苏教版一年级数学下册《认识图形》教学设计(区级公开课)
苏教版一年级数学下册第二单元《认识图形(二)》教材分析与教学设计
苏教版一年级数学下册第二单元《认识图形（二）》教材分析与教学设计一. 教材分析苏教版一年级数学下册第二单元《认识图形（二）》教材主要让学生在第一单元《认识图形（一）》的基础上，进一步认识和掌握圆形、三角形、方形等常见图形的特征，学会用这些图形进行简单的组合和拼接，培养学生的空间想象能力和创新能力。
教材通过丰富的图片和实际生活中的例子，激发学生的学习兴趣，让学生在实践中感知图形的特点，提高学生解决实际问题的能力。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的生活经验和空间想象力，他们能够识别和命名一些常见的图形，如圆形、正方形等。
但部分学生可能对图形的特征和命名还不够熟悉，对图形的组合和拼接有一定的困难。
此外，学生的学习兴趣和积极性较高，喜欢通过实践活动来学习，但注意力容易分散，需要教师在教学过程中进行有效的引导和激励。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生进一步认识和掌握圆形、三角形、方形等常见图形的特征，学会用这些图形进行简单的组合和拼接。
2.过程与方法：通过观察、操作、实践等活动，培养学生的空间想象能力和创新能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的合作意识和问题解决能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握圆形、三角形、方形等常见图形的特征，学会用这些图形进行简单的组合和拼接。
2.教学难点：对图形特征的理解和应用，以及图形组合和拼接的创新能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活中的实例和图片，让学生在实际情境中感知图形的特点，提高学生的学习兴趣和积极性。
2.动手操作法：让学生亲自动手操作，进行图形的组合和拼接，培养学生的空间想象能力和创新能力。
3.小组合作法：引导学生进行小组合作，共同探讨和解决问题，培养学生的合作意识和问题解决能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作精美的课件，展示生活中的实例和图形的组合拼接过程。
2.教学道具：准备一些图形卡片和实物模型，方便学生观察和操作。
苏教版数学一年级下册《认识图形》教学设计
认识图形教学内容：教材第16～18页教学目标：1．学生通过课前操作，课前观察，初步直观认识长方形、正方形和圆。
2．学生初步体会“面”来自于“体”，认识“面”与“体”的关系。
3．学生在活动中提高互相交往合作的能力。
教学重点：通过看、画、围等多种活动，初步感受这些图形的特征，体会“形”与“体”的联系教学难点：把“面”从“体”中抽取出来，并能清晰地识别这些面。
教学准备：1．学生准备一些长方体、正方体、圆柱；教师准备相关教具。
教学过程：一、自主学习学生利用课余时间自主学习。
二、明确目标今天我们一起来学习《认图形》。
板书课题：认图形三、交流提升（一）摸一摸，认一认1．认识长方形。
（1）教师拿出一个长方体，让学生仔细观察每一个面。
（2）教师把几个大小不同的长方体的一个面对着学生，让他们仔细观察，如果把这一面印下来，是什么图形？生回答，展示在家画的图形。
全班交流。
自己的图形是怎么画的，把自己画的图形贴到黑板上相应的位置。
通过观察，长方形有什么特点？全班再交流。
你能在钉子板上围出一个长方形吗？指名学生上台围一围，感受长方形的特点。
你能在方格纸上画出一个长方形吗？生画一画。
2．认识正方形、圆。
（1）教师拿出正方体，把正方体的一个面对着学生，让学生仔细观察每一个面。
（2）如果把这一面印下来，是什么图形？其它面可以吗？生汇报，展示在家画的图形。
通过观察，正方形有什么特点？你能在钉子板上围出一个长方形吗？你能在方格纸上画出一个长方形吗？（3）如果想画出圆形，可以用什么形状的物体来画？教师拿出圆柱，让学生仔细观察，用圆柱的哪一面？展示生的自主探究方案。
说一说是怎么画的。
仔细观察，圆形有什么特点？全班交流。
你能在钉子板上围出一个圆形吗？你能在方格纸上画出一个圆形吗？（不好围，让学生感受圆的边的特点）。
（二）辨一辨，说一说。
1．出示一些画好的长方形、正方形和圆，让学生说说它们的名称。
2．教师说图形的名称，学生指一指，认一认。
苏教版小学数学一年级下册【教学设计】 二 认识图形(二)
苏教版小学数学一年级下册教学设计二认识图形（二）一、教学目标1.了解几何图形之间的区别。
2.熟练掌握正方形的特征。
3.通过对比正方形和长方形，加深对它们的认识。
二、教学重难点1.正方形和长方形的差异。
2.合理利用教材提供的学习资源，尝试出一些启迪学生学习的方法。
三、教学准备1.教学材料：课件、黑板、彩纸、卡纸、彩笔等。
2.教学环境：通过布置环境，让学生更直观的了解正方形。
3.教学技能：尝试用基础而又形象的方式来讲解，并挖掘学生的学习动机。
四、教学步骤1. 导入环节在黑板上给学生成长方形和正方形画出示意图，并进行比较，带领学生了解正方形是在几何图形中的一种特别的形状。
同时，在教材上给学生看到正方形图片，引导学生体会它的各种特征。
2. 学习环节1.正方形的特点让学生用黑板画出来正方形。
为便于学生的思想理解，在正方形各个角上粘上不同颜色的纸片，让学生更清晰易懂的了解它的特征。
2.长方形和正方形比较让学生用卡纸和红色的彩纸把一面长方形和一面正方形制作出来，并在黑板上挂出来。
教师带领学生进行互动交流，让学生分析这2种形状有什么相同和不同之处，以及它们在我们日常生活中的应用。
3. 拓展环节带领学生在课本上找寻更多的关于正方形和长方形的图片，并结合教学中的互动交流进行分组研讨，为黑板上的设计添加更多的内容。
为了更具趣味性，也可以联想到在透露实际学习意义的同时，让学生感受到正方形和长方形的美。
五、教学体会通过教学设计实施的过程中，我认为要成功，不能缺乏两个最重要的元素：设计和活动。
设计是指为达到预期的效果而做的种种努力：准备教案，制作教学材料，然后将这些设计方案付诸实践。
活动则是指，学生们必须积极参与各种教学活动，发挥他们想象力、思维、应用等能力，最终学习到正方形和长方形的概念。
在设计教学过程中，我还会按照实际情况随时做出相应的调整，以更好地适应学生的学习情况。
同时，需要严格执行教育部门规定的学科教育指导纲要，配合学校的教学工作计划，保证教与学的质量，让教学效果更加理想化。
苏教版数学一年级下册教案认识图形
苏教版数学一年级下册教案认识图形1. 教学目标1.1 知识目标•了解点、线、面的基本概念；•学习如何画直线、封闭曲线和几种基本几何图形；•知道如何通过不同的图形特征来区分和认识图形。
1.2 能力目标•能够正确辨认和描述不同的几何图形；•能够运用基本的绘制技巧画出简单的几何图形；•能够通过观察和推理来找出图形中的相似和不同之处。
1.3 情感目标•培养学生对几何图形的兴趣和热爱；•培养学生的观察能力和分析能力；•培养学生的创造性思维和解决问题的能力。
2. 教学重点和难点2.1 教学重点•学习如何画直线、封闭曲线和几种基本几何图形；•学习如何通过不同的图形特征来区分和认识图形。
2.2 教学难点•能够通过观察和推理来找出图形中的相似和不同之处；•能够正确辨认和描述不同的几何图形。
3. 教学内容和教具3.1 教学内容1.点、线、面的基本概念；2.直线、封闭曲线的画法；3.正方形、长方形、三角形、圆形的画法；4.通过不同的图形特征来区分和认识图形。
3.2 教具1.版本教材《苏教版数学一年级下册》；2.黑板、粉笔；3.直尺、圆规、量角器；4.描图纸。
4. 教学过程4.1 导入环节教师带领学生观察周围的物体并提问：1.好的，我现在在讲台上放了一个桌子，它有什么形状？2.那么大家在自己的座位上能看到什么形状的物体？3.大家的书包里有球吗？有的话，它的形状是什么样的？通过这样的提问，让学生们了解到周围物体的形状多种多样，不同的物体有不同的形状。
4.2 认识点、线、面1.教师在黑板上画出一个点，让学生们认识一个点的概念。
2.教师在黑板上画出一条线，让学生们认识一条线的概念。
3.教师在黑板上画出一个面，让学生们认识一个面的概念。
在这个过程当中，教师可以让学生说出关于点、线、面的一些生活例子，如：点可以是一个灯泡，线可以是火柴棒，面可以是一张纸。
4.3 画直线、封闭曲线1.教师向学生演示如何用直尺画出一条直线。
2.教师向学生演示如何用圆规画出一个封闭的圆。
苏教版一年级下册数学精品教学设计-第2单元 认识图形(二)
苏教版一年级下册数学精品教学设计-第2单元认识图形
(二)
一、教学目标
1.掌握正方形、长方形、三角形的图形特征及名称；
2.掌握正方形、长方形、三角形的特征辨认和分类能力；
3.发现周围的图形的几何特征；
4.能够在日常生活和学习中，识别和应用图形。
二、教学内容
本课程主要教授正方形、长方形、三角形等图形的认识和特征。
三、教学过程
1. 导入环节
1.教师带领学生认识“图形”这个词；
2.引出正方形、长方形、三角形等图形的名称。
2. 认识图形
1.学生通过观看和手动实践，学习和认识正方形、长方形、三角形等常见图形；
2.通过比较和分类等活动，使学生更好地掌握各种图形的特征。
3. 拓展活动
1.通过实景教学，在班级中寻找和发现周围的各种图形，对图形的认知有更深的认识；
2.学生可以自由发挥，创造出更多有趣的图形，增强对图形的理解和认识。
四、教学重点
1.帮助学生掌握正方形、长方形、三角形等常见图形的特征和名称，形成图形的分类意识；
2.帮助学生在日常生活和学习中，识别和应用图形。
五、教学评价
1.通过学生的口头回答和书面作业，检查学生对图形的认识和理解程度；
2.通过实景教学，检查学生在日常生活和学习中识别和应用图形的能力。
六、教学反思
1.教师在开展教学过程中，应该注意学生的学习兴趣和学习能力，采取多种教学方式，使学生对图形的认知有更深的理解；
2.教师在设置教学内容和教学过程中，应该根据学生的学习进度和学科特征，合理地调整教学计划，使教学效果更好。
一年级下册数学教案-2.1认识图形丨苏教版
一年级下册数学教案2.1 认识图形丨苏教版教案：一年级下册数学教案2.1 认识图形丨苏教版我作为一名经验丰富的教师，今天我要为大家分享的是关于一年级下册数学教案2.1 认识图形的内容。
一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材中的第2.1节，即认识图形。
在这一节中，学生将学习到四种基本的平面图形：三角形、正方形、长方形和圆形。
学生将通过观察、操作和思考，理解图形的特征，并能够识别和命名这些基本图形。
二、教学目标1. 能够识别和命名四种基本平面图形：三角形、正方形、长方形和圆形。
2. 能够理解图形的特征，并能够通过观察和操作来识别图形。
3. 培养学生的观察能力、操作能力和思维能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生能够识别和命名四种基本平面图形，并理解图形的特征。
难点在于让学生能够通过观察和操作来识别图形，并能够准确地命名。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了一些教具和学具，包括：1. PPT课件，用于展示和介绍各种图形。
2. 实物图形，如三角形、正方形、长方形和圆形的模型或图片。
3. 练习题，用于巩固学生的学习。
五、教学过程1. 引入：通过展示一些实物图形，如三角形、正方形、长方形和圆形的模型或图片，引导学生观察并提问：“你们可以看到哪些图形？它们是什么样子的？”让学生对图形产生兴趣。
2. 讲解：利用PPT课件，向学生介绍四种基本平面图形的特征和名称。
通过示例和讲解，让学生理解图形的特征，并能够准确地命名。
3. 操作：让学生分组进行实践活动，通过观察和操作，让学生自己尝试识别和命名图形。
可以提供一些练习题，让学生在实践中巩固所学知识。
4. 练习：通过一些练习题，让学生进行随堂练习。
可以设置一些选择题、填空题或连线题，以巩固学生对图形的认识和命名。
六、板书设计在黑板上，我会设计一个简洁明了的板书，包括四种基本平面图形的名称和特征。
例如：三角形：三边，三个角正方形：四边，四个直角长方形：四边，对边相等圆形：无数边，圆心到圆上各点的距离相等七、作业设计1. 请学生回家后，找一些生活中的图形，如三角形、正方形、长方形和圆形的物品，观察并命名它们。
苏教版数学一年级下册教案认图形
苏教版数学一年级下册教案认图形教学目标1.能够辨认图形：圆形、三角形、正方形、长方形和梯形。
2.能够描述具有以上图形特征的物品。
教学重点和难点教学重点1.能够辨认并描述图形。
2.培养对图形的观察力和发现力。
教学难点1.识别梯形并与其他图形区分。
2.通过描述简单物品特征来运用所学图形。
教学准备1.教师准备：教材、黑板、彩笔、零食等。
2.学生准备：教材、作业本、笔、橡皮等。
教学过程课前导入教师将图形卡片随机让同学们来一个个辨认并描述图形。
课堂讲解1.介绍五种图形的特征。
–圆形：没有角，所有点到中心的距离相等。
–三角形：有三条边和三个角。
–正方形：四条边相等，四个角都是直角。
–长方形：两组对边相等且平行，四个角都是直角。
–梯形：有两边是平行的，其他两边不平行。
2.通过幼儿园玩具小车、桌椅等物品来辨认图形，并让同学描述它们的特点。
课堂练习1.给出一些图片，让学生识别图形的种类，如「这是一个圆形还是一个长方形？」。
2.给出一些物品的图片或描述，让学生说出它是什么图形，如「桌子的桌面是什么图形？」。
课堂小结回顾本节课所学知识，让学生说出识别图形的关键点和技巧。
作业布置完成教材练习册中的相关练习，并用一句话描述出一个物品的特点。
教学反思这节课以幼儿园的玩具和物品作为示例，为学生引入了简单的图形认知，并通过辨认和描述图形的练习来巩固所学知识。
在教学过程中，让学生主动说出每个图形的特点，让他们更容易理解和记住每种图形的特征。
同时，通过问答形式的课堂互动，激发了学生对图形的兴趣和发现力。
苏教版一年级数学下册《12、认识图形》教案
苏教版一年级数学下册《12、认识图形》教案一. 教材分析《12、认识图形》是苏教版一年级数学下册的一章节，本节课主要让学生认识几种常见的平面图形，包括三角形、圆形、正方形、长方形等。
通过对这些图形的认识，培养学生对图形的感知和理解能力，为学生今后进一步学习图形的变换、面积等知识打下基础。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的观察和表达能力，他们对生活中的各种图形有了一定的认识。
但学生的认知水平参差不齐，有的学生可能对一些图形的特征还不够了解，因此在教学过程中，需要关注每一个学生的学习情况，引导他们积极参与课堂活动，提高他们的观察和表达能力。
三. 教学目标1.让学生认识几种常见的平面图形，了解它们的特征。
2.培养学生对图形的感知和理解能力，提高观察和表达能力。
3.培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。
四. 教学重难点1.认识几种常见的平面图形，了解它们的特征。
2.培养学生对图形的感知和理解能力，提高观察和表达能力。
五. 教学方法1.采用直观演示法，让学生通过观察实物和图形，了解它们的特征。
2.采用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3.采用小组合作学习法，培养学生的团队精神和沟通能力。
4.采用问答法，引导学生积极思考，提高学生的表达能力。
六. 教学准备1.准备几种常见的平面图形的实物或图片。
2.准备图形卡片，用于游戏教学。
3.准备黑板、粉笔等教学工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示几种常见的平面图形的实物或图片，引导学生说出这些图形的名称，并让学生观察它们的特征。
例如，三角形、圆形、正方形、长方形等。
2.呈现（10分钟）教师通过讲解和演示，向学生介绍这几种图形的特征。
如三角形有三条边，三个角；圆形没有边，只有一个圆心等。
同时，教师可以结合图形卡片，让学生触摸和观察，加深他们对图形的认识。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组合作学习，让学生通过观察和讨论，总结出每种图形的特征。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《认识图形》教学设计
【教学目标】
初步感知长方体、正方体、圆柱和球的特征，掌握物体的名称，能够区分物体。
通过看一看、想一想的动手操作、动脑思考的数学活动，建立物体的表象，能够从具体实物中抽象物体。
通过趣味的数学活动，感受数学学习的乐趣，激起数学学习的动力与欲望。
【教学重难点】
教学重点：初步感知特征，抽象图形。
教学难点：抽象图形，建立表象。
【教学准备】长方体、正方体、圆柱、球（学具各一套），长方体3个、正方体1个、球1个
【教学过程】
一、课前小热身
1、上课之前我们来玩一个小游戏好吗？游戏名字叫我指你说。
老师指一指身体上的器官，你能说出名称吗？
2、反过来，指一指你的头发，指一指你的嘴巴，指一指你的左肩膀，指一指你的右肩膀。
真有默契，准备好上课了吗?
二、故事导入
PPT播放故事：图形王国举行游戏闯关比赛啦！所有的图形们都来参加了，我们现在需要把它们分成几大方针。
三、认识图形
分一分
每个小组的桌上都有一个学具篮，里面放了一些老师准备好的物体。
先听一听老师的要求：看一看，里面都有什么呢？
这些积木都在大屏幕上了，再来听一听要求：想一想，你打算怎样分类？和同桌交流一下。
小组活动：比一比哪组小朋友完成的又快又好。
（表扬）
ppt展示两种分法
提问：老师选了两组同学的方法，你看懂了？他们是怎么分的？
生：按颜色、形状分类
师：今天我们先来研究按形状分类。
想不想认识它们？
认一认
认识长方体
①教师出示长方体
提问：你能找出像老师手上一样的物体吗？你们知道它是什么吗?为什么叫长方体呢?等一下你能找到它的特点吗？
②我们先来看一看，说一说长方体是什么样的。
教师示范看法：上面看看，下面看看，左面看看，右面看看。
要求：你能像老师一样看一看，说一说长方体是什么样的吗？把你的发现和同桌交流一下。
学生活动：看一看、说一说长方体是什么样的。
交流反馈预设生1：它看起来是长长的追问：你能指一指哪里是长长的吗？
预设生2：它有尖尖的角追问：你看到哪里是这样的？
③比较不同长方体
师：老师手上还有一个物体，它是长方体吗？
生：不是
引导：那我们竖着看，它是长长的吗?它是长长的，所以它叫长-方-体。
④想一想
师：这个是长方体，这个也是长方体。
把它们的样子装进你的小脑袋里。
闭上眼睛想一想长方体是什么样子的。
睁开眼睛看看是不是可以画成这样呢?
展示板书：长方体几何图形、名称
认识正方体
①看一看、说一说
师：你能用刚才的方法，来认识下一个图形吗？
播放骰子图：我们还是用掷骰子的方法决定先介绍谁。
出示正方体教具：仔细观察，它是长方体吗？它叫什么？
生：不是，它叫正方体。