《笔算三位数除以一位数(首位不能整除)》PPT课件 苏教版
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苏教版三年级数学上册第四单元《两、三位数除以一位数》教学课件
48 8 9 8
8 8
0
5
9
3
8
2
1
笔算时，算到哪一位商就写在那一位上。
典题精讲
课件PPT
3.学校美术节展出6张水彩画和66张蜡笔画。蜡笔 画的张数是水彩画的多少倍？
11 6 66
6 6 6
0
66÷6= 11 答：蜡笔画的张数是水彩画的11倍。
求蜡笔画的张数是水彩笔的多少倍，就是看66里面 有几个6，用除法计算。
40÷2＝20 6÷2＝3 20+3=23
探究新知
课件PPT
46÷2＝__2_3__（支）
可以用竖式计算。
23
2 46 4 6 6 0
2为什么写在商 的十位上？
答：每班分得23支。
探究新知
46÷2＝__2_3__（支） 可以用竖式计算。
23 2 46
4 6 6 0
竖式计算46除以2时先算什么，再算什么？
课件PPT
第四单元 两、三位数除以一位数
1 整十、整百数除以一位数的口算
学习目标
课件PPT
1.理解并掌握整十、整百数除以一位 数口算方法的过程，能正确进行相关 的口算。
2.培养分析、综合及简单推理的能力， 积累利用已有知识探索新知的经验。
复习导入
1.口算。
课件PPT
20÷5＝4 45÷9＝5 30÷6＝5 64÷8＝8 36÷4＝9 81÷9＝9 2. 列式计算。 5个小朋友一共买了40支铅笔，平均每人买多少支？
典题精讲
1.口算。 4 ÷2=2 40 ÷2=20 400 ÷2=200
课件PPT
9 ÷3=3 90 ÷3=30 900 ÷3=300
计算整十、整百数除以一位数，都可以根据几除 以几推算出得数是多少。
8 8
0
5
9
3
8
2
1
笔算时，算到哪一位商就写在那一位上。
典题精讲
课件PPT
3.学校美术节展出6张水彩画和66张蜡笔画。蜡笔 画的张数是水彩画的多少倍？
11 6 66
6 6 6
0
66÷6= 11 答：蜡笔画的张数是水彩画的11倍。
求蜡笔画的张数是水彩笔的多少倍，就是看66里面 有几个6，用除法计算。
40÷2＝20 6÷2＝3 20+3=23
探究新知
课件PPT
46÷2＝__2_3__（支）
可以用竖式计算。
23
2 46 4 6 6 0
2为什么写在商 的十位上？
答：每班分得23支。
探究新知
46÷2＝__2_3__（支） 可以用竖式计算。
23 2 46
4 6 6 0
竖式计算46除以2时先算什么，再算什么？
课件PPT
第四单元 两、三位数除以一位数
1 整十、整百数除以一位数的口算
学习目标
课件PPT
1.理解并掌握整十、整百数除以一位 数口算方法的过程，能正确进行相关 的口算。
2.培养分析、综合及简单推理的能力， 积累利用已有知识探索新知的经验。
复习导入
1.口算。
课件PPT
20÷5＝4 45÷9＝5 30÷6＝5 64÷8＝8 36÷4＝9 81÷9＝9 2. 列式计算。 5个小朋友一共买了40支铅笔，平均每人买多少支？
典题精讲
1.口算。 4 ÷2=2 40 ÷2=20 400 ÷2=200
课件PPT
9 ÷3=3 90 ÷3=30 900 ÷3=300
计算整十、整百数除以一位数，都可以根据几除 以几推算出得数是多少。
笔算三位数除以一位数(首位不能整除)
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
计算三位数除以一位数时，要从被除数的 百位算起，一位一位地往下除；哪一位上 除得的结果有余数，就要把它与被除数下 一位上的数合起来继续除。
课后作业 1.数补P54-55。
16
369
2）7 3 8
6
用乘法验算，看 算得对不对。
13 12
18 18
36 9
×
2
738
0
课堂练习
想想做做
1. 2 6 3
2 ）5 2 7
4 12 12
7 6 1
1 23
5）6 1 5
5 11 10
15 15
0
256
3 ）7 6 9
6
16 15
19 18
1
课堂练习
2.先估计得数是几百多，再用竖式计算。
想想做做
5. 共有540节电池， 每4节装一盒。
540÷4=135（个）
135>130 答：130个盒子不够。
130个盒子够装吗？
课堂练习
P62第4题
4.小伟家在大棚里种植草莓，今年5个月共收获草莓84 5千克。平均每月收获草莓多少千克？
845÷5=169（千克） 答：平均每月收获草莓169千克。
875÷5=175（千克）
答：平均每棵树收获175千克荔枝。
课堂练习
想想做做
4. 王老师用72元买笔记本。如果买每本2元的，能买多 少本？如果买每本3元、4元或6元的呢？
每本的价钱 2元 3元 4元 6元 买的本数 36 24 18 12
观察上表，你有 每本价钱越贵，买的本
什么发现？
数越少。
课堂练习
605÷5= 121 一百多
三年级上册数学练习课件：第4单元5 笔算三位数除以一位数(首位不能整除)(苏教版)
7.世界卫生组织建议,健康成年人每天盐的摄入量 以不超5克为宜。一袋盐485克,单独一个成年人吃, 至少可以吃多少天?
485÷5=97(天)
8.将数字0,1,3,4,5,6填入
内,使等式成立,每
个
中只填一个数字,而且数字不能重复。
3 × 4 = 1 2= 6 0 ÷ 5
558÷4=139(个)……2(个) 139+1=140(个) 答:应该准备140 个盒子才能装完。
பைடு நூலகம்
5.每个文具盒8元,100元够买12个吗? 100÷8=12(个)……4(元) 答:够买12个。
6.在 71 849 170
里填上合适的数。 ÷4=17……3 ÷7=121……2 ÷ 9 =18……8(除数是一位数)
6 25
验 1 12 算× 7
7 84
729÷4=
1 82 验× 4 算 7 28
+1 7 29
992÷8=
验1 24 算× 8
9 92
2.(1)( )里最大能填几? ( 4 )×5<24 3×( 6 )<19 7×( 6 )<43 6×( 4 )<26 5×( 7 )<39 ( 7 )×8<60
江苏版-三年级-上
第4单元
5 笔算三位数除以一位数
(首位不能整除)
56÷2=28 48÷3=16
647÷5=129……2
781÷4=195……1 692÷4= 173 765÷5=153
知识点:三位数除以一位数(首位不能整除)
1.列竖式计算,并验算。
625÷5=
784÷7=
验 1 25 算× 5
(2)除数是6的一位数除法,余数最大是( 5 )。 (3)运输队计划用4辆卡车运624袋面粉,平均 每辆卡车运(156 )袋面粉。 (4)一卷电线长464米,截了3次,平均每段长 ( 116)米。
苏教版三年级数学上册《笔算三位数除以一位数(首位不能整除)》教案
苏教版三年级数学上册《笔算三位数除以一位数(首位不能整除)》教案一. 教材分析本节课的教学内容是苏教版三年级数学上册中的《笔算三位数除以一位数(首位不能整除)》。
这部分内容是在学生已经掌握了除数是一位数的除法计算方法的基础上进行学习的，是进一步培养学生整数除法计算能力的重要环节。
通过本节课的学习，学生需要掌握笔算三位数除以一位数(首位不能整除)的方法，并能够正确进行计算。
二. 学情分析在开始本节课的学习之前，学生已经初步掌握了除数是一位数的除法计算方法，能够进行简单的笔算。
但是在面对首位不能整除的情况时，部分学生可能会感到困惑和困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，针对学生的困惑和困难进行有针对性的教学。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握笔算三位数除以一位数(首位不能整除)的方法，并能够正确进行计算。
2.过程与方法目标：通过小组合作、探究学习的方式，培养学生整数除法计算能力，提高学生的数学思维能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，增强学生的自信心，使学生能够积极主动地参与数学学习。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够掌握笔算三位数除以一位数(首位不能整除)的方法，并能够正确进行计算。
2.教学难点：首位不能整除时，如何进行笔算和调整商的位置。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境的创设，让学生在实际情境中感受和理解除法计算的方法。
2.小组合作学习：通过小组合作、讨论的方式，培养学生的合作精神和团队意识。
3.引导发现法：教师引导学生发现问题、解决问题，培养学生的自主学习能力和数学思维能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作相关的教学课件，以便于进行直观展示和讲解。
2.练习题：准备一些相关的练习题，以便于进行课堂练习和巩固。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师可以通过创设生活情境，如购物时找零钱的情景，引导学生回顾已学的除法计算方法。
然后提出本节课的学习内容：笔算三位数除以一位数(首位不能整除)，激发学生的学习兴趣。
《笔算三位数除以一位数(首位不能整除)》教案
在实践活动和小组讨论中，我发现学生们对于将理论知识应用到实际问题中的能力还有待提高。他们能够在小组内进行讨论，但在将讨论结果转化为具体的操作步骤时，还是显得有些力不从心。我计划在未来的教学中，设计更多的实际操作练习，让学生在实践中掌握方法，增强他们的动手能力。
此外，我也注意到了学生在小组讨论中的参与度有所不同。一些学生显得比较积极主动，而另一些则显得有些退缩。为了提高所有学生的参与度，我打算在接下来的课程中，采用更多鼓励性的语言，并对那些不太主动的学生给予更多的关注和指导。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《笔算三位数除以一位数(首位不能整除)》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要除以一个较大数的情况？”比如，我们有16个苹果，想要平均分给4个小朋友，每个人能得到几个苹果呢？这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索除法运算的奥秘。
-三位数除以一位数的笔算方法，特别是首位不能整除时的处理方法。
-掌握除法运算中各部分名称（被除数、除数、商、余数）及其关系。
-能够运用所学知识解决实际问题。
具体举例：
-以316 ÷ 4为例，重点讲解如何从高位开始除，首位3不能被4整除，需要将3和1组合成31，再进行除法运算。
-强调在除法运算过程中，如何将商写在正确的位置上，以及如何处理余数。
4.通过实例分析，让学生感受数学在生活中的实际应用。
教学内容涉及以下案例：
- 316 ÷ 4
- 527 ÷ 3
- 438 ÷ 5
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括：
1.培养学生数学运算能力，使其掌握三位数除以一位数的笔算方法，提高计算速度和准确性。
此外，我也注意到了学生在小组讨论中的参与度有所不同。一些学生显得比较积极主动，而另一些则显得有些退缩。为了提高所有学生的参与度，我打算在接下来的课程中，采用更多鼓励性的语言，并对那些不太主动的学生给予更多的关注和指导。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《笔算三位数除以一位数(首位不能整除)》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要除以一个较大数的情况？”比如，我们有16个苹果，想要平均分给4个小朋友，每个人能得到几个苹果呢？这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索除法运算的奥秘。
-三位数除以一位数的笔算方法，特别是首位不能整除时的处理方法。
-掌握除法运算中各部分名称（被除数、除数、商、余数）及其关系。
-能够运用所学知识解决实际问题。
具体举例：
-以316 ÷ 4为例，重点讲解如何从高位开始除，首位3不能被4整除，需要将3和1组合成31，再进行除法运算。
-强调在除法运算过程中，如何将商写在正确的位置上，以及如何处理余数。
4.通过实例分析，让学生感受数学在生活中的实际应用。
教学内容涉及以下案例：
- 316 ÷ 4
- 527 ÷ 3
- 438 ÷ 5
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括：
1.培养学生数学运算能力，使其掌握三位数除以一位数的笔算方法，提高计算速度和准确性。
笔算三位数除以一位数(首位不够除)
课后作业 1.数补P56-57。
28
我们学习了三位数除以一位数（首位不 够除）的除法。 三位数除以一位数（首位不够除）的除法 可以先估算得数是多少。
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
计算三位数除以一位数时，要从被除数的百位除起， 一位一位地往下除；如果被除数的首位不够除，就 要用被除数的首两位去除；每次余下的数要与被除 数的下一位合起来继续除，除到哪一位商就写在那 一位的上面；每次除得的余数都要比除数小。
三位数
133
4）5 3 2
4
13 12
12 12
0
532÷7= 76
两位数
76
7）5 3 2
49
42 42
0
课堂练习
P63第9题
846÷6= 141
三位数
141
6）8 4 6
6 24 24
6 6 0
846÷9= 94
两位数
94
9）8 4 6
81
36 36
0
课堂练习
P63第10题
10.（1）小明从家出发，经过邮局到少年宫，一共走 了9分钟。平均每分钟走多少米？
658
18
16
课堂练习
P62第2题
2.用竖式计算，并验算。
306÷9= 34
34
34
9）3
2
0 7
6
验算：
× 3
3
0
9 6
36
36
0
473÷7= 67……4
67
67
7）4
4
7 2
3
验算：
× 4
47 69
53
+4
49
苏教版小学数学三年上册《两、三位数除以一位数(首位不能整除)》说课稿(附反思、板书)课件
5、教学笔算。 提问：根据刚才摆小棒的过程，52 ÷2 的笔算该 I 怎样写呢？谁来说说
，按照刚才摆的过程，先算哪一位？（根据学生的回答完成十位上的板 书）
追问：余下 1 个十，接下去怎么算？（学生独立思考，同桌互相说说） 指名完成剩下的板书，其他同学完成在教材上。
提问：哪位同学告诉大家，刚才是怎样笔算的？（把余下的1 和个位上 的 2 移下来组成12 ，然后除以 2，得 6）
我的说课完毕，谢谢各位老师！
四、说教学重难点
教学重点
掌握两、三位数除以一位数（首位不能整除）的笔算方 法。
教学难点
理解两、三位数除以一位数（首位不能整除）的笔算除 法的笔算算理。
五、说教法学法
运用探究式学习方法培养学生自主学习的能力，训练学生发现问题解 决问题的能力，在本课中，引导学生自主探究，发展他们的能力。
在学习活动中，我让学生分小组进行探究活动，同学们分工合作，各 司其中，一起自主学习本节课内容、确立课后自主学习的主题，小伙伴 们听取不同的看法，分享彼此的经验，真正做到了团队合作。
两、三位数除以一位数的笔算 52÷2=26(个) 738÷2=369(人)
答:每班分得26个。 答:平均每批有369人。
总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会， 在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让 我的数学课堂教学更高效，更精彩。
八、教学反思
在教与学的双边活动中，我紧紧抓住知识的系统结构，通过逐个突破， 有效地解决了教材的重点和难点，完成了教学任务。由于没有及时让学生进 行知识的对比，导致很多学生在笔算两、三位数除以一位数的除法时，和以 前的知识产生混淆，没有突破竖式计算这个难点。在以后教学中要加强竖式 写法的指导。
三位数除以一位数(首位不够除)
126÷2=63（根） 答：一共能剪63根。
如果都剪成3米的短绳呢？
126÷3=42（根） 答：一共能剪42根。
5.小梅记录了几种小动物3分钟爬行的路程，结果如下：
288厘米
978厘米
42厘米
平均每分钟各爬行多少厘米？
288÷3=96（厘米）
978÷3=326（厘米）
42÷3=14（厘米）
各
4.三、四年级同学一起参加植树活动。
312÷4= （ ）
3 1 2
2
3
7
3
2
8
0
8
78
千克
4
1.从被除数的高位除起，一位不够看两位。
3.如果哪一位有余数，就把下一位上的数合起来继续除。
4.每次余下的数都要比除数小。
笔算两三位数除以一位数时，要注意什么？
2
2.除到哪一位，商就写在那一位的上面。
四：练习、分享
1 8 6
312÷4= （ ）
100×4=400，所以312÷4的商比100小。
被除数百位上是3，比除数4小，商不够1个百。
不够一百
用竖式计算。
312÷4= （ ）
3 1 2
2
3
7
8
4
3除以4不够除怎么办？
用前两位31除以4。
7写在哪？
31表示31个(十)，31个(十)除以4得7个(十)，7写在十位上。
三位数除以一位数 （首位不够除）
本编为大家提供各种类型的PPT课件，如数学课件、语文课件、英语课件、地理课件、历史课件、政治课件、化学课件、物理课件等等，想了解不同课件格式和写法，敬请下载! Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as contract agreements, documentary evidence, planning plans, summary reports, party and youth organization materials, reading notes, post reading reflections, essay encyclopedias, lesson plan materials, other sample essays, etc. If you want to learn about different formats and writing methods of sample essays, please stay tuned!
如果都剪成3米的短绳呢？
126÷3=42（根） 答：一共能剪42根。
5.小梅记录了几种小动物3分钟爬行的路程，结果如下：
288厘米
978厘米
42厘米
平均每分钟各爬行多少厘米？
288÷3=96（厘米）
978÷3=326（厘米）
42÷3=14（厘米）
各
4.三、四年级同学一起参加植树活动。
312÷4= （ ）
3 1 2
2
3
7
3
2
8
0
8
78
千克
4
1.从被除数的高位除起，一位不够看两位。
3.如果哪一位有余数，就把下一位上的数合起来继续除。
4.每次余下的数都要比除数小。
笔算两三位数除以一位数时，要注意什么？
2
2.除到哪一位，商就写在那一位的上面。
四：练习、分享
1 8 6
312÷4= （ ）
100×4=400，所以312÷4的商比100小。
被除数百位上是3，比除数4小，商不够1个百。
不够一百
用竖式计算。
312÷4= （ ）
3 1 2
2
3
7
8
4
3除以4不够除怎么办？
用前两位31除以4。
7写在哪？
31表示31个(十)，31个(十)除以4得7个(十)，7写在十位上。
三位数除以一位数 （首位不够除）
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《笔算三位数除以一位数(首位不能整除)》课程从课前导入开始，通过实际问题引出教学内容。在探究新知ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ节，通过具体例子738÷2，展示了笔算的步骤，先估计结果，再用竖式计算，得出每批有369人。课堂练习部分设计了多个练习题，包括竖式计算和解决实际问题，旨在巩固学生所学知识并提高应用能力。课堂小结回顾了本节课的重点内容，即三位数除以一位数（首位不能整除）的笔算方法，强调了从被除数的百位开始，一位一位往下除，有余数则与被除数的下一位数合并继续除。整体而言，该课程内容丰富，步骤清晰，有助于学生学习掌握笔算三位数除以一位数的技能。