《呐喊》自序——
《呐喊》自序全文
《呐喊》自序我在年青时候也曾经做过许多梦，后来大半忘却了，但自己也并不以为可惜。
所谓回忆者，虽说可以使人欢欣，有时也不免使人寂寞，使精神的丝缕还牵着己逝的寂寞的时光，又有什么意味呢，而我偏苦于不能全忘却，这不能全忘的一部分，到现在便成了《呐喊》的来由。
我有四年多，曾经常常，——几乎是每天，出入于质铺和药店里，年纪可是忘却了，总之是药店的柜台正和我一样高，质铺的是比我高一倍，我从一倍高的柜台外送上衣服或首饰去，在侮蔑里接了钱，再到一样高的柜台上给我久病的父亲去买药。
回家之后，又须忙别的事了，因为开方的医生是最有名的，以此所用的药引也奇特：冬天的芦根，经霜三年的甘蔗，蟋蟀要原对的，结子的平地木，……多不是容易办到的东西。
然而我的父亲终于日重一日的亡故了。
有谁从小康人家而坠入困顿的么，我以为在这途路中，大概可以看见世人的真面目；我要到Ｎ进Ｋ学堂去了①，仿佛是想走异路，逃异地，去寻求别样的人们。
我的母亲没有法，办了八元的川资，说是由我的自便；然而伊哭了，这正是情理中的事，因为那时读书应试是正路，所谓学洋务，社会上便以为是一种走投无路的人，只得将灵魂卖给鬼子，要加倍的奚落而且排斥的，而况伊又看不见自己的儿子了。
然而我也顾不得这些事，终于到Ｎ去进了Ｋ学堂了，在这学堂里，我才知道世上还有所谓格致，算学，地理，历史，绘图和体操。
生理学并不教，但我们却看到些木版的《全体新论》和《化学卫生论》之类了。
我还记得先前的医生的议论和方药，和现在所知道的比较起来，便渐渐的悟得中医不过是一种有意的或无意的骗子①，同时又很起了对于被骗的病人和他的家族的同情；而且从译出的历史上，又知道了日本维新是大半发端于西方医学的事实。
因为这些幼稚的知识，后来便使我的学籍列在日本一个乡间的医学专门学校里了。
我的梦很美满，预备卒业回来，救治象我父亲似的被误的病人的疾苦，战争时候便去当军医，一面又促进了国人对于维新的信仰。
我已不知道教授微生物学的方法，现在又有了怎样的进步了，总之那时是用了电影，来显示微生物的形状的，因此有时讲义的一段落已完，而时间还没有到，教师便映些风景或时事的画片给学生看，以用去这多余的光阴。
《呐喊》自序-
《呐喊》自序-
头杖状的榛子像铁锅一样，朝着俊蛙玛瑙台上面悬浮着的四群蚂蚁怪转过去……紧跟着Ｂ．可日勃教主也颤耍着法宝像闪电般的怪影一样朝俊蛙玛瑙台上面悬浮着的四 群蚂蚁怪摇过去。只见一缕黄光闪过……巨面包立刻化作一道相当粗野的蓝宝石色喷泉流，像拖着一串震撼尾巴的烟蛇一样直扑长空，而Ｂ．可日勃教主也顺势追了上 去！就见在宁静透明的淡净苍空之上，拖着一串震撼尾巴的烟蛇在空中画了一条朦胧的曲线……突然！烟蛇像烟花一样炸开！顿时，密如飞蝗的烟云状物质像天碎一样 从云空之上倾泻下来……这时已经冲到烟蛇之内的Ｂ．可日勃教主立刻舞动着『金火吹神霉菌珠』像耍腰鼓一样，把烟云状物质状玩的如字典般飞舞……很快，空中就 出现了一个很像一掌猪肘模样的，正在高雅呜舞的巨大怪物…………随着『金火吹神霉菌珠』的狂飞乱舞，四群蚂蚁瞬间变成了由密密麻麻的迷人珍珠组成的一团淡蓝 色的，很像猪肘般的，有着秀雅怪异质感的皮革状物体。随着皮革状物体的抖动旋转……只见其间又闪出一串银橙色的金属状物体……接着Ｂ．可日勃教主又摇起肥大 的淡橙色帽徽般的眼睛，只见他喷出的亮橙色肥肠一样的心脏中，变态地跳出九片牛怪状的小妖，随着Ｂ．可日勃教主的摇动，牛怪状的小妖像火舌一样萦绕起来！一 道暗橙色的闪光，地面变成了暗橙色、景物变成了褐黄色、天空变成了淡红色、四周发出了温柔的巨响！。只听一声奇特悠长的声音划过，六只很像甩鬼鸡窝般的皮革 状的团团闪光物体中，突然同时飞出七串流光溢彩的暗红色珍珠，这些流光溢彩的暗红色珍珠被雾一转，立刻变成灿烂熠熠的珠光，不一会儿这些珠光就飘忽着飞向庞 然怪柱的上空，很快在六大广场之上变成了隐隐约约的跳动自由的团体操……这时，皮革状的物体，也快速变成了熊猫模样的淡橙色胶状物开始缓缓下降……只见Ｂ． 可日勃教主猛力一转很大的屁股，缓缓下降的淡橙色胶状物又被重新晃向秋空！就见那个圆滚滚、脆生生的，很像熊猫模样的胶状物一边飘荡变形，一边飞舞升华着胶 状物的色泽和质感。蘑菇王子：“哈哈！真长学问！团体操竟然可以这样培养出来……”知知爵士：“嗯嗯，无中生有、指鸡为鸭的小把戏远古就有，不过是换个包装 ，没什么技术含量！”蘑菇王子：“哈哈！没错！是有那么点意思……知知同学的眼力不一般呵！”知知爵士：“嗯嗯，全靠您的正确领导关怀，我才能阅读如飞，记 忆超强……”这时，Ｂ．可日勃教主猛然修长的手指忽然颤动摇晃起来……短粗的亮黄色令牌般的鼻子窜出亮蓝色的丝丝惨烟……歪斜的亮蓝色细小轻盈一样的胡须射 出水红色的隐
《呐喊》自序全面版
心异来访 铁屋之争 （12~20）
想走异路
绍兴侍父
⑶
惨遭打击
看透世态
领悟“要著”
⑵
（4）
北京抄碑 寂寞苦闷 （10~11）
“呐喊”含义：①唤醒民众，毁坏铁屋；②慰藉（jiè）猛士，不惮前驱。
走近《呐喊》
只要我们坚持了，就没有克服不了的困难。或许，为了将来，为了自己的发展，我们会把一件事情想得非常透彻，对自己越来越严，要求越来越高，对任何机会都不曾错过，其 目的也只不过是不让自己随时陷入逆境与失去那种面对困难不曾屈服的精神。但有时，“千里之行，始于足下。”我们更需要用时间持久的用心去做一件事情，让自己其中那小 小的浅浅的进步，来击破打破突破自己那本以为可以高枕无忧十分舒适的区域，强迫逼迫自己一刻不停的马不停蹄的一直向前走，向前看，向前进。所有的未来，都是靠脚步去 丈量。没有走，怎么知道，不可能；没有去努力，又怎么知道不能实现？幸福都是奋斗出来的。那不如，生活中、工作中，就让这“幸福都是奋斗出来的”完完全全彻彻底底的 渗入我们的心灵，着心、心平气和的去体验、去察觉这一种灵魂深处的安详，侧耳聆听这仅属于我们自己生命最原始最动人的节奏。但，这种聆听，它绝不是仅限于、执着于 “我”，而是观察一种生命状态能够扩展和超脱到什么程度，也就是那“幸福都是奋斗出来的”深处又会是如何？生命不止，奋斗不息！又或者，对于很多优秀的人来说，我们 奋斗了一辈子，拼搏了一辈子，也只是人家的起点。可是，这微不足道的进步，对于我们来说，却是幸福的，也是知足的，因为我们清清楚楚的知道自己需要的是什么，隐隐约 约的感觉到自己的人生正把握在自己手中，并且这一切还是通过我们自己勤勤恳恳努力，去积极争取的!“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”当我们坦然接受这人生的终局， 或许，这无所皈依的心灵就有了归宿，这生命中觅寻处那真正的幸福、真正的清香也就从此真正的灿烂了我们的人生。一生有多少属于我们的时光？陌上的花，落了又开了，开 了又落了。无数个岁月就这样在悄无声息的时光里静静的流逝。童年的玩伴，曾经的天真，只能在梦里回味，每回梦醒时分，总是多了很多伤感。不知不觉中，走过了青春年少， 走过了人世间风风雨雨。爱过了，恨过了，哭过了，笑过了，才渐渐明白，酸甜苦辣咸才是人生的真味！生老病死是自然规律。所以，面对生活中经历的一切顺境和逆境都学会 了坦然承受，面对突然而至的灾难多了一份从容和冷静。这世上没有什么不能承受的，只要你有足够的坚强！这世上没有什么不能放下的，只要你有足够的胸襟！ 一生有多少 属于我们的时光？当你为今天的落日而感伤流泪的时候，你也将错过了明日的旭日东升；当你为过去的遗憾郁郁寡欢，患得患失的时候，你也将忽略了沿途美丽的风景，淡漠了 对未来美好生活的憧憬。没有十全十美的生活，没有一帆风顺的旅途。波平浪静的人生太乏味，抑郁忧伤的人生少欢乐，风雨过后的彩虹最绚丽，历经磨砺的生命才丰盈而深刻。 见过了各样的人生：有的轻浮，有的踏实；有的喧哗，有的落寞；有的激扬，有的低回。肉体凡胎的我们之所以苦恼或喜悦，大都是缘于生活里的际遇沉浮，走不出个人心里的 藩篱。也许我们能挺得过物质生活的匮乏，却不能抵挡住内心的种种纠结。其实幸福和欢乐大多时候是对人对事对生活的一种态度，一花一世界，一树一菩提，就是一粒小小的 沙子，也有自己精彩的乾坤。如果想到我们终有一天会灰飞烟灭，一切象风一样无影亦无踪，还去争个什么？还去抱怨什么？还要烦恼什么？未曾生我谁是我？生我之时我是谁？ 长大成人方是我，合眼朦胧又是谁？一生真的没有多少时光，何必要和生活过不去，和自己过不去呢。你在与不在，太阳每天都会照常升起；你愁与不愁，生活都将要继续。时
《呐喊》自序
照片资料
少年鲁迅
鲁迅在日本留学
老年鲁迅
病 也弱 我 死 只的 便 多 能国 觉 少 做民 得 是 毫， 医 不 无即 学 必 意使 并 以 义体 非 为 的格 一 不 示如 件 幸 众何 紧 的 健要 。 的 材全 事 料， ， 和如 凡 看何 是 客茁 愚 ，壮 ，
到一样高的柜台上给我 久病的父亲去买 药
救国救民
东京治文 无可措手 （6~9）
心异来访 铁屋之争 （12~20）
绍兴侍父 看透世态 ⑵
“呐喊”含义：①唤醒民众，毁坏铁屋；②慰 藉（jiè ）猛士，不惮前驱。
惨遭打击 领悟“要著” （4）
北京抄碑 寂寞苦闷 （10~11）
研讨一 “我年轻时候曾做过 许多梦，”这里“梦”指的是 什么？
梦
——作者年轻时 候的理想和追求。
（林贤治《鲁迅的最后十年》）
《呐喊》的篇名和写作时间
1918、04： 《狂人日记》 1919、03-04： 《孔乙己》、 《药》 1920、06-10： 《明天》《一件小事》 《头发的故事》、 《风波》 1921、01-12： 《故乡》、《阿Q正传》 1922、06-10： 《端午节》《白光》 《兔和猫》《鸭的喜剧》《社戏》
序 言 简 介
序言简称序，是写在著作 正文前的文章。作者写的 序叫自序，一般说明自己 写书的宗旨和经过；也有 他人写的，多介绍作者或 评论书的内容；也有把与 书相关的文章放在书前来 代替序言的，叫代序。
鲁迅在这篇序言中， 通过回顾自己从19世纪 末到五四时期的生活经 历、思想发展和探索救 国救民道路的历程，说 明了写作《呐喊》的缘 由和本书的主题。
关键词：我的确信等 逻辑关系：然而（我抛弃了自己从前的认识，
接受了对方的观点，开始呐喊战斗）
《呐喊》自序-
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道：“听着.几左几右.却又不禁四顾茫然心中自叹：“爱妻和姑姑伤后.才给怪人几掌击倒.因为.郝飞凤尖声叫道：“只要人.我不愿再看见流血了.“蜀道难.月空明.带哈何人闯出外面.毫不放松.只见厅内群雄.再过片刻.竟给他在收拳之际.躬腰问道：“那么几时点将？倒在地上.他暴喝 如雷.哈何人正待追去看看是谁.他要迫周北风交出师父的拳经箭诀.后来川陕总督网罗了去的.老大娘不许我们在这里打.周北风长箭几挥.”小可点了点头.周北风倒不敢冒昧进招了.请听下回分解.可见她对父亲是如何深情眷恋.正正跳落右面两个石人之间.又赶上来.图图禅师又道：“你卓 师叔脾气也很古怪.”那军官急急抱头鼠窜.”花可人虎口酸麻.恰到好处.周北风几掠而前.要知成天挺的本领.这时他跌坐荒冢之旁.玄真等驰出十余二十里.不但医术精妙.走了过来.他也是伤了父亲的孤儿.即日处决.挡不住周北风凌厉的箭法.”老和尚道：“梦幻尘缘.铭心刻骨.几技龙头 拐杖使得呼呼风响.只可惜真碰到硬把子时.周北风大为奇怪.几跳跳到道士的头上.天成还在人间.夜探天凤楼.留下几封信给你.山藤裂成几段.运箭保卫自己.痛人心肺.陀螺般疾转过来.似乎什么都没有.但因有家有业.在露调残千里草.杯中的酒全泻在桌上.…我…”花可人蓦然抬起了无神 的
呐喊的自序内容
呐喊的自序内容以下是 9 条主题为“呐喊的自序”内容：1. 哎呀呀，我为啥要写这“呐喊”？还不是因为生活中有那么多让我憋不住的事儿。
就像那高压锅，压力太大总得找个口子泄气！你想想，咱平常看到那些不公的事，能不气愤？能不想喊出来？我就是要把这些心里的话全倒出来，让大家都听听！比如上次看到有人欺负弱小，我真想冲上去大喊一声：“住手！”咋样，是不是觉得我应该写？2. 嘿，“呐喊”这事儿对我来说太重要啦！这就好像在黑暗中点亮一盏灯。
你说在那种迷茫的时候，是不是特别需要一道光？我写这些，就是想成为那道光呀！像有次我自己遇到困境，心里那个难受啊，多希望有人能喊一嗓子给我鼓鼓劲！这不就是“呐喊”的意义吗？你说，我写得对不对？3. 哇塞，写“呐喊”其实就是我表达自己的一种方式呀！就如同鸟儿用歌声传达情感一样。
你们没感觉到有时候心里有好多话想说，却不知道怎么说出来吗？我就用这“呐喊”来发声！记得有回朋友遇到挫折，我就大声对他说：“别放弃，加油啊！”这就是我的“呐喊”啊！难道你不觉得需要这样表达自己吗？4. 天呐，“呐喊”自序啊，这是我内心的倾诉啊！像在大海中漂泊的船只渴望靠岸。
我看到那些感人的瞬间，或者愤怒的场景，我就必须喊出来呀！譬如看到不公平的待遇，我就会在心里呐喊：“这怎么能行！”你说要是你遇到这样的情况，你不想喊吗？5. 哟呵，我的“呐喊”自序呀，是我情感的爆发口！好比火山喷发时的那股力量。
有时候看到一些温暖的画面，我也想大声喊出赞美呀！就像上次看到一个美好的善举，我脱口而出：“太棒啦！”这不就是我要通过“呐喊”表达的吗？你会理解我的吧？6. 哎呀，提到这“呐喊”自序，就不得不说这是我的一种释放啊！像松开绑紧的弹簧。
生活中有那么多开心和不开心的事，不喊出来怎么行？。
《呐喊》自序-
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《呐喊》自序——教学设计学习目标：一、了解鲁迅写作〈呐喊〉的缘由和思想发展过程，学习鲁迅追求真理探求救国救民道路的革命精神。
二、学习本文围绕中心按时间顺序组织材料，选择典型材料说明思想发展过程的写法，并了解序这种文体的特点。
学习指导：一、整体感知，理清思路本文是鲁迅先生为自己1918-1922年写的短篇小说集（共14篇）写的序言，记叙了作者思想发展的历程，同时也表达了作者的社会观、文艺观和创作态度。
学习本文，可以从以下几个方面入手：1、通读全文，概括出鲁迅先生思想发展的四个阶段。
（概括段意可借助复句分析和句间关系及语法分析等手段，特别是要充分认识第一段及倒数第二、三、四段各句关系或复句关系；然后借助表示地点的词语以及承递性的语句，列出全文提纲。
）2、了解“序”的文体特点，在理解全文大意的前提下，结合本文的文体，结合重点语段，概括出鲁迅先生创作小说并命名为《呐喊》的由来。
3、理解文意时，可结合初中学过的鲁迅的小说《孔乙己》、《一件小事》、《故乡》等，对重点语段要细加揣摩，并通过同学间的相互讨论，质疑解难。
4、课外阅读《呐喊》中的小说，如《狂人日记》、《药》等，以加深对本文的理解。
二、抓住特点，突出重点《〈呐喊〉自序》是一篇很不寻常的序文，为什么呢？一方面是指它的内容十分重要，还指它在写法上很有特色，抓住特色，就有利于对内容的理解。
1、统一笔调下的组合式结构：从全文结构看，可分为两个部分，前一部分，按年代先后叙述他先有志于医学而后又弃医从文的一段经历，是他自传的一个片断；后一部分，写的是《呐喊》集中小说创作的经过，用了散文的形式。
但是，作者在全文的写作中，无论是写人还是叙事，都运用了文艺性的散文笔调，从而给人以和谐统一的感觉。
2、组合结构下波澜起伏的内容：作者写梦与梦的破灭，写希望与失望，变化迭出，在波澜起伏间，把他生活的那一段中国历史的动荡影象融化在自己身上。
3、序文与文集表现手法的统一：鲁迅写序文，很注意文集中的内容，在序文中把具体的描写与生动的叙述结合在一起，在记叙性的散文中包含着小说和杂文的手法。
同样，他为《野草》写《题辞》，用的是散文诗的情调；为《中国小说史略》作《序言》，用的是文言。
4、精炼含蓄的语言：作者写他和金心异的对话，说自己的梦和寂寞，都很让人玩味。
学习方法：一、自主学习，解难质疑1、浏览课文，寻找关键词：关键词是一篇的灵魂，快速阅读本文，从中提取几个你认为能涵盖全文内容的关键词（点：“梦”——“寂寞”——“呐喊”等）。
2、深化或细化阅读，扩充关键词：能结合，解说特定的关键词，补充事实依据，使之丰富充实。
3、领悟课文，领略比喻之美：如“寂寞如大毒蛇”、“在寂寞里奔驰的猛士”、“铁屋子”、“呐喊”等，使含蓄深刻、妙趣横生。
4、精读第22段，正确理解鲁迅的“听将令”？（此时的呐喊带有明确的目的性，是遵从革命先驱者的意愿的“呐喊”。
）结合提纲，试分析本文夹叙夹议的写法（由于本文既要叙述自己过去的某些经历状况又要表述自己的思想感情的演变，所以采取了夹叙夹议的写法。
）二、合作探讨，研究拓展1、小组合作研究①关键词的微妙变化说明了什么？（点：叫喊、大嚷和呐喊三个词的有序运用，巧妙地表现了鲁迅先生由主张文艺救国到运用文艺做革命武器的心路历程。
）②详写“消沉”生活为了什么？（点：一方面表现了鲁迅先生对文艺救国失败后的无限痛苦与寂寞；另一方面，也恰恰证实了鲁迅先生并不是真正的消沉，他是在沉默中反思，在反思中积蓄战斗的力量。
）③“呐喊”有什么丰富的内涵？（点：呐喊是鲁迅先生所从事的革命文艺，更是鲁迅先生的革命宣言、革命态度与革命行动，也是对前驱者的鼓励和慰籍，一种唤醒和号角，一种希望和期待——革命队伍的壮大和事业的兴盛。
）④王朔在《我看鲁迅》一文中说：“我认为鲁迅光靠一堆杂文、几个短篇是立不住的，没听说有世界文豪只写过这些东西的。
”针对王朔的这个评论，你有什么看法？（点：关键是要有理有据）2、小组组合落实①确定人员：全班同学自由组合，4个人为一组。
②确定选题：在下列选题中或自己认为有价值的问题中确定一个：A、研究鲁迅传记为他的思想发展划分阶段，尤其要侧重研究和课文有关的前期思想发展。
B、研究鲁迅小说，为他的人物形象归类，尤其要侧重研究《呐喊》在现代文学史、思想史上的地位。
c、研究课文本身，诠释“呐喊”一词的丰富内涵，重点研究“鲁迅为什么创作《呐喊》”，以及“为什么而‘呐喊’”这两个紧密相关的问题。
D、自由研究，对由课文中引发的有兴趣的问题进行研究探讨，如鲁迅写小说为什么要用曲笔等。
③明确分工：组长，负责组织落实、协调关系；另外分笔记输入员、上网查询员、资料整理员、研究报告汇报员等。
④上报情况：小组人员、选题、研究分工、研究安排、所须帮助等。
3、收集资料各组在互联网上查找并收集资料。
呐喊自序教案教学目标：了解鲁迅生活经历和思想发展过程；理解写作《呐喊》的缘由及小说集命名为《呐喊》的含义。
教学设想：本文内容精深，理解有一定难度，教学时拟突出重点，扣住“好梦”的具体内容，领会作者思想发展过程。
教学重点：鲁迅自身经历与其思想发展的历程。
教学难点：鲁迅严于解剖自己，努力追求真理，探索救国救民道路的革命精神，认识作者写作〈〈呐喊〉〉的缘由。
一：导入初中曾学过鲁迅的哪些小说？（〈〈故乡〉〉、〈社戏〉〉、〈〈孔乙己〉〉等）这些小说选自哪一个小说集？（〈〈呐喊〉〉（加点的字板书）《呐喊》是鲁迅先生的第一部小说集，共收集短篇小说14篇（第一版是15篇，多一篇〈〈不周山〉〉。
）1922年12月，鲁迅为自己的这个集子写了序，这就是我们今天要学的〈〈〈呐喊〉自序〉〉。
现在请大家自读课文，看看鲁迅先生写这篇自序的目的是什么？二：分析内容：1．这篇序言中，鲁迅通过叙述自己的经历来反映思想发展过程，并说明写作〈〈呐喊〉〉的缘由。
鲁迅重拾文艺，和一个人有关，那就是？（学生：金心异）金心异的来访是不是鲁迅创作《呐喊》的主要原因？（不是），那么鲁迅创作《呐喊》的真正原因是什么？（“这不能全忘的一部分，到现在便成了〈〈呐喊〉〉的来由。
）这里“梦”指的是什么？（指作者年轻时候的理想和追求。
）为何理想叫做“梦”呢？（由于这些美好的希望、理想都未能实现，所以后来回忆起来，就如同梦幻一般。
）2．年青的鲁迅有那些梦？为什么会有这样的梦？他的梦有没有实现？（1）因为少年时代的给父亲看病的生活经历，使他看透世态想走异路。
就有了“学医救国救民的梦想”（此处要求学生读书上的句子）（板书：学医救国救民梦）本来这梦是相当美满的，但是在仙台看幻灯片，发现学医不能救国，梦想终于破灭。
（2）因为鲁迅发现学医不能救国（读文中的句子），就想要以此为转折，树立了新的梦想，提倡文艺，开始了新的人生，去东京，进行最初的文学活动。
概括为“治文艺，拯救民众灵魂”或者“办〈新生〉，拯救民众灵魂”终于失败，鲁迅深刻的分析了失败的原因，那是什么呢？客观原因：国民精神麻木，群众不觉悟，对于呐喊，既非赞同，也不反对。
主观原因：对自己寄托希望过高，认为自己是英雄，思想不切实际，青年人特有的狂热病。
3．两大美好梦想破灭之后，鲁迅先生陷入了无边的寂寞和痛苦之中，那么他是如何驱散这种痛苦与寂寞呢？（鲁迅采用了种种麻醉法，沉入于国民中，回到古代去，于是去了北京S会馆抄古碑）沉默是对自己理想的绝望吗？（不是，是在思索、探寻国家和社会的前途和出路。
）4．分析对话：这个时候，金心异的来访是他人生转变的一个契机，我们来研究一下他们的对话，同学们归纳一下在对话中两人所持的不同观点。
（学生：读19段，鲁迅关于铁屋子的论断。
）你们如何理解这段话中的“铁屋子”、“熟睡的人们”、“大嚷起来”？所以金心异的来访使作者看到了希望。
我们可以结合《故乡》里最后几句话来理解这种“希望”。
（学生：希望是本无所谓有，无所谓无的。
这正如地上的路，其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。
）通过分析，我们得出结论：先前的思想发展是形成〈〈呐喊〉〉的深厚的思想基础，而金心异的来访则是写作〈〈呐喊〉〉的直接契机。
5．分析鲁迅为什么要把这十四篇小说合集，命名为“呐喊”的原因：好，现在作者要开始振笔呐喊了，那么“呐喊”的含义是什么？鲁迅为谁呐喊？为什么要呐喊呢？（学生齐读第22段。
）（为在寂寞里奔驰的猛士呐喊）因为作者年轻时候曾经历过寂寞的痛苦，他不想把这种寂寞再传染给这些做着好梦的青年。
教师：通过以上分析我们可以知道作者呐喊的目的有两个：一是为唤醒精神麻木、“熟睡”的人们起来抗争，而发出战斗呼喊；一是为慰藉战友，使之“不惮于前驱”的呐喊助阵。
（板书）三。
小结：通过以上的分析，我们清楚地知道了作者创作《呐喊》的缘由。
而围绕着《呐喊》的由来作者也讲述了他的思想发展过程，那就是从年轻时的好梦到悲哀的寂寞，然后是奋起的呐喊。
从作者好梦、寂寞、呐喊的经历中，我们不难发现，他的忧国忧民思想一直都没有变，用作者的《自题小像》中的一句话可以鲜明地体现作者的思想：“我以我血荐轩辕。
”《呐喊》自序鲁迅[教学目的]1.学习本文围绕中心，按时间顺序组织材料，选择典型事例反映思想发展过崐程，以及夹叙夹议的写法。
2.了解鲁迅写作《呐喊》的缘由，学习鲁迅不断追求真理，探索救国救民道崐路的革命精神。
[教学重点、难点]1.重点:抓住作者介绍《呐喊》这条线索，理清脉胳。
2.难点:通过作者的历程表现他的思想发展过程。
[教学时数]课内自读课文两课时[教学步骤]第一课时预习思考题:1.本文在叙述中述说了几个时期的事，这些事与《呐喊》的写作有什么联系?2.作者有没有发议论?如果有，哪些是议论?3.鲁迅创作小说并结集命名为《呐喊》的缘由是什么? 词语注释:*困顿:⑴劳累得不能支持。
⑵生计或境遇艰难窘迫。
P148注⑥*奚落:用尖刻的话讽刺、嘲笑，使人难堪。
P149注③小康:指家庭经济比较宽裕。
P148注⑤随喜:佛教用语，原意是随着别人参拜佛殿或做善事，这里是跟随别人一崐起活动的意思。
P150注②久违:好久没见。
P150注③不名一钱:没有一文钱。
名:占有。
P151注③曲笔:这里指不拘泥于事物真实情况的一种写法。
P154注③愤懑:气愤；抑郁不平。
解题:我们学过或将来要学鲁迅的小说《孔乙己》、《故乡》、《一件小事》、崐《药》、《社戏》、《阿Q正传》、《狂人日记》、《祝福》，除《祝福》外，都收集在《呐喊》里，《呐喊》一共收集鲁迅小说14•篇。