求真 向善 尚美
求真向善尚美作文7篇
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求真 修善 尚美——学校德育主题
求真求善尚美——学校德育主题李世柏甘肃省民勤县第一中学教育的根本目的和任务就是育人，培养真正的、全面的、完整的人。
但在现实中，往往是重视教书，却忽略了育人，舍本而逐末，导致培养出的学生高分低能、高分无德，危害社会，遗患无穷。
联合国21世纪教育委员会提出，21世纪教育的四大支柱即学会求知、学会做事、学会共处、学会生存。
这些内容都直接或间接地与“学会做人”有着千丝万缕的联系，也就是说学会为人处世，才是四大支柱的关键和核心，也是教育的目的和根本。
道德教育在教育系统中有如此重要的地位，是由道德在个体发展和社会发展中的作用决定的。
因此，只有坚持以德育促进教学、以教学渗透德育的办学思路，才能全面提高学生的综合素质。
我们必须将德育放在学校教育教学工作的最优先位置，要以求真修善尚美作为学校德育工作的主题，转变德育观念，全员参与育人，努力营造浓郁的校园文化氛围，给我校德育注入新的活力，从而全面推动我校各项工作的顺利开展。
中国优秀传统文化精髓是追求真善美的和谐统一，这与素质教育的价值追求相契合。
王国维在《论教育之宗旨》一文中说：“完全之人物，不可不具备真善美之三德。
”而德育的目的就是培养“完全之人物”，所以，“真善美之三德”与德育的根本目的和任务是相通共容的。
一、求真“真”就是真理、真实。
真理包括知识、技能等客观事物的内在本质和内在规律，也就是人们平时讲的知识体系。
真实指务实、实在、求实的精神和态度。
实事求是，一切从实际出发、脚踏实地、实话实说、实实在在，坚决反对形式主义，反对虚假浮夸，反对追求虚名等等，就是对真实而言的。
教育的一切内容、形式和行为，都应该体现一个“真”字。
“求真”出自《闽中理学渊源考》：“求真于未始有伪之先，而性之真可见矣；求善于未始有恶之先，而性之善可见矣。
“求真”，指“崇尚科学，追求真知。
”同时还有要讲究“真才实学”。
”求“真”，他们的求知像我们宜兴人春、冬季剥笋壳一般，层层揭去“真实的掩盖”。
【六年级】求真向善尚美,做个阳光少年
【六年级】求真向善尚美，做个阳光少年六年级，是我们成长的关键时期，也是我们走向青春的起航点。
在这个年纪，我们不仅需要学习知识，更需要树立正确的人生观和价值观。
求真向善尚美，是我们这个年纪应该具备的品质。
让我们一起做个阳光少年，用真善美的力量去影响世界。
求真，是我们作为学生应该具备的品质。
在学习中，我们要用真诚的态度对待知识，严谨的态度对待作业，努力踏实的态度对待每一个考试。
不能假装学习，不能贪图眼前的利益，只有真正用心去学习，才能取得真正的成绩。
在生活中，我们也要学会如实地说话，对待朋友、老师和家人要坦诚相待。
不能说谎，不能隐瞒，只有坦诚的面对自己和他人，才能建立真诚的友谊和信任关系。
求真，意味着我们要有追求真理的精神，不断地去探索和求索，才能在知识的海洋中不断前行，取得更多的收获。
向善，是我们这个年纪应该坚守的信念。
在学校里，我们要学会尊重师长，团结同学，帮助弱势群体。
不能欺负别人，不能歧视别人，只有善良的待人，才能得到别人的尊重和喜欢。
在家里，我们也要孝敬父母，尊重长辈，帮助家人做家务。
不能任性，不能自私，只有善待家人，才能建立和谐的家庭氛围。
向善，意味着我们要有爱心和同情心，要乐于助人，要积极参与公益活动，为社会做出自己的贡献。
尚美，是我们这个年纪应该追求的目标。
在学习中，我们要注重提高自己的审美素养，多欣赏文学、音乐、美术作品，培养自己对美的感知和鉴赏能力。
在生活中，我们也要注重自己的形象和仪表，学会文明礼貌，培养自己良好的生活习惯和行为举止。
尚美，意味着我们要在精神和外在形象上都要做到高雅美丽，成为真正的有品味的少年人。
做个阳光少年，意味着我们要用积极乐观的心态面对一切。
不论是学习还是生活，都要保持一颗阳光的心，积极向上，勇往直前。
不论遇到什么困难，都要勇敢面对，不抱怨，不退缩，只有坚定的信念和乐观的心态，才能克服种种困难，迎难而上，不断取得胜利。
做一个阳光少年，还意味着我们要有自信和自尊，不要盲目模仿他人，不要过分自卑，只有真正了解自己，接纳自己，才能在自信中闪耀光芒，成为自己的太阳。
求真、向善、尚美
求真、向善、尚美作者：俞霞来源：《七彩语文·教师论坛》2016年第11期成尚荣先生说过：“教师——派到儿童世界去的文化使者”。
他认为文化的实质是“人化”，“文化”是“人化”这一命题终极的意义和价值，在于“把学校变成教师和儿童的精神家园，把课堂变成一块最安全、最富营养的文化栖息地，让创造精神和实践能力在这块文化栖息地里生长起来、强壮起来。
”那么，如何使课堂文化和学生生命成长相得益彰？一、求真，适应并遵循儿童成长的规律2010年，上海市副市长沈晓明以儿科医学专家身份作开场报告，“医生眼中的教育问题”，引起了无数教育工作者和家长的兴趣。
一、二年级小学生为什么觉得数学难？沈晓明副市长介绍：医学研究表明，学好数学需要注意力、空间排序、记忆、语言等6种神经功能发育成熟。
多数六七岁的孩子，这方面神经发育尚未成熟，因而会觉得困难，容易产生失败感。
如果从简单的读图等开始教，符合孩子的发育规律，则会容易得多。
现实生活中，我们常常会听到“这孩子终于开窍了”的说法。
从医学角度来分析，所谓的“开窍”大多不是教师、家长教育的功劳，而是孩子在生理和心理上发育到了一定阶段所致。
确实，任何教育规律，首先要基于儿童的自然生长。
成长规律是最本真的教育规律。
随着科技水平的不断提升，国内外关于脑科学、发育科学等研究成果已经不少，关键是要加强医学与教育的沟通，让更多老师了解儿童的生长发育规律，并合理地应用到教育领域。
曾经看到一篇报道：印度政府为了阻止一个5岁的小男孩辛格参加500公里的马拉松长跑，竟然出动警察封锁了辛格长跑的路线。
因为“让一个孩子去尝试不属于他年龄的生活，是一种极大的残忍。
国家可以不要神童，但有责任保护一个孩子的生命健康。
”这篇报道对我们教育工作者怎样适应并遵循儿童成长规律应是一个启迪。
2016年苏教版一年级语文教材开本变大，增加了更多美图；拼音、识字同步进行，拼音学习时间拉长；识字要求降低，增大了常用常见字的比重，减少了和儿童生活联系不太紧密的汉字；凸显阅读这一语文核心理念，重视阅读兴趣和习惯的培养……透过这些变化，我们能清晰地感受到新版本更加关怀学习者的用眼卫生，关注学习者的切身需要，符合学习的认知规律，服务于儿童学习母语的未来的“可能”，体现出对儿童学习成长规律和认知规律的尊重、顺应。
求真、向善、尚美
求真、向善、尚美科学教人求真，人文教人向善，生活教人尚美，追求真善美的人生，就是天天向上的人生，就是有信念，有梦想，有奋斗，有奉献的人生，这才是真正有意义的人生。
求真伟大的教育家陶行知先生曾经有一句名言：“千教万教教人求真，千学万学学做真人”。
他希望广大青年学生要追求真理，学做真人。
是的，我们只有秉承科学，崇尚理性，追求真理，才能理性面对未知，思考人生社会。
青少年时期是学习知识、追求真理的黄金时期，虽然求知的过程是漫长而艰辛的，但我们只有抓紧时间、发奋努力、务实创新，才不负我们的青春年华。
当今社会，青少年面对的诱惑很多，惊险刺激的网络游戏，奇异玄幻的网络小说，丰富多彩的都市生活无一不刺激着青少年们脆弱的神经。
有一部分就在求知的路上踏上了这些弯路，一去不回头、一去难回首。
因此，我们青少年在求知的路上一定要稳定自己的心性，回绝诱惑，把精力放在求真知、做真人上。
向善人文是中华民族传统文化的精华，孔子的“仁”思想，墨子的“兼爱”思想，都体现了最具价值的人文精神取向。
对“人”的关心，俗称人文情怀。
一个有人文情怀的人，就是一个善良的人，善良与正直为伍，是人性光芒中最美的一缕。
行善其实不困难，你只需顺手扶起摔倒的孩子、搀扶行动不便的老人、给过路的乞丐一杯温热的白水，甚至你只需给逆境中的人一个鼓励的眼神……这都是行善。
“日行一善”，在行善中服务别人，感受幸福，成就自我，在帮助别人的同时，也提高了自己，何乐而不为呢？尚美生活不是缺乏美，而是缺乏发现美的眼睛。
假如你善于发现，热爱生活，那么你便会发现处处都有美，丰富多彩的生活会教你欣赏美，追求美，它会让我们懂得感恩回报，教我们要常怀有感恩的心，这样我们才能使自己永远保持完美的人格和安康的心态。
现实生活中，我们时常会听到一些青少年学生因为各种原因而轻生的消息，这让很多人十分痛心而又无法理解。
其实他们就是缺乏一双发现美的眼睛。
生活在他们的眼中是黑暗的、枯燥乏味的、令人痛苦的。
求真、向善、尚美作文19篇
求真、向善、尚美作文19篇求真、向善、尚美作文篇1踏着晨曦，怀着憧憬，我迎来了初中的第一次研学，此次研学主题是播撒真善美，争当“研学芯”。
目的是为了激发我们积极向上的精神，培养我们刻苦耐劳的品质。
此次活动主要是去平湖中学、农业基地、敬老院和新四军北撤司令部这四个地点。
总的来说，这四个地点都带给我了很多新的认识与及对社会更好的认知。
但在这里，我想说平湖中学带给我的是一段不一样的体验和令我终身难忘的记忆。
众所周知，平湖中学是当地初三学生最梦想考上的高中。
因为在那里汇集了平湖各地的精英学子，与高手切磋自然是每一个学霸的最高憧憬了。
而我也是对平湖中学十分的向往，而今天就可以去一睹平湖中学的风采，自然心里是激动万分。
一下车映入眼帘的是平湖中学的图书馆，倒不是因为图书馆有多么宏大让我感到震惊，而是因为走上图书馆需要踏过一级级阶梯，那些阶梯好似高不见底似的，每踏一步都显得庄严而又神圣。
穿过图书馆，我们来到了平湖中学最具特色的科学长廊，科学长廊里有着很多新奇有趣的实验器材，最吸引我的是一个音乐喷泉，只要转动下面的把手，便可以通过发电使音乐喷泉喷出水来，并且还可以配着五光十色的灯光和非常有节奏感的音效，使音乐喷泉更加令人赏心悦目。
再通过在通过玩这些小实验的同时，我也感受到了科学带给人的魅力是十足的。
走进平中最具特色的科学教室，我立马被眼前的景象呆住了，可以测试人的速度的电力自行车，以及可以自身施放东西的机械臂，各种各样纷乱复杂的代码，除了这些以外，还有在商场里经常见到的VR体验机。
一切的一切都令我目瞪口呆，同时也是十分的向往平中学子们的生活。
我细细观察着，这时我忽然抬头，却被屏幕上的东西吓了一大跳，这不是我们的脸吗？我再仔细观察，上面出现了我的预估年龄，还关于注度，甚至还有“颜值打分”！我好奇地细细端详着，原来这是一个智能机器。
我嘻嘻笑着，只见我的颜值打分被挂在了排行榜的第三名，而我脸旁边的一个动画的笑脸此时也变成了高兴的表情。
在美术教学中培养学生“求真、向善、尚美”的人格魅力
在美术教学中培养学生“求真、向善、尚美”的人格魅力作者：文瑜来源：《学校教育研究》2017年第16期法国著名思想家蒲鲁东说过：“艺术的目的在于揭示我们所有的包括那最隐私的思想、脾性、德行、恶习以及缪误，由此引导我们去认识自身，取得我们尊严的进一步发展，从而达到人性的完美。
”这句名言深刻阐释了艺术及艺术教育的真谛。
我国基础教育新课程改革实施以后，对于小学美术教育的意义逐渐形成了这样的共识：“应充分发挥美术教学特有的魅力，使课程内容与不同年龄阶段的学生的情意和认知特征相适应，以活泼多样的课程内容呈现形式和教学方式，激发学生的学习兴趣，并使这种兴趣转化成特久的情感态度。
应将美术课程内容与学生的生活经验紧密联系在一起，强调知识和技能在帮助学生美化生活方面的作用，使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。
”这段话的核心意义是，小学美术教育中的灵魂是要在教育教学过程中养成学生高尚的人格魅力，那就是“求真、向善、尚美。
”人格教育，就是指塑造健全人格的教育，包括促进与意识倾向相联系的气质、性格、爱好、品德、操行、观点、态度等人格因素健康发展的各方面教育。
塑造健全人格是教育的基本目标之一。
而美术教学则在呼唤真正人格方面有着独特的优越功能。
美术教学大纲指出：“通过美术教学，培养学生的观察能力、形象记忆能力、想象能力和创造能力。
”在教育情境中，美术教学可将学生带入一个丰富多姿、异彩纷呈的美的世界，“美术”之美，在于它结合了真与善，因此它对人格教育的功能是全面的整体的。
一、强烈的好奇心是求真精神的萌芽美籍华人诺贝尔物理学奖获得者李政道说：“好奇心很重要，好奇才能提问”。
而提出问题正是创造的前奏。
爱因斯坦也曾说过，“我们思想的发展在某种意义上常常来源于好奇心”。
好奇心的可贵之处，就在于它能使我们发现别人不易发现的东西。
第一，养成良好的观察能力是产生好奇心的基石。
美术家罗丹说：“生活中不是缺少美，而是缺少对美的发现”美术活动内容源于日常生活，教师帮助学生通过观察这一渠道去感知丰富多彩的世界是非常重要的。
人生追求真善美演讲稿6篇
人生追求真善美演讲稿6篇人生追求真善美演讲稿 (1) 真，乃科学求真，善，指人文向善，美，是生活尚美。
追求真善美的人生，才是有信念、有梦想、有奋斗、有奉献的人生。
——题记科学教人求真，科学才是最有力的求真方案。
当然，也需有不断创新的精神。
亚里士多德便是个典型的例子，他有着创新求真的精神，敢于推翻“真理”，用科学将人们从他们相信了几百年几千年的错误定论中拉了出来。
由此可见，相信科学、热爱科学才是真理!今天青少年科学素养的高低，决定着明天建设祖国的成败!人文教人向善，一片书香可使人们善良纯真。
人文是善的源泉，善良，是人最基本的品质。
17岁的中学生郭秦，就是拥有一颗善良的心。
10多年来，她利用自己写作赢得的稿费及奖金，向贫困地区捐助了10多万元，使许多因贫困而辍学的孩子又重新回到了学校。
让那些缺衣少食的穷人们能够吃得饱，穿得暖。
我们要对别人存有感恩，宽容之心，遇到有困难的人，要及时伸出援助之手，给他人、给世界以温暖!生活教人尚美。
任何时候，都不能对生活失去信心，要有热情，愉快的心情去1迎接每一天的生活。
张海迪从小就被病魔折磨，然而，她即使遭受了死神的威胁，也不向命运屈服，用自己的毅力创造了一个个奇迹，创造了属于她自己的生活的美!生活，有阳光雨露，也有风霜雨雪，热爱生活的勇士只有不畏艰险，才能去创造美，才能让自己的生活更有价值。
我们青少年就更应该追求这种真善美的人生。
用自己良好的品行，坚定的信念、不变的梦想来建造我们通往充实、幸福、快乐、真善美的生活!少年强则国强，少年兴则国兴。
有了我们奋斗与奉献，我们的国家将更加富强美丽，中华民族必将为世界文明做出更大的贡献。
少年向上，让真善美永远伴我行!人生追求真善美演讲稿 (2)“少年强则国强”。
作为社会的精粹——青少年，手握美德的接力棒，我们理就好好学习，天天向上。
把“科技求真”“人文向善”“生活尚美”弘扬下去。
《少年向上，真善美》，格调高雅，意境深远;着重突出了真善美。
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求真向善尚美
尊敬的老师、亲爱的同学们：
大家好！我是来自李家中学的李青青。
我演讲的题目是《求真向善尚美》。
前段时间网络在沸沸扬扬讨论一个事件：男司机殴打女司机！大众围绕“该打与不该打”众说纷纭、莫衷一是。
我不懂得什么是别车，什么是路怒症。
我看到了一场成人间的口色之争，演变成了暴力的展示，进而引发了人们对文明的反思。
真、善、美，被打人者与被打者抛弃了，也被很多围观讨论者抛弃了！如果枉事实不顾，失去的将是真相的揭露，是失真；己所不欲，还施于人，不顾及对方的利益，这是失善；不互相包容谦让，恶语拳脚相向，莽撞行事，这是失美。
偶然的事件，却折射出文明的缺失。
和谐需要我们养成“求真、向善、尚美”的习惯。
社会如此，校园亦如此。
真善美是道靓丽的风景，这风景美在细节。
激情诵读、俯身演算、徜徉书海、聚集讨论，在充实知识中，弥漫着求真的芳香。
楼道靠右行能给其他同学们更宽的路，食堂用餐不插队能给排队同学省更多的时间，在宽容待人中，浸润着向善的甘露。
清扫垃圾、规范着装、阳光运动，享受着美，也为别人创造着美，这是“尚美”的力量。
习惯了说声“对不起”、“谢谢”，习惯了弯腰拾起垃圾，侧着身子让路……，习惯了很多的习惯，我们也就得到更多的温暖。
真善美是道靓丽的风景，我们是这风景里的主角。
我们在课堂上执著的眼神是求真画卷中最灵动的亮点。
为同学打水送药，这是向善乐章中最温暖的音符。
阳光上进的少年，这是尚美书卷中最富韵味的诗篇。
我们成就了风景，风景也孕育了我们。
同学失落，我会走过去默默的搀扶；同学的埋怨，我会选择理解；面对错误，我会选择担当。
真善美，是尊重，是理解，是宽容。
在我的世界里，很简单，那是规范和秩序，是养成，是习惯。
规范言行，就不会触及别人的伤痛；遵守秩序，就不会损害到他人的利益。
在绿树成荫，书声琅琅的李家中学校园里，处处弥漫着“求真、向善、尚美”的氛围，我受到了知识的滋润，更受到品德的熏陶。
我虽稚气未脱，但我已明白了成长的方向，那就是向着阳光成长，做一名阳光向上的好少年。
谢谢大家！。