五年级下册语文素材 省略号冒号作用多 沪教版
破折号和省略号的作用
破折号的作用
2、表示话题的转换
①“好香的饭菜——听到风声了吗？”他低声说道。 ②“今天的天气真好——你的工作做得怎么样了？”经理说道。
破折号的作用
3、表示转折
例如：到山上打柴的记忆至今都是幸福而快乐的——尽管 那是童年时期十分辛苦的一种劳作。
破折号的作用
4、表示声音的延长
①大家跟随着女老师的手指，齐声地练起来:“我们——是——中国 人，我们——爱——自己的——祖国!” ②“呜——”火车慢慢进站了。
省略号的作用
2、表示列举的省略。
①古老的钟发哑地敲了十下、十一下……始终不见丈夫回来。 ②集市的水果摊上摆着苹果、香蕉、鸭梨……色泽鲜艳,香味怡 人。
省略号的作用
3、表示重复词语的省略。
①窗外下着小雨，滴答、滴答…… ②这时候，妈妈喜欢牵着我，在洒满月光的小路走着，走着......
省略号的作用
破折号的作用
5、表示递进
例:那是一双很大的拖鞋一一那么大，一向是她妈妈穿的。
破折号的作用
6、总结上文或提示下文
①坚强、纯洁、严于律己——这一切都难得地集中在一个人身上。 ②画家开始娓娓道来——
破折号的作用
7、用于事项列举分承
根据研究对象的不同，环境物理学分为以下五个分支学科： ——环境声学； ——环境光学； ——环境热学； ——环境电磁学； ——环境空气动力学。
感谢观看！
使用省略号时需要注意：
①有了“等”就不能再用省 略号。
②列举的事物不超过三项 不能用省略号。
破折号的定义
标号的一种，标示语段中 某些成分的注释、补充说明或 语音、意义的变化。
破折号，别 名括折号， 它的形式是 “——”。
02 破折号的作用
小学语文 - 标点符号(破折号 省略号 双引号)的作用
标点符号的作用阅读理解中常见的标点符号及作用省略号······引号“”破折号——一、略号的作用省1、表示说话断断续续2、用于引文的省略3、语句意思未尽，让人思考4、表示列举的省略5、表示话未说完6、重复词语的省略7、声音的延续······举例1：课间，同学们在操场上踢足球、跳绳、踢毽子、压跷跷板······问题：这句话中的省略号作用是什么（C）A.表示静默或思考B.说话断断续续C.列举的省略举例2：小明说：“妈妈您辛苦了！祝您母亲节快乐······”问题：请为文中的省略号选择恰当的用法。
（D）A.表示引文或引述的话有所省略B.表示说话断断续续C.表示静默或者思考D.表示话未说完，语意未尽举例3：告诉大家······一个好消息，我们······班······赢了！问题：文中的省略号的用法是什么？(B)A.表示引文或引述的话有所省略B.表示说话断断续续C.表示重复词语的省略D.表示话未说完举例4：窗外下着小雨，滴答、滴答······问题：请为文中的省略号选择恰当的用法。
（C）A.表示说话断断续续B.表示声音的延续C.表示重复词语的省略D.表示语言的中断举例5：他望着月亮，轻轻地吟诵：“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺······”问题：这句话中的省略号有什么作用？（A）A.用于引文的省略B.表示说话断断续续C.表示语言的中断D.表示声音的延续举例6：“呜呜呜······”一辆火车朝我们疾驰而来。
语文标点符号使用要点——破折号括号书名号省略号
语文标点符号使用要点——破折号、括号、书名号、省略号常用的标点符号有点号和标号两大类。
点号包括：逗号、顿号、分号、冒号、句号、问号、叹号；标号包括：引号、括号、破折号、省略号、着重号、连接号、间隔号、书名号、专名号。
破折号的使用1.破折号表示解释时，不能和表示解释的词同时使用。
如：船上的人告诉他，船所经过的海槽(当时称为“过沟”)——即是“中外之界”。
(破折号与“即是”重复，只能留其一)2.破折号和冒号的区分：(1)分说部分是总说部分的分项叙述，应用冒号；如果分说部分是对总说的部分注释，则应用破折号。
如：这次职工代表大会有三项议程：审议奖惩条例，通过三年规划，选举职工代表大会理事。
我国的四大发明——火药、印刷术、指南针、造纸术对世界历史的发展有重大的贡献。
(2)凡是用破折号表示注释的，可以把注释删去，句子的内容与形式仍是完整的；而用冒号的则不行。
如上面的第二个例子可以说成：我国的四大发明对世界历史的发展有重大的贡献。
而第一个则不能省去，否则意思就不明确了。
(3)冒号的提示作用必须发挥到句末，而破折号则可以只管到句中的一部分。
如：胡适的学术活动的终极目的，就是在替中国人民的敌人——帝国主义、封建军阀、买办资产阶级起帮凶作用。
3.破折号和括号的区分：双破折号的作用与句内括号的作用基本相同，都是在句中插入解释或补充；但句内括号中的内容在诵读时不读出来，而两个破折号之间的部分是正文的一部分，必须要读出。
括号的使用1.句内括号：注释句中的某些词语，紧贴在被注释或说明的词或句子后面。
如所注词语后面有标点，要标在括号的后面；括号内的语句之间可加标点，但末尾不用标点(问号、感叹号除外)，直接用括号收住。
如：推行“三证”(即机手合格证、机具检验证、供油证)供油制度，阻塞了油料漏洞。
避讳之风可谓源远流长，“其俗起于周，成于秦，盛于唐宋，其历史垂二千年”(陈垣《史讳举例•序》)。
2.句外括号：注释整个句子，在句末标点后面；它的内部可用标点，句末标点可用可不用，要用时要标在括号内。
五年级下册语文常用标点符号主要用法2
常用标点符号主要用法2如：（25）三年级四、五的学生。
（26）战斗在一、二的工人。
2、并列词语之间带有“啊”、“哇”、“啦”、“呀”等语气词时，并列成分之间用逗号，不用顿号。
如：（26）他退休后生活很丰富，遛遛鸟呀，打打麻将呀，听听戏呀。
3、标题中有并列词语时中间不用顿号，可在并列词语之间空一格。
4、并列的词组比较长、停顿较大的用逗号而不用顿号。
如：（27）情况的了解，任务的确定，兵力的部署，军事和政治教育的实施，给养的筹划，武装的整理等等，都要包括在领导的工作之中。
5、并列成分做补语且需要强调时用逗号而不用顿号。
如：（28）那种叫“水晶”的，〈长得长长的，绿绿的，晶莹剔透〉，真像是用水晶和玉石雕刻出来的。
6、并列成分做状语，并列成分是介宾短语，它们之间用逗号而不用顿号。
如：（29）他们[在朦胧的夜色中，在大青树下，在纺车旁边，用传统的诗一般的语言]倾吐着彼此的爱慕和理想。
●【注意】并列成分若都是单个词语或成语则用顿号。
如：（30）我们应坚决、彻底、干净、全部消灭大国主义。
7、并列成分做谓语时，若并列成分是主谓短语，它们之间用逗号而不用顿号。
如：（31）她衣服新潮，头发齐耳根长，走起路来风风火火，讲起话来大声大气。
●【注意】并列成分做谓语时，若共带一个宾语，并列词间用顿号如：（32）今年我公司研制、推出了两款新车。
8、并列的词或词组作复指成分时，并列成分之间用逗号，不用顿号。
如：（33）老槐树下有两辈人：一个“老”字辈，一个“小”辈。
●【注意】如并列词或词组简单，它们之间则用顿号。
如：（34）抗战、团结、进步，这是共产党的三大方针。
9、并列结构内部又包含并列词语时，为分清层次在不同属类间用逗号。
如：（35）过去、现在、未来，上下、左右，中国、外国，都是相互联系、相互影响、相互制约的。
三、分号下列几种情况使用分号1、用在复句中表示并列分句间的停顿，非并列关系（转折、因果等）的多重复句，前后两部分之间也用分号。
省略号和破折号的作用
省略号的作用：1、表示引文中的省略2、表示列举的省略3、表示说话的断断续续4、表示话没有说完5、表示重复词语的省略省略号的作用省略号（……），又称删节号，用于省略原文的符号，中间不能断开，不能用在一行之首。
“引文的省略，用省略号标明。
”“举例的省略，用省略号标明。
”“说话断断续续，可以用省略号标示。
”“用在表示节省原文或语句未完、意思未尽等。
”省略号省略号是表明文句中省略内容的标号。
省略号的主要用法是表示省略。
省略的内容主要有四：一是引文；二是重复性词语；三是类似语句；四是列举。
除省略外，省略号还有以下几种用法：1、表示沉默，无语：例：何为：梅伯母的身体已经经不起路上的颠簸了！欧阳平：……2、表语言中断：例：穿长袍的问："这位是……""我的兄弟。
"戴礼帽的回答。
破折号也可表语言中断，但两者有不同：破折号表语言戛然而止，省略号表余音未尽。
3、表语言断断续续。
例：上级……派我……到这儿……工作，我没……有……完成……上级……交给我的……任务。
4、表含糊其辞，欲言又止例：我即刻胆怯了起来，便想全翻过先前的话来，"那是……实在，……我说不清……。
其实，究竟有没有魂灵，我也说不清。
"5、表明语意未尽。
例："可恶！然而……。
"四叔说。
6、话还未说完被别人前去说了。
例：孔乙己睁大眼睛说，“你怎么这样凭空污人清白……”“什么清白？我前天亲眼看见你偷了何家的书，吊着打。
”简而言之省略号作用就是：①表引文或引述的话有所省略；②表重复词语的省略；③表列举同类事物和序数词语的省略；④表静默或思考；⑤表说话断断续续；⑥表语言的中断；⑦表话未说完，语意未尽。
使用省略号应注意：①省略号就表示“等”、“等等”，省略号和“等”字，都可表列举省略，两者用一即可，不能同时使用；②省略号后面一般不用点号。
省略号是一种标号，它标志语言的省略。
有的省略引文；有的标志语言的断断续续；有的标志不必尽举的事物等等。
五年级引号、省略号、破折号用途
小学五年级标点符号(引号、省略号、破折号的作用)标点符号练习:引号的用法练习学习运用引号的练习(一)1“说”字在前面,“说”字后面用冒号,所说的话用引号,引号里的话,一句话意思没有说完时,就用逗号,意思说完了,就用句号(问号、感叹号)。
例:大树说:“来吧,孩子……你会很快活的!”练习:大树高兴地摇晃着肢体,对孩子说来吧,孩子,爬到我的树干上,在树枝上荡秋千,你会很快活的!2“说”字在中间时,前面的话用引号,“说”字后面用逗号,后面的话还用引号,引号里的话中标点用法同第一种情况。
例:“我已经大了,不爱爬树玩了,”孩子说,“我想买些好玩儿的东西。
我需要钱。
你能给我一点儿钱吗?”练习:很抱歉大树说我没有钱。
我只有树叶和苹果,把它们拿去吧,孩子3“说”字在句尾时,“说”后用句号。
前面的话用引号引起来,引号里的话中标点用法同第一种情况。
例:“我太老了,不能再荡秋千了。
”孩子说。
练习:我很疲倦,爬也爬不动了孩子说综合练习题:1.[“]非常抱歉,孩子[,][”]大树说[,][“]我没有什么可以给你的了[!][”]2.[“]我没有苹果了[!][”][“]我的牙齿已经老化,吃不动苹果了[。
][”]孩子说[。
]3.[“]我没有枝条了[,][”]大树说[,][“]你没法儿在上面荡秋千了[!][”][“]我太老了,不能再荡秋千了[!][”]孩子说[。
]4.[“]我现在需要的实在不多[,][”]孩子说[,][“]只想找个安静的地方坐坐,好好休息。
我太累了[!][”][“]那好吧[,][”]大树说[,]它尽量把身子挺高。
[“]你看,我这个老树墩,正好叫你坐在上面休息。
来吧,孩子,坐下吧,坐在我身上休息吧[!][”]学习运用引号的练习(二)引号的作用有:①表示直接引用:②表示突出强调:③表示否定或者讽刺:④表示特定称谓:⑤用来引用俗语、谚语、歇后语、古语等:1、这样的“聪明人”还是少一点好。
()2、这是我们组办的“热爱大自然”的手抄报。
五年级语文下册必会基础知识：标点符号
小学常用标点：(16种)逗号，句号。
问号？感叹号！冒号：分号；双引号“”顿号、括号（）破折号——省略号......书名号《》着重号. 连接号（——）专名号（----）基本概念及用法：1、逗号：表示一句话中间的一般性停顿。
2、句号：用于一句完整话的最后停顿。
3、问号：表示一个疑问句末尾的停顿和语气。
4、感叹号：用于表示强烈感情的句子末尾的停顿和语气。
5、冒号：表示提示性话语之后的停顿。
6、分号：表示停顿一般比逗号大比顿号小，复句间较大的停顿。
7、双引号：表明文中直接引用别人的话、书上的话、人物的话等。
8、顿号：表示句子中并列词语之间的停顿。
9、括号：标明文中注释的部分。
10、破折号：表示出现种种不同的语境、情态和语法意义。
11、省略号：表示由于种种原因省去的内容、达到便于记叙的目的。
12、书名号：表示书名、篇名、报刊名、文件名、戏曲、图画等的名称。
13、着重号：表示文中特别重要，需要注意的字词句。
14、间隔号：表示时间、民族、书名、人名之间的分界。
15、连接号：表示时间、地点、数目等起止的标点。
16、专名号：表示人名、地名、国家名等。
练习题1、煮过的花籽怎么会发芽呢（）2、小鸭子自言自语地说（）今天下雨了（）明天再练吧（）3、要是能早点回家（）那该多好哇（）4、傍晚（）小青蛙在池塘里叫个不停（）真吵人啊（）5、春风在唱歌（）小鸟在唱歌（）泉水也在唱歌（）6、晚上停电了（）不能写作业（）怎么办呢（）7、妈妈说（）天气忽冷忽热的（）可不要乱脱衣服呀（）8、奶奶大声吼道（）是谁把花瓶打碎了（）9、花园里的花有红的（）白的（）紫的（）黄的（）五颜六色（）10、如苹果（）桃子（）李子（）还有菠萝（）都是水果（）11、唉（）妈妈怎么还不回家（）12、你看到什么了（）孩子（）13、全体立正（）14、这回翻山使部队养成了一种新的习惯（）那就是用脸盆（）饭盒子（）茶缸煮饭（）煮东西吃（）15、她问我们饿了没有（）这一问正中了我们的心思（）16、他时而默读（）时而朗读（）时而背诵（）17、我在市场里买了桔子（）苹果（）青菜（）锤子（）钉子等东西（）18、张华考上了北京大学（）在化学系学习（）李萍考进了中等技术学校（）读机械制造专业（）我在百货公司工作（）我们都有光明的前途（）19、人们常说的（）开卷有益（）读书破万卷（）就是从这里来的（）20、当时的情况是（）开水没有（）水壶要洗（）茶壸（）茶杯要洗（）火生了（）茶叶也有了（）21、推开门一看（）呵（）好在的雪呀（）山川（）河流（）树木（）房屋（）全都罩上了一层厚厚的白雪（）万里江山变成了粉妆玉砌的世界（）。
小学语文常考标点符号的作用和用法
小学语文常考标点符号的作用和用法双引号的作用1.表示直接引用的话。
例如：它一下就令人记起杜甫的诗：“群山万整赴邢门，生长明妃尚有村”。
2.表示突出强调。
例如：包身工没有：“做”，或“不做”的自由。
3.表示讽刺和否定。
例如：“还要让它‘流芳'百世吗？”有几个“慈祥”的老板到菜场去收集一些菜叶，用盐一浸，这就是他们难得的佳肴。
4.表示特定称谓。
例如：“芦柴棒”着急地要将大锅子里的稀饭烧滚。
5.有时用来引用成语、谚语、歇后语等。
6.例如：“如沐春风”，唔，让人开怀令人奋发的春风啊！注：①引文之内又有引文时，外面的一层用双引号，里面一层用单引号，倘若单引号之内又有引文，那又要用双引号，以此类推。
例如：(一位大娘)接着解释：“收豆子、红薯的时候，灌正肥哩。
肉香、油多。
俗话说‘八斤灌肉七斤油’啊。
”②如果引文独立成句，意思又完整，句末点号放在引号里面。
例如：我联想到了唐朝贾岛的诗句：“只在此山中，云深不知处。
”③引文不完整或者说引文作为自己话的一部分，这时，句末点号(问号感叹除外)放在后引号的外面。
例如：写文章要做到“平字见奇，常字见险，陈字见新，朴字见色”。
④如果引文连着有好几段，每段开头都应用一个前引号，直到最后一段的末了才用一个后引号。
⑤如果只把别人的话的大意说出，不照原样引述，这时，不用引号。
破折号的作用1. 用以表示对上文的解释说明或补充。
例如：亚洲大陆有世界上最高的山系——喜玛拉雅山。
（注：破折号后面的部分是对前面的解释说明2. 表示话题的转变。
例如：“我在珠海的公司干得挺顺心。
老板对我不错，工资也挺高，每月三千多呢!——我能抽支烟吗？（注：”破折号前是讲述自己情况, 后面突然转而询问对方别的事。
）3. 表示话语的中断例如：“‘班长他牺——’小马话没说完就大哭起来。
”（注：这里的破折号表示了话没说完。
）4.表示声音的延长。
例如：“‘顺-------山-------倒---------’林子里传出我们伐木连小伙子的喊声。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
省略号、冒号作用多
【导语指引】
本专题学习“省略号、冒号”的一般用法，在语言环境中熟悉“省略号、冒号”的具体作用，并学着运用。
【举例阐释】
贵重的东西
①有四个男子协助一个叫马克的探险家来到非洲丛林探险。
不久，他们迷了路，马克又得了重病。
临死前，他亲手交给四个男子一个沉重的箱子，说道：“如果你们把……把……箱子送……送到我朋友金教授手里，你们将……分得比金子还要贵重的东西……”
②埋葬了马克以后，这四个人jìxù（）上路了。
密林的路越来越难走，箱子越来越沉重，而他们的力气却越来越小了……在最艰难的时候，他们总会想到未来的报酬，那比金子还贵重的东西，便这样坚持着、坚持着。
终于有一天，他们经过千辛万苦走出了丛林。
③四人找到了金教授，pò bù jí dài ( )地问起应得的东西。
④没想到教授却说：“我是一无所有啊，或许箱子里有什么宝贝吧！”当着他们的面，教授打开了箱子。
大家一看，都傻了眼：石块、树片、枯叶……满满一堆无用的东西！其中的三人悔恨不已，大呼上当。
⑤只有一个人一声不吭，他沉思着，最后，他对伙伴们大声说道：“其实，我们已经得到了比金子还要贵重的东西。
”听了他的话，另外三个人默默不语，他们似乎都知道了箱子的秘密……
1.根据拼音，在文中括号内填写相应的词语。
2.“探险”的“险”字，用音序查字法查（），除部首外（）笔。
“探”在字典里有以下解释：①试图发现（隐藏的事物或情况）；
②做侦察工作的人；③看望；④向上伸出（头或上体）；⑤过问。
“探险”的“探”字解释为（）（写序号）。
3.文中多处使用了省略号，这些省略号有什么作用呢？请你写在下面的括号里。
①表示引文或引述的话有所省略②表示同类事物列举的省略
③表示说话的断续或延迟④表示意犹未尽
（1）如果你们把……把……箱子送……送到我朋友金教授手里，你们将……分得比金子还要贵重的东西……
（）
（2）大家一看，都傻了眼：石块、树片、枯叶……满满一堆无用的东西！（）
（3）听了他的话，另外三个人默默不语，他们似乎都知道了箱子的秘密……（）
4.读句子“大家一看，都傻了眼：石块、树片、枯叶……满满一堆无用的东西！”这里的冒号作用是（）（写序号）
①表示提示下文②表示解释说明
5.“终于有一天，他们经过千辛万苦走出了丛林。
”他们究竟会遇到怎样的困难？请你展开想象，写几句话。
6.读第④节，“其中的三人悔恨不已”，他们悔的
是，
他们恨的
是。
7.面对一箱子无用的东西，其中的一个人一声不吭，他会沉思些什么？请你联系上下文，展开想象，写几句话。
8.读文末句子，那三个人知道秘密了吗？这个秘密究竟是什么？请把你的理解写下来。
【方法解析】
省略号的作用是什么？
省略号时语言和内容省略的符号，它的作用很多，主要掌握以下四种用法：
1.表示引文或引述的话有所省略。
在直接引用别人的话或摘引别人的文章时，不必全部引述，根据自己的需要引用其中的一部分，可用省略号表示；
2.2.表示同类事物列举的省略。
在叙述中，有时需要列举一些同类的事物，许多时候并不需要把这些同类的东西全部列出，只需列举一部分就可以说明问题，以便读者据以联想省略的内容，这种情况就可以用省略号表示。
如《贵重的东西》一文第3题的第2小题，省略号就表示同类事物列举的省略；
3.表示说话的断续或语气迟疑。
有时说话磕磕巴巴，一一句话不能流畅地表达完整，可用省略号表示。
如《贵重的东西》第3题的第1小题，省略号就表示说话断断续续；
4.表示意犹未尽。
在叙述中，作者故意终止叙述，让读者回味，也可用省略号表示。
《贵重的东西》一文第3题的第3小题，这里的省略号就给读者留下一个含蓄的表白，让读者根据文章内容去想象“箱子的秘密”到底是什么，意犹未尽。
冒号的作用什么？
1.冒号往往可以提示下文，一般用在“说、想、是、证明、宣布、指出、例如、如下”等词语后边；
2.有时也用于需要解释的词语后边，表示引出解释或说明。
如《贵重的东西》第4题，冒号后面的内容解释了大家傻眼的原因，它的作用就是解释说明。
【练习巩固】
生命中的伞
①在长长的一生中，有许许多多是可以淡忘的，但有些东西却无法忘却，譬如这生命中的伞。
②许多年了，我依旧常常zhùlì雨中回味着yíng rào在心头的伞的故事，思绪明晰而鲜艳，仿佛又看见了méng lóng的细雨中，一个渐老的身影向我走来。
于是明白，一把伞是一份沉沉的情，一份浓浓的爱。
每每走在飘雨的路上，望着迷蒙的远山，便在心里说：父亲又送伞来了吗？在风中？在雨中？
③那是读中学时候的一天，就在临近下课时，骤然间乌云压城。
我不安而惶惶地收拾好书本准备回家，雨淅淅沥沥地下起来了。
望着密密匝匝的细雨，我犹豫起来，到家定会浑身湿漉漉了。
暮色愈来愈深，我硬着头皮冲进了雨里。
④一路小跑。
隐隐约约，我看见前面有个人，打着伞向我走来。
走近了，才知道竟是父亲。
父亲苍瘦的脸庞露出了微笑，站在那里等着我。
我无言地从父亲手中接过了伞，似乎连一句感谢的话都没说。
一路上，父亲和我一前一后的各自走着一段沉默的路。
我只望着飞舞的雨花或想着自己的心事，仿佛忘了父亲走在我前面，就这样回到家中。
⑤再后来，每逢下雨父亲总是默默地出现在我眼前。
一次，两次，三次……我始终把这看成是父亲的义务。
每次父亲迈着沉重的步履将伞递给我时，我只是平淡的接过便无语地跟在父亲身后，似乎这一切都是父亲应该做的。
⑥有一天下雨，父亲却没有来。
走在雨中迟迟未见父亲，我不禁
生起了父亲的气。
跑回家中，却见父亲病恹恹
．．．（A）躺在床榻上，青筋虬露的手握着一把伞，紧紧地。
我呆呆地看着父亲，心底油然生出无限的歉意。
母亲走过来，告诉我：“你爸爸刚才还嚷着送伞给你，谁知没走几步却倒在地上，到底是人老了，身体也每况愈下。
”我猛．地．（B）扑在床沿上，泪水小溪般地流了下来，看着脸上满是皱纹的父亲，为自己的懵懂无知，为错怪父亲的真情而无地自容了。
父亲永远都在无言地呵护着我，可我却没有领悟这刻骨铭心的爱的方式。
⑦淡淡的，淡淡的雨丝中可是父亲打伞来了？站在异地他乡的蒙蒙细雨中，我又想起了远方的父亲，想起了定格在我生命中的那把伞，永远地嵌在心灵深处……
1.根据拼音，把词语写在横线上。
2.联系上下文解释词语。
（1）无地自容：
（2）刻骨铭心：
3.文中有一句话直接抒发了作者对伞的赞美之情，请你把它摘录下来。
4.围绕伞，作者具体写了哪两件事？请用简洁的语言加以概括。
5.加批注是读书的好习惯，从品词语、悟感情的角度，简要分析第⑥节中A、B两处加点词的作用。
（1）批注A：
（2）批注B：
6.读第⑤节，文中“一次，两次，三次……”这句话中省略号的作用是。
7.第⑦节，“站在异地他乡的蒙蒙细雨中，我又想起了远方的父亲，想起了定格在我生命中的那把伞，永远地嵌在心灵深处”这句话在文中的作用是什么？请用直线画出文中相呼应的句子。
8.全文结束部分的省略号作用是什么？这“生命中的伞”到底指什么伞？
这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。
要求学生抽空抄录并且阅读成诵。
其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。
如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。
如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?
9.每个父亲的性格各不相同，对儿女爱的表达方式也不同，请你用精炼的语言概括你的父亲是如何表达对你的爱的。
与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。
金代元好问《示侄孙伯安》诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。
”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。
清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。
可见，“教师”一说是比较晚的事了。
如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。
辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。