第3课时 认识图形和钟表
人教版数学一年级上册3 认识图形与钟表课件
一、复习回顾
哪两堆积木可以拼搭成
？用线连起来。
一、复习回顾
要拼成一个大正方体，下面的图形至少还需要几个 ？
还需要（ 7 ）个 还需要（ 8 ）个
一、复习回顾
认识钟表
又细又长的是分针。
又短又粗的是时针。
1112 1
10
2
9
3
8 7
6
4 5
8时 8：00
钟面上有12个数字。
钟面上有12个大格。
►Living without an aim is like sailing without a compass. 生活没有目标，犹如航海没有罗盘。
►A man is not old as long as he is seeking something. A man is not old until regrets take the place of dreams. 只要一个人还有追求，他就没有老。直到后悔取代了梦想，一个人才算老。
6时 6:00
二、巩固反馈
连一连。
二、巩固反馈
摆一摆。 摆一个大正方体至少需要几个小正方体？
2+2+2+2=8（个） 口答：摆一个大正方体至少需要8个小正方体。
二、巩固反馈
认一认，写出钟面上所表示的时间。
11 12 1
10
2
9
3
8
4
76 5
11 12 1
10
2
9
3
8
4
76 5
4时 4 ：00
8时 8 ：00
总复习
3 认识图形和钟表
一、复习回顾
认识图形
正正方方的，有6个相同的
人教一年级数学上册03认识位置、图形和钟表(2021年课件)
个
。
巩固练习
她可能买了多 少个小印章？
6 + 5 ＝ 11（个） 6 + 4 = 10 5+4=9
巩固练习
长方体（ 1 ）个 正方形（ 1 ）个 球（ 4 ）个 圆柱（ 9 ）个
巩固练习
哪两堆积木可以拼成
？
用线连起来。
巩固练习
要拼成一个大正方体，下面的图
形至少还需要几个
？
还需要（ 7 ）个
还需要（ 8 ）个
数学
人教˙一年级（上册）
9 总复习
第3课时 认识位置、图形和钟表
情景导入
这学期学习了什么？
巩固练习
小明的前面和 右边是谁？
是小刚和小兰。
巩固练习
说说这些图形的名称是什么？ 有什么特点？
长方体
圆柱
球
正方体
长方体
圆柱
长方体
巩固练习
用4个
可以拼成什么图形?
巩固练习
拼成一个大正方体至少需要（ 8 ）
失量 图标
巩固练习
说说你是怎样看的？
6时
8时过一点
快4时了
巩固练习
5
巩固练习
10时
巩固练习
这两个时间有什么区别？
9:00
9:00
一个是上午9:00，一个是晚上9:00。
课堂小结
通过这节课的学习， 你收获了什么？
单击输入您的封面副标题
以
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《认识钟表和图形》教案设计
《认识钟表和图形》教案设计《认识钟表和图形》教案设计（精选10篇）作为一名老师，就不得不需要编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
那么你有了解过教案吗？下面是小编整理的《认识钟表和图形》教案设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《认识钟表和图形》教案设计篇1教学内容：认识图形、认识钟表教学目标：1、使学生认识常见的四种立体图形和平面图形，进一步加深对所学的几何图形的认识。
2、一方面巩固钟表中整时和半时的认识，另一方面通过看接近整时的钟面，使学生进一步说出大约是几时。
教学重点：认识图形，并能够形成对这些图形的表象。
教学过程：一、认识图形1、出示第116页第4题（1）学生看书并回答有哪几种图形，教师板书：长方体、正方体、圆柱、球（2）问：长方体、正方体、圆柱、球各有几个？学生再书上完成，集体订正。
（3）教师分别指出每种图形的名称，学生举起对应的几何图形。
（4）教师出示实物，让学生说出每种物品是什么形状？（5）指名说一说日常生活中见过哪些物体是长方体、正方体、圆柱、球？2.出示第117页第5题（1）学生看书并回答有哪几种图形，教师板书：长方形、正方形、三角形、圆（2）问：长方形、正方形、三角形、圆各有几个？学生再书上完成，集体订正。
3.对比(1)教师拿出一个正方体的盒子，和盒子一个面大小的正方形，指名说出名称。
(2)问：谁能说一说他们有哪些相同的地方和不同的地方？引导学生观察：正方体的每一个面各是什么形状的？(3)用同样的方法观察长方体、圆柱的面各是什么形状？(4)完成书上第119-120页第7、8题，集体订正。
二.认识钟表1、拨钟，分组活动，让学生利用钟表的学具拨出每个整时和半时，小组中同学相互检查。
教师巡视，提醒学生在拨表时，时针和分针一定要拨到准确的位置上。
2、认钟，教师拨钟，学生认；指名拨钟，学生认。
（1）引导学生观察整时：时针和分针没有正对着钟面上的数，而是稍稍偏了一点。
告诉学生：像这种差一点不到几时，或是几时刚刚过一点，我们就不能说正好是几时，应该说“大约是几时”。
认识图形和钟表
备课教案课题认识图形、认识钟表课时教学目标1、使学生认识常见的四种立体图形和平面图形，进一步加深对所学的几何图形的认识。
2、一方面巩固钟表中整时和半时的认识，另一方面通过看接近整时的钟面，使学生进一步说出大约是几时。
教材分析重点认识图形，并能够形成对这些图形的表象难点提高学生运用知识的能力。
教具学具立体图形的模型，钟面模型。
教学过程一、设疑初探二、解疑合探三、质疑再探运用拓展一、复习“认识图形”1、复习。
（1）说说我们这学期学了哪些图形。
（2）这些图形都有哪些特点？（3）小组内说一说，你认识的这些立体图形可以拼组成什么新的图形。
2、完成课本第106页的第3题。
3、完成课本第109页练习二十五的12～14题。
二、复习“认识钟表”1、认钟。
教师任意拨钟，考学生对整时的认识。
2、拨钟练习。
请同桌之间互相拨钟，一个说时间，一个在钟面学具上拨时间。
3、比较区分整时和快几时了、几时刚过一点儿的区别。
请学生说说这三者有何区别，如何判断。
6、数字表示法（1）问：你们认识电子表上的时间吗？请学生说一复备复习立体图形的相关知识。
通过各种形式复习有关整时的钟面知识反思说怎么认的？如果我们要把钟上的时间跟电子表一样表示，你会吗？（2）完成课本第105页第1题的第（6）小题。
（3）完成课本第107页练习二十五的第3题。
三、小结四.游戏在盒子里摸图形，学生摸出来后，告诉大家这是什么板书设计认识图形和钟表四种立体图形：长方形、正方形、圆柱、球。
分针时针整时：指着12 指着几时就是几时快几时了：接近12 接近几就是快几时了几时刚过一点儿：在12和1的中间超过几就是几时刚过一点儿。
小学一年级数学上册教学课件《认识图形和认识钟表》
×
√
快11时了
五、课堂小结
认识图形和钟表
通过本节课的学习， 你们有哪些收获？
备选练习
三、先写出钟面上的时间，再把这些时间按从先到后的 顺序排一排。(填序号)
9
9
10
7
④
②
①
③
一、看一看，数一数。
3
2
2
2
一年级上册
认识图形和认识钟表
一、复习位置
小动物们怎么走才能吃到自己喜欢的食物呢？
向右面3格 向
下
面
向右面2格
2
向
向
格
上 面
下
3
面
格
2
格 向右面5格
二、复习立体图形
图形与位置
本学期，我们认
识了哪些立体图
小红
小刚 小倩
小洋 形？它们各有什
么特点？
小明
小兰 小兵
小玉
长方体
正方体
圆柱
球
【课本109页第12题】
妈妈比我晚 睡1小时。
9时
妈妈睡觉的时间是_1_0__时___。
四、巩固应用
13. 哪两堆积木可以拼成
？用线连起来。
【课本109页第13题】
14. 要拼成一个大正方体，下面的图形至少 还需要几个 ？【课本109页第14题】
还需要（ 7 ）个
还需要（ 8 ）个
3.小动物们读的对吗？对的画“√”，错的 画“×”。
长方体（ 1 ）个 正方体（ 1 ）个 球（ 4 ）个 圆柱（ 9 ）个
球、圆柱……都是 我们学过的图形。
【课本106页第3题】
（1）用4个 可以拼成什么图形？试着拼一拼。 （2）拼成一个大正方体至少需要（ ）个 。
部编版小学一年级数学上册-第九单元-第三课时- 认识位置、图形、钟表
认识位置、图形、钟表
总复习
部编版 数学 一年级 上册
位置
图形
钟表
现在我们复习这三部分的知识。
部编版 数学 一年级 上册
位置
上、下 前、后 左、右
指向天空的一面是上面。 指向地球的一面是下面。 面朝的方向是前面。 背朝的方向是后面。
与左手同侧的一面是左面。 与右手同侧的一面是右面。
表面是曲面，没有 平面方方的，有6个平平 的面，上下两个面相同， 不易滚动，只能推动。
有2个平平的圆面， 一个曲面，上下一样 粗，容易滚动。
部编版 数学 一年级 上册
我会整理
①
② ③④ ⑤ ⑥ ⑦
有（①③） 有（ ） ⑤⑥有（ ） 有②（⑦ ）
④
部编版 数学 一年级 上册
认识钟表
又短又粗的是时针。
又细又长的是分针。
11 12 1
10
2
9
3
8
4
765
8时 8：00
钟面上有12个数字。
钟面上有12个大格。
分针指向12时，时 针指几就是几时。
部编版 数学 一年级 上册
11 12 1
10
2
9
3
8
4
765
8时刚过
分针刚过12，时针 过几就是几时刚过。
部编版 数学 一年级 上册
部编版 数学 一年级 上册
位置
小兔子在老鹰 的下面。
老鹰在小兔子的上面。
小兔子在小 狗的后面。
小狗在小兔 子的前面。
部编版 数学 一年级 上册
位置
白菜在胡萝卜的左面。
黄瓜在胡萝卜的右面。
物体位置是相对的，描述位置时要确定参照物。
新人教版一年级数学上册9总复习第3课时认识图形、位置、钟表作业课件.ppt
谢谢观看 17、一个人如果不到最高峰，他就没有片刻的安宁，他也就不会感到生命的恬静和光荣。2021/1/132021/1/132021/1/132021/1/13
10、人的志向通常和他们的能力成正比例。2021/1/132021/1/132021/1/131/13/2021 10:17:58 PM
11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。2021/1/132021/1/132021/1/13Jan-2113-Jan-21
12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。2021/1/132021/1/132021/1/13Wednesday, January 13, 2021
13、志不立，天下无可成之事。2021/1/132021/1/132021/1/132021/1/131/13/2021 • 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If
4
2
1
下
上
左
右
左
右
前 后
三、
2
3
2
正方体
圆柱
2
3
2
2
10时 10 00
8时 8 00
11时 11 00
12时 12 00
பைடு நூலகம்
6:00
人教版数学一年级上册第3课时 认识图形、认识钟表
人非圣贤，孰能无过？过而能改，善莫大焉。
《左传》江缘学校陈思梅第九单元总复习第3课时认识图形、认识钟表【教学内容】教材第106、109页内容。
【教学目标】1、使学生认识常见的四种立体图形，进一步加深对所学的几何图形的认识。
2、一方面巩固钟表中整时和半时的认识，另一方面通过看接近整时的钟面，使学生进一步说出大约是几时。
【教学重点】认识图形，并能够形成对这些图形的表象【教学难点】掌握大约是几时与正好是几时的区别【教具准备】教师准备：课件。
学生准备：13根小棒。
【教学过程】一、认识图形1、出示第106页第3题，（1）学生看书并回答有哪几种图形，教师板书：长方体、正方体、圆柱、球（2）问：长方体、正方体、圆柱、球各有几个？学生在书上完成，集体订正。
（3）教师分别指出每种图形的名称，学生举起对应的几何图形。
（4）教师出示实物，让学生说出每种物品是什么形状？（5）指名说一说日常生活中见过哪些物体是长方体、正方体、圆柱、球？2.出示第109页第12题（1）学生看书并回答有哪几种图形，有几个？（2）并填写在书上。
3.完成书上第109页第13、14题，集体订正。
二、认识钟表1、拨钟分组活动，让学生利用钟表的学具拨出每个整时和半时，小组中同学相互检查。
教师巡视，提醒学生在拨表时，时针和分针一定要拨到准确的位置上。
2、认钟教师拨钟，学生认；指名拨钟，学生认。
（1）引导学生观察整时：时针和分针没有正对着钟面上的数，而是稍稍偏了一点。
告诉学生：像这种差一点不到几时，或是几时刚刚过一点，我们就不能说正好是几时，应该说“大约是几时”。
（2）问：你们认识电子表上的时间吗？请学生说一说怎么认的？如果我们要把钟上的时间跟电子表一样表示，你会吗？老师拨时，学生用电子表形式表示出来。
3、游戏：在盒子里摸图形，学生摸出来后，告诉大家这是什么？三、练习应用四、反思总结根据本班学生的实际情况，体现复习的查漏补缺功能。
重视表格的教学，引导学生自己去总结、概况板书设计：认识图形、认识钟表课后反思：【素材积累】阿达尔切夫说过：“生活如同一根燃烧的火柴，当你四处巡视以定自己的位置时，它已经燃完了。
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第九单元总复习
课题
第三课时认识图形和认识钟表
课型
复习课
内容分析
通过复习使学生巩固常见的四种立体图形的特征，进一步加深对所学几何图形的认识，从而形成对这些图形的表象。
一方面巩固钟表中整时的认识，另一方面通过看解决整时的钟面，使学生进一步说出大约是几时，培养学生养成珍惜时间的好习惯。
课时目标
知识与能力
熟练辨认长方体、正方体、圆柱和球这4种形状的物体；认识钟面，掌握认、读、写整时的方法。
过程与方法
通过复习，使学生全面回顾长方体、正方体、圆柱和球的特征。
情感态度价值观
通过动手操作、观察分析，培养初步的时间观念和空间观念。
教学重难点
教学重点
复习长方体、正方体、圆柱和球的特征。
教学难点
掌握数较复杂的拼摆图形的方法。
教学准备
课件，长方、正方体、圆柱、球的教具，小正方体学具，钟面模型。
教学媒体选择
PPT
教学活动
提问，师生讨论
教学过程
一、复习位置
师：说说你的前面、后面、左面、右面分别是谁。
学生自由交流，集体订正。
课件出示表格。
小鸡
胡萝卜
小猫虫子
师：每只小动物喜欢吃什么？它们怎么走才能吃到食物呢？
学生会说出：小兔爱吃萝卜，它先向右走3格，再往下走2格；小鸡爱吃虫子，它先向右走2格，再往下走2格；小猫爱吃鱼，它先向右走5格，再往上走3格。
【设计意图】让学生进一步感知上、下、前、后、左、右关系及相对性，并准确地用语言表达出来。
二、复习立体图形
1.玩游戏。
师：本学期我们认识了哪些立体图形？
根据学生回答，教师出示长方体、正方体、圆柱、球的教具。
师：我们来玩一个游戏，根据老师的描述猜一猜这是什么立体图形。
正正方方六张脸，平平滑滑一个样。
学生到讲台前挑选图形(正方体)。
师：上下圆圆一样大，放倒一推就滚动。
(学生选出圆柱)长长方方六张脸，相对两面一个样。
(学生选出长方体)圆圆鼓鼓小淘气，滚来滚去不费力。
(学生选出球)
师：日常生活中哪些物体的形状是长方体、正方体、圆柱和球？
学生之间互相交流，再指名汇报。
【设计意图】通过动手操作、观察、想象、归纳等方法，培养学生的空间观念，提升学生自主探索、合作交流的能力。
2.分类统计。
完成教科书P109“练习二十五”第12题。
师：仔细观察，说说这个机器人是由哪些图形组成的，分别有几个，数一数再填一填。
学生独立完成，全班交流，教师展示学生作业。
学生可能出现数错、漏数的情况。
教师请数得正确的学生分享方法，例如用不同的记号进行标注、从上往下有序地数等。
3.拼一拼，摆一摆。
课件出示教科书P106第3题。
(1)师：用4个正方体可以拼成什么图形？试着动手拼一拼。
学生可能出现以下几种拼法：
对于第2种和第3种拼法，学生可能会认为是正方体，引导学生观察这是长方体，因为正方体每个面大小都一样。
(2)师：拼成一个大正方体至少需要几个小正方体？
先让学生猜一猜可能需要几个，学生可能说4个、6个、8个等。
教师让学生尝试拼搭得出答案。
同桌互评，看拼的大正方体最少用了几个小正方体。
根据学生的回答出示课件。
三、复习认识钟表
1.回顾钟表知识。
师：接下来我们来复习钟表的知识。
关于钟表，你知道了哪些知识？
学生可能会说出：知道钟面上有些什么，认识时针、分针，会认整时，会写整时等。
2.课件出示教科书P105第1题第(6)题。
师：请把3、6、9分别填在方框里，并写出钟面上的时间。
学生填出方框里的数，并写出钟面上的时刻。
教师追问：钟面上有几个数字？是按照什么顺序排列的？你怎么知道钟面上的时刻表示6时？
学生说出钟面上12个数字的排列顺序，可以用手势表示。
认识整时的方法是分针指向12，时针指向几就是几时。
师：你能说说6时整时针与分针的位置关系吗？
学生会说：时针、分针成一条直线。
师：你能拨出一个整时，然后用电子表计时法表示出来吗？
学生用钟面模型拨整时，并汇报自己拨的是几时，怎样表示，师生一起评议。
3.完成教科书P107“练习二十五”第3题。
学生完成后，集体交流。
学生出现的错误可能有2种：直接将钟面上的时间当成了妈妈睡觉的时间；把“妈妈比我晚睡1小时”当成了“妈妈比我早睡1小时”。
教师针对学生的错误进行分析，明确先要写出钟面上的时刻：9时，再理解“妈妈比我晚睡1小时”就是9时再过1小时，也就是10时。
【设计意图】复习关于整时的知识，进一步巩固学生对认识整时的方法的掌握，并能解决简单的时间问题。
四、巩固应用
完成教科书P109“练习二十五”第13、14题。
师：请大家先想一想，再动手摆一摆，验证一下自己的猜想。
学生小组合作完成，教师巡视指导，全班汇报交流。
交流时先说说自己的猜想，再通过学具摆一摆、拼一拼，最后回到书上的图形，按正确的答案再想一想。
【设计意图】在手脑并用的过程中，学生经历了一系列的想象、验证活动，获得了可贵的探究体验和一定的操作经验。
五、课堂小结
师：今天这节课我们复习了位置、四个立体图形的特征，还复习了钟表的知识，你是怎样认整时的呢？你有哪些收获？还有什么不明白的地方？
板书设计
认识图形和认识钟表
作业设计
完成《核心课堂》/《一本好卷》本节课习题。
教学反思
本节课的学习中需要大量的操作活动，把抽象的知识转化为直观的活动，学生在经历这些活动的过程中发展空间观念，培养观察、想象的能力。
除了操作，还需要学生能准确表达自己的想法，教师需要进行评价指导，也要鼓励学生互相评价。