幼儿中班健康说课稿：好玩的毽子
体育活动 好玩的花毽
中班体育活动：好玩的毽子仇兰琴活动目标：1、培养幼儿积极参与花键活动的兴趣。
2、通过用毽子设计各种活动，使幼儿了解毽子的各种踢法，发展幼儿上下肢体协调性和灵活性。
3、在活动中培养幼儿积极乐观、自主创新、团结协作的意识。
活动准备：1、事先观察过，云林小学生参加农民花毽运动的视频2段。
2、每位幼儿一只花毽。
3、放松音乐：秋日私语活动过程：一：热身活动：认识你呀真高兴1、幼儿六路错纵队站立。
练习两队变成一队走，一队变成两队走。
2、幼儿玩热身运动,《认识你呀真高兴》。
二：基本活动1、幼儿一物多玩花毽，教师：前几天小朋友看过了小学的大哥哥姐姐踢毽子，今天我们小朋友也来玩玩毽子。
请小朋友自由玩花毽。
2、幼儿交流你是怎么玩花毽子的，并请个别幼儿前来示范，请孩子们，跟他学习玩法。
3、教师新授孩子们踢毽子的方法:单脚踢毽子，教师：一手提着绳子，用脚来接住飞落下来的毽子，再用力向上踢起来。
脚要学会打弯向内。
4、孩子们自由踢毽子，教师巡回指导。
5、请个别幼儿上来展示自己踢毽子。
6、玩游戏，找个好朋友两两相对踢毽子。
7、教师小结：小毽子真好玩，轻轻踢起轻轻接，像羽毛像燕子，飞上天落下地。
三：放松活动1、幼儿听着秋日私语的音乐做放松动作，捏捏退，拍拍肩膀，2、幼儿回到六路纵队，幼儿回活动室。
活动反思根据本活动内容，结合体育与健康的教学新理念，大胆运用自主创新法进行教学，改变了以往枯燥的常规教学模式，鼓励幼儿自由探索花毽的多种玩法。
自主表达自己独特的解，达到在愉悦氛围中体验乐趣，享受成功的乐趣。
幼儿置身于游戏活动中，以尝试学习、探究学习、合作学习为主要学习方法，在思考中学，在合作中学。
通过相互对比，相互学习和两两合作，开心游戏，并在自主探究的过程中获得丰富的成功情感体验。
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幼儿园中班体育活动教案：好玩的毽子
幼儿园中班体育活动教案：好玩的毽子一、教学目标1.了解毽子的基本知识和常见技巧；2.学习毽子的基本姿势和动作；3.培养幼儿对体育运动的兴趣和认识；4.培养幼儿团队合作意识及体育精神。
二、教学重点1.学习毽子的基本姿势和动作；2.培养幼儿对体育运动的兴趣和认识。
三、教学难点1.培养幼儿团队合作意识及体育精神。
四、教学准备1.毽子；2.记分板；3.计时器；4.场地。
五、教学过程1. 热身在开始活动前，让幼儿进行适当的热身运动，如：慢跑、搓背等，以使身体充分准备好接受训练。
2. 讲解毽子的基本知识和常见技巧讲解毽子是一种传统的民间体育活动，是中国古老的体育项目之一，它的规则简单，动作丰富，适合所有年龄的人群参与。
在讲解的同时，也可以演示一些毽子的技巧，让幼儿们更好地了解和认识毽子。
3. 学习毽子的基本姿势和动作1.站立姿势：身体挺直，双脚并拢，双手自然下垂；2.摆球姿势：左脚前端，右脚后蹬，左手握住球顶，右手握住毽子柄；3.远投姿势：身体向后转，左手高举，右臂后摆，向前跨一步，将毽子远投出去；4.近投姿势：站直身体，左手高举，右臂握住毽子柄，以手腕为轴，向上一挑，将毽子向上抛起，然后双手同时用力将毽子击打。
4. 组织实践训练可以组织幼儿自由练习和比赛，让他们进行积极的体育锻炼，达到锻炼身体和培养良好精神品质的目的。
5. 总结及延伸在活动结束前，进行简单的总结，让幼儿回顾当次活动的收获，同时也能够引导幼儿拓展思维，增加相关知识。
可以通过问答、讨论等方式进行延伸，让幼儿学到更多知识。
六、注意事项1.教学要注重幼儿的安全；2.活动时间和强度要根据幼儿自身情况进行适当调整；3.活动中尽量避免让幼儿互相碰撞，避免发生意外。
七、教学效果评估教师通过观察幼儿活动的姿态和表现，以及幼儿对毽子相关知识和技能掌握程度的评估，进行教学效果评估。
同时，对于幼儿进行及时的表扬和鼓励，让他们更加有信心和热情地参与到体育活动当中。
中班健康优秀教案及教学反思《好玩的毽子》
中班健康优秀教案及教学反思《好玩的毽子》中班健康优秀教案《好玩的毽子》教学目标：1. 学生能够认识毽子，并了解它的形状、颜色等特点。
2. 培养学生的运动能力和协调能力，提高身体灵活性。
3. 培养学生的团队合作意识和沟通能力。
4. 培养学生的积极参与和善于观察的习惯。
教学准备：1. 毽子。
2. 锦旗和奖品（可选）。
教学过程：1. 入班活动教师播放一段关于毽子的视频，引起学生的兴趣，并与学生一起讨论毽子的特点和玩法。
2. 导入新知教师出示一只毽子，引导学生观察毽子的形状、颜色等特点，并与学生一起探讨毽子的用途。
3. 活动一：传毽子将学生分成小组，每个小组站成一排，要求第一个学生将毽子抛给第二个学生，并传递给下一个学生，直到最后一个学生将毽子接住。
要求学生传毽子时要准确快速，并注意不要让毽子掉落。
4. 活动二：比试技巧让学生一个一个地跳在脚上，然后试着控制毽子不掉落。
如果学生能成功控制毽子10次以上，则获得奖励。
5. 活动三：比赛毽子将学生分成两组，每组选择一个代表参加比赛。
比赛规则是，代表要尽量多地将毽子传递给队友，直到时间结束。
比赛结束后，根据每组成功传递的次数，为胜利的组颁发锦旗。
6. 教学反思本节课通过多种形式的活动，激发了学生对毽子的兴趣，并培养了学生的运动能力和团队合作意识。
同时，通过比试技巧和比赛毽子的活动，培养了学生的积极参与和竞争意识。
整个教学过程活跃有趣，学生乐在其中，达到了预期的教学目标。
同时，教师也要注意在活动中引导学生观察和思考，让他们在参与中学习。
中班体育课教案评价《好玩的毽子》含反思
中班体育优质课教案评价《好玩的毽子》含反思一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解毽子的基本玩法，知道如何用脚踢毽子。
2. 技能目标：培养幼儿踢毽子的基本技能，提高身体协调性和灵活性。
3. 情感目标：培养幼儿对体育活动的兴趣，增强团队协作精神。
二、教学重难点：1. 教学重点：让幼儿掌握踢毽子的基本技巧。
2. 教学难点：培养幼儿的身体协调性和灵活性。
三、教学准备：1. 毽子若干个。
2. 活动场地。
3. 音乐播放设备。
四、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：教师带领幼儿做简单的热身运动，如跳绳、捉迷藏等，让幼儿充分活动身体，调动他们的积极性。
2. 教学基本技巧（10分钟）：教师示范如何踢毽子，讲解基本技巧，如踢毽子的力度、角度等。
让幼儿分组练习，教师个别指导。
3. 游戏环节（10分钟）：将幼儿分成若干小组，进行踢毽子比赛，设置一定的规则，如不能用手碰毽子等。
比赛过程中，教师注意观察幼儿的表现，及时给予鼓励和指导。
4. 放松活动（5分钟）：教师带领幼儿做放松运动，如深呼吸、肌肉拉伸等，让幼儿缓解疲劳。
五、教学反思：本次教学活动中，幼儿对踢毽子表现出浓厚的兴趣，积极参与比赛。
但在教学过程中，发现部分幼儿对毽子的掌握程度较低，需要在今后的教学中加强个别指导，提高他们的技能水平。
要注重培养幼儿的身体协调性和灵活性，为他们在体育方面的全面发展奠定基础。
六、教学评价：1. 认知评价：通过观察幼儿在课堂上的表现，评价他们是否掌握了踢毽子的基本技巧和规则。
2. 技能评价：通过比赛环节，评价幼儿踢毽子的技能水平，如踢毽子的力度、角度和连续性。
3. 情感评价：通过观察幼儿在课堂上的态度和表现，评价他们的团队协作精神和对体育活动的兴趣。
七、教学拓展：1. 增加踢毽子的高难度技巧，如用脚内侧踢毽子、连续踢多个毽子等。
2. 结合其他体育项目，如跳绳、跑步等，进行综合训练，提高幼儿的身体协调性和灵活性。
3. 组织踢毽子比赛，邀请家长参与，增进亲子关系，提高幼儿的竞争意识。
中班体育课教案评价《好玩的毽子》含反思
中班体育优质课教案评价《好玩的毽子》含反思一、教学目标1. 让学生了解和体验毽子的基本玩法，培养学生的运动兴趣。
2. 发展学生的身体协调性和灵活性，提高他们的毽子技能。
3. 培养学生团队合作精神，提高他们的竞技水平。
二、教学内容1. 毽子的基本玩法：踢、接、传、射等。
2. 毽子游戏的规则及安全注意事项。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握毽子的基本玩法，能够安全、熟练地进行毽子游戏。
2. 教学难点：培养学生团队合作精神，提高毽子游戏的竞技水平。
四、教学准备1. 毽子若干个，颜色、大小不一。
2. 宽敞的场地，无障碍物。
3. 哨子、计时器等辅助用品。
五、教学过程1. 热身活动（5分钟）：a. 教师带领学生做简单的热身运动，如跳绳、捉迷藏等。
b. 学生自由活动，熟悉毽子的基本玩法。
2. 基本技能学习（10分钟）：a. 教师示范毽子的基本玩法，如踢、接、传、射等。
b. 学生分组练习，教师巡回指导。
c. 学生互相交流心得，分享毽子游戏的经验。
3. 游戏环节（10分钟）：a. 教师设计有趣的毽子游戏，如“毽子接力”、“踢毽子比赛”等。
b. 学生分组进行游戏，教师担任裁判。
4. 放松活动（5分钟）：a. 教师带领学生做放松运动，如深呼吸、肌肉拉伸等。
b. 学生分享毽子游戏中的收获和感受。
5. 教学反思（5分钟）：b. 学生提出改进意见，为下一节体育课做好准备。
教学评价：1. 学生对毽子基本玩法的掌握程度。
2. 学生在毽子游戏中的表现，如团队合作、竞技水平等。
3. 学生对毽子游戏的兴趣和参与程度。
六、教学策略1. 采用示范法：教师亲自演示毽子的各种玩法，让学生清晰地了解动作要领。
2. 采用分组练习法：学生分组进行毽子游戏，培养团队合作精神，提高学生的实践能力。
3. 采用比赛法：组织学生进行毽子比赛，激发学生的竞技热情，提高他们的毽子技能。
七、教学评价1. 学生对毽子基本玩法的掌握程度。
2. 学生在毽子游戏中的表现，如团队合作、竞技水平等。
中班体育课教案评价《好玩的毽子》含反思
《好玩的毽子》中班体育活动教案一、活动目标：1. 认知目标：让幼儿了解毽子的基本玩法，知道玩毽子对身体的好处。
2. 技能目标：培养幼儿踢毽子的技能，提高身体的协调性和灵活性。
3. 情感目标：培养幼儿积极参与体育活动的兴趣，体验集体活动的快乐。
二、活动准备：1. 物质准备：毽子若干个，标志物若干个，音乐播放设备。
2. 环境准备：宽敞的户外活动场地，安全无障碍。
三、活动过程：1. 热身活动（5分钟）：教师带领幼儿做简单的热身运动，如跳绳、捉迷藏等，让幼儿充分活动身体，调动他们的积极性。
2. 教学基本动作（10分钟）：1. 教师向幼儿展示踢毽子的基本动作，如脚内侧踢、脚外侧踢、头顶球等。
2. 幼儿在教师的指导下，分组练习基本动作，教师巡回指导。
3. 游戏环节（10分钟）：1. 教师设置游戏规则，如“踢毽子接力赛”、“踢毽子障碍赛”等。
2. 幼儿分组进行游戏，教师观察幼儿的表现，及时给予鼓励和指导。
4. 放松活动（5分钟）：教师带领幼儿做放松运动，如深呼吸、肌肉拉伸等，让幼儿缓解疲劳。
四、活动评价：1. 教师通过观察幼儿在活动中的表现，评价他们的踢毽子技能、身体协调性和灵活性。
2. 鼓励幼儿分享自己在活动中的感受，了解他们的兴趣和需求。
五、活动反思：1. 本次活动中，幼儿的参与度较高，大多数幼儿能掌握基本的踢毽子动作。
2. 在游戏环节，部分幼儿表现出较强的团队协作精神，但也有个别幼儿表现出较强的竞争意识。
3. 针对本次活动，下次可以增加一些难度较大的动作，如旋转让、背后踢等，提高幼儿的技能水平。
注重培养幼儿的团队意识和公平竞争意识。
六、活动准备（续）：3. 教学材料准备：毽子若干个，标志物若干个，音乐播放设备，毽子游戏规则图解。
七、活动过程（续）：5. 活动结束（5分钟）：教师组织幼儿回收器材，整理场地。
教师与幼儿一起回顾活动过程，肯定幼儿的进步和努力。
教师邀请幼儿分享自己的活动感受，鼓励他们提出建议和想法。
中班体育活动好玩的毽子教案
中班体育活动好玩的毽子教案第一章：活动目标1.1 了解毽子的基本玩法，掌握一踢、二传、三接的基本技巧。
1.2 培养幼儿手眼协调能力和团队合作精神。
1.3 增强幼儿的身体协调性和灵活性。
1.4 培养幼儿对体育活动的兴趣，让他们在游戏中健康成长。
第二章：活动准备2.1 毽子若干个（可根据班级人数准备）。
2.2 空旷的场地，无障碍物。
2.3 音乐播放设备。
2.4 安全防护用品（如跌倒时可用于保护的垫子）。
第三章：活动过程3.1 热身运动（5分钟）教师带领幼儿做简单的热身运动，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等，让幼儿充分活动身体，调动他们的积极性。
3.2 基本技巧学习（10分钟）教师向幼儿演示毽子的基本玩法，如一踢、二传、三接。
引导幼儿分组练习，教师逐一指导，帮助幼儿掌握技巧。
3.3 游戏环节（10分钟）教师组织幼儿进行毽子游戏，如“踢毽子比赛”、“传毽子接力”等。
在游戏中，教师注意观察幼儿的表现，及时给予鼓励和指导。
3.4 放松运动（5分钟）教师带领幼儿做放松运动，如轻轻摇摆、深呼吸等，帮助幼儿缓解疲劳。
第四章：活动延伸4.1 家园共育：教师与家长沟通，了解幼儿在家庭中是否练习毽子，鼓励家长参与幼儿的锻炼活动。
4.2 环境创设：在班级环境中布置毽子主题墙，展示幼儿的优秀作品和活动照片。
4.3 定期组织毽子比赛，让幼儿在比赛中提高自己的技能。
第五章：安全注意事项5.1 确保活动场地安全，避免幼儿在游戏中受伤。
5.2 注意幼儿在活动中的情绪，防止发生意外。
5.3 教师应全程关注幼儿的活动，确保他们正确使用毽子。
5.4 活动结束后，检查幼儿的身体，确保没有受伤。
第六章：活动材料6.1 毽子：根据班级人数准备适量的毽子，可以选择不同颜色和图案，增加幼儿的兴趣。
6.2 毽子收纳盒：用于存放毽子，方便幼儿整理和收纳。
6.3 标记物：用于标记不同的毽子，帮助幼儿区分。
6.4 防护用品：如跌倒时可用于保护的垫子、护具等。
第七章：活动指导7.1 教师在活动前向幼儿讲解毽子的起源和玩法，引发幼儿的兴趣。
中班体育活动好玩的毽子教案
一、活动名称：中班体育活动《好玩的毽子》二、活动目标：1. 认知目标：让幼儿了解毽子的基本玩法，知道毽子可以锻炼身体。
2. 技能目标：培养幼儿脚部协调能力和准确性，能够熟练地玩转毽子。
3. 情感目标：培养幼儿对体育活动的兴趣，增强团队协作精神。
三、活动准备：1. 物质准备：毽子若干个、空旷的场地。
2. 经验准备：幼儿之前有玩毽子的经验。
四、活动过程：1. 热身运动（5分钟）：带领幼儿做简单的热身运动，如跳绳、捉迷藏等，让幼儿充分活动身体。
2. 基本技能学习（10分钟）：a. 教师示范毽子的基本玩法，如踢、接、转等。
b. 幼儿跟随教师学习，分组进行练习，教师个别指导。
c. 组织幼儿进行小组比赛，激发竞争意识。
3. 游戏环节（10分钟）：a. 组织幼儿进行“毽子接力赛”，培养团队合作精神。
b. 开展“踢毽子大赛”，鼓励幼儿挑战自我，提高技能。
c. 举行“毽子舞大赛”，让幼儿在舞蹈中感受毽子的乐趣。
4. 放松运动（5分钟）：带领幼儿做放松运动，如拉伸、深呼吸等，让幼儿缓解疲劳。
五、活动延伸：1. 家园共育：鼓励幼儿将毽子带回家，与家人一起玩耍，分享活动乐趣。
2. 环境创设：在班级环境中布置毽子主题区域，让幼儿自主探索更多玩法。
3. 教学反思：教师及时总结活动效果，调整教学方法，为下次活动做好准备。
六、教学内容：1. 活动名称：中班体育活动《好玩的毽子》2. 活动目标：a. 认知目标：让幼儿了解毽子的基本玩法，知道毽子可以锻炼身体。
b. 技能目标：培养幼儿脚部协调能力和准确性，能够熟练地玩转毽子。
c. 情感目标：培养幼儿对体育活动的兴趣，增强团队协作精神。
七、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿掌握毽子的基本玩法，提高脚部协调能力。
2. 教学难点：培养幼儿在玩耍过程中灵活运用毽子，提高准确性。
八、教学过程：1. 热身运动（5分钟）：带领幼儿做简单的热身运动，如跳绳、捉迷藏等，让幼儿充分活动身体。
2. 基本技能学习（10分钟）：a. 教师示范毽子的基本玩法，如踢、接、转等。
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中班体育活动：好玩的毽子
[活动目标]
1.练习肩上挥臂投掷。
2.发展幼儿投掷的能力和动作协调性。
(评：1.目标内容过窄。
只有动作技能培养的目标，没有突出情感、认知方面培养的目标。
2.目标的表述无重点。
如“练习肩上挥臂投掷”，投掷的练习包括投远及投准的练习，且投远动作较复杂，这是一次新授课，应突出教师教学的重点。
如改为：“在投远时，能挥臂甩腕，改善投远的动作”。
3.目标的制定过难。
这是一次新授课，把目标定为“发展幼儿投掷的能力”显然是难了。
投掷是较复杂的动作，在第一次新授课活动中是很难发展幼儿的投掷动作的。
)
[活动准备]
毽子若干
[活动过程]
(一)开始部分
教师与幼儿入场。
(评：在准备部分，可以让幼儿做游戏、体操等，准备部分的任务就是让幼儿进行必要的身体准备活动，克服身体各器官的惰性，为基本部分做好准备。
然而，此活动缺乏幼儿的热身运动，如此开展基本部分教学，由于幼儿没做好准备，易造成幼儿的运动性损伤。
)
(二)基本部分
1.幼儿每人拿一个毽子自由游戏。
(改为：幼儿自由探索毽子的玩法。
)
(1)平衡游戏：把毽子放在头顶(或手背上)向前走。
(2)抛接游戏：练习自抛自接。
(3)踢毽子：手拿绳子的一头，脚踢毽子。
可单脚踢、双脚交替踢。
(评：这一环节既然是幼儿自由游戏，可以让幼儿先充分地自由用毽子探索。
)(应改为：(1)幼儿自由尝试毽子的各种玩法。
教师：看谁的玩法最多?(2)请幼儿交流、展示自己的玩法。
)
2.幼儿学习肩上挥臂投掷(进行投远练习)
(1)示范讲解。
(请幼儿站成一路纵队)：“我们用毽子来玩一玩，记住：一脚在前，一脚在后，右(左)手拿毽子举在肩上，把毽子丢出去。
”
(评：教师的动作示范及讲解均缺乏规范性。
，且应尽量让幼儿在活动体验中完成动作学习。
这一环节建议改为：(1)幼儿自由尝试投远。
教师：谁能把毽子投到离自己最远的地方?(2)教师示范并讲解正确的动作。
)
(2)请两名幼儿各示范一次。
(3)幼儿围成一个大圈，教师指导幼儿练习投掷动作，把毽子先投向圈心，重复数次。
(改为：幼儿站在起始线上，练习往前方投毽子。
) (评：教师对幼儿练习场地的安排不当。
幼儿进行的是投远练习，幼儿围成一个大圆圈进行投远练习，就没有足够的空地让幼儿毫无顾忌地尽量往远处投。
)
(评：以上是在动作技能形成的第一阶段((粗略掌握动作阶段)中，教师的教学任务及活动设计安排。
)
(4)幼儿分两组轮流练习。
[评：经过了上一阶段的练习，幼儿只是初步学习了投远的基本要求，错误及多余动作没有得到纠正，还会在幼儿的练习中反复出现。
因此，教师还应设计有纠正幼儿错误及多余动作的活动环节。
另外，还应在教师纠正错误动作阶段应再次安排幼儿练习，以便幼儿巩固和提高投远的正确动作技能。
而且，这一阶段的练习可以适应增加难度，并应有
难易之别，能满足不同能力幼儿的需要。
注：以上是在动作技能形成的第二阶段(动作的改进、提高阶段)中，教师的教学任务及活动设计安排。
]
(5)游戏“看谁投得远。
“
幼儿分两队站在网侧的直线上。
哨音一响，将手中的毽子投过网。
(评：游戏是幼儿最感兴趣的活动，这一游戏过于单调，无趣味性。
)注：这是在动作技能形成的第三阶段((动作的应用自如阶段)中，教师的教学任务及活动设计安排。
(三)结束部分
组织幼儿踢毽子，教师巡回指导。
(评：结束部分是让幼儿在激烈运动之后放松身体，但在这一活动，教师在结束部分并没有让幼儿做些放松运动，反而是让幼儿继续加大新动作的练习。
)
活动总评价
此活动是将肩上挥臂投掷作为新内容进行授课，有一定的运动密度。
主要存在的问题：
1.准备部分、结束部分的教学任务不明确。
没有带领幼儿准备活动和放松活动，易导致运动损伤。
2.对动作的示范不标准、规范。
3.对练习场地的安排不合理，不能依据动作练习的特点及现有条件合理安排练习场地，如让幼儿围成圆圈练习投远(朝圆心投)。
4.对基本部分的教学设计没有遵循幼儿动作技能形成规律进行活动设计。
这是一次教授动作技能的教学活动，应遵循幼儿学动作的规律，即幼儿动作技能形成规律。
一般说来，幼儿动作技能的学习一般要经历三个阶段，每一阶段中幼儿掌握动作的特点不同决定了该阶段教学设计的不同。