英语专业学生毕业论文任务书和开题报告模
英语专业毕业论文开题报告
英语专业毕业论文开题报告英语专业毕业论文开题报告范文开题报告是提高选题质量和水平的重要环节，是当学生确定毕业论文选瓜方向后，在调查研究墓础上撰写的报请学校批准的选题计划.它主要说明这个课压为何应该进行研究，自己拥有何种条件进行研究以及准备如何开展研究等问题，也可以说是对课题的论证和设计.英语专业毕业论文开题报告范文1、创新选题、合理定题进行开题报告写作的首要工作是指导学生进行选题，确切的说是进行论文方向的选择.这是正式书写开题报告前不可或缺的准备工作，是教师和学生都应该予以重视的重要环节.在这一过程中，学生会逐步对自己课月的研究方向渐渐清晰，脉络更加分明.确定论文写作方向一般有两种方式:"由面及点式"和"由点及面式".这是两种截然相反的选题思考过程.作为英语专业的学生，他们的选题方向主要有:语言学方向，翻译方向，文化方向，文学方向和教学法方向.学生可以根据自己的兴趣先选择一个大的方向，最终确立题目，这就是所谓的"由面及点式"的选题思路.例如，学生首先可以确定自己选越方向为文学，然后，在众多英美文学作品中选择自己比较熟悉和感兴趣的《简爱》，最后通过材料搜集、调查研究，找到自己的学术兴奋点，并最终确立题目《分析海伦的性格特征》。
比如说学生可以先选择《简爱》这部作品，然后确立写作方向.如果对作品语言分析，修辞特点分析，则可划分到语言学方向;如果是对其电影版本的台词翻译进行分析，那划分到了翻译方向: 还可以通过这部作品分析中西方爱情观或中西方女性独立惫识，这就归为文化方向.这种"由点及面式"的选择思路往往比较适合平时学习注愈积累、善于思考的学生.这类学生在学习中往往普于发现间理和解决问瓜，具有一定的创新意识和问题意识.指导得当再加上学生自身的努力，往往会写出比较优秀的毕业论文。
2、书写规范、正确评价完成了选题环节，就要指导学生进入开魔报告的正式书写阶段.在这一阶段当中，指导教师首先要明确的是使我们的学生写出一份规范的、真正体现了其研究过程的开题报告.在正式写作之前，指导教师要使其先明确写作内容以及如何在开题中体现他们各自的研究过程.然后再逐步进行宏观指导，使学生结合自己的研究实际撰写开题报告.一般来说，开题报告主要包括以下几方面内容:课理研究的目的惫义;课题研究的.国内外现状和发展趋势;课题研究的基本内容(论文大纲);课题研究的方法;课题研究的步骤安排。
英语专业毕业论文开题报告模板
英语专业毕业论文开题报告模板英语开题报告对整个研究英语工作的顺利开展起着关键的作用，初步规定了课题研究各方面的具体内容和步骤。
下面是店铺为大家整理的英语专业毕业论文开题报告模板，希望你们喜欢。
英语专业毕业论文开题报告模板题目：试论英汉语中含数字习语的翻译策略一、选题的背景与意义：(一)选题的背景：英语和汉语均是世界上历史悠久的语言之一，它们在长期的发展中积淀了大量的习语，其中包括含数字的习语。
数字习语是指含有基数词和序数词的习语，是习语中不可或缺的一部分。
在英语和汉语中，含数字的习语都占据了重要地位。
随着21世纪经济全球化的快速推进，各国间文化的交流与合作也空前的多了起来，英汉习语研究领域也相应地出现了新的气象。
作为英汉习语的重要组成部分，含数字的习语也成了中外学者着力研究的对象之一。
越来越多的专家学者对含数字习语的翻译进行了大量而广泛的探讨与研究。
1.国外研究现状国外对含数字习语的研究相对较少，但对习语的研究大致可分为三个阶段。
早期的习语研究通常以L. P. Smith于1925年发表的《词与习语》(Words and Idioms)一书作为开始。
他探讨了习语的来源与结构，根据习语的意象进行分类，并指出习语的基本特征：习语的意义不是它组成词的意义的总和。
他指出：“习语的含义是不透明的，可以用来表达决心，愤怒，谩骂的内心情感，体现了英语词汇在习语中的巧妙用处” 。
从20世纪30年代到50年代，以结构主义理论为基础，C. F. Hockett强调了语境在识别和解释习语中的重要地位，解释了习语的深层结构和语义特征，使得习语的定义开始走向规范化。
到了20世纪60年代，具有整体性、凝固性的习语受到Chomsky 生产语法理论的影响，其研究陷入了僵局，但始终没有停止。
直到以B. Fraser为代表的语言学家提出了习语固定性等级理论，承认习语的固定性，但认为习语仍具有转换潜力，习语的研究再次得到了关注。
从20世纪80年代开始，习语的研究进入了一个新阶段。
论文任务书和开题报告模板
2014届毕业设计（论文）课题任务书系(部)：外语系专业：英语本科班级：2009级班
注：本任务书一式三份，由指导教师填写，经教研室审批后一份下达给学生，一份由指导教师保留，一份交系部存档。
长沙学院
本科毕业设计（论文）开题报告
（ 2014 届）
2014年2月日（填17-22）
说明：开题报告作为毕业设计（论文）答辩委员会对学生答辩资格审查的依据材料之一，此报告应在导师指导下，由学生填写，将作为毕业设计（论文）成绩考查的重要依据，经导师审查后签署意见生效。
长沙学院
毕业设计（论文）中期报告
长沙学院2014 届毕业设计（论文）指导教师评阅表系（部）：外语系
说明：各项成绩的百分比由各系部自己确定，但应控制在给定标准的20％左右。
长沙学院2014届毕业设计（论文）评阅教师评阅表系（部）：外语
说明：各项成绩的百分比由各系部自己确定，但应控制在给定标准的20％左右。
长沙学院毕业设计（论文）答辩评审表
说明：最终评定成绩＝A+B+C，三个成绩的百分比由各系部自己确定，但应控制在给定标准的20％左右。
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英语专业开题报告模板
英语专业开题报告模板英语专业开题报告模板引言：英语专业开题报告是一项重要的学术任务，它为学生提供了一个机会，展示他们的研究兴趣和能力。
本文将提供一个英语专业开题报告的模板，帮助学生更好地组织和呈现他们的研究计划。
一、研究背景和目的：在这一部分，学生需要简要介绍他们选择该研究主题的原因和背景。
他们可以提到该主题的重要性和相关领域的现有研究。
此外，学生还需要明确他们的研究目的和研究问题，以便读者能够理解他们的研究意图。
二、文献综述：学生需要对相关的文献进行综述，以便了解该领域的现有研究成果和不足之处。
他们可以引用一些重要的研究论文和学术著作，以支持他们的研究动机和研究问题的合理性。
此外，学生还可以提出他们对现有研究的批评和建议，以突显他们的研究的创新性和独特性。
三、研究方法：在这一部分，学生需要详细介绍他们计划使用的研究方法。
他们可以包括实证研究、文献研究、问卷调查等方法。
学生需要解释为什么选择这些方法，并说明如何收集和分析数据。
此外，学生还需要讨论可能遇到的困难和挑战，并提出相应的解决方案。
四、预期结果和意义：学生需要阐明他们预期的研究结果和对该领域的贡献。
他们可以提出一些假设和预测，并解释为什么这些结果对该领域的发展具有重要意义。
此外，学生还可以讨论他们的研究可能带来的实际应用和影响。
五、研究进度计划：在这一部分，学生需要列出他们的研究进度计划，包括各个阶段的时间安排和具体任务。
他们可以使用甘特图或其他形式的时间表来清晰地展示他们的研究进度。
此外，学生还可以提出一些可能的风险和延迟，并提出相应的应对措施。
六、预期的研究结果：学生需要概述他们预期的研究结果，并提出一些初步的结论。
他们可以根据他们的研究目的和研究问题，对可能的结果进行预测，并解释这些结果对他们的研究意义和学术价值。
结论：英语专业开题报告是学生进行学术研究的重要一步。
通过使用上述模板，学生可以更好地组织和呈现他们的研究计划。
然而，学生应该根据自己的实际情况进行适当的调整和修改，以确保他们的开题报告符合学术要求和指导教师的要求。
任务书和开题报告范例
南京林业大学2010 届毕业论文任务书填表须知：[1]本任务书所列各项由指导教师详细填写，以便学生全面了解和正确执行。
本任务书经学院、系(教研室)审定后，送教学科一份，发给学生一份。
[2]学生接到任务书后，应制订好工作计划，填写开题报告，认真撰写毕业论文，并按规定时间完成。
任务书所列各项内容不得涂改，因特殊情况需要变动的必须经系(教研室)负责人、教学院长审核同意。
[3]本任务书中“[ ]”内容为填表解释。
毕业论文完成后，本任务书装订在论文前面，交学院存档。
一、基本情况1、学院专业：外国语学院英语专业。
2、选题名称：An Analysis of Poe’s Theory of Effect Applied in Ligeia3、指导教师：胡斐；指导教师职称：副教授。
4、协助指导教师：；协助指导教师职称：。
5、学生学号：0673229 ；学生姓名：赵晶。
6、导师团成员：。
[助教及助教以下职称的指导教师需导师团成员指导]7、作业期限：2009 年12 月1 日至2010 年5 月31 日。
8、作业地点：南京林业大学。
910、选题出处：[填写毕业论文选题的具体来源，例如科研项目名称、生产项目名称等]自选。
二、审批情况1、系(教研室)意见：2、学院审批意见：三、毕业论文任务1、总体要求撰写毕业论文的时间为16周。
学生结合生产单位、管理部门或指导教师的科研课题，进行试验、调查研究，或广泛收集资料进行深入分析论证，在经过总结分析得出结论后，独立撰写并答辩。
2、论文内容及具体要求[主要包括对前言、方案拟定、实验数据采集与处理、结果分析、结论、附表等的要求]3、指定阅读的参考文献[要求中文文献不低于10篇，外文文献不低于5篇]4、备注[指导教师对学生的其他要求及说明等]南京林业大学毕业设计(论文)开题报告。
英语专业毕业论文任务书格式模板
英语专业毕业论文任务书格式模板
学生姓名学号专业、年级英语xx届
艾米莉?勃朗特是19世纪英国文坛中独具创作性的作家。
她一生中唯一的作品《吼叫山庄》被人们认为是英国文学史上一部“最具奇特的小说”。
本课题将从语言方式、行为举止、情感经历的角度，对凯瑟琳出身环境和生活环境的空间上的不同以及婚前婚后时间上的不同进展比照分析，提醒天性倔强善良，追求自由却又虚荣的性格形成的必然性。
此外，本课题还研究了导致凯瑟琳性格的根本原因。
xx年01 月10日上交
xx年02 月26日开题
xx年03 月31日初稿(打印件或电子文档)
xx年04 月08日中期检查
xx年04 月15日二稿(打印件或电子文档)
xx年04 月29日终稿(打印件和电子文档)
xx年05 月09日评阅
xx年05 月14日论文
选题编制报批表任务书
开题报告开题记录表
一稿二稿
终稿辩论记录表
评审表成绩表
以上是为大家的英语专业任务书格式模板，希望对大家有所帮助。
英语专业毕业论文开题报告模板
英语专业毕业论文开题报告模板题目：试论英汉语中含数字习语的翻译策略一、选题的背景与意义：(一)选题的背景：1.国外研究现状习语的形成，Nida(1993)曾说过：“文化对习语、习语的意义的影响是非常深远的，如果没有认真地研究背景，就难以透彻理解习语的深刻含义”。
所以，要研究含数字的习语，首先要了解其数字的文化内涵。
2.国内研究现状(二)选题的意义：1.理论意义：2.实践意义：实践证明，研究英汉语中含数字的习语有利于学者积累大量的习语词汇，提高学者的语言应用能力，在不同的语境中能够有效、得体、恰当地运用习语。
在实际生活中，能够正确表达习语，消除误会，避免分歧。
其次，有效地对其翻译策略进行研究有利于促进学者掌握正确的翻译方法，懂得将直译、意译、归化、异化等的翻译方法具体地应用于含数字习语的互译中。
在平时的学习中，能够快速地辨别出文章中的习语及其含义，有助于正确翻译全文。
掌握含数字习语的翻译策略，能够提高学者的整体水平，不仅包括语言水平，还包括文化素养。
由于目前对含数字习语的研究大部分集中在理论方面，实际应用方面还不是很多，所以，笔者应该更侧重于实例研究，同时结合数字文化的理论知识，从两方面对英汉语中含数字习语的翻译策略进行分析和总结，从而提高学者的语言水平。
二、研究的基本内容与拟解决的主要问题：(一)研究的基本内容1.含数字习语的介绍1.1.数与数字习语的关系1.2.含数字习语的定义：回顾学者以往对含数字习语的研究，探讨他们提出的定义2.含数字习语的文化因素2.1.中国数字的文化内涵2.2.西方数字的文化内涵2.3.英汉含数字习语的文化内涵差异分析3.含数字习语的翻译理论3.1.含数字习语的直译法3.2.含数字习语的意译法4.含数字习语的具体翻译策略4.1.含数字的汉语习语的英译探讨4.1.1.列举一些含数字的汉语习语，根据不同的习语特征运用不同的翻译方法4.2.含数字的英语习语的汉译探讨4.2.2.列举一些含数字的英语习语，根据不同的习语特征运用不同的翻译方法5.结论(二)拟解决的主要问题习语是文化的积淀，是语言的精华。
英语专业毕业论文任务书 格式.doc
2016年9月23日前：学生选题；填写任务书
2016年10月31日之前：完成开题报告
2017年1月13日前：完成论文初稿
2017年4月8日前：完成论文修改稿一、修改稿二......
2017年4月8日：完成论文定稿；
2017年4月29日：论文答辩
主要参考文献
[1]J. C. Catford.A Linguistic Theory of Translation. London:Oxford University Press, 1965.
广州xxx学院
本科毕业论文（设计）任务书
二级学院
外国语学院
专业
英语
班级
13英语x班
学生姓名
冯xx
学号
2013xxxxxxx
指导教师
蔡x
职称
讲师
外文题目
A Brief Analysis on the Cultural Default and Compensation of Chinese-English Translation
[12]刘士聪，谷启楠.中国古代经典名句英译[M].商务印书馆，2000.
[13]龙华丹.论汉英翻译中的文化缺失及其补偿策略[J].南昌教育学院学报，2010（6）：104-106.
[14]马会娟.奈达翻译理论研究[M].北京：外语教学与研究出版社，2003.
[15]唐昊.汉英翻译中的文化传递与缺失[J].科教文汇，2010（6）：135-136.
[16]吴尚义.语言与文化研究[M].知识产权出版社，2011.
[17]殷召荣.论翻译中的文化缺失与处理对策[J].贵州工业大学学报，2008（4）：94-96.
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毕业设计（论文）任务书(此模版中所有说明性文字在正式提交电子文档到：w y x l w2014@126.c o m时必须删除；任务书和开题报告提交电子文档时间：2013年10月26日，任务书和开题报告上的时间不要更改，作为一个文档发送给组长，再由组长发给各班班长到上述邮箱；院系、专业、届别已统一填写好，无需更改。
)题目（中文题目、宋体、三号字、）（英文题目、Times New Roman、三号字）学生姓名***学号201014******院系外国语学院专业英语届别2014届指导教师***职称***2013 年10 月18 日1、毕业设计（论文）基本要求（统一套用以下内容、楷体GB2312、小四、行距20磅）(1) 该内容应理论联系实际，运用科学的研究方法对选题进行认真分析，力争立论正确，证据充分；(2) 引用别人的研究成果，一定要注明出处；(3) 篇幅要适当，5,000字左右，全英文写作；(4) 使用电脑录入和打印论文及其相关资料；(5) 运用本专业所学知识，在广泛阅读和自己选题相关的文献的基础上，写出自己的看法或对他人之观点发表自己的见解，须有一定的创新。
2、文献查阅指引（1.英文文献：Times New Roman、小四、行距20磅;中文文献：楷体_GB2312、小四号、行距20磅；2.英文文献在前，中文文献在后，排序原则是：无论中英文文献，皆以作者名字首字母在英文中的字母顺序排列，首字母相同的，以姓名第二字母的先后排序，依此类推；3.英文的著作文献必须用斜体；中文著作文献则不要斜体，但也不要加书名号；4.所有文献，特别是期刊文献必须标注出具体页码；5.所有文献都以实心句点结尾；英文和中文文献的作者名称后都是句点，英文文献中单词间要空格，中文则不要;6.文献序号排列在方括号中，一个文献另起一行时，第二行相对第一行右缩进4个字符，如有第三、四行则与第二行左对齐；特别提示:该处参考文献数目不能少于5个，必须要有：著作文献、期刊文献，其中至少必须有2条英文文献！[1] Andre Lefevere. Translating Literature: Practice and Theory in a Comparative LiteratureContext[M]. Beijing: Foreign Language Teaching and Research Press, 2006.[2] Dunkling, Leslie Alan. The Guiness Book of Names[M]. London: GuinnessPublishing, 1991.[3] Peter Newmark. A Textbook of Translation[M]. Shanghai: Shanghai Foreign LanguageEducation Press, 2001.[4]卜爱会.浅析人名文化翻译[J].科技信息（学术研究）,2007,(27):174.[5]包惠南.文化语境与语言翻译[M].北京: 中国对外翻译出版公司,2001.[6]黄向前.英汉文学作品的人名寓意及翻译[J].湖南科技学院学报,2005,(2):138-139.（说明：此处文献仅提供格式上的参考，每个人必须用自己的文献；此处的文献条目数须比开题报告中文献少2-3条）3、毕业设计（论文）进度要求（统一套用一下内容）(1) 选题，定题：2013年10月上旬；(2) 资料查询：2013年10月中旬至2013年11月中旬；(3) 任务书和开题报告：2013年10月中下旬；(4) 初稿：2013年11月底；(5) 第二稿：2014年2月下旬；(6) 第三稿：2014年4月中旬(7) 定稿：2014年5月上旬；(8) 答辩：2014年5月中旬毕业设计（论文）指导小组意见请按照本任务书对本科生毕业论文内容和格式的基本要求，认真查阅老师所提供的和自己选题相关的文献资料，根据外国语学院论文指导委员会安排的论文创作进度开始论文写作。
签名2013 年10 月20 日系毕业设计（论文）工作领导小组意见签名2013年10 月23 日注：本任务书一式三份，由指导教师填写，经工作领导小组审批后一份下达给学生，一份交指导教师，一份留系里存档。
毕业设计（论文）开题报告题目（中文题目、宋体、三号字、）（英文题目、Times New Roman、三号字）学生姓名***学号201014******院系外国语学院专业英语届别2014 届指导教师***职称***2013 年10月26 日一、综述国内外对本课题的研究动态，说明选题的依据和意义国内外对本课题的研究动态：国内外对于在翻译中如何处理隐喻，论述颇多。
比较有代表性的观点由Newmark (2001) 最先提出，它们包括: (a) 保留相同的隐喻意象, 即进行直译, 条件是让译语读者感到自然；( b) 变为明喻；( c) 以译语中的对等隐喻替代；( d) 保留相同的隐喻意象, 并且将喻底(相似性) 直白化；(e)进行解释性翻译。
但是Toury Gideon (2001)指出，这些翻译策略是依据某种理想的翻译对等标准而提出的，而不是从隐喻的实际描写出发，因此遗漏了两种具有重要价值的翻译方法，即从原文的非隐喻表达到译文的隐喻表达；从零表达到隐喻表达（即单纯添加隐喻，在原文中无语言上的动因）。
因此，Newmark提出的方法一方面过于理想化，另一方面也不全面。
近年来随着隐喻研究的空前活跃，国内许多学者都试图从不同的侧面从理论到具体策略全面探讨隐喻的翻译，如徐珺（2004）、郭英珍（2004）、冯国华（2004）等。
但总体而言，上述学者关于隐喻翻译的研究重点与传统译论没有显现本质上的区别，体现的是结构主义语言学的翻译观。
随着认知语言学的方兴未艾，更多的学者尝试着从认知的视角进行翻译研究，帮助加深对翻译过程的理解和认识，如国内学者束定芳（2000）、胡壮麟（2003）、王文斌（2007）、程抱一（2006）、朱纯深（2010）等纷纷在认知语言学的框架下对翻译尤其是隐喻的翻译各抒己见，从不同民族的认知心理上挖掘翻译的心理理据以求从更深的层次上认识和阐释翻译的过程。
本课题的研究依据和意义：隐喻是人类认识世界的重要方式，在人类生活中普遍存在。
据统计，人的一生大约使用470万个新颖的隐喻，2140万个定型化的隐喻（辛自强, 2005）。
英语语言中有四分之三是使用隐喻语言(Newmark, 2001)。
隐喻一方面影响人的思维方式，另一方面体现了人所居住的世界的文化模式（Quinn, 1991）。
隐喻的普遍性及其认知基础决定，避开认知谈隐喻的翻译显然不科学，应该从认知的视域来解读和翻译隐喻，实现隐喻翻译的审美表达。
当代英国翻译理论家Peter Newmark对隐喻的翻译进行了深入系统的研究，他在A Textbook of Translation（《翻译教程》）一书中，把隐喻归纳为dead metaphor（死喻）、cliché metaphor （陈辞性隐喻）、stock metaphor（库存式隐喻）、original metaphor(创新性隐喻)等5类（Newmark, 2001）。
对隐喻的翻译，应该根据其不同的类型采取不同的策略，其是否成功取决于译者是否通过创造性思维，自觉运用隐喻的认知方式，巧妙地利用译语语言范畴去解释、表达原语语言范畴。
创新性隐喻由于其新颖性、突然性、美学性、文化性，往往带给受喻者隐喻解读的困难，更给译者带来翻译上极大挑战。
因此，在翻译创新性隐喻的时候，译者如何从认知的视角，寻找到一个准确的切入点，正确解读原语文本中创新性隐喻构建的心理基础，全面把握施喻者隐喻构建的自我驱动性，在译文中再造隐喻，成功实现隐喻翻译的审美再现，无疑是创新性隐喻翻译的关键，也是隐喻翻译研究的一个新视角，无疑也应该是隐喻研究的一项重要内容。
二、研究的基本内容，拟解决的主要问题本课题的研究内容包括以下五个方面：1）创新性隐喻是基于两个认知域之间的何种相似性而实现的概念映射；2) 创新性隐喻的特点及其构建的心理过程；3) 创新性隐喻的审美功能4）创新性隐喻的翻译策略；5）创新性隐喻翻译中如何实现隐喻的审美再现。
拟解决的关键问题：1）对隐喻，尤其是创新性隐喻的认知解读；2）隐喻构建中始源域和目标域之间相似性的认知突显及隐喻的构建；3）隐喻构建的心理过程分析及施喻者构建隐喻的自我驱动性：刻意性和自涌性；4）隐喻构建中的审美因素及隐喻翻译中的审美再现；5）所研究领域国内外前沿资料的查阅和学习，有关最新学术动态的获取。
三、研究的步骤、方法、措施及进度安排研究步骤：首先通过网络资源和图书馆的资料收集所写论题地相关文献，了解国内外对该论题的研究状态和研究成果；然后在综合已有资料的基础上、在老师的指导下，初步确定论题；接着写出论文的任务书和开题报告，获得通过后，拟写论文的提纲及论文初稿，并交由指导老师审阅，根据其指导意见进行反复修改；交第二稿、审阅、最后定稿。
方法及措施：方法及措施：采用理论与语料分析、问卷调查等科研方法；通过图书馆以及因特网查找相关领域的最新理论、收集资料；指导老师的指导；同学之间的交流和沟通。
研究工作进度：(1) 选题，定题：2013年10月上旬旬；(2) 资料查询：2013年10月中旬至2013年11月中旬；(3) 任务书和开题报告：2013年10月中下旬；(4) 初稿：2013年11月底；(5) 第二稿：2014年2月下旬；(6) 第三稿：2014年4月中旬(7) 定稿：2014年5月上旬；(8) 答辩：2014年5月中旬四、主要参考文献（注意：此处的文献条目必须比任务书中文献多2-3条）[1]. Newmark, P. A. A Textbook of Translation[M]. Shanghai: Shanghai Foreign LanguageEducation Press, 2001.[2]. Dunkling, Leslie Alan. The Guiness Book of Names[M]. London: GuinnessPublishing,1991.[3]. Peter Newmark.A Textbook of Translation[M]. Shanghai: Shanghai Foreign LanguageEducation Press, 2001.[4]. 程抱一. 中国诗画语言研究[M]. 南京: 江苏人民出版社, 2006.[5]. 冯国华. 立足喻体把握喻底——论譬喻在汉英互译中的处理[J]. 中国翻译, 2004,(3).[6]. 郭英珍. 隐喻的语用文化对比与翻译策略[J]. 外语教学, 2004, (3): 56-59.[7]. 胡壮麟. 诗性隐喻[J]. 山东外语教学, 2003, (1).[8] 吴芳. 姓名的跨文化研究[D]. 广西大学硕士学位论文, 2002.五、指导教师意见签名2013年10 月26日六、毕业设计（论文）指导小组意见签名2013年10 月28 日七、系毕业设计（论文）工作领导小组意见签名2013年10 月31 日注：此表由学生本人填写，一式三份，一份留系里存档，指导教师和学生本人各保存一份。