第五章-人格与大学生心理健康 PPT课件
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第五章 大学生人格发展与心理健康ppt课件
• 个体的生物和生理方 面的特点 • 个体行为的差异性 • 个人的潜意识过程
• 以生物和生理方面的操作 • 以直接观察到的个人特征 • 以潜意识过程
第一节：人格概述
二、人格的基本特征
（一）人格的整体性 （二）人格的稳定性与可变性 （三）人格的独特性与共同性
（四）人格的社会性与自然性
第一节：人格概述
联系 与区 别：
三、影响人格形成和发展的因素
一个人的人格必定具有两个基础：遗传生物基础、环境基础
三、影响人格形成和发展的因素
一个人的人格必定具有两个基础：遗传生物基础、环境基础
环境因素主要包括以下几个方 面：胎内环境、地理和气候、 家庭环境、学校教育、社会阶 层、社会文化
家庭的各种因素 对儿童的性格形 成起着重要的作 用。
第五章 大学生 人格发展与心理 健康
本章主要内容
第一节 人格概述 第二节 大学生人格发展与人格完善 第三节 活动与体验
第一节 人格概述
一、人格的含义
二、人格的基本特征
三、影响人格形成和发展的因素 四、人格障碍表现及评估
第一节：人格概述
一、人格的含义
不同的研究侧重点，对 其的理解、定义不相同
原因（意义）
人类文化造就了人性。同 一民族、同一阶级、同一 群体的人们具有相似的人 格特征（同种文化陶冶出 来的共同的人格特征称为 群体人格或但人的独特性被更多关 注
二、人格的基本特征
人格的社会性与自然性
社会性 自然性
含义 人格是社会的人所特有的（对社会 人格也受个体生物特性的制约。人 （说 生活的需要和适应社会生活的能力） 格是在个体的遗传和生物性基础上 明）： 形成的。 原因 社会化与个人所处的文化传统、社 个体的遗传和生物性影响着人格形 会制度、种族、民族、阶级地位、 成和发展的方式和方向，影响着个 家庭有密切的关系。通过社会化， 体行为形成的难易。 个人获得了从装饰习惯到价值观和 自我观念等人格特征。人格既是社 会化的对象，也是社会化的结果。 联系：人格是个体的自然性和社会性的综合 区别：构成人的本质的东西，是那种为人所特有的、失去了它就不能 成为人的因素——社会性；即使是人的生物性需要和本能，也是受人 的社会性制约的。（人的自然性，总是要被打上了社会的烙印，也具 有一定的社会性）
• 以生物和生理方面的操作 • 以直接观察到的个人特征 • 以潜意识过程
第一节：人格概述
二、人格的基本特征
（一）人格的整体性 （二）人格的稳定性与可变性 （三）人格的独特性与共同性
（四）人格的社会性与自然性
第一节：人格概述
联系 与区 别：
三、影响人格形成和发展的因素
一个人的人格必定具有两个基础：遗传生物基础、环境基础
三、影响人格形成和发展的因素
一个人的人格必定具有两个基础：遗传生物基础、环境基础
环境因素主要包括以下几个方 面：胎内环境、地理和气候、 家庭环境、学校教育、社会阶 层、社会文化
家庭的各种因素 对儿童的性格形 成起着重要的作 用。
第五章 大学生 人格发展与心理 健康
本章主要内容
第一节 人格概述 第二节 大学生人格发展与人格完善 第三节 活动与体验
第一节 人格概述
一、人格的含义
二、人格的基本特征
三、影响人格形成和发展的因素 四、人格障碍表现及评估
第一节：人格概述
一、人格的含义
不同的研究侧重点，对 其的理解、定义不相同
原因（意义）
人类文化造就了人性。同 一民族、同一阶级、同一 群体的人们具有相似的人 格特征（同种文化陶冶出 来的共同的人格特征称为 群体人格或但人的独特性被更多关 注
二、人格的基本特征
人格的社会性与自然性
社会性 自然性
含义 人格是社会的人所特有的（对社会 人格也受个体生物特性的制约。人 （说 生活的需要和适应社会生活的能力） 格是在个体的遗传和生物性基础上 明）： 形成的。 原因 社会化与个人所处的文化传统、社 个体的遗传和生物性影响着人格形 会制度、种族、民族、阶级地位、 成和发展的方式和方向，影响着个 家庭有密切的关系。通过社会化， 体行为形成的难易。 个人获得了从装饰习惯到价值观和 自我观念等人格特征。人格既是社 会化的对象，也是社会化的结果。 联系：人格是个体的自然性和社会性的综合 区别：构成人的本质的东西，是那种为人所特有的、失去了它就不能 成为人的因素——社会性；即使是人的生物性需要和本能，也是受人 的社会性制约的。（人的自然性，总是要被打上了社会的烙印，也具 有一定的社会性）
大学生心理健康教育——人格与心理学PPT课件
5
2021
人格的基本特性
人格的整体性
❖ 人格的整体性是指人格的多种成分和特质是密切 联系成为一个有机的组织。
❖ 各部分协调一致朝向一定的目标，为一个整体而 动作。
❖ 心理的完整性是人格健康的表征。（精神分裂症 就是丧失心理的完整性和一致性）
6
2021
人格的基本特征
人格的稳定性
❖ 人格的稳定性是指个体的人格特征具有跨时间和 跨情景的一致性。 跨时间——三岁看大，七岁看老 跨情境——狗改不了吃屎
内倾型
1.老是注意外界所发生的 事情,追求刺激,敢于冒险; 2.无忧无虑,随和,乐观,爱 开玩笑,易怒也易平息,不 加思考地行动; 3.有于别人谈话的需要,好 为人师,容易冲动; 4.喜欢变化,有许多朋友; 5.善于交际,不喜欢独自学 习
29
1.倾向于事先计划,三思而后 行,严格控制自己的感情,很少 有攻击行为; 2.性情孤独,内省,生活有规律; 3.对书的爱好甚于对人的交往, 除亲密朋友外,对人总是冷淡, 保持一定的距离; 4.很重视道德标准,但有些悲 观; 5.安静,不善交际。
（2）意志的性格特征 独立性 坚定性 果断性 自制性
25
2021
性格类型
❖ 性格类型是指按照某种标准将人们的性格所作的 分类。
❖ 由于性格现象的复杂性，在心理学中没有一个公 认的、有充分科学依据的性格分类系统。心理学 家以各自的标准，对性格做过分类。
❖ 介绍几种性格分类。
26
2021
（1）以生活适应为标准划分的性格类型 ①内倾型与外倾型 ②A型性格、B型性格、C型性格（根据易感心身疾
2021
A、B、型性格的人
A型性格
B型性格
C型性 格
人格与大学生心理健康 PPT课件
的性格与心理健康
（二）大学生性格对心理健康的影响
（三）优化自我性格
第一，博览群书。
第二，注重交往。
第三，从小事做起。
大学生心理健康教育
第三节 大学生的人格缺陷及矫正措施
一、以自我为中心的交往心理及其矫治
二、自卑心理及其矫治 三、害羞及其矫治 四、嫉妒心理及其矫治 五、多疑心理及其矫治
（四）情绪调整法
大学生心理健康教育
艾森克个性问卷(成人EPQ)
• 指导语：在这张卷上印有88个问题，请你按自己的实际
情况依次回答。不要写字，只要求在每一题前面的的题 号上“是”就打钩,“不是”就打叉。这些问题要求你按 自己的实际情况回答，不要去猜测怎样才是正确的回答， 因为这里不存在正确或错误的问题，也没有捉弄人的问 题。将问题的意思看懂了就快点回答，不要花很多时间 去想。在开始回答前，先在答卷上写好你的性别（男 女），你的出生年月日，以及现在的年月日。填好后便 回答。每一条都要回答。问卷无时间限制，但不要拖得 太长，也不要未看懂问题便回答。
33 你有许多朋友吗？ 34 你是否喜爱讲些有时确能伤害人的笑话？ 35 你是一个多忧多虑的人吗？ 36 你在童年是否按照吩咐要做什么便做什么，毫无怨言？ 37 你认为你是一个乐天派吗？
*38 你很讲究礼貌和整洁吗？
39 你是否总在担心会发生可怕的事情？ *40 你曾损坏或遗失过别人的东西吗？
大学生心理健康教育
大学生心理健康教育
26 你是否从伤害你所宠爱的人中而得到乐趣？ 27 你常为罪恶之感而苦恼吗？ *28 你在谈论中是否有时不懂装懂？ *29 你是否宁愿去看些书而不愿去多见人？ 30 你有要伤害你的仇人的想法吗？ 31 你觉得自己是一个神经过敏的人吗？ 32 对人有所失礼时你是否经常要表示歉意？
（二）大学生性格对心理健康的影响
（三）优化自我性格
第一，博览群书。
第二，注重交往。
第三，从小事做起。
大学生心理健康教育
第三节 大学生的人格缺陷及矫正措施
一、以自我为中心的交往心理及其矫治
二、自卑心理及其矫治 三、害羞及其矫治 四、嫉妒心理及其矫治 五、多疑心理及其矫治
（四）情绪调整法
大学生心理健康教育
艾森克个性问卷(成人EPQ)
• 指导语：在这张卷上印有88个问题，请你按自己的实际
情况依次回答。不要写字，只要求在每一题前面的的题 号上“是”就打钩,“不是”就打叉。这些问题要求你按 自己的实际情况回答，不要去猜测怎样才是正确的回答， 因为这里不存在正确或错误的问题，也没有捉弄人的问 题。将问题的意思看懂了就快点回答，不要花很多时间 去想。在开始回答前，先在答卷上写好你的性别（男 女），你的出生年月日，以及现在的年月日。填好后便 回答。每一条都要回答。问卷无时间限制，但不要拖得 太长，也不要未看懂问题便回答。
33 你有许多朋友吗？ 34 你是否喜爱讲些有时确能伤害人的笑话？ 35 你是一个多忧多虑的人吗？ 36 你在童年是否按照吩咐要做什么便做什么，毫无怨言？ 37 你认为你是一个乐天派吗？
*38 你很讲究礼貌和整洁吗？
39 你是否总在担心会发生可怕的事情？ *40 你曾损坏或遗失过别人的东西吗？
大学生心理健康教育
大学生心理健康教育
26 你是否从伤害你所宠爱的人中而得到乐趣？ 27 你常为罪恶之感而苦恼吗？ *28 你在谈论中是否有时不懂装懂？ *29 你是否宁愿去看些书而不愿去多见人？ 30 你有要伤害你的仇人的想法吗？ 31 你觉得自己是一个神经过敏的人吗？ 32 对人有所失礼时你是否经常要表示歉意？
大学生心理健康ppt课件
家庭教育方式
家庭教育方式也是影响大学生心理健康的重要因素。正确的家庭教育方式可以帮 助大学生树立正确的价值观和人生观，从而影响他们的心理健康。
社会支持对大学生心理健康的帮助
家庭支持
家庭对大学生的支持和理解可以减轻心理压 力，增强自信心。
学校支持
学校提供心理咨询和辅导服务，有助于大学 生解决心理问题。
针对抑郁症，大学生应该注意自我 调节，保持健康的生活方式，同时 寻求专业的心理咨询和治疗。
症状
影响
防治
强迫症
01 症状表现
强迫症的症状包括反复出现强迫观念、强迫 行为和强迫意向。
03 应对方法
大学生可以通过心理治疗、药物治疗和自我 调节等方法来应对强迫症。
强迫症的发生可能与心理、生理、遗传和环 境等多方面因素有关。
03
与亲朋好友交流，分享自己的感受和困惑，寻求
他们的支持和建议。
培养良好的自我认知和自我调节能力
自我认知
大学生应该了解自己的优点和不足，并接受 自己的缺点，以便更好地发展自己的优势。
自我调节
大学生应该学会控制自己的情绪和行为，避 免因情绪波动而做出冲动的决定，从而影响
心理健康。
积极参与校园文化活动和社交互动
社会舆论对大学生心理健康的影响与引导
01
02
影响
社会舆论对大学生的心理健康产 生着重要影响，积极的舆论能够 促进大学生的心理健康发展，而 消极的舆论可能引发心理问题。
引导
高校和社会应该积极引导社会舆 论，创造一个健康、积极的环境， 以帮助大学生形成正确的自我认
知和健康的心理状态。
谢谢
心理治疗 02
对于存在心理障碍的大学生，心理治疗是 一种有效的解决途径。
家庭教育方式也是影响大学生心理健康的重要因素。正确的家庭教育方式可以帮 助大学生树立正确的价值观和人生观，从而影响他们的心理健康。
社会支持对大学生心理健康的帮助
家庭支持
家庭对大学生的支持和理解可以减轻心理压 力，增强自信心。
学校支持
学校提供心理咨询和辅导服务，有助于大学 生解决心理问题。
针对抑郁症，大学生应该注意自我 调节，保持健康的生活方式，同时 寻求专业的心理咨询和治疗。
症状
影响
防治
强迫症
01 症状表现
强迫症的症状包括反复出现强迫观念、强迫 行为和强迫意向。
03 应对方法
大学生可以通过心理治疗、药物治疗和自我 调节等方法来应对强迫症。
强迫症的发生可能与心理、生理、遗传和环 境等多方面因素有关。
03
与亲朋好友交流，分享自己的感受和困惑，寻求
他们的支持和建议。
培养良好的自我认知和自我调节能力
自我认知
大学生应该了解自己的优点和不足，并接受 自己的缺点，以便更好地发展自己的优势。
自我调节
大学生应该学会控制自己的情绪和行为，避 免因情绪波动而做出冲动的决定，从而影响
心理健康。
积极参与校园文化活动和社交互动
社会舆论对大学生心理健康的影响与引导
01
02
影响
社会舆论对大学生的心理健康产 生着重要影响，积极的舆论能够 促进大学生的心理健康发展，而 消极的舆论可能引发心理问题。
引导
高校和社会应该积极引导社会舆 论，创造一个健康、积极的环境， 以帮助大学生形成正确的自我认
知和健康的心理状态。
谢谢
心理治疗 02
对于存在心理障碍的大学生，心理治疗是 一种有效的解决途径。
《大学生心理健康教育》PPT-第五章
总的来说,从进化心理学的角度来看,男生喜欢 “白富美”, 女生喜欢 “高富帅”,这种偏好是深深镌刻在人类的基因 之中的,是保持物种延续的本能驱动下的自然倾向。
第三节 爱的误解
一、“如果” 型的爱
工第作一回节顾 第二节 第三节 第四节
小时候我们经常会听到 “如果你做个乖小孩,爸爸就会爱 你”、“如果你考 100 分,妈妈就爱你”这样的语言,这就 是 “如果”型的爱。这种爱是附加条件的,也叫作有条件 的爱,只有条件被满足,才能得到爱。而一旦对方不去做或 者不能做符合他们期望的事,爱即刻消失。
其实,不是只有结了果的爱情才是正确的爱情,爱情并没有错 误,分手对两个不合适的人来说,也是一种祝福。
第二节 爱的理论
一、爱的三角理论
工第作一回节顾 第二节 第三节 第四节
美国耶鲁大学心理学家罗伯特·斯滕伯格认为,人类的爱情 虽然复杂、多变,但基本不外乎三种成分,即亲密、激情和 承诺,三者缺一不可。
二、爱的依恋理论
工第作一回节顾 第二节 第三节 第四节
3. 安全型 安全型的个体相信和其他人建立亲密关系是容易的,在恋 爱中对伴侣满怀爱意,多表现出温柔、多情的一面。他们 享受与伴侣之间的亲密,同时不会对失去伴侣过分担心。
了解自己的依恋类型,同时尝试了解对方的依恋类型,进而 找到适合自己的类型,理解他们的行为,学习他们身上的优 点。通过不断的学习和磨合,你会在恋爱中收获幸福。
四、关系终止与爱的结束
工第作一回节顾 第二节 第三节 第四节
2. 如何分手才不伤害对方 不要逼对方先提出分手 分手最好当面提出 提出分手要维护双方尊严 切莫 “以后还可做朋友”
四、关系终止与爱的结束
工第作一回节顾 第二节 第三节 第四节
3.不要以为失去了 “灵魂伴侣“
《大学生与心理健康》PPT课件
本PPT课件围绕大学生心理健康展开，首先强调了身心健康在人生中的重要意义，引用了世界卫生组织对健康的定义，指出健康不仅包括躯体健康，还涵心理健康、社会适应良好和道德健康。接着阐述了大学生心理健康的标准及其理解，提醒大学生关注自身心理问题。课件还列举了大学生常见的不良情绪和心理障碍，以及面对挫折时的应对策略。此外，深入探讨了道德健康与心理健康的紧密关系，强调心理健康是道德健康的基础，并提醒每个人都要高度重视心理健康问题。最后，课件提供了对道德健康与心理健康关系认识的两种偏向，旨在引导大学生正确看待和处理二者之间的关系。这些内容丰富而深入，非常适合作为大学生心理健康教育的PPT素材。
第五讲大学生人格与心理健康ppt课件
(二)人格特征
独特性 人的鲜明的特征是他个人的东西，从来 不曾有一个人和他一样，也永远不会再有这 样一个人----奥尔波特 所谓“人心不同，各如其面”正说明了 人格是千差万别、千姿百态的。 文艺作品中我们常常看到一个个风格各 异的人物。如：宝玉多情与反叛；黛玉的抑 郁和聪慧；曹操的雄心与奸诈；关公的勇猛 与忠诚。。。
资料二：新几内亚有三个民族，分别住在不同的地
区。居住在山丘地带的阿拉比修族，崇尚男女平等的 生活原则，成员之间互助友爱团结协作，没有恃强凌 弱和争强好胜，人与人之间一派亲和景象；居住在河 川地带的孟都古姆族，生活以狩猎为主，男女间有权 力和地位之争，对孩子处罚严厉，表现出攻击性强、 冷酷、嫉妒心强、争强好胜等个性；居住在湖泊地带 的张布里族，男女角色差异明显，女性是这个社会的 主体，她们每天劳动，掌握着经济实权；而男性处于 从属的地位，其主要活动是艺术、工艺与祭祀活动， 并承担孩子的的养育责任，女人表现出刚毅、支配、 自主与快活的性格，而男人则有明显的自卑感。
三、人格缺陷
人格缺陷是介于正常人格与人格障碍之 间的一种人格状态，也可以说是一种人格发 展的不良倾向，或是说某种轻度的人格障碍。 常见的人格缺陷有自卑、抑郁、怯懦、 孤僻、冷漠、悲观、依赖、敏感、多疑、焦 虑或对人敌视、暴躁冲动、破坏等。它们不 仅影响活动效率，妨碍正常的人际关系，同 时还会给人蒙上一层消极、阴暗的色彩。
悲观与人的生活态度有关。如何改变悲观，培 养乐观的人生态度呢？德国心理学家皮特.劳斯特提 出了一些有价值的建议： 1、越担惊受怕越遭灾祸。
2、即使处境危难也要寻找积极因素
3、以幽默的态度来接受现实中的失败。
4、既不要被逆境困扰，也不要幻想出现奇迹，要脚 踏实地、坚持不懈，全力以赴去争取胜利。
大学生心理健康教育课件—第五讲 大学生健康人格塑造PPT78页
谢谢！
大学生心理健康教育课件—第五讲 大 学生健康人格塑造
51、山气日夕佳，飞鸟相与还。 52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。
53、富贵非吾愿，帝乡不可期。 54、雄发指危冠，猛气冲长缨。 55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美 池桑竹 之属， 。——CocoCha nel 62、少而好学，如日出之阳；壮而好学 ，如日 中之光 ；志而 好学， 如炳烛 之光。 ——刘 向 63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 ——孔 丘 64、人生就是学校。在那里，与其说好 的教师 是幸福 ，不如 说好的 教师是 不幸。 ——海 贝尔 65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦 。——杰纳勒 尔·乔治·S·巴顿
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适宜从事研究工作、机要秘书、检查员、打 字员等无需过多与人交往但需较强分析与观 察力以及耐心细致的工作。
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气质与事业成就的关系： • 每一种气质类型都有优点和缺点，都可能
在事业上取得成就。 • 据苏联心理学家分析，俄国四位著名的文
学家就是四种不同气质类型的代表：代普 希金属胆汁质，赫尔岑属多血质，克雷洛 夫属粘液质，果戈里属抑郁质。
粘液质24.18%，胆汁质13.74%，抑郁质5.77% • 理科学生属于粘液质的比文科学生多； • 男生中属于胆汁质、多血质多于女生； • 女生中属于粘液质的多于男生。四川Biblioteka 工学院精品课程如何评价气质
• 1、大多数人的气质是中间型 或混合型；
• 2、气质本身无好坏之分，都 有积极的一面和消极的一面；
• 气质类型相同的人容易有共同的语言，同 质吸引作用，交往可能协调，但同时也有 可能出现对立现象，如同是急性子的人有 可能经常发生冲突。不同气质类型的人组 成团体可以产生互补，人际关系较为和谐。
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气质量表
人们了解自己的气质，对选择专业、培养良好 的性格、提高学习和工作效率、处理好人际关 系等都有重要的意义。下面的60道题可以帮助 你大致确定自己的气质类型。在回答这些问题 时，认为很符合自己情况的，记2分；比较符合 的，记1分；介于符合与不符合之间的，记0分； 比较不符合的，记－1分；完全不符合的，记－ 2分。
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• 现代工业化的社会带给人们的心理压力日渐沉重， 焦虑、挫折、无助感……常常萦绕在心，让人寝食 难安、身心疲惫。
• 据调查表明，中国精神疾病的患病率已从70年代的 3．2％上升至15．56％。有关专家学者预言，精 神疾病将是21世纪的流行病。
• 在北京召开的世界精神病协会年会上发表的数字说 明，抑郁症每年以11.3％的增长率逐年递增。
•
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气质类型及其适宜的工作
气质类型
适宜的工作
多血质 胆汁质
适宜从事社交工作、外交工作、管理人员、 律师、记者、演员、侦探等需要有表达力、 活动力、组织力的工作。
适宜从事社交、政治、经济、军事、地质勘 探、推销、节目主持人、演说家等工作。
粘液质 抑郁质
适宜从事自然科学研究、教育、医生、财务 会计等需要安静、独处、有条不紊以及思辨 力较强的的工作。
定义：是指个人相对稳定的比较 重要的心理特征的总和。
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第一节 人格概述
二、人格的特征
独特性 稳定性 统合性 功能性
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第一节 人格概述
三、人格结构
1、气质
定义：气质是个体不以活动的目的和内 容为转移的典型的稳定的心理活动动力 特征，是高级神经活动类型在后天行为 或活动中的体现，是一个人情绪和活动 发生速度、强度、持久性、灵活性和指 向性等方面动力特征的综合。
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完全不符合 比较不符合 一般
－2
－1
0
比较符合 完全符合
1
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• 1． 做事力求稳妥，一般不做无把握 的事。
• 2． 遇到可气的事就怒不可遏，想把 心里话全说出来才痛快。
• 3． 宁可一个人干事，不愿很多人在 一起。
• 4． 到一个新环境很快就能适应。 • 5． 厌恶那些强烈的刺激，如尖叫，
• 中国现有5％的人存在心理障碍，在各类精神障碍 中，以神经症居多。
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本章重点： • 人格概述 • 大学生人格的形成与发展 • 大学生人格的特征与标准 • 大学生常见的人格问题及调适 • 塑造健全的人格
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第一节 人格概述
一、 什么是人格
“人格”（Personality） 拉丁语“面具”（person
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分类：古希腊医生希波克立特的体液说。
第一，胆汁质。属于兴奋而热烈的类型。基 本特征是:直率，热情，精力旺盛，情绪易于 冲动，心境变换剧烈。
第二，多血质。属于敏捷而好动的类型。基 本特征是:活泼，好动，敏感，反应迅速，喜 欢与人交往，注意力容易转移，兴趣容易变 换等。
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气质的意义：
• 大学生了解自己和他人的气质特 征，对自己的健康、职业选择以 及人际交往都有意义； • 了解气质特征对选择职业有参 考作用； • 气质与一个人的健康亦有联系。
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气质与人际关系
• 外向型气质的人，善于社交，适应环境的 能力较强，内向型气质的人不善于交往， 适应性较弱。
第五章 人格与大学生心理健康
主讲：刘娟娟
E－ mail:liujuanjuan_2000@sohu.co m
案例：她是怎么了？
• ２０岁的韩静，她文静秀气，穿戴整洁，戴一副眼睛, 却掩饰不住抑郁的眼神，交谈中她非常局促，说话声音 很低，头低垂着，不敢正视我的目光。她告诉我，她是 Ｓ大学中文系二年级学生，最近一段时间情绪低落烦乱， 不愿去学校（已快三个月），一到学校就紧张不安、烦 躁。在家感觉比学校好一点，但每天早上醒来特别心烦， 感到浑身无力，没有精神，什么也不愿干，也不想见人， 只是在家里看电视。最近电视也看不下去了，早上醒来 眼也不想睁，总胡思乱想，感觉这样很不好，可是控制 不了自己。现在对自己，对周围的一切很不满意，感觉 活着特没意思，自己已有好长时间没笑过了……
• 3、气质类型不决定人的社会 价值和成就水平。
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气质与智力
• 气质不会影响人的智力的发展和实质，但可能影 响个体智力活动的风格。经验和研究表明，气质完 全不同的学生，同样可以获得优异的成绩，但要想 取得最佳的效果就必须学会分析自己的气质特征以 及智力活动风格，选择出适合于自己学习的最佳学 习方案。
第三，粘液质。属于缄默而安静的 类型。基本特征是:安静，稳重， 反应缓慢，沉默寡言，情绪不易外 露，注意稳定但难于转移，善于忍 耐等。
第四，抑郁质。属于呆板而羞涩的 类型。基本特征是:孤僻，行动迟 缓，体验深刻，善于观察别人不易 觉察到的事物等。
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大学生气质类型特点：
• 大学生中混合型气质多于单一气质。 • 总的趋势是多血质类型人数最多，共占56.32%，
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气质与事业成就的关系： • 每一种气质类型都有优点和缺点，都可能
在事业上取得成就。 • 据苏联心理学家分析，俄国四位著名的文
学家就是四种不同气质类型的代表：代普 希金属胆汁质，赫尔岑属多血质，克雷洛 夫属粘液质，果戈里属抑郁质。
粘液质24.18%，胆汁质13.74%，抑郁质5.77% • 理科学生属于粘液质的比文科学生多； • 男生中属于胆汁质、多血质多于女生； • 女生中属于粘液质的多于男生。四川Biblioteka 工学院精品课程如何评价气质
• 1、大多数人的气质是中间型 或混合型；
• 2、气质本身无好坏之分，都 有积极的一面和消极的一面；
• 气质类型相同的人容易有共同的语言，同 质吸引作用，交往可能协调，但同时也有 可能出现对立现象，如同是急性子的人有 可能经常发生冲突。不同气质类型的人组 成团体可以产生互补，人际关系较为和谐。
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气质量表
人们了解自己的气质，对选择专业、培养良好 的性格、提高学习和工作效率、处理好人际关 系等都有重要的意义。下面的60道题可以帮助 你大致确定自己的气质类型。在回答这些问题 时，认为很符合自己情况的，记2分；比较符合 的，记1分；介于符合与不符合之间的，记0分； 比较不符合的，记－1分；完全不符合的，记－ 2分。
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• 现代工业化的社会带给人们的心理压力日渐沉重， 焦虑、挫折、无助感……常常萦绕在心，让人寝食 难安、身心疲惫。
• 据调查表明，中国精神疾病的患病率已从70年代的 3．2％上升至15．56％。有关专家学者预言，精 神疾病将是21世纪的流行病。
• 在北京召开的世界精神病协会年会上发表的数字说 明，抑郁症每年以11.3％的增长率逐年递增。
•
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气质类型及其适宜的工作
气质类型
适宜的工作
多血质 胆汁质
适宜从事社交工作、外交工作、管理人员、 律师、记者、演员、侦探等需要有表达力、 活动力、组织力的工作。
适宜从事社交、政治、经济、军事、地质勘 探、推销、节目主持人、演说家等工作。
粘液质 抑郁质
适宜从事自然科学研究、教育、医生、财务 会计等需要安静、独处、有条不紊以及思辨 力较强的的工作。
定义：是指个人相对稳定的比较 重要的心理特征的总和。
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第一节 人格概述
二、人格的特征
独特性 稳定性 统合性 功能性
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第一节 人格概述
三、人格结构
1、气质
定义：气质是个体不以活动的目的和内 容为转移的典型的稳定的心理活动动力 特征，是高级神经活动类型在后天行为 或活动中的体现，是一个人情绪和活动 发生速度、强度、持久性、灵活性和指 向性等方面动力特征的综合。
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完全不符合 比较不符合 一般
－2
－1
0
比较符合 完全符合
1
2
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• 1． 做事力求稳妥，一般不做无把握 的事。
• 2． 遇到可气的事就怒不可遏，想把 心里话全说出来才痛快。
• 3． 宁可一个人干事，不愿很多人在 一起。
• 4． 到一个新环境很快就能适应。 • 5． 厌恶那些强烈的刺激，如尖叫，
• 中国现有5％的人存在心理障碍，在各类精神障碍 中，以神经症居多。
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本章重点： • 人格概述 • 大学生人格的形成与发展 • 大学生人格的特征与标准 • 大学生常见的人格问题及调适 • 塑造健全的人格
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第一节 人格概述
一、 什么是人格
“人格”（Personality） 拉丁语“面具”（person
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分类：古希腊医生希波克立特的体液说。
第一，胆汁质。属于兴奋而热烈的类型。基 本特征是:直率，热情，精力旺盛，情绪易于 冲动，心境变换剧烈。
第二，多血质。属于敏捷而好动的类型。基 本特征是:活泼，好动，敏感，反应迅速，喜 欢与人交往，注意力容易转移，兴趣容易变 换等。
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气质的意义：
• 大学生了解自己和他人的气质特 征，对自己的健康、职业选择以 及人际交往都有意义； • 了解气质特征对选择职业有参 考作用； • 气质与一个人的健康亦有联系。
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气质与人际关系
• 外向型气质的人，善于社交，适应环境的 能力较强，内向型气质的人不善于交往， 适应性较弱。
第五章 人格与大学生心理健康
主讲：刘娟娟
E－ mail:liujuanjuan_2000@sohu.co m
案例：她是怎么了？
• ２０岁的韩静，她文静秀气，穿戴整洁，戴一副眼睛, 却掩饰不住抑郁的眼神，交谈中她非常局促，说话声音 很低，头低垂着，不敢正视我的目光。她告诉我，她是 Ｓ大学中文系二年级学生，最近一段时间情绪低落烦乱， 不愿去学校（已快三个月），一到学校就紧张不安、烦 躁。在家感觉比学校好一点，但每天早上醒来特别心烦， 感到浑身无力，没有精神，什么也不愿干，也不想见人， 只是在家里看电视。最近电视也看不下去了，早上醒来 眼也不想睁，总胡思乱想，感觉这样很不好，可是控制 不了自己。现在对自己，对周围的一切很不满意，感觉 活着特没意思，自己已有好长时间没笑过了……
• 3、气质类型不决定人的社会 价值和成就水平。
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气质与智力
• 气质不会影响人的智力的发展和实质，但可能影 响个体智力活动的风格。经验和研究表明，气质完 全不同的学生，同样可以获得优异的成绩，但要想 取得最佳的效果就必须学会分析自己的气质特征以 及智力活动风格，选择出适合于自己学习的最佳学 习方案。
第三，粘液质。属于缄默而安静的 类型。基本特征是:安静，稳重， 反应缓慢，沉默寡言，情绪不易外 露，注意稳定但难于转移，善于忍 耐等。
第四，抑郁质。属于呆板而羞涩的 类型。基本特征是:孤僻，行动迟 缓，体验深刻，善于观察别人不易 觉察到的事物等。
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大学生气质类型特点：
• 大学生中混合型气质多于单一气质。 • 总的趋势是多血质类型人数最多，共占56.32%，