小学四年级数学课件：《秋游》
北师大版数学四年级上册6.3《秋游》说课稿
北师大版数学四年级上册6.3《秋游》说课稿一. 教材分析《秋游》这一节内容是北师大版数学四年级上册第六单元的一部分。
本节课的主要内容是通过秋游这一主题，让学生进一步理解分数的意义，提高学生的分数应用能力。
教材通过具体的秋游活动，让学生在实际情境中感受和理解分数的概念，培养学生的数学思维能力。
二. 学情分析学生在学习这一节内容时，已经掌握了分数的基本概念和简单的分数运算。
但学生在实际应用分数解决实际问题时，可能会遇到一些困难。
因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际情况，引导学生将分数知识应用到实际问题中，提高学生的分数应用能力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解分数在实际问题中的应用，提高学生的分数应用能力。
2.过程与方法目标：通过秋游这一实际情境，培养学生解决实际问题的能力，提高学生的数学思维能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，让学生感受数学与生活的紧密联系，培养学生的团队协作意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解分数在实际问题中的应用，提高学生的分数应用能力。
2.教学难点：学生如何将分数知识应用到实际问题中，解决实际问题。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、问题驱动法、小组合作法等，引导学生主动探究，提高学生的数学思维能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、秋游图片、实物模型等，直观展示秋游情境，帮助学生理解分数在实际问题中的应用。
六. 说教学过程1.导入：教师通过展示秋游的图片，引导学生进入秋游情境，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：教师引导学生观察秋游图片，提出与分数相关的问题，引出本节课的学习内容。
3.教学讲解：教师通过具体实例，讲解分数在实际问题中的应用，引导学生理解分数的意义。
4.实践操作：教师学生进行小组合作，让学生实际操作解决秋游问题，提高学生的分数应用能力。
5.总结提升：教师引导学生总结本节课的学习内容，强化学生对分数应用的理解。
北师大版-数学-四年级上册-《秋游》习题课件
长颈鹿宝宝体重的12倍
(2)玲玲的体重是24千克，长颈鹿妈妈的体重是玲玲体 重的几倍？
816÷24＝34 答：长颈鹿妈妈的体重是玲玲体重的34倍？
4．下面是贝贝书店连续4个月的图书销售情况： (1)估一估，9月份平均每天大约卖多少本书？
588÷30≈20(本) 答：9月份平均每天大约卖20本书 (2)算一算，10月份平均每天卖多少本书？
秋游
作业提升方向
（1）培养学生估商的能力，巩固试商方法 （2）在解决问题的过程中，巩固试商、调商的方法 （3）解决求倍数问题 （4）选择合适的信息解决问题
作业提升练
1．不用计算，很快写出下面各题的商。
280÷39
409÷48
321÷47
( 7) 566÷88
( 8) 153÷17
(6) 348÷89
(6 )
(9)
( 3)
2．判断。(对的画“√”，错的画“×”)
(1) 试商时，商小了，余数一定会偏大。 ( √ ) (2) 除数是两位数的除法如果有余数，余数最
小是10。
(× )
(3) 99÷53的商不可能是一位数。
(× )
(4) 最大的三位数除以最大的两位数，商是11。
(× )
3．(1)长颈鹿妈妈的体重是长颈鹿宝宝体重的几倍？
558÷31＝18(本) 答：10月份平均每天卖18本书
(3)9月份卖的书是11月份的多少倍？ 588÷98＝6
答：9月份卖的书是11月份的6倍
(4)请你再提出一个数学问题，并解答。 略
作业拓展练
5．乐乐在做除法算式时，错把除数34看成了43，结 果商是4，余数是18，正确的商与余数是多少？
小学四年级数学课件：《秋游》
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二年级小学《秋游》数学课讲解
二年级小学《秋游》数学课讲解
介绍
本次数学课的主题是《秋游》，我们将通过一些有趣的数学活
动来提高学生对数学概念的理解和运用能力。
本次课程将包含以下
内容：
1. 数字的认识和比较
2. 数量的估算和测量
3. 数字的运算和计算
数字的认识和比较
我们首先将通过游戏来帮助学生认识数字，并研究如何比较它
们的大小。
我们将使用数字卡片和计数棒，让学生亲自动手进行比
较操作。
通过这些有趣的活动，学生将能够更好地理解数字的概念，并掌握数字的大小关系。
数量的估算和测量
接下来，我们将引导学生研究如何进行数量的估算和测量。
我
们将使用秋天的自然场景作为背景，让学生观察并估算一些物体的
数量，例如树叶、花瓣等。
然后，我们将使用尺子和等工具对物体进行实际的测量，让学生理解估算和测量的重要性，并培养他们的观察和推理能力。
数字的运算和计算
最后，我们将进行一些简单的数字运算和计算练，帮助学生巩固他们的计算能力。
我们将使用加法和减法的游戏来激发学生的兴趣，让他们在游戏中体验到数学的乐趣。
通过这些练，学生将能够更熟练地进行简单的数字运算，并提升他们的数学思维能力。
总结
通过本次《秋游》数学课的讲解，我们希望能够帮助学生更好地理解和应用数学知识。
通过亲身参与有趣的数学活动，学生将能够提高他们的数学技能，并培养他们的观察、推理和解决问题的能力。
我们相信，通过简单而有趣的数学策略，学生将能够轻松地掌握数学概念，并在研究中取得更好的成绩。
谢谢！。
小学四年级数学课件：《秋游》
小学四年级数学课件：《秋游》【导语】课件是教学一篇课文的开场白，是教师在新课的开始阶段，从一定的目的出发，用很短的时间，并采取一定的方法或手段，激发学生学习新课的心理情绪的重要教学环节。
下面是小编为大家整理分享的小学四年级数学课件：《秋游》，希望能够为大家带来帮助，同时也希望给你们带来一些参考的作用，如果喜欢就请继续关注小编的后续更新吧！小学四年级数学课件篇一：《秋游》教学目标：1、通过具体生活实际情景，体验“改商”的过程。
2、能正确计算除数是两位数的除法，并能解决生活中的实际问题。
3、在计算中增强学生用多种策略解决问题的意识，培养学生观察、比较及发散思维的能力。
教学重、难点：掌握“改商”的方法。
教学准备：主题图。
教学方法：情境教学法。
教学过程：一、创设情景：某学校要秋游啦，同学们纷纷在做准备，四(1)班有41个学生，老师想让同学们戴上红色的帽子，这样好识别自己班上的学生。
超市里有8元、9元、10元的红色帽子，而班费只有400元，请你帮老师算算，可以买那种帽子?(学生以小组为单位讨论购买方案)二、建立模型。
1、同学们都准备好了，来到了大操场，电脑出示书中的情境图，学生根据情景图，提出有关除法的数学问题。
(1)说一说了解了哪些已知条件。
(2)学生独立试做，然后以小组合作的方式进行探究。
讨论估计试商。
272÷34=先估估大概需要几辆车(3)全班交流，找到解决问题的关键。
明确把除数“34”看作“30”来试商，初商“9”大了，改商“8”的原因。
3、启发学生想一想，怎样试商?会发现什么技巧。
(学生自由发言，或者小组内互相说一说。
什么时候商会小?)4、由学生发现提出并解答：积大了说明什么?为什么会大呢?学生用自己的话说一说怎样确定商?5、继续完成学生自己提出的问题，在解题的过程中由学生发现提出并解答：积小了说明什么?为什么会小呢?6、引导学生先用估算的方法，然后再进行计算。
三、知识应用及拓展。
1、理解改商。
《秋游》PPT【优秀课件PPT】
秋游
学习目标
1．能正确、流利地朗读课文。 2．学会本课7个生字，理解由生字组成的词语。 3．初步了解课文的内容，初步感受秋天美好的 景象。
导入课文
导入课文
字词乐园
shī jiāo wán kōn
g
师郊 玩空
老师 郊游 师长 郊外
玩具 天空 玩耍 高空
字词乐园
tù
兔
白兔 小兔
nóng
农
农田 农民
máng
忙
连忙 匆忙
字词积累miBiblioteka n绵羊dào 稻子
liang 高粱
mián 棉花
liáng lǎo shī jiāo 天气凉 老 师 郊 外
tù 白兔
字词乐园
sǎng
嗓子
gǔn 打滚儿
zhuī zhú hǎn
追逐 喊着
dǎi
wàng
逮蚂蚱 一望无边
初读课文
农田里，稻子黄了，高粱 红了，棉花白了。
（4 ）同学们玩得很高兴。 （1 ）同学们跟老师到郊外游玩。 （2 ）天空美。 （3 ）农田美。
课文精讲
秋风起了，天气渐渐
凉了。 时
间
同人学们物跟老地师去干郊外什游么
玩（。
点
）带（ ）去郊外
游玩。
课文精讲
课文精讲
农田里，稻子黄了，高粱红了，
棉花白了。
田野里，稻子黄了，（就像是用黄蜡笔 ）
涂一样
初读课文
思考：
1.同学们在郊外看到了哪些秋天的美 景呢？ 2.他们在郊外玩的开心吗？
初读课文
阅读小提示：
（1）读课文的时候如果遇到有不认识的字，一定要 仔细地读标注在汉字上面的拼音，把字音读准确。 （2）先一句一句的读，等把句子读通顺了，再一段 一段地读。
《秋游》示范公开课教学PPT课件【小学数学北师大版二年级上册】
70－38－24＝ 8（人）
· 70 － 38
32 － 24
32
8
38＋24＝62（人） 70－62＝8（人） 答：乘车返回学校，还有8人没上车。
三、巩固练习
1. 用竖式计算。
87 – 28 – 19 = 40
87 –2 8
59 –1 9
40
52 – 16 – 28 = 8
52 –1 6
36 –2 8
第一单元 加与减
秋游
一、复习导入
（一）口算我最棒
19－8－4＝ 7 11
15－2－7＝ 6 13
（二）填一填
20－12－6＝ 2
8 12－6－4＝ 2
6
57 －3 8
19
73 －2 6
47
37 －3 5
2
60 －4 2
18
二、探究新知
说一说，从图中你知道了哪些数学信息？
二、探究新知
先减去一个 队的人数， 再……
8
2. 看谁算得都对。
三、巩固练习
80
68
45
18
9
三、巩固练习
3. （1）说一说，从图中你知道了 哪些数学信息？
（2）张阿姨还剩下多少元？ 50－28－15＝7（元） 答：张阿姨还剩下7元。
三、巩固练习
4. （1）从购物小票中，你知道了 哪些数学信息？ （2）应找回笑笑多少元？
100－18－32＝50（元） 答：应找回笑笑50元。
两队都上船后，船上还有多少个空座位？
先求两个队
90－45－25＝ 20（个）
·
90
45
一共有多少
45＋25＝70（个） 人，再……
－ 45 － 25
北师大版四年级数学上册《秋游》教学课件ppt
秋游
激趣导入
限乘客46人。
限乘客24人。
你发现了哪些数学信息？能提出什么问题？
探究新知
三年级学生都坐小客车，需要几辆车？
小组合作完成（5分钟）
温馨提示 1.确定商是几位数。 2.估一估结果是多少。 3.尝试用竖式计算。
探究新知
三年级学生都坐小客车，需要几辆车 ？
216÷36 ＝ 6
40 56 36 216
128106
306
改商6
余数与除数 一样大，怎 样调商呢？
探究新知
四年级学生都坐大客车，需要几辆？
男女生比赛 看谁做得又对又快
温馨提示
1.确定商是几位数。 2.估一估结果是几辆？ 184÷46＝ 4 ( 辆 )
168 ÷ 28 ＝ 6(元) 6
28 1 6 8 168 0
答：每个花盆 6 元钱。
拓展提高 在方框内填上合适的数。
240÷ 8 < 4， 里最小（ ）。 0÷ 70< 6， 里最大（ ）。
我们同桌进行比赛吧。
拓展提高
在方框内填上合适的数。
240÷ 8 < 4， 里最小（ 6 ）。
解析
除数大于60，方框里可以填6、7、 8、9，所以方框里最小填6。
0÷ 70< 6， 里最大（4、1 ）。
解析
商最大是5，被除数最大是410， 所以方框里最大填4、1。
课堂总结
通过学习，你有什么收获？
四舍法,商偏大,要改小， 四舍商大减去1，
五入法,商偏小,须调大， 五入商小加上1。
余数和除数 一样大，说 明商3小。
50 3
46 )184
138 46
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小学四年级数学课件：《秋游》
教学目标：
1、通过具体生活实际情景，体验“改商”的过程。
2、能准确计算除数是两位数的除法，并能解决生活中的实际问题。
3、在计算中增强学生用多种策略解决问题的意识，培养学生观察、比较及发散思维的水平。
教学重、难点：
掌握“改商”的方法。
教学准备：主题图。
教学方法：情境教学法。
教学过程：
一、创设情景：
某学校要秋游啦，同学们纷纷在做准备，四(1)班有41个学生，
老师想让同学们戴上红色的帽子，这样好识别自己班上的学生。
超市
里有8元、9元、10元的红色帽子，而班费只有400元，请你帮老师
算算，能够买那种帽子?
(学生以小组为单位讨论购买方案)
二、建立模型。
1、同学们都准备好了，来到了大操场，电脑出示书中的情境图，
学生根据情景图，提出相关除法的数学问题。
(1)说一说了解了哪些已知条件。
(2)学生独立试做，然后以小组合作的方式实行探究。
讨论估计试商。
272÷34=先估估大概需要几辆车
(3)全班交流，找到解决问题的关键。
明确把除数“34”看作“30”来试商，初商“9”大了，改商“8”的原因。
3、启发学生想一想，怎样试商?会发现什么技巧。
(学生自由发言，或者小组内互相说一说。
什么时候商会小?)
4、由学生发现提出并解答：积大了说明什么?为什么会大呢?
学生用自己的话说一说怎样确定商?
5、继续完成学生自己提出的问题，在解题的过程中由学生发现提
出并解答：积小了说明什么?为什么会小呢?
6、引导学生先用估算的方法，然后再实行计算。
三、知识应用及拓展。
1、理解改商。
2、完成“试一试”
第1题：让学生说一说商的大小情况。
第2题：认真观察，小组内说一说，解决五年级学生如果都坐大
客车，需要几辆?
3、完成“练一练”，能够适当扩充。
四、小结本课
五、布置作业
教学反思
这是在上一节课的基础上，体验“调商”的过程。
在试商的过程中，学生回把除数看作整十数试商，但在具体的计算时商不是大了就是小了，教学中我重点让学生讨论理解“商为什么大了或小了”然后在掌握“调商”方法的基础上，灵活试商。
小学四年级数学课件篇二：《秋游》
教学内容：
北师大版四年级上册第68页《秋游》。
教材分析：
本节课的教学内容是除数是两位数的除法的学习，一方面使学生进一步发展数感;另一方面使学生对相关数概念的各方面知识实行系统的整理和融会贯通，为学生进一步系统学习小数、分数及小数、分数的四则运算做好铺垫。
所以这部分知识是学生应该掌握和形成的基础知识和基本技能。
教学目标：
1.知识技能：能准确计算三位数除以两位数，并能解决简单调动实际问题
2.过程方法：通过具体情景及实际操作运算，体验改商的过程
3.情感态度与价值观：在学习过程中体验知识解决实际问题的乐趣，培养学生探索精神
重难点：
掌握试商改商的方法
教学过程：
一、谈话导入
师：咱们学校组织了哪些大型活动了?你觉得那里玩，给你留下最深刻印象?
课件出示学校组织秋游的照片，帮组同学回忆秋游当天的美好时光，将学生引入带秋游情景里。
师：还记得我们去了多少人吗?做了几辆车?引出当天乘车的方案，进入课堂状态。
二、创设情景，探索新知
1、观察情景图，老师来告诉你们，咱们学校那天一共有144名师生去秋游，旅游公司有大客车和小客车供我们选择乘坐。
清同学们收
集图中信息，说一说你从中获得哪些数学信息，让你来帮忙学校想想
乘车方案，你会怎样安排了?
2、解决问题，独立完成分车方案，并完成列式计算，前后桌讨论方案及如何计算，赶快动手吧!
3、课堂巡视，老师参与讨论，捕捉有用信息
4、方案一：全部乘坐小客车，共需多少辆?
列式144÷24=
师：算式列出来了，是不是应该算出结果呀?嗯，先在动手算算吧!算完的举手!
师：好，那你能把你的计算过程跟同学们说说嘛?其他同学注意听哦!
生：我先把24四舍五入成20，然后取7来试商，发现7和24的乘积是168大于144，所以把7改成6，继续运算，得出了结果。
(教
师演示其改商过程)
师：同学们，你们觉得他说的得怎么样啊?还有不同计算方法吗?
阶段小结：在刚才讨论方案及计算时候，你们与到什么新问题，咱们的解决办法你能否用自己语言表述了?(在试商过程中，发现开始试的商和除数的乘积比被除数大了，要把商改成比原来商小1的数)
5、方案二：全部乘坐大客车，共需多少辆?
列式144÷36=
师：现在我再请一位同学来跟大家谈谈他的计算过程。
生：我先把36四舍五入成40，然后取3来试商，发现3和36的乘积是108，但是144-108=36，余数和除数相等，所以要把3改成4，继续运算，得出了结果。
(教师演示其改商过程)
师：同学们，你们觉得这位同学说的得怎么样啊?你们有遇到同样的问题吗?
阶段小结：在刚才讨论过程中你与到什么新问题，咱们的解决办法你能否用自己语言表述了?(在试商过程中，发现开始试的商和除数的乘积和被除数相等了，要把商改成比原来商大1的数)
三、巩固练习
1、帮忙红星小学288名师生解决乘车方案，如果他们学校要乘坐大客车，要安排几辆?
2、361÷54=、342÷43=、272÷46=、448÷89=
师：通过以上题目，你们知道为什么在试商的过程中有时候是的商会偏大有的会偏小了?谁知道其中的原因?举手回答
生：估算时候，除数经过四舍五入去近似数，导致定的商会偏小或偏大
师：那么我们的解决的办法是什么了?
生：如果是试的商太大了就改小，如果是试的商太小了就改大，
知道合适。
3、提升水平，假如咱们学校144名师生既要乘坐大客车和小客车，应该如何安排车辆，你有几种方案?
四、课堂小结，引导学生谈谈本节学到那些知识
五、总结本节课内容，布置作业。