八年级下册美术教案(人教版)
八年级下册美术教案(人教版)
第一章：绘画艺术欣赏
1.1 教学目标：
让学生了解和欣赏绘画艺术，提高审美能力。
培养学生对绘画艺术的兴趣和爱好。
引导学生通过观察、分析和讨论，培养美术鉴赏能力。
1.2 教学内容：
欣赏不同风格和流派的绘画作品，如写实、抽象、印象派等。
分析绘画作品中的色彩、构图、笔触等要素。
讨论绘画作品的主题、情感表达和艺术价值。
1.3 教学活动：
展示不同风格和流派的绘画作品，让学生进行观察和分析。
引导学生进行小组讨论，分享对绘画作品的欣赏和看法。
组织学生进行绘画创作，让学生尝试运用所学的绘画技巧。
1.4 教学评价：
观察学生的绘画作品，评价其在色彩、构图、笔触等方面的运用。
听取学生的讨论发言，评价其对绘画作品的欣赏和分析能力。
第二章：雕塑艺术探索
2.1 教学目标：
让学生了解和探索雕塑艺术，提高审美能力。
培养学生对雕塑艺术的兴趣和爱好。
引导学生通过观察、动手实践和讨论，培养美术创作能力。 2.2 教学内容：
欣赏不同材质和风格的雕塑作品，如石雕、泥塑、木雕等。
分析雕塑作品中的形态、空间、比例等要素。
探索雕塑创作的技巧和表达方式。
2.3 教学活动：
展示不同材质和风格的雕塑作品，让学生进行观察和分析。
引导学生进行小组讨论，分享对雕塑作品的欣赏和看法。
组织学生进行雕塑创作，让学生尝试运用所学的雕塑技巧。
2.4 教学评价：
观察学生的雕塑作品，评价其在形态、空间、比例等方面的运用。
听取学生的讨论发言，评价其对雕塑作品的欣赏和分析能力。
第三章：设计艺术体验
3.1 教学目标：
让学生了解和体验设计艺术，提高审美能力。
培养学生对设计艺术的兴趣和爱好。
引导学生通过观察、分析和动手实践，培养美术创作能力。
3.2 教学内容：
欣赏不同领域和风格的设计作品，如平面设计、产品设计、环境设计等。
分析设计作品中的视觉元素、色彩搭配、构图等要素。
体验设计创作的技巧和表达方式。
3.3 教学活动：
展示不同领域和风格的设计作品，让学生进行观察和分析。 引导学生进行小组讨论，分享对设计作品的欣赏和看法。
组织学生进行设计创作，让学生尝试运用所学的设计技巧。
3.4 教学评价：
观察学生的设计作品，评价其在视觉元素、色彩搭配、构图等方面的运用。
听取学生的讨论发言，评价其对设计作品的欣赏和分析能力。
第四章：摄影艺术入门
4.1 教学目标：
让学生了解和入门摄影艺术，提高审美能力。
培养学生对摄影艺术的兴趣和爱好。
引导学生通过观察、实践和讨论，培养美术鉴赏和创作能力。
4.2 教学内容：
欣赏不同风格和主题的摄影作品，如纪实摄影、艺术摄影等。
分析摄影作品中的构图、光线、色彩等要素。
学习摄影的基本技巧和拍摄方法。
4.3 教学活动：
展示不同风格和主题的摄影作品，让学生进行观察和分析。
引导学生进行小组讨论，分享对摄影作品的欣赏和看法。
组织学生进行摄影实践，让学生尝试运用所学的摄影技巧。
4.4 教学评价：
观察学生的摄影作品，评价其在构图、光线、色彩等方面的运用。
听取学生的讨论发言，评价其对摄影作品的欣赏和分析能力。
第五章：手工艺术创作 5.1 教学目标：
让学生了解和创作手工艺术，提高审美能力。
培养学生对手工艺术的兴趣和爱好。
引导学生通过观察、动手实践和讨论，培养美术创作能力。
5.2 教学内容：
欣赏不同材质和风格的手工艺术作品，如纸艺、陶艺、编织等。
分析手工艺术作品中的形态、空间、材质等要素。
探索手工艺术创作的技巧和表达方式。
5.3 教学
第六章：现代艺术探索
6.1 教学目标：
让学生了解和探索现代艺术，提高审美能力。
培养学生对现代艺术的兴趣和爱好。
引导学生通过观察、实践和讨论，培养美术鉴赏和创作能力。
6.2 教学内容：
欣赏不同流派和风格的现代艺术作品，如立体派、抽象表现主义、极简主义等。
分析现代艺术作品中的形式、色彩、构图等要素。
探索现代艺术创作的技巧和表达方式。
6.3 教学活动：
展示不同流派和风格的现代艺术作品，让学生进行观察和分析。
引导学生进行小组讨论，分享对现代艺术作品的欣赏和看法。
组织学生进行现代艺术创作，让学生尝试运用所学的现代艺术技巧。 6.4 教学评价：
观察学生的现代艺术作品，评价其在形式、色彩、构图等方面的运用。
听取学生的讨论发言，评价其对现代艺术作品的欣赏和分析能力。
第七章：美术史知识拓展
7.1 教学目标：
让学生了解和拓展美术史知识，提高美术素养。
培养学生对美术历史的兴趣和爱好。
引导学生通过研究、分析和讨论，培养美术鉴赏能力。
7.2 教学内容：
研究不同历史时期的美术流派和代表作品，如文艺复兴、巴洛克、现代艺术等。
分析美术作品在不同历史背景下的艺术特点和文化意义。
讨论美术史中的重要艺术家和艺术理论。
7.3 教学活动：
引导学生进行美术史的研究和分析，让学生了解不同历史时期的美术特点。
组织学生进行小组讨论，分享对美术史的研究成果和看法。
举办美术史知识竞答活动，检验学生对美术史知识的掌握。
7.4 教学评价：
评估学生的美术史研究论文和讨论发言，评价其对美术史知识的掌握和运用。
观察学生在美术史知识竞答活动中的表现，评价其对美术史知识的了解和记忆。
第八章：美术技法提升
8.1 教学目标：
让学生提升美术技法，提高创作能力。 培养学生对美术技法的兴趣和爱好。
引导学生通过实践和指导，培养美术创作能力。
8.2 教学内容：
学习不同绘画和雕塑技法，如油画、水彩画、石雕等。
掌握美术技法的基本原理和技巧，提高创作水平。
探索个人独特的创作风格和表现手法。
8.3 教学活动：
教授不同美术技法的原理和技巧，进行示范。
组织学生进行技法实践，让学生尝试运用所学的美术技法。
提供学生作品指导和反馈，帮助学生提升美术技法。
8.4 教学评价：
观察学生的美术作品，评价其在技法运用和创作水平方面的提升。
听取学生的创作心得和反馈，评价其对美术技法的掌握和运用。
第九章：美术项目实践
9.1 教学目标：
让学生参与美术项目实践，提高综合创作能力。
培养学生对美术项目实践的兴趣和爱好。
引导学生通过合作和实践，培养美术创作能力。
9.2 教学内容：
组织学生参与美术项目，如美术展览、公共艺术创作等。
学习项目实践的流程和技巧，提高合作和创作能力。
探索美术项目实践的主题和表达方式。 9.3 教学活动：
组织学生进行美术项目的筹备和实施，让学生参与项目实践。
引导学生进行小组合作，分享对项目实践的进展和看法。
举办美术项目成果展示，让学生展示项目实践的作品。
9.4 教学评价：
观察学生的美术项目成果，评价其在项目实践和创作能力方面的提升。
听取学生的项目实践体验和反馈，评价其对美术项目实践的参与和运用。
第十章：美术鉴赏与批评
10.1 教学目标：
让学生学习美术鉴赏与批评，提高审美和分析能力。
培养学生对美术鉴赏与批评的兴趣和爱好。
引导学生通过观察、分析和讨论，培养美术鉴赏与批评能力。
10.2 教学内容：
学习美术鉴赏与批评的基本原理和方法。
分析美术作品的形式、内容、风格等要素。
培养学生的美术鉴赏与批评能力和批判性思维。
重点和难点解析
重点环节1：欣赏和分析不同风格和流派的绘画作品
补充和说明：在这个环节中，学生需要通过观察和分析，了解不同绘画风格和流派的特点和表现形式。教师可以提供一些经典的绘画作品，引导学生关注作品中的色彩、构图、笔触等要素，并鼓励学生分享自己对作品的欣赏和看法。这个环节的重点是培养学生的审美能力和美术鉴赏能力。 重点环节2：动手实践和创作
补充和说明：在这个环节中，学生将有机会亲自动手进行绘画或雕塑创作。教师可以提供一些基本的创作技巧和指导，帮助学生运用所学的绘画或雕塑技巧进行创作。这个环节的重点是培养学生的美术创作能力和实践能力。
重点环节3：摄影技巧学习和实践
补充和说明：在这个环节中，学生将学习摄影的基本技巧，并进行摄影实践。教师可以介绍一些摄影的基本原理和技巧，如构图、光线、曝光等，并指导学生进行摄影实践。这个环节的重点是培养学生的摄影技巧和创作能力。
重点环节4：手工艺术创作
补充和说明：在这个环节中，学生将尝试进行手工艺术创作，如纸艺、陶艺、编织等。教师可以提供一些创作指导和素材，帮助学生进行创作。这个环节的重点是培养学生的手工艺术创作能力和创造力。
重点环节5：美术史知识拓展
补充和说明：在这个环节中，学生将学习美术史的知识，了解不同历史时期的美术流派和代表作品。教师可以提供一些美术史的学习资料和案例，引导学生进行研究和讨论。这个环节的重点是培养学生的美术素养和历史观念。
人教版美术 八年级下册 1.1情感的抒发与理念的表达 教案设计
教学设计方案
课题名称：情感的抒发与理念的表达
一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、知识结构以及学习内容的重要性。
课题是八年级下册第一单元《美术作品的深层意蕴》第1课《情感的抒发与理念的表达》通过对古今（中外）美术作品的欣赏与评述，使学生了解美术作品的深层意蕴，懂得艺术家通过情感的抒发与理念的表达，来塑造艺术形象，此课的学习内容，知识结构以及学习内容是七年级课程学习的承接，从而为下节课的学习打好基础（作铺垫），起到承上启下的重要作用。本课既是八年级下册整本教材的重点，又是此教材的难点。
二、教学目标（从学段课程标准中找到要求，并具体化为本节课的具体要求，明晰（学生懂）具体、可操作、可以依据练习测试题）重点及难点（说明本课题的重难点）。
1、通过欣赏理解各种不同的艺术语言来体会作品的艺术表现与处理手法有何特殊的意蕴？
2、进一步了解古今（中外）美术作品的审美特征及作品意蕴，初步掌握艺术表现形式，语言与深层意蕴的内在联系。
教学重点：
1、作品的艺术表现和处理手法有何特殊的意蕴？ 2、艺术表现形式、语言与深层意蕴的内在联系。
教学难点：
1、如何启发学生从作品中发现某些意蕴？
2、古今（中外）美术作品审美特征和作品意蕴的比较、欣赏与评述。
三、学习者特征分析（学生对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的学习方法的掌握情况，如何设计预习）
八年级学生通过以往七年级的学习，有了一定的美术知识，对学习美术有了一定的兴趣，能够以此科带动对其它学科的学习兴趣，调动了学习的积极性。为以后的学习打下了良好的基础，八年级学生已养成了课前复习、预习的良好学习知识的习惯，也掌握了预备知识，每位学生会按老师上节课老师的提示，及老师的通常教学方法（演示法、讲解法、观察法、练习法等方法）中，寻找适合自己的预习新课的学习方法，根据课本2页的导学来引导自己进行设计预习，八年级学生天真、活泼，好胜心强，初步接触过一些古今（中外）美术作品，对美术欣赏普遍感兴趣，能够对美术作品和美术现象进行简单的欣赏与评述，基本具备了一些欣赏知识——具体地说，他们对作品所体现的情感的抒发与理念的表达的，诸如油画，中国画等的认识不会感到困难，但对美术作品的深层意蕴的理解，有一定的难度，不能够透过美术作品的表面现象抓住美术作品的本质。因此在教学中应注意引导学生在了解作品形式的基础上，进一步领会美术作品还蕴含着一种内在的生气、情感、灵魂、风骨、和精神。这就是美术作品的意蕴。启发学生在课外主动地去关注美术作品。
八年级美术教案(优秀10篇)
第一课时
教学内容：中外卡通故事形象
教学目标：
1、在了解欣赏卡通画时感受卡通画这一绘画方式在表现形象时特殊的艺术感染力。
2、初步学会能用简单的语言从美术的角度评价卡通画。
3、学会用大胆、夸张、抽象的卡通画的特殊表现手法画一幅自己喜欢的卡通画。
教学过程：
一、谈话导入
师：同学们放假都看了很多好电视吧？你们最喜欢看什么电视节目？
生：略
师：这些都是动画片。你们知道吗，动画片和漫画就是卡通。英文中卡通是cartoon读音象卡通，所以我们中国翻译成卡通。我们今天就是要学第一课：出示课题：《中外卡通故事形象》（边放以前的国产动画片）在以前还没有电脑时，要完成一部动画片要画出成千上万的画，把很多个连续动作的画连续播放才能完成一个简单的动作，所以我们把它叫做动画片。
二、欣赏卡通
1、（出示教材中的卡通图片）教师讲解教科书左边的几个动物明星： （1）《三个和尚》：三个和尚体态个异，高矮胖瘦对比十分强烈，而且样子滑稽可笑，从他们的眼神中不难发现小和尚心里正想事呢。用笔非常简洁，人物内心刻画栩栩如生。
（2）《大闹天空》孙悟空，家喻户晓谁都喜欢，他以独特的人格魅力吸引着中外观众。作品线条流畅，色彩艳丽，个性鲜明，造型传神。
（3）《米老鼠和唐老鸭》滑稽、夸张的形象、人物幽默风趣、故事精彩跌宕，所有情节都是那么有趣和出人意料，在欢笑声中濡染真善美。
2、（播放动画片段）师：注意这些人物（包括动物）形象的动作、神态、特征、性格。播放完师：说说你最喜欢的人物，为什么？
先叫几个学生回答再让全班同学集体评价几幅（教师注意启发引导从不同角度评价，主要从美术的角度）
第二课时
教学内容：中外卡通故事形象
教学目标：
1、在了解欣赏卡通画时感受卡通画这一绘画方式在表现形象时特殊的艺术感染力。
2、初步学会能用简单的语言从美术的角度评价卡通画。
3、学会用大胆、夸张、抽象的卡通画的特殊表现手法画一幅自己喜欢的卡通画。教学过程：
八年级美术教案(优秀7篇)
人教版八年级美术教案篇一
课题：
参观与考察
教学目标：
1、了解美术馆和博物馆的区别、美术馆和博物馆的历史、性质、作用。
2、了解作品展示的方式，总结所参观展览的意义和目的。
3、走近美术馆、走近博物馆，达到拓宽美术视野、增长知识、陶冶情操的目的。
4、能为学校或班级策划一次展览。
教学重点：
1、美术展览的展示方式。
2、美术馆、博物馆与画廊之间的区别。
教学难点：
美术展览的展示方式。
教学过程：
教学环节教师活动学生活动说明
一、组织教学稳定学生情绪，集中学生注意力。 二、导入新课提出问题：看老师演示的图片，请问你们认识这些建筑吗？你能说出它们的建筑特色吗？
他们分别是中国美术馆、广州美术馆。艺术馆、台北美术馆。中国美术馆是其中具有强烈民族风格的建筑。学生观看图片，思考问题，回答问题，介绍图片展示的中国各地美术馆建筑外观。
学生发言、教师归纳正确答案。比较各地美术馆的建筑外观，凸现中国美术馆强烈民族风格的建筑特色，加深学生印象，提高学生的学习兴趣。
三、美术馆和博物馆1.美术馆的概念
2、美术馆的历史
3、美术馆的性质作用
4、博物馆
你知道世界五大博物馆吗？
你知道世界博物馆日是哪一天吗？
5、美术馆与博物馆的关系教师展示图片讲解时，学生欣赏分析，思考问题。了解美术馆和博物馆的基本知识，拓宽学生的知识面。
四、走进中国美术馆1.介绍中国美术馆
2、（利用演示图片参观美术馆的各类展览）
你到美术馆参观过吗？有何整体印象？
3、参观过毕加索紫禁城画展，你认为展览的整体布置方面有何特色？（作品内容、摆放位置、悬挂方式、展览路线等）。 4、在《站立的文字》展览中，展览的主体策划是怎样的？（展览作品与主题的关系，展览布置与主题的关系，展览环境设计与主题的关系等。）
5、展览的宣传。（展览广告的设计制作，请柬的设计制作，说明书的宣传制作，宣传报道稿的撰写与发布方法等。）
教师在学生回答问题后，归纳小结。你喜欢美术馆的哪种美术展览，看了以后有何感想？
人教版八年级美术下册《和谐温馨的生活空间》教案
《和谐温馨的生活空间》教案
教学目标：
1.学习居室设计的相关知识并能综合运用于生活实践。
2.认识色彩在居室空间装饰和产生和谐温馨效果所起的作用。
3.认识美术创造能力和审美能力在创造和谐温馨的生活空间中的作用。
4.通过合作学习感受团队精神和集体设计的特点，提高学生综合运用知识的能力。
教学重点：
运用色彩知识设计和谐温馨的居室空间。
教学难点：
在居室色彩设计中体现和谐温馨。
教学准备： 教具：图片资料、多媒体课件。
学具：彩色铅笔、作业纸、图片资料、相关文字资料。
教学过程：
一、导入新课
1.播放课件，鼓励交流。
2.阐述“家”，导入新课。
二、发展阶段
1.师生互动“我爱我家”，组织学生开展“我爱我家”交流活动。
你家的居室有哪几个房间？
你最熟悉哪个房间？
这个房间的内部结构和色彩设计是怎样的？
2.居室设计欣赏，师生交流，整体感知。
展示优秀的居室图片资料。
引导欣赏交流：
（1）这些居室设计有什么特点？
（2）居室的布置,应考虑哪些因素？
（3）分析感受不同年龄、性格、职业人的居室设计特点。 3.分析交流
（1）居室设计的色调：
冷色调居室，暖色调居室，中性色调居室，对比色调居室。
以冷色调居室设计为例分析。
居室色调的构成要素：背景色、主体色、点缀色。
（2）图片分析
找出居室设计中不和谐的因素。
欣赏图片，师生交流 不同年龄、不同职业、不同性格的人对居室设计的要求各不相同，整体上感知居室设计的要素。
体会青少年居室设计大方、个性、色彩丰富等特点。体会不同色调的居室设计引起的不同视觉感受。（色彩对人的作用不仅是审美的，还会影响人们的生活、学习、工作和情绪……）感知色彩设计在居室空间中的重要作用。
三、学生练习
1.展示居室设计效果图，引导讨论交流：
卧室色彩设计的步骤是怎样的？
掌握卧室色彩设计步骤：
（1）背景色：天花板、墙壁、地面。
（2）主体色：家具、纺织品。
（3）点缀色：装饰摆设、室内绿化。
八年级美术教案(优秀7篇) 2
八年级美术教案（优秀7篇）
作为一名默默奉献的教育工作者，编写教案是必不可少的，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么教案应该怎么写才合适呢？以下内容是牛牛范文为您带来的7篇八年级美术教案，如果对您有一些参考与帮助，请分享给最好的朋友。
八年级美术教案 篇一一、教材分析：本课融美术字与封面设计于一体，立足于以字体为主的封面设计，强调字体与排版的设计。通过学生收集书，熟悉字体与排版、学习设计封面，激发学生爱书、爱学习、爱生活的美好道德情操。
二、教学重点与难点：
1 ．重点：掌握用字体设计封面的要点，即：字体、大小、位置、色彩、组合构成的视觉形象。
2 ．难点：字体与排版都要体现书籍内容的情感。
三、教具与学具：
1 ．教具：多媒体教学。
2 ．学具：包好的书、铅笔、蜡笔、水彩颜料和笔、小桶、剪刀、胶水、彩色纸。
四、教学流程：
纲领
授课内容与教师活动
学生活动
八年级美术教案 篇二一、 教学目标
1、知识与技能：了解色彩对人产生的心理联想，掌握色彩的三种不同表现形式，加深对色彩在美术作品中的感染力的理解，提高学生的艺术鉴赏能力。
2、过程与方法：通过对比欣赏、体验探究、小组讨论等学习方式，体验感受不同风格绘画作品中色彩所传达的情感和内在含义。
3、情感、态度与价值观：激发学生对不同风格艺术形式的学习兴趣，培养学生自主学习的能力和探索新知识的能力。
二、 教学重难点
1、教学重点：写实色彩、装饰色彩、表现色彩的表现形式及特点。
2、教学难点：如何从色彩的角度分析鉴赏美术作品。
三、 教学过程
（一）引入
（二）新课讲授
进入作品欣赏。播放一组图片，由大自然的色彩和具象形象的绘画作品入手，逐步向抽象的作品过渡，师生共同感受、体验色彩带给人的视觉冲击，初步感受作品所表达的某种情感。
1、色彩的心理联想
通过对生活中人们视觉经验的联想，体会不同色彩给人的不同心理作用。请同学尝试用一些词汇来描述以下几种色彩给人的'心理联想：
人教版初中美术八年级下册-5《移步换景别有洞天——中国古典园林欣赏》教案
八年级美术《移步换景 别有洞天
——中国古典园林欣赏》教学设计
课 题:《移步换景 别有洞天——中国古典园林欣赏》
授 课 者：
课 时： 1课时
学习类型： 欣赏 .评述
设计思路：中国古典园林是中华文化的一种形式的传承，承载着几千年中国独有的文化积淀，是中国古人对于自然与自我的深度思考，并采用空间形态得以表现。本课选取中国古典园林中更能代表中国哲学与文化气质的苏州园林为切入点，让学生了解造园要素、造园手法、造园思想，并学会欣赏校园与周边生活中的园林美景，领会到中古古典园林的内涵其实就是中国哲学思想与伦理道德的融合，并且将文学诗词融入其中，使得中国古典园林体现着中国传统文化的魅力。本节课将美术学科与语文学科进行整合，在叶圣陶先生的《苏州园林》课文基础上，提炼出美术学科所要表现的艺术魅力，提高课堂效率，并且在欣赏课中创意性的开展造园活动，使学生能学以致用，体验创作的乐趣，感受人文主义精神。
学情分析：八年级是一个过渡性的阶段，这一阶段的学生有一定的知识积累，理解能力强，能够触类旁通，善于观察模仿能力强。本节课以学生已经学习过的语文课文为切入点，让学生在熟悉的课文中培养的美术欣赏能力，提高艺术认知水平，学会融会贯通，并且通过自己创造园林这个环节激发学生的创造能力，检验学生对本节课知识的理解程度。
教学思路及方法：本课采用以下环节，从音乐教材的苏州评弹和语文课文《苏州园林》为引，引入美学思考（欣赏、评述法）——通过语文课文作为切入点了解中国古典园林的造园要素、造园手法、造园思想（讨论、分析法）——通过园林设计这一环节让学生进一步了解古典园林设计思路，同时巩固本节课所学内容（设计、表现法）。
教学目标：
知识与技能：了解中国古典园林中私家园林的造园要素、造园手法和造园思想；
过程与方法：欣赏中国古典园林的实例，引导学生从发现-体会-赏析-体验-实践的方法中，建立中国古典园林从景-画-情的内在联系，并简单领会中国古典园林的精神内涵；
人教八下美术第3单元第2课摆件巧安排教案
人教版美术八年级下册美术第3单元
第2课摆件巧安排教案
一、教学目标：
知识目标：培养学生丰富的想象力；
技能目标：掌握小摆件摆放的方法；
情感目标：培养学生对美术的兴趣，激起学生对生活的热爱;
二、教学重难点：
教学重点：给居室增添生活情趣；
教学难点：提升学生的审美能力；
三、教学准备：
老师准备：多媒体课件；
四、教学过程：
一、激趣导入：
师：同学们，你们知道什么是小摆件吗？在房间里我们应当如何摆放？
师：下面就让我们学习今天的内容：《摆件巧安排》；
—:说一说：
师：课件出示课本第18页的几幅图片，请同学们结合课文内容说一说，什么是小摆件？摆件的作用是什么？
生：结合课文内容积极讨论；
师：巡视指导；
生：积极举手回答； 师：及时总结；
三、想一想：
师：请同学们根据刚才所学的知识，再想一想，房屋中摆
放小摆件的注意事项有哪些？摆放摆件的方法有哪些？
生：结合课文积极讨论；
师：巡视指导；
生：积极举手回答；
师：对学生的发言做出必要的点评；
四、课后作业：用小摆件装饰自己的房间，并把装饰效果图画出来；
八年级美术教案优秀9篇
八年级美术教案优秀9篇
人教版八年级美术教案 篇一
一、教材分析：
《增一分活泼，添一分情趣》是人教版八年级下册第三单元内容，本课内容属于设计应用领域，作业是为培养学生创造能力而设置，其目的是为了培养学生善于发现、善于利用各种材料，通过看、想、画、做等方式进行创作的生活习惯。培养学生运用自己的想象力，对身边现有的物质材料进行创造性的开发、设计和利用的能力，形成初步的创作意识。同时，本课的教学活动可以让学生在寻找、发现、利用、设计、制作的过程中感受成功的乐趣，全面体验艺术创作活动的愉悦。本课在指导学生设计应用的过程中，鼓励学生在生活中寻找废弃日用品进行加工再利用。通过自命题创作培养学生的创造性，训练学生的创造思维。引导学生将创作主题锁定在培养个性意识，关注我们身边的日常生活，关注环保，增强学生的主人翁的责任感。
二、教学目标：
（1）。知识与技能：变废为宝、利用废旧材料制作艺术品，可以启发学生发现材料的美感。
（2）。过程与方法：在设计与制作的过程中培养手脑结合能力，提高审美认识和审美品味。
（3）。情感态度：能增强环保意识，培养勤俭节约的品格。
三、教学重点、难点：
教学重点：调动学生的创造热情，让学生在制作中体验发现美、创造美的。乐趣。
教学难点：启发学生的创作性思维，设计制作出别具一格的作品。
四、教学背景：
本节课面对的是八年级的学生，有一定的逻辑思维能力与动手操作能力，想象力丰富，但知识面相对来说不太宽，尤其是这种小科，学生有意识主动查找资料学习的很少，这就要求教师在课上增大课堂容量，运用多媒体拓展知识面，欣赏大量的作品，以拓展学生的思维，本节的课件就充分发挥了此项优势，欣赏了大量的作品，充分挖掘了学生原有的知识结构，紧密联系生活实际，结合亲身体验参与课堂教学。
五、教学方法：
八年级美术教案(优秀5篇)
八年级美术教案（优秀5篇）
八年级美术教案 篇一
教学课题：文艺复兴的颂歌——《春》
教学类别：欣赏课
教学课时：2课时
教材分析：
一、教学指导思想
通过对波提切利的壁画《春》这一具有人文精神性质的作品的欣赏，让学生在广泛的文化情境中认识美术作品的重要作用。通过美术作品与文化情境的互动关系，使学生既能通过一定的文化意境有效地解读和欣赏作品，又能通过作品了解相关的文化情境。
此外，让学生对美术及美术作品自身的一些特点，如作品的时代背景、主题思想、形式语言以及作者等有一定的了解和认识。使学生对“文艺复兴”这一伟大的思想解放运动有所了解和认识。从而提高他们对艺术作品的鉴赏能力，开拓视野、积累知识、提高艺术修养素质。
让学生充分认识到，作为社会大家庭的成员之一，必须具备一定的普通知识。这些普通知识是一个人的快乐之源，它既是专业知识发展的基础，也是人际交往的基础。普通知识涉及广泛，美术知识就是其中之一。对经典美术作品的必要理解，是当今社会作为一个公民所应当具备的普通知识。
二、教材版面分析
教材内容包括三个版面，第一版面为《春》的全图，采用这样大的版面旨在让学生获得对作品有效的“目力接触”，获得整体的视觉感受和了解。第二、三个版面采用了局部分解、加注、解释和相关背景、作品介绍等方法，让学生更加深入、具体地理解作品以及相关的文化意境。这三个版面的关系是相互联系的，学习时可以相互结合反复阅读和欣赏，采用从整体到局部再回到整体的学习方式和与之相应的从综合到分析再进行综合的学习过程。
三、教学内容与目标
1、显性内容与目标
（1）、通过欣赏，初步了解作品的创作主题和表现手法，理解所表达的创作思想。
（2）、在认识作品的形式美感的基础上，进一步理解作品所体现的人文精神。
2、隐性内容与目标
培养珍视人类文化遗产和多元文化的态度，养成珍惜生命价值和关注人的生存状态的人文精神。培养丰富的情感。
《装饰画》示范教学设计【人教版初中八年级美术下册】
1 / 4
第4课 《装饰画》教学设计
教材分析
本课是人教版美术八年级下册第三单元第四课，根据新课标理念本课课型属于造型·表现学习领域。在这个单元我们已经学习了插花、摆件巧安排、漂亮的手工灯饰，这些围绕居室装点所进行的活动，这三节课的知识为过渡到本课的学习起到了良好的铺垫作用，让学生能快速地进入学习状态。今天我将带领同学们进入新的学习情境，认识和学习装饰画，在认识的过程中提升学生的审美情趣和艺术素养，在学习的过程里培养学生的创造性思维和动手实践能力，更为重要的是将要求同学们利用身边废旧材料来进行创作，让学生体会物以致用的思想理念，培养学生的环保意识。
教学目标
1．认识和理解装饰画的表现形式和独特的材料特点带来的装饰美感。结合装饰画的特点分析其对居室的影响，掌握装饰画的制作方法，并收集制作装饰画所要的材料，动手制作一副自己喜欢的装饰画。
2．引导学生进行欣赏与观察，分析与比较，交流与实践。从构图、色彩、空间等方面入手，感悟装饰画独特的艺术魅力。
3．通过欣赏优秀的装饰画作品和艺术实践，来提高学生的审美情趣，环保意识以及创造性思维和动手实践能力。
教学重点
装饰画的特点和制作方法。
教学难点
发现材料的美感，巧妙的选材，合理的运用。
教学准备
教师准备：教案、多媒体课件、范画等。
学生准备：本子、笔、制作材料（课前学生收集的各种各样的材料）等。
教学方法
情景导入法、读书指导法、欣赏法、讨论法、评价法、比较法、演示法等。
教学课时
1课时。
教学过程 2 / 4
一、导入阶段
1．组织教学（稳定学生情绪，集中学生注意力。）
2．情境导入
老师收集了一些不同材质的废旧材料，能不能用这些材料直接装饰居室？（学生回答
略）开动脑筋，运用自己的想象力和创造力，因材施艺变废为宝，把这些毫不起眼的东西变成世界上独一无二的《装饰画》。
今天我们就一起来学习装饰画，那什么是装饰画呢？
首先让我们先来看一组图片，大家看看装饰画跟一般的写实绘画有什么不同？