西师大版二年级下册数学《认识图形》教学设计
二年级下册数学教案-4.2认识图形︳西师大版
二年级下册数学教案4.2 认识图形︳西师大版今天我要为大家分享的是二年级下册数学教案4.2 认识图形，这是一节非常有趣和实用的课程。
一、教学内容我们将会学习教材中的第四章节第二节，主要内容是认识和理解长方形、正方形、三角形和圆形。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望孩子们能够掌握长方形、正方形、三角形和圆形的特征，并能够运用这些知识解决实际问题。
三、教学难点与重点重点是让孩子们能够识别和理解长方形、正方形、三角形和圆形。
难点是让孩子们能够理解这些图形的特征，并能够运用这些知识解决实际问题。
四、教具与学具准备我准备了一些长方形、正方形、三角形和圆形的实物模型，以及一些练习题和卡片。
五、教学过程1. 引入：我会通过一些日常生活中的实例，如水果、玩具等，引导孩子们观察和认识长方形、正方形、三角形和圆形。
2. 讲解：我会用实物模型和卡片，向孩子们讲解长方形、正方形、三角形和圆形的特征，并引导孩子们进行观察和思考。
3. 练习：我会给孩子们一些练习题，让他们通过实际操作和思考，巩固对长方形、正方形、三角形和圆形的理解。
六、板书设计我会在黑板上画出长方形、正方形、三角形和圆形，并标注出它们的特征。
七、作业设计1. 请孩子们回家后，找一些日常生活中的物品，观察和识别出长方形、正方形、三角形和圆形，并画下来。
2. 请孩子们回家后，用纸和剪刀，尝试自己剪出一个长方形、正方形、三角形和圆形，并展示给家长看。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现孩子们对长方形、正方形、三角形和圆形有了更深入的理解和认识。
在课后，我可以让孩子们进一步探索其他图形的特征，如梯形、椭圆形等，并尝试解决更复杂的问题。
这就是我今天要分享的内容，希望对大家有所帮助。
重点和难点解析对于这些重点细节，我想进行一些补充和说明。
引入环节中，我会选择一些孩子们熟悉的日常生活物品，如水果、玩具等，引导他们观察和识别出长方形、正方形、三角形和圆形。
例如，我会拿出一个苹果，让孩子们观察它的形状，然后引导他们思考：“这个苹果的形状是什么？它是不是一个圆形？”通过这种方式，孩子们能够直观地认识到日常生活中常见的图形。
二年级下册数学教案-4.1 认识图形 ︳西师大版
二年级下册数学教案-4.1 认识图形 | 西师大版一、教学目标1.能够认识圆形、三角形、矩形、正方形、长方形等基本图形，认识物体的形状。
2.能够通过观察物体，判断物体的形状是否为基本图形。
3.能够正确使用“圆形”、“三角形”、“矩形”、“正方形”、“长方形”等基本图形的名称。
二、教学重难点1.重点：认识圆形、三角形、矩形、正方形、长方形等基本图形。
2.难点：通过观察物体，判断物体的形状是否为基本图形。
三、教学过程1. 导入新知识1.教师出示一个水杯，问学生它的形状是什么？2.学生回答后，教师指出它的形状是圆柱形。
3.教师在黑板上画出圆柱形，并比较它和其他图形的相同点和不同点。
2. 认识基本图形1.教师介绍圆形、三角形、矩形、正方形、长方形等基本图形的名称和示例，并让学生同步绘制在纸上。
2.教师要求学生观察教室里的物体，找出其形状是否为基本图形，并称呼出来。
3. 深化认识1.教师出示一个物体，让学生认识它的形状，并问学生这个物体的形状是否为基本图形。
2.学生回答后，教师让学生进一步说明为什么是这种形状，并比较它和其他图形的相似和不同之处。
4. 练习基本图形名称1.教师播放一个有关形状的视频，要求学生跟读视频中出现的基本图形名称和相应的图形，加深对基本图形的记忆。
5. 展示作品1.教师要求学生在家中制作一个带有基本图形的拼图，以巩固所学知识。
2.学生在下节课展示自己制作的拼图，并以图形名称介绍自己的作品。
四、教学评价和反思通过本节课教学，学生能够较好地认识到圆形、三角形、矩形、正方形、长方形等基本图形，并能够观察物体，判断其形状是否为基本图形，使用基本图形的名称。
但是，在教学过程中，教师应该更加注重学生动手实践，在课堂上让学生尝试自己绘制基本图形，以加深他们对基本图形的印象。
同时，教师应该注意引导学生思考、比较基本图形和其他图形的相似之处和不同之处，培养学生的思维能力和创造力。
西师版二年级数学下册全册教案——第四单元 认识图形
第四单元认识图形第1课时长方形和正方形的认识【教学内容】教科书第64～65页例题及课堂活动。
【教学过程】1、通过观察、操作，能用自己的语言描述长方形、正方形的特征。
2、在对长方形、正方形特征的探索过程中学会与他人合作、交流。
3、在他人的帮助与鼓励下，能积极地参与长方形、正方形特征的探索，并从中获得成功的体验，建立学好数学的信心。
【教学重难点】长方形、正方形特征的认识是重点，小组合作探索长方形、正方形的特征是难点。
【教学准备】长方形纸片、正方形纸片、画有长方形和正方形的纸板、方格纸、小棒、三角尺、直尺、钉子板、实物投影仪。
【教学过程】一、创设情景（1）小朋友们，在我们的生活中，有许多图形在装扮着我们的学习与生活。
请同学们仔细观察我们的教室内前面有什么，后面有什么。
让学生观察后，交流发现了哪些图形。
（2）在我们的生活中，哪些地方有长方形？哪些地方有正方形？学生找生活中的长方形和正方形，并交流。
教师：好！同学们已经能辨认出长方形和正方形了。
长方形和正方形各有什么特征呢？这就是我们今天要探讨的问题。
板书课题：长方形、正方形的认识。
二、自主探索请各小组在学具中选用所需的材料开始研究长方形、正方形的特征，小组长要做好分工，并注意把研究结果记录下来，准备汇报。
学生开始活动，教师巡视指导、点拨，鼓励学生选用不同的材料和方法进行研究。
学生也可以到其他组去看一看、学一学，交流一下。
三、小组汇报每个小组都完成了实验，请大家来汇报一下你们小组的实验情况，汇报时要说清楚选用的实验材料、方法和研究的结果。
教师根据学生的汇报情况，有选择地板书汇报的内容要点。
学生的汇报可能有以下几种情况：（1）选用画有长方形和正方形的纸板、直尺和三角尺。
（2）利用先数、再量、最后比的方法。
①通过数，发现长方形、正方形都有4条边、4个角。
②通过用直尺量，发现长方形较长的两条边一样长，较短的两条边也一样长。
③用三角尺的直角比长方形、正方形的角，还发现长方形、正方形的4个角都是直角。
西师大版数学二年级下册教案设计-第 4 单元 认识图形
第四单元认识图形第1课时长方形和正方形的认识【教学内容】教科书第64～65页例题及课堂活动。
【教学过程】1、通过观察、操作，能用自己的语言描述长方形、正方形的特征。
2、在对长方形、正方形特征的探索过程中学会与他人合作、交流。
3、在他人的帮助与鼓励下，能积极地参与长方形、正方形特征的探索，并从中获得成功的体验，建立学好数学的信心。
【教学重难点】长方形、正方形特征的认识是重点，小组合作探索长方形、正方形的特征是难点。
【教学准备】长方形纸片、正方形纸片、画有长方形和正方形的纸板、方格纸、小棒、三角尺、直尺、钉子板、实物投影仪。
【教学过程】一、创设情景（1）小朋友们，在我们的生活中，有许多图形在装扮着我们的学习与生活。
请同学们仔细观察我们的教室内前面有什么，后面有什么。
让学生观察后，交流发现了哪些图形。
（2）在我们的生活中，哪些地方有长方形？哪些地方有正方形？学生找生活中的长方形和正方形，并交流。
教师：好！同学们已经能辨认出长方形和正方形了。
长方形和正方形各有什么特征呢？这就是我们今天要探讨的问题。
板书课题：长方形、正方形的认识。
二、自主探索请各小组在学具中选用所需的材料开始研究长方形、正方形的特征，小组长要做好分工，并注意把研究结果记录下来，准备汇报。
学生开始活动，教师巡视指导、点拨，鼓励学生选用不同的材料和方法进行研究。
学生也可以到其他组去看一看、学一学，交流一下。
三、小组汇报每个小组都完成了实验，请大家来汇报一下你们小组的实验情况，汇报时要说清楚选用的实验材料、方法和研究的结果。
教师根据学生的汇报情况，有选择地板书汇报的内容要点。
学生的汇报可能有以下几种情况：（1）选用画有长方形和正方形的纸板、直尺和三角尺。
（2）利用先数、再量、最后比的方法。
①通过数，发现长方形、正方形都有4条边、4个角。
②通过用直尺量，发现长方形较长的两条边一样长，较短的两条边也一样长。
③用三角尺的直角比长方形、正方形的角，还发现长方形、正方形的4个角都是直角。
二年级下册数学教案-8.2 认识图形 西师大版
二年级下册数学教案-8.2 认识图形西师大版一、教学目标1. 让学生通过观察、操作等活动，认识长方形、正方形、三角形和圆等平面图形，知道它们的名称，并能识别。
2. 培养学生用数学语言描述实物或图形的属性，发展学生的观察能力、空间想象能力和语言表达能力。
3. 通过对平面图形的认识，让学生感受数学与生活的紧密联系，激发学生学习数学的兴趣。
二、教学内容1. 认识长方形、正方形、三角形和圆。
2. 能识别这四种平面图形，并能用数学语言描述它们的特征。
3. 能在实际生活中找到这四种平面图形的实例。
三、教学重点与难点1. 教学重点：认识长方形、正方形、三角形和圆，知道它们的名称，并能识别。
2. 教学难点：用数学语言描述这些图形的特征，发展学生的观察能力、空间想象能力和语言表达能力。
四、教学过程1. 导入新课（1）利用多媒体展示一些平面图形，如：长方形、正方形、三角形和圆等。
（2）引导学生观察这些图形，并说出它们的名称。
（3）教师总结：这节课我们要学习的就是这些平面图形。
2. 探究新知（1）长方形和正方形①展示长方形和正方形的实物，如：课本、方桌等。
②引导学生观察这些实物，并说出它们的特征。
③教师总结：长方形有四条边，对边相等，四个角都是直角；正方形有四条边，四条边都相等，四个角都是直角。
④让学生在练习本上画一画长方形和正方形，并标出它们的特征。
（2）三角形①展示三角形的实物，如：三角板、自行车架等。
②引导学生观察这些实物，并说出它们的特征。
③教师总结：三角形有三条边，三个角，三个角的和是180度。
④让学生在练习本上画一画三角形，并标出它们的特征。
（3）圆①展示圆的实物，如：硬币、圆桌等。
②引导学生观察这些实物，并说出它们的特征。
③教师总结：圆是一个闭合的曲线，每个点到圆心的距离都相等。
④让学生在练习本上画一画圆，并标出它们的特征。
3. 巩固练习（1）让学生从生活中找出长方形、正方形、三角形和圆的实例，并说出它们的特征。
认识图形(教案)-2022-2023学年数学 二年级下册 西师大版
认识图形（教案）一、教学内容1.1 教学目标1.了解几何图形的基本概念和特征；2.掌握几何图形的分类和命名方法；3.能够辨认和画出正方形、长方形、三角形、圆形等常见几何图形；4.提高学生观察和形象思维能力。
1.2 教学重点1.几何图形的基本概念和特征；2.几何图形的分类和命名方法。
1.3 教学难点1.能够辨认和画出正方形、长方形、三角形、圆形等常见几何图形。
二、教学准备2.1 教具准备1.教具：几何图形图卡，直尺，圆规，铅笔，橡皮；2.课件：PPT。
2.2 教材准备教材：《西师大版小学数学二年级下册》。
三、教学过程3.1 导入1.观察教室内物品，引导学生说出几何图形的常见物品；2.引入几何图形的概念。
3.2 讲授1.几何图形的基本概念和特征；2.几何图形的分类和命名方法。
3.3 演示1.指导学生使用直尺、圆规等画出正方形、长方形、三角形、圆形等常见几何图形；2.引导学生观察并分辨不同的几何图形。
3.4 练习1.分组，每组派一名学生选择一个几何图形进行描述，其他同学猜测几何图形；2.练习画出正方形、长方形、三角形、圆形等常见几何图形。
3.5 总结1.总结几何图形的基本概念和特征；2.总结几何图形的分类和命名方法。
四、教学反思认识几何图形是小学数学的重要内容，也是学生后续学习几何的基础。
通过这节课的教学，学生能够初步认识和区分不同几何图形，更好地理解和掌握几何知识。
同时，在教学过程中，要注意学生的情感体验，让他们感受到几何图形的美和智慧。
二年级数学下册教案 第四单元《认识图形》活动教案教学设计优秀公开课1 西师大版
二年级数学下册教案第四单元《认识图形》活动教案教学设计优秀公开课1 西师大版一、教学目标1. 让学生能够正确识别和命名常见的平面图形，如正方形、长方形、三角形、圆形等。
2. 培养学生通过观察、比较、操作等方式，发现图形的特征，并能用语言进行描述。
3. 培养学生运用图形进行简单的设计和创作，提高学生的空间想象力和创造力。
二、教学内容1. 认识正方形、长方形、三角形、圆形等平面图形。
2. 学习图形的边、角等基本概念。
3. 学习图形的分类和性质。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确识别和命名常见的平面图形，理解图形的基本概念和性质。
2. 教学难点：图形的分类和性质的理解，以及运用图形进行设计和创作。
四、教学准备1. 教具：各种平面图形的模型或图片，如正方形、长方形、三角形、圆形等。
2. 学具：学生自备的图形卡片或模型，彩纸、剪刀、胶水等手工材料。
五、教学过程1. 导入新课- 利用教具展示各种平面图形，引导学生观察并说出图形的名称。
- 通过问答形式检查学生对图形的基本概念的掌握情况。
2. 新课内容- 讲解正方形、长方形、三角形、圆形等平面图形的特征和性质。
- 通过举例、演示等方式，让学生理解和掌握图形的分类和性质。
- 引导学生通过观察、比较、操作等方式，发现图形的特征，并用语言进行描述。
3. 实践活动- 分组进行图形的分类和性质的学习，每组选择一个图形进行深入研究。
- 学生通过手工制作或绘画，用图形进行简单的设计和创作。
- 学生展示自己的作品，并与其他同学分享自己的设计和创作过程。
4. 总结与反思- 教师引导学生总结本节课的学习内容，回顾图形的特征和性质。
- 学生分享自己的学习心得和体验，提出问题和困惑。
- 教师解答学生的问题，并进行适当的补充和解释。
六、作业布置1. 让学生回家后，用图形进行设计和创作，要求至少使用三种不同的图形。
2. 家长签字确认，第二天上课时交给老师。
七、教学反思1. 教师应关注学生的学习情况，及时调整教学策略和方法，以提高教学效果。
二年级下册数学教案 - 四 认识图形｜西师大版
二年级下册数学教案 - 四认识图形｜西师大版教学内容本课内容为西师大版二年级下册数学“认识图形”单元，主要包括平面图形的认识、图形的分类、图形的拼组和运用。
课程旨在引导学生通过观察、操作、思考，培养对平面图形的基本认知能力，并激发学生对数学学习的兴趣。
教学目标1. 让学生能够识别和命名基本的平面图形，如正方形、长方形、圆形、三角形等。
2. 培养学生通过观察和比较，对图形进行分类的能力。
3. 引导学生运用图形进行简单的拼组活动，发展学生的空间想象力和创造力。
4. 通过对图形的学习，让学生感受数学与日常生活的紧密联系。
教学难点1. 学生对图形特征的准确理解和区分。
2. 图形分类的规则和方法。
3. 图形拼组中的空间思维和创造力的发挥。
教具学具准备1. 各种平面图形卡片。
2. 彩色积木或拼图。
3. 画有图形的课本或练习册。
4. 白板和笔。
5. 学生自带的绘画用品。
教学过程1. 导入：通过展示日常生活中的图形物品，引起学生对图形的关注，激发学习兴趣。
2. 新知识学习：介绍基本平面图形，让学生观察并描述各图形的特征。
3. 互动活动：进行图形分类游戏，让学生动手操作，将图形按照特征分类。
4. 小组讨论：分组讨论图形的拼组方法，每组展示自己的拼组成果。
5. 总结讲解：教师点评学生表现，总结图形学习的关键点。
6. 课后作业布置：布置相关的图形练习题，巩固所学知识。
板书设计板书将清晰地展示课程的主要内容，包括图形的名称、特征、分类方法及拼组示例。
通过图表和简洁的文字，帮助学生系统地理解和记忆课程内容。
作业设计1. 基础练习：完成练习册上的图形识别和分类题目。
2. 拓展练习：设计一个小型的图形拼图游戏，要求学生自己绘制图形并完成拼图。
3. 生活实践：让学生在家中寻找不同形状的物品，记录下来并在课堂上分享。
课后反思课后反思将围绕学生的课堂表现、参与度以及作业完成情况进行。
针对学生的理解难点和兴趣点，调整教学方法，以便更有效地促进学生的学习进步。
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西师大版二年级下册数学《认识图形》教学设计单元教学计划第4单元通过研究了解、描述长方形和正方形的特征，能辨认平行四边形，会用长方形、正方形、三角形、平行四边形、圆拼组图形；通过本单元教学内看容拼、说等活动，培养学生动手实践能力、探索创新的认识和合作交流能力。
1．会正确描述长方形和正方形的特征本单元教学目标与要求2．会用长方形、正方形、三角形、平行四边形、圆拼组图形1．会用自己的语言正确描述长方形和正方形的特征教学重点2．会用长方形、正方形、三角形、平行四边形、圆拼组图形1．辨认平行四边形教学难点2．经历拼组图形的过程，加深学生对简单几何图形的理解1．加强学生的观察与操作活动2．正视学生探讨中的活动与交流3．注意把握教学要求讲授措施与建议计划课时数3课时集体备课教学设计教学课题教学内容认识图形第（1）课时例1认识长方形和正方形课时安排课型（3）课时新授1、通过观察操作，能用自己的语言描述长方形、正方形的特性。
讲授目标2、在对长方形、正方形特性的探讨过程中学会与他人合作、交流。
3、在他人的帮助与鼓励下，能积极地参与长方形、正方形特征的探索，并从中获得成功的体验，建立学好数学的自信心。
教学重点讲授难点讲授准备长方形、正方形特征的认识。
小组合作探索长方形、正方形的特征。
PPT，多媒体课件初备课前导入：同学们，你们知道吗？你和老师面对面是什么位置关系？（相对关系）对了！说得真好！表扬自己。
（拍手）刚刚拍手的时候，这两只手在位置上有怎样的关系？（面对面，也就是相对关系）。
一、创设情景1、判断长方形和正方形。
师：老师知道大家对长方形和正方形已经有了初步的认识，今天我带来了几个图形，考考你们，请你们选出哪些是长方形？哪些是正方形？（课件显示6种指名回答，引导学生找出1、3、4是长方形，2、6是正方形。
（出示图形，并说“像这样的图形，我们叫它做长方形”；出示图形，并说“像这样的图形，我们叫它做正方形”。
）2、说一说。
其实我们的身边，就有许多的长方形和正方形在装扮着我们的研究和生活。
请同学们仔细观察，把你的发现告诉大家。
（提授课时间复备示：哪些物体的表面是长方形？哪些物体的表面是正方形？哗！大家发现的可真不少！）3、制造认知冲突，引出讲授课题。
好，我们再来看屏幕的第5个图形，它也有边和角，为什么既不是长方形，也不是正方形呢？长方形和正方形的边、角有什么秘密吗？（板书：边、角）（学生感到疑惑时，教师及时引出教学课题）：我们这节课就从边、角这两方面来进一步探索长方形和正方形的特征。
板书讲授课题：长方形和正方形的特性。
二、探究新知1、探讨长方形和正方形的特性。
那么接下来就进行小组的尝试活动，看看人人通过小组的合作进修，能否去发现长方形、正方形的特性？你们等一下就用桌面上的学具进行尝试活动。
在活动之前，请先听老师把请求说清楚：①小组同砚一起讨论一下用哪些学具，什么方法来进行尝试。
（如方法：数、量、比、折）②小组长要做好分工，并把研究的结果填在尝试报告表上：2、师：实践活动开始3、师：做完理论活动的小组成员可以到其它小组去看一看。
三、合作交流1、师：各小组都完成了实验，现在我们要请大家来汇报一下你们的实验情况。
汇报时说清楚你用了什么方法，发现了长方形和正方形的什么特征。
2、按照学生的汇报情形，有选择地板书汇报的内容要点。
板书：长方形和正方形的特征边角长方形4条边，对边相等4个角都是直角正方形4条边，4边相等4个角都是直角3、小结：同学们真聪明，选用不同的方法共同研究出长方形和正方形的特点，请大家仔细观察板书：发现了长方形和正方形有什么相同的地方和不同的地方吗？相同点：都有4条边，4个角都是直角。
不同点：长方形的对边相等；正方形的4边相等。
四、巩固拓展：用探讨到的知识解决题目同学们学得真好，老师真为你们高兴。
现在我就带大家到图形XXX游玩一下吧，那里呀，有许多有趣又有益的游园活动，你们想参加吗？（想）1、第一个游园活动是：“拼图游戏”。
教材第65页第4题。
请大家用同样长的小棒摆一个长方形和一个正方形。
（转换成投影仪）按照拼出来的情形，进行展示交流。
5、课堂小结：想一想：你今天有什么收获？然后说一说：你的收获。
在生活中，什么情况下会用到长方形和正方形？作业设计长方形有（）条边，（）边相等，有（）个角，都是（）角。
正方形有（）条边，（）边相等，有（）个角，都是（）角。
板书设计长方形和正方形的特征边角长方形4条边，对边相等4个角都是直角正方形4条边，4边相等4个角都是直角讲授反思集体备课教学设计讲授课题认识平行四边形第（2）课时例2能辨认平行四边形能辨认平行四边形能辨认平行四边形课时安排课型（3）课时新授讲授内容教学目标讲授重点讲授难点教学准备多媒体课件平行四边形初备授课时间复备一、创设情境，导入新课课前同学们观察了楼梯扶手、防盗栏、篱笆等实物，请大家汇报观察结果。
我观察的是楼梯扶手，妈妈告诉我，楼梯扶手从整体看是一个大的平行四边形，从局部看，有很多行四边形。
我观察的是防盗栏，爷爷告诉我，有些防盗栏上嵌的花纹横起的是平行四边形，竖起的也是平行四边形，而且这些平行四边形还是菱形。
我观察的是篱笆，邻居的叔叔告诉我，篱笆上斜起的很多图形都是平行四边形。
我既观察了防盗栏又观察了楼梯扶手，我从书上知道这些物体中有形状大小不同的许多平行四边形。
……同砚们观察得真细致，并且能向身边的人讨教、向书本进修，这些进修方法值得提倡。
在日常生活中，我们常常见到平行四边形，请看屏幕（课件显示篱笆、防盗栏、楼梯扶手、地板格，并闪动个中的平行四边形再抽象出来）。
说一说，你在哪里还见到过平行四边形（小组交流、全班汇报）。
答案很多（铁拉门上有平行四边形。
有些花布格是平行四边形。
鱼网拉直后有很多大小不一样的平行四边形。
有些门上的花纹是平行四边形。
升降机上有平行四边形。
栏杆上嵌的花纹是平行四边形）教师：平行四边形在现实生活中处处可以看到，在现实生活中有广泛应用。
今天我们来一起认识平行四边形。
（板书：平行四边形）2、理论操作，开端感知教师：（提供材料，4颗图钉、4根硬纸条）请小组合作用图钉把硬纸条牢固成1个长方形的框，然后拉一拉、议一议，说说长方形有什么变化。
（先小组交流，再全班汇报）长方形变成了平行四边形，但4条边的长短没变。
长方形原来都是直角，现在左上角和右下角变成了钝角，左下角、右上角变成了锐角。
左下角和右上角变成了钝角，左上角、右下角变成了锐角。
教师：这是什么原因呢？他们拉的方向不同，一个往这边拉的，一个往那边拉的。
如果把长方形逐步拉，钝角会越变越大，锐角会越变越小。
长方形上、下、左、右4条边没有变，跟原来一样长。
我轻轻一推长方形，长方形就变成了平行四边弟1-5形。
三、认识平行四边形提问：平行四边形是什么样的？它有几条边？几个角？这些角是什么角？四、课堂活动：完成65页课堂活动第2、3题。
5、全课小结作业设计板书操演十三第1-5题认识平行四边形设计平行四边形特征：对边相等，对角相等教学反思集体备课教学设计教学课题讲授内容拼组图形第（3）课时拼组图形课时安排课型（3）课时新授1.能用三角形、长方形等一些基本的图形拼出组合图形，并能通过想象给拼出的图形取名。
教学目标2.让学生经历拼图的活动过程，加深学生对简单几何图形的理解，培养学生的操作能力和创新思维。
3.让学生感遭到数学进修的乐趣，培养学生学好数学的自信心。
讲授重点讲授难点教学准备让学生履历拼组图形的过程。
让学生履历拼组图形的过程，加深学生对简单几何图形的理解。
师生都准备一些组合图形。
初备一、引出问题教师：小朋友，你们听说过七巧板吗？（学生可能有的说听过，有的说没有）这里有一段录相，介绍了关于七巧板的有关情形，我们一起看一看。
把教科书第69页的内容制造成课件，播放完后，让学生相识七巧板的情形，并开端感遭到用一些基本的几何图形可以拼组合图形。
教师：看了刚才的录像，你知道些什么？学生回答后，教师指出：用长方形、正方形、三角形等几何图形可以拼成一些有趣的图形，想试一试吗？板书：拼组合图形。
二、自主探索1.看一看，拼一拼教师通过多媒体出示教科书第65页例3中的树、鱼、帆船图。
授课时间复备教师：这些你们都认识吗？它们是什么形状的？学生可能有的说是这样形状，有的说是那样形状，学生发表意见后教师指出：其实，它们可以看成是一些基本图形的组合，你能想象出它们是由哪些基本的图形组合的吗？请用你们的图形拼一拼。
学生独立拼，拼后在小组内交流，再全班交流。
交流时注意：学生拼的不一定与教科书上的完全一样，只要学生说得出道理，看起来又像就可以。
如鱼可以这样拼：2.拼一拼，说一说讲授例4教师：生活中你喜欢哪些动物？学生自在说一说。
教师：想象一下，你喜欢的动物是什么形状的？学生闭眼自由想象。
教师：你能把你喜欢的动物用几何图形拼出来吗？请试一试吧。
学生先自力拼，拼好后与同伴交流，说一说拼的组合图形像什么，用了哪些图形。
全班交流时，教师重点引导学生说出拼的图形像什么，促进学生想象力的提高和创新思维的培养。
三、课堂活动（1）完成第66页课堂活动的第1，2题。
（2）拼图比赛：我心中的航天飞机。
四、课堂小结教师：通过本日的进修，你有哪些收获？学生自在总结。
作业设计板书设计66页课堂活动1,2题，练十三7-11题拼组图形。