公需课——特殊教育测验答案()

□学业失败、注意力缺陷、外显性情绪、行为障碍
□学业失败、内隐性情绪、行为障碍、社会技能贫乏
□外显性情绪、行为随碍、学业失败、内隐性情绪、行为障碍、社会技能贫乏
14、调整教学策略不包括
□培养内在动机
□鹰架与交互教学法
□最少限制的环境
□团队合作学习
15、2006年第二次全国残疾人抽样调查残疾标准把肢体随碍等级分为
□听力和语言功能完全丧失（又聋又哑）
□听力丧失而能说话或构音不清（聋而不哑）
□单纯的语言障碍，包括失语、失音、构音不清
□严重口吃
18、智力障碍的儿童的盛行率，按智力常态分布曲线计算应该为（）(5分) ?
□４％
□３．７％
□２．２７％
□１％
19、近视是指由于眼球晶状体和视网膜的距离过长，造成屈光不正，影像的焦点投射在视网膜。（）(5分) ?
□５０％
□在６％～２２％之间
□１０．９％
１８．２％
23、班级经营是为特殊学生创造一个支持性环境融合学习的重要手段，班级经营包括：（）(5分) ?
□同学关系经营、物理环境规划、亲师沟通、班级团辅
□物理环境规划、亲师沟通、班级团辅、多层次教学
□同学关系经营、物理环境规划、亲师沟通、班级团辅、多层次教学
□同学关系经营、物理环境规划、多层次教学
□Ltter
□Green
2、肢体障碍的特征包括( 5分）
□心理障碍
□运动障碍
□大小便控制受限
□运动障碍、大小便控制受限、心理障碍和其他障碍
3、学校无障碍物理环填的建设不包括：
□校园的物理环境
□课室的物理环境
□教学的物理环境
□学伴团队合作环境
4、学习障碍者都存在
□特殊面容
□品德行为问题
□智力结构不平衡
□二级低视力
□二级盲
8、某小学四年级学生胡某，进行韦氏儿童智力量表测试，IQ为72，属（）(5分)
□智力正常
□轻度智力障碍
□中度智力智障
□重度智力障碍
9、美国电影《叫我第一名》，中’布拉德科患有妥瑞低症，妥瑞低症属于下列一种障碍？5分
□智能障碍
□自闭症
□自闭症
□听觉障碍
10、对肢体障碍儿童的评量应该坚持的原则（）
□上面
□前面
□中间
□后面
20、“正常化运动”最早产生于：（）(5分) ?
□北欧
□西欧
□美国
□英国
21、2005年4月初，国家教育部、中国残联、团中央、全国妇联联合发出通知，号召全国青少年向身残志坚的书画家（）学习。(5分) ?
□金晶
□李智华
□张海迪
22、目前我国学生行为问题的检出率是（）(5分) ?
□形成广泛的交往技能
□接触不同的言语风格
□和健听生开展学业竟赛
□三级
□四级
□一级
□二级
16、为肢体障碍学生创设基本的无障碍环境是学校环境调试中最基本的条件，以下哪种设置（）属于学校接纳肢体障碍学生融入学校教育的保证。(5分) ?
□助听器
□盲人道
□无障碍卫生间
□普通楼梯
17、语言残疾是指由于各种原因，导致不能说话或语言障碍，从而难能与一般人进行正常的语言交往活动。这一概念包括：（）(5分) ?
□用药需要
5、学习障碍儿童干预训练的发展趋势呈现出从单一技术干预到（）干预
□多项
□综合
□针对性
□早期
6、情绪与行为障碍的成因包括有
□生理因素
□心理因素
□社会因素
□认知能力
7、某学校一年级新生李某，进行入学体检时根据国际卫生组织规定标准，侧得两眼裸眼视力分别为：0.05与0. 1（5分）
□视力正常
□一级低视力
□是
□否
12、生活自理是一般儿童发育最早的人类技能，视觉障碍孩子没有大人的指导一样可以掌握
□是
□否
13、运动障碍是肢体障碍者最主要的障碍表现，所有肢体障碍者都存在不同程度的运动功能障碍。（）(5分) ?
□是
□否
二、单选题（每题5分。共1题）
1、自闭症最早是（）学者发现的。（5分）
□Lenner
□Rutter
□是
□否
4、频率越高，人耳听到的声音音调也越高；频率越低，听到的声调也越பைடு நூலகம்。
□是
□否
5、积极的面对情绪行为障碍学生问题挑战的关键是态度，即区别性接纳和同感关系的建立。□是
□否
6、智力障碍不是单独一种疾病，而是多种原因所致的综合征
□是
□否
7、因发育迟缓、神经系统的病变，或是骨关节系统的异常或残缺，而丧失其部份或全部的功能，导致在日常生活上，无论衣、食、住、行、教育与职业适应各方面发生困难者。就称为肢体障碍
◆关键是多选题。。。要看答案。。。
一、判断题（比较简单，正常判断都会答对）
1、一个听力损失90%以上的人，可以听到较大声的谈话。（5分）
□是
□否
2、去学习障碍具有内隐性，学习障碍是大脑功艺出现异常，大脑不趁直接观察到，人们直接观察的是学习成绩、行为特征。
□是
□否
3、若要鉴定一个学生为单纯的情绪障碍。还必须要排除智力因素，个体必须是智力正常。
24、学习障碍的实质是：（）(5分) ?
□智力发育迟缓
□学习不用功或不得其法
□学习能力的缺损与失调
□厌学
25、肢体障碍儿童的运动技能和灵活性的发展非常重要，在学校学习阶段，除了班主任、科任老师、其他专家以及家长的配合，还需要（）给予专业的建议。(5分) ?
□物理和职业治疗师
□体育老师
□辅导员
□生活保育员
□是
□否
8、我国对情绪与行为障碍的界定多从人格障碍出发，从情绪与行为两者之间的关系来讲，更倾向于从行为的外在表现来进行界定。
□是
□否
9、听随学生的教育目标只需适应他们特殊的教育需要，不需考虑一般少年儿童成长规律。
□是
□否
10、家校合作对支援有特殊教育需要的学生，起不到太大的作用
□是
□否
11、患有视野狭窄症的个体所看见的景象，就好像他们是透过长管子看东西似的
□医教结合
□全面评估
□个别化
□医教结合和全面评估
11、听觉障碍学生思维最大的特点是：' ) ( 5分）
□抽象思维
□逻辑思维
□直观形象思维
□手语思维
12、听觉障碍是否导致言语障碍，取决于
□障碍程度
□障碍发生的年龄
□儿童所处的环境条件
□是否到普通学校上学
13、情绪行为障碍的特征包括《】（5分》
□学业失败、内隐性、行为障碍、社会技能贫乏、注意力缺陷、外显性．屠绪行为障碍
26、肢体障碍儿童除了正常的文化课程学习之外，还需要接受（）。(5分) ?
□语言训练
□作业治疗
□康复训练
□物理治疗
三、多选题
1、智力障碍学生的特质，认识功趁方面包括：（5分》
□注意力短暂且不易集中
□记忆力差
□学习迁移与类化能力较弱
□自我控制能力较低
2、去听障学生融合教育的主要益处有：（5分》
□持续强化与健听学生的关系