2018版高中语文苏教版史记选读学案：专题二 第3课 夏本纪 Word版含答案
苏教版选修《夏本纪》word教案
《夏本纪》学案学习目标：1、看注释和翻译，能解释下面的几个难词：实词：鸿；怀；襄；负；等；摄；巡狩；殛；诛；是；成美；勉；让；克；称；虚词：其；以。
2、关于“本纪”以及夏禹的事迹及品质。
【阅读导引】《史记》中的“本纪”实际上就是帝王的传记，因为帝王是统理国家大事的最高的首脑，为他们作纪传而名之曰“本纪“，正所以显示天下本统之所在，使官民行事都有一定的纲纪的缘故。
同时，也是全书的总纲，是用编年体的方法记事的。
在“本纪”的写作中，司马迁采取了详今略远的办法，时代愈远愈略，愈近愈详。
《史记》中共有本纪12篇。
《夏本纪》根据《尚书》及有关历史传记，系统帝叙述了从夏禹到夏桀约四百年间的历史，向人们展示了由原始部落联盟向奴隶制社会过渡时期的政治、经济、文化、军事及人民生活等方面的概貌，尤其突出地描写了夏禹这样一个功绩卓著的远古部落首领和帝王的形象。
作者怀着虔诚的心情，向人们诉说着夏禹的业绩和伟大的献身精神。
当然，夏禹还只是一个传说中的人物，这篇本纪的记载也未必完全真实，历史事实未必那么美好，但大禹治水的业绩却早已在中华民族的历史上，树起了一座永不磨灭的丰碑。
课文是其节选部分。
【文言梳理】（一）文言实词：1、给加点实词解释：浩浩怀山襄陵：鲧为人负命毁族，不可：摄行天子之政：行视鲧之治水无状：等之未有贤于鲧者：禹敏给克勤：行山表木，定高山大川：测定身为度，称以出：薄衣食，致孝于鬼神：乃殛鲧于羽山以死：命诸侯百姓兴人徒以傅土：禹乃行相地宜所有以贡：女其往视尔事矣：亶亶穆穆，为纲为纪：禹乃行相地宜所有以贡：陂九泽，度九山：九山刊旅，九川涤原：东渐于海，西被于流沙：2、古今异义中国赐土姓：命诸侯百姓兴人徒以傅土：于是帝尧乃求人：3、找出通假字并解释：命诸侯百姓兴人徒以傅土：女平水土：致费于沟淢：九州攸同，四奥既居：九山刊旅，九川涤原：六府甚，众土交正：于是帝锡禹玄圭：禹辞辟舜之子商均于阳城：（二）文言虚词：下民其忧：女其往视尔事矣：以开九州，通九道：乃殛鲧于羽山以死：帝舜荐禹于天：（三）词类活用：左准绳，右规矩：薄衣食，致孝于鬼神：禹于是遂即天子位，南面朝天下：有能成美尧之事者使居官？（四）重要文言句式：等之未有贤于鲧者舜登用可种卑湿【难句翻译】1、行视鲧之治水无状，乃殛鲧于羽山以死。
江苏省海门实验学校高中语文苏教版教案选修系列《史记》：选读(夏本纪)Word版含答案
《夏本纪》是一部夏王朝的兴衰史．本文节录的是大禹治水定九州的部分，突出地描写了夏禹这样一个功绩卓著的远古部落首领和帝王的形象。
三、检查预习
1、注音
鲧Gǔn颛顼Zhuān xū曾大父zēng巡狩shòu殛jí稽首qǐ后稷jì皋陶gāo yáo沟淢xù契xiè陂九泽bēi度九山dù敏给克勤jǐ亹亹穆穆wěi乘橇qiāo檋jú规矩jǔ攸同yōu
涤原dí祗台zhīyí东渐jiān暨jì嗣sì
玄圭guī姒氏sì
2、写出通假字
命诸侯百姓兴人徒以傅土“敷，分布
2、分析《夏本纪》中的禹的人物形象，了解夏禹的事迹及品质。
三、学习时间：2课时。
四、学习内容与步骤：
第一课时
一、复习旧知：
《史记》体例
1、本纪：
记载帝王事迹的传记。十二本纪大约是根据材料的多少，有的几个帝王为一本纪，有的是一个帝王一个本纪，有的是一个朝代为一本纪，年代愈久的材料愈少。
2、世家：
用以记载诸国王侯功臣的事迹。有的是一国一王侯为一世家，有的是两国两王侯为一世家，有的是多个为一世家；也有是一些特殊人物被称为世家的。
关于夏
夏本是一个古老的部落，相传是由包括夏在内的十多个部落联合发展而来的，与古代其他部落交错分布于中国境内。到唐尧、虞舜时期，夏族的首领禹因治水有功，取得了帝位，并传给其子启，从而建立了我国历史上第一个奴隶制王朝。夏王朝约存在于公元前二十一世纪至公元前十六世纪。
《夏本纪》根据《尚书》及有关历史传说，系统地叙述了由夏禹到夏桀约四百年间的历史，向人们展示了由原始部落联盟向奴隶制社会过渡时期的政治、经济、军事、文化及人民生活等方面的概貌，尤其突出地描写了夏禹这样一个功绩卓著的远古部落首领和帝王的形象。
2018-2019学年高中语文专题二第3课夏本纪讲义苏教版选修《史记》选读
夏本纪《史记》所记内容博杂丰富，从时间跨度上来说，它贯通上下三千年；从涉及范围来看，它包揽无以数计的历史人物事件，囊括政治、经济、军事、外交、文化、思想、典章、制度以及天文、地志等自然科学领域的内容。
本专题由《夏本纪》《鲁周公世家》《河渠书》《六国年表》四篇文章组成。
《夏本纪》根据《尚书》及有关历史传说，系统地叙述了由夏禹至夏桀约四百年间的历史，向人们展示了由原始部落联盟向奴隶制社会过渡时期的政治、经济、军事、文化及人民生活等方面的概貌，尤其描写了夏禹这样一个功绩卓著的远古部落首领和帝王的形象。
《鲁周公世家》主要是详细地记述了西周开国重臣周公的生平事迹，并择要记载了鲁国经历三十六代君主、历时800余年的历史发展过程。
《河渠书》主要通过河道的开凿、治理过程，阐述人们变水害为水利的伟大斗争。
一般地，这项活动有三部分内容：治理水害、修筑潜渠和灌渠。
司马迁以极大的热情和兴趣对许多成功的事实和经验进行详细记述，同时他还怀着满腔郁愤，对于豪门的阻挠、气数等迷信思想的干扰作了揭露，从而对汉代弊政进行了无情的鞭挞。
《六国年表》主要叙述了六国的兴衰史，体现了司马迁公正地对待历史的态度。
第3课夏_本_纪表山治水定九州的英雄——禹禹，姒姓夏后氏，名文命，号禹，后世尊称大禹，夏后氏首领，传说为帝颛顼的孙子，黄帝轩辕氏第九玄孙。
他的父亲名鲧，母亲为有莘氏女修己。
相传禹治黄河水患有功，受舜禅让继帝位。
禹是夏朝的第一位天子，因此后人也称他为夏禹。
他是我国传说时代与尧、舜齐名的贤圣帝王。
他最卓著的功绩，就是历来被传颂的治理滔天洪水，又划定中国国土为九州。
后人称他为大禹，也就是“伟大的禹”的意思。
《夏本纪》诞生的始末夏本是一个古老的部落，相传是由包括夏在内的十多个部落联合发展而来的，与古代其他部落交错分布于中国境内。
到唐尧、虞舜时期，洪水泛滥，民不聊生，虽经大力整治，但由于时代和条件的限制，也由于当政者用人不当，长期未能把民众从洪水灾难中解救出来。
苏教版选修《史记》选读：《夏本纪》教案设计
夏本纪教案一、教学目标：1、了解《史记》成书的整体框架。
2、对司马迁创立的本纪、表、书、世家、列传等五种记史的形式要明确。
3、积累学习文言的相关知识，熟悉并掌握词类活用的方法。
4、分析《夏本纪》中的禹的人物形象，学习他公而忘私、以天下为己任的精神。
二、教学重点：1、了解本纪的形式。
2、了解夏禹的事迹及品质。
3、积累学习文言的相关知识，熟悉并掌握词类活用的方法。
三、教学时间：2课时。
四、教学内容与步骤：第一教时一、解题：《史记》中的“本纪”实际上就是帝王的传记，因为帝王是统理国家大事的最高的首脑，为他们作纪传而名之曰“本纪“，正所以显示天下本统之所在，使官民行事都有一定的纲纪的缘故。
同时，也是全书的总纲，是用编年体的方法记事的。
在“本纪”的写作中，司马迁采取了详今略远的办法，时代愈远愈略，愈近愈详。
《史记》中共有本纪12篇。
二、了解课文有关知识夏本是一个古老的部落，相传是由包括夏在内的十多个部落联合发展而来的，与古代其他部落交错分布于中国境内。
到唐尧、虞舜时期，夏族的首领禹因治水有功，取得了帝位，并传给其子启，从而建立了我国历史上第一个奴隶制王朝。
夏王朝约存在于公元前二十一世纪至公元前十六世纪。
《夏本纪》根据《尚书》及有关历史传说，系统地叙述了由夏禹到夏桀约四百年间的历史，向人们展示了由原始部落联盟向奴隶制社会过渡时期的政治、经济、军事、文化及人民生活等方面的概貌，尤其突出地描写了夏禹这样一个功绩卓著的远古部落首领和帝王的形象。
相传尧、舜时洪水泛滥，民不聊生，虽经大力整治，但由于时代和条件的限制，也由于当政者用人不当，长期未能把民众从灾难中解救出来。
这成了当时因扰中华民族生存和发展的一个十分尖锐的问题。
就在这样的历史背景下，夏禹，一个有抱负而且聪敏勤恳的青年出现了。
他继承父业并吸取父亲鲧（ɡǔn）治水不成的教训，以他的健壮、精干和毅力，获得成功，在几百万平方公里的土地上，呈现出一派怡然富足、井然有序的宏伟景象。
苏教版语文选修之《史记》选读专题2夏本纪
2．鲜活素材速递 杨善洲好大一棵树
近日，中共中央总书记胡锦涛作出重要指示，要 求广大党员领导干部向杨善洲同志学习。
一辈子的赤子之心
1988年3月，云南省保山市地委书记杨善洲退休了。 然而，谁也没有想到，他选择了另一种活法。
地处施甸县南边海拔2619米的大亮山，是杨善 洲家乡最高的山。在风风雨雨的岁月里，杨善 洲亲眼看到曾经长满大树的大亮山，一点点变 秃变荒，乱砍滥伐。他当地委书记期间，一个 “种树扶贫”的梦想在他心中萌芽。 3月9日，杨善洲退休的第三天，他带领着从各 方调集的15个人，雇18匹马，驮着被褥、砍刀 镢头，上了山。
杨善洲走到哪里，看到困难的人家买种子，买牲 口少钱，就从兜里往外掏。 杨善洲对自己的生活却“抠”得很。他常年穿的 总是一身发了白的灰色中山装，夏天草鞋，冬天 胶鞋，曾经闹出几次去宾馆开会被服务员挡在门 外的笑话。 [适用话题] 该材料可用于“赤子之心”、“父母官”、“楷 模”、“无私奉献”等相关的话题作文中。
1990年，杨善洲跑到省上要了一笔钱，林场开 始修路。他找来仪器，背上干粮亲自出去测量。 最后，全部路修下来，平均每公里只花了不到 1万元钱。 买树苗资金不足，杨善洲就经常提个口袋下山 到镇里和县城的大街上去捡别人吃果子后随手 扔掉的桃核、梨核、龙眼核、芒果核……放在 家里用麻袋装好，积少成多后用马驮上山。如 今，杨善洲捡回来的果核，已成为大亮山上郁 郁葱葱的果林。
2．动词的活用 (1)动词的使动用法 南面朝．天下 __使__…__…__朝__拜___ (2)动词的为动用法 禹伤．先人父鲧功之不成受诛 _为__…__…__而__感__伤___
3．形容词的活用
(1)形容词作名词 令益予众庶稻，可种卑．湿． __低__湿__的__地__方__
《史记选读》之《夏本纪》教案(苏教版高二选修教案设计)共3篇
《史记选读》之《夏本纪》教案(苏教版高二选修教案设计)共3篇《史记选读》之《夏本纪》教案(苏教版高二选修教案设计)1《史记选读》之《夏本纪》教案(苏教版高二选修教案设计)一、教学目标1.了解《夏本纪》的历史背景及其特点2.了解《夏本纪》的组成和结构3.了解《夏本纪》的主要内容4.掌握对《夏本纪》的基本阅读方法和文献分析能力5.提高学生的历史意识和历史文化素养二、教学重难点1.教学重点：《夏本纪》的组成和结构、主要内容、阅读方法和文献分析能力2.教学难点：提高学生的历史意识和历史文化素养三、教学内容1.课前预习：让学生自主查找相关资料，了解《史记》的作者司马迁及《夏本纪》的历史背景，掌握《夏本纪》的基本内容和组成结构，并对不同版本的《夏本纪》进行对比分析。
2.教学重点：(1) 《夏本纪》的组成和结构：由《系本》和《补坊》两部分构成，其中《系本》包括《夏启》、《夏后氏》、《康诰》、《夏则》、《文命》、《纣备》六篇，而《补坊》又包括《后传》、《国语》和《周书》。
(2) 《夏本纪》的主要内容：讲述了中国古代伟大的夏朝的历史演变和夏禹治水的壮举，突显了中国优秀文化的起源，反映了古代中国的政治、经济、文化、军事等多个方面的情况。
(3) 《夏本纪》的阅读方法：应从整体出发，审视《夏本纪》的整个结构和发展脉络，对于每篇内容要求深入分析，了解其历史意义和文化内涵。
(4) 《夏本纪》的文献分析能力：要求学生结合课程内容，从文献分析的角度深入分析《夏本纪》的历史、政治、经济、文化等方面的价值和意义。
3.教学方法：多媒体教学、讲解案例分析、课堂互动讨论四、教学过程1.导入【学法指导】通过导入让学府感受到“夏朝”这个词语的时代感、历史厚重感。
导入：请学生回顾中学历史课本，让他们说说自己对夏朝的印象，都知道哪些历史事件、哪些人物和哪些历史文化？2.学习笔记和疑问【学法指导】学生在旁听课程过程中，应有记笔记、整理思路、提出疑问的好习惯。
苏教《史记》选读教案及练习2(苏教版高三选修) 教案教学设计
苏教《史记》选读教案及练习2(苏教版高三选修) 教案教学设计互动设计[精彩导入]“生存还是毁灭：这是个问题。
”哈姆雷特被生活的困境逼到了死角，开始了关于生与死的思考。
而早在两千多年前，中国一位伟大的史学家司马迁在生死抉择中已经做出了响亮的回答：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛，用之所趣异也。
”不仅如此，他也用自己的行动实现了自己的人生价值。
下面，我们就通过《报任安书》来走近司马迁，走入司马迁的内心世界。
[背景资料]天汉二年(公元前99年)，正当司马迁全身心地撰写《史记》之时，却遇上了飞来横祸，这就是李陵事件。
这年夏天，武帝派自己宠妃李夫人的哥哥、二师将军李广利领兵讨伐匈奴，另派李广的孙子、别将李陵随从李广利押运辎重。
李广带领步卒五千人出居延，孤军深入浚稽山，与单于遭遇。
匈奴以八万骑兵围攻李陵。
经过八昼夜的战斗，李陵斩杀了一万多匈奴，但由于他得不到主力部队的后援，结果弹尽粮绝，不幸被俘。
李陵兵败的消息传到长安后，武帝本希望他能战死，后听说他却投了降，愤怒万分，满朝文武官员察言观色，趋炎附势，几天前还纷纷称赞李陵的英勇，现在却附和汉武帝，指责李陵的罪过。
汉武帝询问太史令司马迁的看法，司马迁一方面安慰武帝，一方面也痛恨那些见风使舵的大臣，尽力为李陵辩护。
他认为李陵平时孝顺母亲，对朋友讲信义，对人谦虚礼让，对士兵有恩信，常常奋不顾身地急国家之所急，有国士的风范。
司马迁痛恨那些只知道保全自己和家人的大臣，他们如今见李陵出兵不利，就一味地落井下石，夸大其罪名。
他对汉武帝说:“李陵只率领五千步兵，深入匈奴，孤军奋战，杀伤了许多敌人，立下了赫赫功劳。
在救兵不至、弹尽粮绝、走投无路的情况下，仍然奋勇杀敌。
就是古代名将也不过如此。
李陵自己虽陷于失败之中，而他杀伤匈奴之多，也足以显赫于天下了。
他之所以不死，而是投降了匈奴，一定是想寻找适当的机会再报答汉室。
”司马迁的意思似乎是二师将军李广利没有尽到他的责任。
他的直言触怒了汉武帝，汉武帝认为他是在为李陵辩护，贬低劳师远征、战败而归的汉武帝李夫人的哥哥李广利，于是下令将司马迁打入大牢。
苏教版语文高二-学案导学设计第3课夏本纪同步检测苏教版选修《史记选读》
第3课 夏本纪 同步检测一、基础巩固1．下列句子中，加点词语的解释正确的一项是( )A ．九泽既陂．陂：堤防 B ．命诸侯百姓兴．人徒以傅土 兴：征集 C ．西被．于流沙 被：遭遇 D ．禹伤先人父鲧功之不成受．诛 受：遭受 答案 B解析 A 项动词，筑堤防；C 项覆盖；D 项被。
2．下列各组句子中，加点虚词的意义和用法相同的一项是( )A.⎩⎪⎨⎪⎧ 等之未有贤于．鲧者东渐于．海B.⎩⎪⎨⎪⎧ 天下皆以．舜之诛为是以．均诸侯C.⎩⎪⎨⎪⎧ 咸则．三壤成赋则．胜负之数，存亡之理D.⎩⎪⎨⎪⎧ 摄行天子之．政可成美尧之．功答案 D解析 A 项介词，比/介词，到；B 项动词，认为/目的连词，来；C 项名词，准则/连词，那么；D 项结构助词，的。
3．对下列句子中加点词语的用法和意义判断正确的一项是( )⎩⎪⎨⎪⎧①其．仁可亲，其言可信②女其．往视尔事矣 ⎩⎪⎨⎪⎧ ①女平水土，维是．勉之②天下皆以舜之诛为是．A ．两个“其”字相同，两个“是”字也相同B ．两个“其”字相同，两个“是”字不同C ．两个“其”字不同，两个“是”字相同D ．两个“其”字不同，两个“是”字也不同答案 D解析 ①“其”，代词，“他的”；②“其”，语气词，“还是”。
①“是”，代词，“它”；②“是”，形容词，“正确”。
4．下列各句中没有词类活用现象的一项是( )A ．鲧为人负命毁族B ．行山表木C．东渐于海D．以均诸侯答案 A解析B项“表”，名词活用作动词，表记；C项“东”，名词作状语，向东；D项“均”，形容词的使动用法，使……均衡。
5．下列加点的词语与现代汉语含义不同的一项是( )A．命诸侯百姓．．兴人徒以傅土B．过家门．．不敢入C．天下于是太平．．治D．黄帝之玄孙．．而帝颛顼之孙也答案 A解析“百姓”在此处是“百官”之意。
二、课内阅读阅读课文“当帝尧之时……及山川之便利”，完成6～10题。
6．下列各句中，加点词语的解释有误的一项是( )A．摄行．．天子之政摄行：代理执行B．鲧为人负命．．毁族负命：违背命令C．行视鲧之治水无状．．无状：不像样子，即没有取得成绩D．禹为人敏给克．勤克：战胜答案 D解析“克”应为“能”。
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第3课 夏本纪1．通假字(1)女．平水土，维是勉之：______________________________(2)命诸侯百姓兴人徒以傅．土：______________________________(3)九山刊旅，九川涤原．：______________________________(4)六府甚修，众土交正．：______________________________(5)于是帝锡．禹玄圭：______________________________(6)祗台德先，不距．朕行：______________________________(7)禹辞辟．舜之子商均于阳城：______________________________(8)当帝尧之时，鸿．水滔天：______________________________2．一词多义(1)诛⎩⎨⎧ 禹伤先人父鲧功之不成受诛．：臣不臣则诛．：(2)通⎩⎨⎧ 通．九道：为人君父而不通．于礼义者：六艺经传皆通．习之：(3)度⎩⎨⎧度．九山：身为度．： 则思三驱以为度．：(4)命⎩⎨⎧ 鲧为人负命．毁族：命．禹：“女平水土，维是勉之”：命．后稷予众庶难得之食：3．虚词归纳于⎩⎪⎨⎪⎧ 等之未有贤于．鲧者： 致费于．沟淢： 以告成功于．天下： 声教讫于．四海：4．古今异义词(1)命诸侯百姓．．兴人徒以傅土。
古义：______________________________今义：______________________________(2)左准绳．．①，右规矩．．②。
古义：______________________________今义：______________________________(3)中国．．赐土姓。
古义：______________________________今义：______________________________(4)天下于是．．太平治。
古义：______________________________今义：______________________________5．说说下列加点词语的活用情况，并解释一下(1)行山表．木：______________________________ (2)禹伤．先人父鲧功之不成受诛：______________________________ (3)有能成美．尧之事者使居官：______________________________ (4)劳．身焦．思：______________________________ (5)薄．衣食，致孝于鬼神。
卑．宫室，致费于沟淢：______________________________ (6)陆行．乘车，水行乘船，泥行乘橇，山行乘：______________________________ (7)陂．九泽，度九山：______________________________ (8)令益予众庶稻，可种卑湿．．：______________________________ (9)食少，调有余相给，以均．诸侯：______________________________ 6．判断下列各句的句式特点(1)群臣四岳皆曰鲧可：______________________________(2)可种卑湿：______________________________(3)薄衣食，致孝于鬼神：______________________________(4)舜登用，摄行天子之政：______________________________(5)禹伤先人父鲧功之不成受诛：______________________________7．翻译下面的句子(1)行视鲧之治水无状，乃殛鲧于羽山以死。
译文：______________________________(2)天下皆以舜之诛为是。
译文：______________________________(3)女其往视尔事矣。
译文：______________________________(4)于是帝锡禹玄圭，以告成功于天下。
译文：______________________________(5)三年丧毕，禹辞辟舜之子商均于阳城。
译文：______________________________背景展示夏本是一个古老的部落，相传是由包括夏在内的十多个部落联合发展而来的，与古代其他部落交错分布于中国境内。
到唐尧、虞舜时期，夏族的首领禹因治水有功，取得了帝位，并传给其子启，从而建立了我国历史上第一个奴隶制王朝。
夏王朝约存在于公元前21世纪至公元前16世纪。
本文仅节录大禹治水定九州的部分，约占全篇的五分之三。
相传尧、舜时洪水泛滥，民不聊生，虽经大力整治，但由于时代和条件的限制以及当政者的用人不当，长期未能把民众从灾难中解救出来。
就在这样的历史背景下，夏禹，一个有抱负而且聪敏勤恳的青年出现了。
他继承父业并吸取父亲鲧(ɡǔn)治水不成的教训，以他的健壮、精干和毅力，获得成功，使得几百万平方公里的土地，呈现出一派怡然富足、井然有序的宏伟景象。
本纪“本纪”之意是法则、纲纪。
以天子、国君的事迹作为纲领，采用编年、记正朔的形式，反映朝代的变迁、时代的大势。
实际上，本纪是按照编年的体例，依照年月的顺序，记载帝王的言行政绩以及当时的重大事件的。
本纪作为纪传体史书的编年部分，其实是贯通全书的纲要部分。
《史记》十二本纪中，《五帝本纪》是记传说中的五位部落首领，即黄帝、颛顼、帝喾、尧、舜的事迹；《夏本纪》《殷本纪》《周本纪》是记叙夏、商、周三代的史事。
这四篇是上古史部分。
《秦本纪》《秦始皇本纪》《项羽本纪》是表现春秋战国直至秦汉之际的历史，可以说是当时的近古史。
《高祖本纪》《吕太后本纪》《孝文本纪》《孝景本纪》《孝武本纪》，集中叙述了汉代的历史，是《史记》的当代史部分。
后代史书中，本纪的情况虽然有一些变动，但编年纪事这一原则基本上没有变化。
九 州古代中国划分的九个大区。
九州所指，说法不一。
《尚书·禹贡》中指冀州、兖州、徐州、扬州、荆州、豫州、梁州、雍州、青州，《尔雅·释地》中无青州、梁州，有幽州、营州，《周礼·夏官·职方氏》中无徐州、梁州，有幽州、并州。
后来泛指中国或天下。
1．禹为人敏给克勤；其德不违，其仁可亲，其言可信；声为律，身为度，称以出；亹亹穆穆，为纲为纪。
2．于是九州攸同，四奥既居，九山刊旅，九川涤原，九泽既陂，四海会同。
1．脉络梳理夏本纪⎩⎪⎨⎪⎧⎭⎪⎬⎪⎫洪水滔天、鲧治无功——九州攸同禹平水土、敏给克勤——四海会同亹亹穆穆、为纲为纪——祇台德先三过家门、躬身力行——声教讫于四海天下太平 2．初读感知本文写了夏禹的哪些功绩？表现了他的哪些品质？答：______________________________我们应该怎样理解《夏本纪》的主题？答：______________________________1．课本素材点击素材大禹的奉献精神夏禹是一个功绩卓著的远古部落首领和帝王的形象。
大禹治水的业绩早已在中华民族的历史上树起了一座永不磨灭的丰碑，他十三年在外治理洪水，三过家门而不入的伟大奉献精神，也早已千古传颂，作为我们祖先的一种传统美德的代表，将永远值得我们学习和效仿。
运用示例在负责治理水患的九年之中，大禹非常的敬业，他始终尽心尽力地工作在治理水患的第一线，有几次他路过自己的家，也没有时间进去看看亲人并休息一下。
他无私地为人民奉献着，直到成功。
他是人民的大英雄！人人都想成为英雄，可是英雄代表着牺牲个人利益和具备无私的奉献精神。
我忽然想到了一些职业也需要大禹这样的奉献牺牲精神。
敬业的警察是英雄，他们为了人民的利益和歹徒搏斗，牺牲了自己的安全。
敬业的医生也是英雄，他们为了人民的生命健康，牺牲了自己的时间和健康。
敬业的老师也是英雄，他们为学生的成长呕心沥血，牺牲了自己的时间和精力……2．课外素材“警界女神警”任长霞“警界女神警”任长霞始终把人民群众的疾苦和安危放在心上，解决了十多年积累的控申积案。
她一心扑在工作上，对家庭充满了愧疚。
她爱丈夫、爱儿子，但不能享受天伦；孝敬父母，但不能床前尽孝。
每当想到患病瘫痪在床的父亲那痛苦的呻吟，看到儿子那殷殷期待的目光，想起丈夫对她工作无言的支持，她常常深感内疚。
为确保全市人民度过一个祥和安宁的节日，任长霞无暇回家，给上访老户送去了米面，到几十名业务骨干家中拜年，在街面上查看执勤情况。
一次，14岁的儿子考完试，实在太想妈妈了，又想给她个惊喜，只身一人从郑州家中跑出并骑自行车到80多公里外的登封来找她，走到新密市境内，自行车碰到了路边的石头摔坏了，儿子胳膊、腿、肚子也被擦伤。
当她看到儿子脸上浮着一层厚厚的煤灰，裤裆不知啥时已开缝，过年买的一双运动鞋也裂开了口子时，她一把搂住满脸泪水的儿子，心里一阵难过，她感到欠儿子的太多太多了。
2004年4月14日晚8时40分，时任登封市公安局长的任长霞在侦破“1·30”案件途中遭遇车祸不幸因公殉职，年仅40岁。
2004年6月，被公安部追授为“全国公安系统一级英雄模范”称号。
选材感言任长霞把生命最壮丽的一刻留在了嵩岳大地，用自己的一腔热血捍卫了一方平安，用自己的模范行动树起了百姓心中之碑。
她用信念、人格和情操实践了“立党为公，执政为民”的根本要求，展现了一名共产党员的崇高精神境界，谱写了人民警察忠于党、忠于人民、忠于法律的壮烈诗篇。
请你思考你觉得该素材能运用到哪类话题文章中？敬业的路上并不拥挤十多年前，我经常在深圳一家杂志上发表文章，是那家杂志的老作者，后来，那家杂志社招聘编辑的时候，我应聘，很快接到了试用的通知。
于是，我前往杂志社上班。
那个时候，电脑还不普及，我写稿子还是用稿纸写，根本不会打字。
到了杂志社编辑部才知道，大家都会打字并且打得非常熟练，大家都把那些写在稿纸上的来稿中优秀的文章输入电脑，然后打印出来，每个月给领导统一送审。
当时有六个在试用期的编辑，但是，最终只能正式录用一名。
别的不说，那五人已经精通打字了，看着他们手指在键盘上翻飞，电脑显示器上出现一排排的方块字，我羡慕极了。
每天，除了中午吃饭的时间，我都在练习打字。
俗话说“在游泳中学习游泳”，我用来练习打字的都是来稿，输入后可以打印出来送审。
①杂志编辑每个月的工作其实就是送审稿件的前几天以及终审结果出来后的几天比较繁忙，其他的时间还是比较清闲的。
我到杂志社不久，我们社长实行人性化管理，规定编辑周一、三、五上班，二、四以及周六周日不上班。
其他的编辑包括那几个在试用期内的编辑都非常高兴，这条上班制度颁布的第二天是个星期四，其他编辑齐刷刷地都不来上班了，只有我一个人骑着辆二手自行车汗流浃背地一路奔波到杂志社上班，到了座位上就闷头在电脑前打字。