五年级英语上册课程纲要
小学五年级上册英语全册课程纲要
小学英语五年级上册全册课程纲要◆课程类型：必修课程◆教学材料：人民教育出版社◆课时安排：6课时◆授课教师：新密市米村镇贾寨小学郭蕾蕾◆授课对象：小学五年级一、课程标准相关的陈述根据小学生的心理和生理特征以及发展需求，小学阶段的英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的英语学习的自信心；培养学生一定的语感和良好语音、语调基础。
五年级的学生已经有一定的英语基础，本学期应达到以下目标：学习目标：1、我能够借助拼读规则、图片听、说、读、写92个短语和单词以及13组句子和9个单句（包括教师、课程、食物、家务劳动、居室家具和自然景物等几个话题）。
要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。
2、、我能够借助拼读规则、图片听、说、认读16个单词（带“△”）。
3、我能根据书上的要求完成6个手工制作。
4、我能借助录音能听懂、会唱8首歌曲。
5、我能借助录音听懂、会吟唱12首歌谣。
6、我能根据练习，作业及小组合作完成6个自我评价活动。
7、我能借助动画理解6个幽默小故事。
8、我能借助课本，课件了解6项简单的中西方文化生活知识。
能力目标：1、我能借助录音，图片使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。
2、我能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
3、养成良好的书写习惯。
4、进一步养成听英语、读英语和说英语的良好习惯。
二、课程内容与课时（一）课程内容Unit 1 My new teachers.训练话题appearance& character主要内容Let’s start Let’s chant Main scene Let’s learnLet’s try Let’s talk Let’s read Task time Pronunciation Let’s check Good to know Let’s sing Story time学习目标（１）我能借助图片、录音掌握A,B部分let’s learn, let’s talk中的四会短语和句子。
五年级上 册全册课程纲要Word 文档.doc
五年级英语上学期课程纲要学校名称：下庄河学校课程类型：必修设计教师：贾秀萍适用年级：五年级总课时：48 设计日期：8.30一、学生、教材及其他资源分析从学生方面看，五年级的学生接触英语已有4个年头了，在听说读写等方面有了一定的基础，也具备了一定的能力，但各个层次的学生分布不是很清楚，尚需了解。
从学习内容看，本期安排6个新授单元，2个复习单元，教学内容有：Unit 1 My new teachers 。
Unit2 My days of week。
Unit 3 What’s your favourite food ？Recycle 1Unit 4 What can you do ?Unit 5 My new room .Unit 6 In a nature park .Recycle 2从教师方面看，要多努力，尽快进入到小学教育教学中来，并且做好自己的本职工作。
二、课程目标：1、能听说读写92个单词和短语以及13个句子和9个单句，要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。
2、能听、说、认读16个单词。
3、能学会4个手工制作。
4、能听懂、会唱8首歌曲。
5、能听懂、会吟唱12首歌谣。
6、能完成6个自我评价活动。
7、能理解6个幽默小故事。
8、能了解6项简单的中西方文化生活知识。
三、课程内容：教学内容课时安排周Unit 1 My new teachers 。
6 2Unit 2 My days of week。
6课时 2Unit 3 What’s your favourite food ？ 6课时 2Recycle 1 3课时 1Unit 4 What can you do ? 6课时 2Unit 5 My new room . 6课时 2Unit 6In a nature park . 6课时 2Recycle 2 3课时 1四、课程实施一）教学方式充分利用班班通资源，采用直观演示，师生互动交流，任务型教学方式等进行教学二）学习方式利用导学案，通过自主预习，小组交流，班级展示、教师点拨等方式进行学习三）实施对策1、词汇教学学生用书中的单词都是围绕话题集中归类出现的，这样有利于记忆和开展课题的讨论。
小学英语5年级上册课程纲要
新城区小学英语五年级上册课程纲要
课程名称：人教版义务教育课程标准实验教科书五年级英语上册课程类型：基础课程
授课对象：小学五年级学生
授课时数：36课时
一、学习目标
1.能听、说、读、写92个单词或短语以及13组句子和9个单句.能读懂简单语篇，能在掌握句型的基础上，在真实的语境中交流有关教师、课程、食物、家务劳动、居室家具和自然景物等几个话题。
以培养学生具有良好的语感和语音、语调、书写基础，使他们初步具有用英语进行简单日常交流的能力。
2.能够听、说、认读16 个单词，通过教师卡片、学生自制单词卡片、听辨音认读句子等方式扩大学生的词汇量，重视灵活扩展，丰富学生的语言知识。
3.能自己动手完成6个手工制作，通过实践来激发学生学习英语的兴趣，同时也融合各学科知识，帮助学生运用所学知识完成任务。
4.能听懂、会跟唱8首歌曲，让学生在活泼轻松的旋律中熟练掌握目标语言。
5.能听懂、会吟唱12首歌谣，以分散弱化知识难度，增强学生的学习兴趣和活跃学生课堂学习的气氛。
6.能完成6个自我评价活动，学生能够听、说、认读、朗读词汇和会话，能够完成Let’s try 和 Let’s check 部分的听力检测。
小学英语五年级上册课程纲要
小学英语五年级上册《课程纲要》学校：年级：姓名：小学英语五年级上册《课程纲要》课程名称：小学英语课程类型：基础型课程学习材料：人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书英语五年级上册授课课时：48课时授课教师：孙红梅适用年级：小学五年级一、课程目标五年级学生在完成一级目标基础上，在本册学习中应达到的学习目标有： 1、能听、说、读、写92个单词、短语以及13组句子和9个单句，（包括教师、课程、食物、家务劳动、居室家具和自然景物等话题）听，说、认读16个单词。
要求能在真是语境中正确运用并能读懂简短语篇。
2、能听懂、会说12组对话，并能在情境中运用。
3、能听懂、会说12个read and write,并能够仿照例子写句子、对话、简单的文章。
4、能唱8首歌曲，能听、说、吟唱12首歌谣，能听懂6个幽默小故事，并能了解6项简单的中西方文化知识。
5、在学习中乐于参与、积极合作，主动请教，乐于了解异国文化、习俗。
二、课程内容根据《小学课程标准（实验）》的要求，采用人民教育出版社的《小学英语PEP五年级上册》的课程内容进行教学。
其课程内容包括：6个单元和2个复习单元。
每单元分为“A、B、C”三个部分，共12页，复习单元为6页，教学内容分别为会话、词汇、对话、单词、发音、任务型活动、检测综合练习、故事文化歌曲等。
教学进度如下：三、课程实施（一）词汇教学（Let's learn）Let's learn部分的词汇是围绕话题归类出现的。
与前四册不同的是，从五年级上册开始，Let's learn中的部分或全部词汇要求学生做到听说读写四掌握。
1、注意词汇的呈现方式，利用Let's start 部分引入新词。
Let's start既可以复习三、四年级的已学过的单词和句型，还可以在与学生的交流中自然引入新单词。
2、让学生在理解词义的基础上朗读、拼读新词。
3、在交际中教学单词。
教师应力求在语言交流中教单词，用旧词联系新的语言，融会语言和词汇的教学。
五年级上英语全册及单元《课程纲要》
程
目
标
（1）能够简单描述一周内的学习和生活情况，如：We have English, science, computer and P．E．on Wednesdays．I often do my homework on Saturdays．能够简单介绍学校的课程以及个人的周末安排，如：What do we have on Mondays? Let me see．We have Chinese, English, math and music on Mondays．What do you do on Saturdays? I often do homework, read books and watch TV．
（3）价值观目标：了解中西方国家在称呼人名上的不同习惯。
课
程
内
容
实施内容
课时安排
partA
2课时
PartB
2课时
partC
2课时
课
程
实
施
㈠教学方式
自主、合作、探索、交流
㈡学习方式
教师引导，学生自主、合作、探索、交流
㈢实施对策
创设情境——揭示目标——探究新知——巩固训练——拓展迁移——总结反思
课
程
评
价
人教版英语五年级上学期Recycle 1《课程纲要》
学校名称
岳岗小学
课程类型
必修
设计教师
陈爱国
适用年级
五年级
总课时
3
设计日期
8.30
学生、教材及其他资源背景分析
随着学习内容的扩展，教师要有意识、有计划地培养学生阅读理解和说话、写话的能力，增强学生的自信心，帮助学生克服学习中的畏难情绪。
五年级英语上册课程纲要
PEP小学英语五年级上学期课程纲要名称:小学英语课程类型: 必修教材来源: 人民教育出版社（PEP版），2019年6月山东第6次印刷适用年级:五年级上学期课时：课时授课对象：六年制小学五年级学生设计者：一、课程背景1.课程标准的相关内容2教材分析（1）本册教材编排的内容：整册书共六个学习单元和两个复习单元，分别是“What’s he like?”、“My week”、“What would you like?”、“What can you do?”、“There is a big bed”、“In a nature park”按照每单元6课时编排，每单元包含3个大部分：Part A，Part B和Part C(选学) ,A、B每一部分又分为三个小部分：A中的Let’s talk，Let’s learn和Let’s spell. B中的Let’s talk，Let’s learn和Read and write. 五年级的教材与三、四年级的比较，在单元结构上发生了变化：从五年级开始去掉了Let’s do板块，迈入五年级，学生的心理日趋成长，不像三四年级学生对肢体动作那么感兴趣，性别意识增强，所以边做动作边学英语这种轻松愉悦的方式对小学高年级学生来说有点不好意思、意义不大。
本书涉及了新的小板块Let’s try和Let’s wrap it up. Let’s try是一个听力练习，通过听音、看图、理解关键词等，感知Let’s talk部分的新句型，从而导入学习。
Let’s wrap it up是对每单元出现的语法知识的小总结（一单元涉及be 动词的用法、二单元是一些简单的合成词、三单元主要讲了复数变换形式、四单元讲了play后接名词是否加the、五单元牵扯到there be句型的基本结构、六单元是对there be 句型进行一般疑问句的简单变化）。
我个人观点是语法知识讲解讲清基本原理即可，不用涉及过于偏颇的例子。
小学五年级英语课程纲要
《小学五年级英语（上）》课程纲要课程名称：小学五年级英语上册课程类型：义务教育课程标准实验教科书英语（PEP）教学材料：人民教育出版社2003年8月第一版授课时间：42课时授课教师：授课对象：小学五年级学生一、课程目标英语是基础教育阶段的必修课程。
本套教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心；培养学生具有一定的语感和良好的语音、语凋、书写基础，以及良好的学习习惯；使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。
同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。
适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。
现在我来从总体上把握一下全册的教学目标：1．能听、说、读、写92个单词或短语以及13组句子和9个单句。
（包括教师、课程、食物、家务劳动、居室家具和自然景物等几个话题）要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。
2．能听、说、认读16个单词。
3．能学会6个手工制作。
4．能听懂、会唱8首歌曲。
5．能听懂、会吟唱12首歌谣。
6．能完成6个自我评价活动。
7．能理解6个幽默小故事。
8．能了解6项简单的中西方文化知识。
二、课程内容本册教材共包含6个单元，2个阶段性复习。
6个单元均分为“A、B、C”三个部分，共十二页。
第1-2页为单元情景图，呈现本单元语言及词汇教学目标，让人一目了然。
此页不占课时。
老师可根据实际教学需要加以利用。
第3-8页为A部分与B部分，系重点教学内容（A部分3页、B 部分3页），用6课时完成。
教师可根据实际与需要进行调整：1、A部分用2课时，B部分用2课时，第5课时用于补遗和巩固，第6课时用于巩固和拓展；2、A部分与B部分各用3课时，C部分的教学融合在A、B两部分中。
总之，教师可以根据实际情况和需要进行合理安排与适当调整。
第9-10页为C部分，系选用内容（C部分2页），不占课时（也可调整为占用课时）。
(修订版)部编版五年级英语上册课程纲要
(修订版)部编版五年级英语上册课程纲要一、课程概述部编版五年级英语上册课程纲要旨在全面提高学生的英语素养，以语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面为总体目标。
通过本课程的学习，使学生能够熟练运用所学英语知识进行有效的沟通，拓展国际视野，培养跨文化交际能力，为终身学习打下坚实的基础。
二、教学目标1. 语言技能- 能听懂、说得出本册书中的重点单词、短语和句型。
- 能熟练运用所学生词和句型进行日常交流。
- 能根据课文内容进行角色扮演和情景对话。
2. 语言知识- 掌握本册书中的基本语法知识，如时态、语态、句型结构等。
- 了解英语中的常用表达方式和习惯用法。
- 能正确书写英语单词和句子，具备一定的拼写能力。
3. 情感态度- 培养积极的学习兴趣，树立自信心。
- 学会合作学习，培养良好的团队精神。
- 增强跨文化交际意识，尊重不同文化背景。
4. 学习策略- 学会使用英语学习方法，提高自主学习能力。
- 掌握有效的记忆技巧，提高词汇量和语法水平。
- 学会自我评价和反思，调整学习计划。
5. 文化意识- 了解英美等国家的文化背景，提高跨文化交际能力。
- 对比中西方文化差异，增强文化敏感性。
- 培养全球视野，树立国际情怀。
三、教学内容部编版五年级英语上册课程共分为10个单元，每个单元包括课文、单词、短语、句型、语法和练习等部分。
教学内容涵盖了以下几个方面：1. 日常交际：问候、介绍、道别、道歉、感谢等。
2. 家庭成员和亲戚：父亲、母亲、兄弟姐妹、祖父母等。
3. 动物和植物：常见动物、植物的名称和特征。
4. 食物和饮料：日常饮食、烹饪方法和饮食习惯。
5. 身体部位和健康：身体部位名称、健康常识和运动。
6. 天气和季节：天气状况、季节变化和气候特点。
7. 时间和日期：时间表达、日期命名和日常作息。
8. 学科和学习：学科名称、学习用品和学习方法。
9. 爱好和兴趣：业余活动、兴趣爱好和才艺展示。
10. 节日和庆祝：中外节日、庆祝活动和传统习俗。
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2、对课本中的会话和词汇的评价。（1）是否能听懂、会说并积极参与课堂上双人、小组、集体对话交流与表演活动；（2）能否听、说、认读所学的单词并在Let's do，Let's chant 等各项活动中熟练运用。评定等级：优秀、良好、合格、需努力。
（5）Read and write教学建议：
五年级上册Read and write是与各单元话题紧密相关的趣味会话，教学目标是:读懂对话或短文，完成课后填充练习，四会掌握一组句子，完成一项综合运用所学语言的任务型语言活动。它旨在复习A、B部分的主要语汇。并适扩展语言，增大语言输入量。开展此部分教学的建议为：
4.对学生个人的评价：对学生个人的评价需以个人的形式观察探寻学生学业进展情况，分层次，有重点的进行形成性评价。
课
程
目
标
学习主题/
活动安排
学习主题：本册相关内容
实施内容
课时安排
第一单元Unitl My new teachers
6课时
第二单元Unit2My days of the week
6课时
第三单元Unit 3 What's your favourite food
6课时
第四单元Unit4 What can you do？
①学生阅读短文或对话，可以同桌或小组合作的形式进行。
②整体教学顺序：学生整体阅读-----了解大意-----教师检测提问-----学生讨论-----完成阅读任务。
③学生全体参与任务型活动，实际运用所学语言。
④课堂完成配套练习作业或书写四会句子。
（6）书写教学建议：
每个单元都有要求四会的句子。教师指导书写时要注意抓住以下几个重点：
（一）教师教学行为评价
1.对全班的评价：教师估量全班的整体表现，发现群体的学习优势和存在的问题，明确学习活动的总体趋势。
2.对部分学生的评价：教师应当评价不同的水平的学生，根据学生的实际表现，看优秀学生是否有突出的表现，看后进生是否有进步等。
3.对协作组的评价：小组活动应该成为教师评价的重点项目，教师应观察不同的内部活动及互动情况，小组领导力的强弱，小组的信息沟通情况，小组进行活动的过程，小组解诀问题的成效等。
②整体教学顺序：学生整体阅读-----了解大意-----教师检测提问-----学生讨论-----完成阅读任务。
③学生全体参与任务型活动，实际运用所学语言。
④课堂完成配套练习作业或书写四会句子。
（6）书写教学建议：
每个单元都有要求四会的句子。教师指导书写时要注意抓住以下几个重点：
·位于句首的单词首字母要大写；
3、作业情况构成：（1）是否上交（2）是否独立完成（3）是否及时纠错（4）是否定期小结。评定等级：优秀、良好、合格、需努力。
总体评定等级：优秀、良好、合格、需努力。
(二)学生的基础知识和基本技能评价
测试成绩评价
形式：包括口试、听力考试和笔试三部分，口试和听力分别占20%，笔试占60%统一命题；评定等级：（1）85分以上为优秀；（2）70—84为良好；（3）60—69为及格（4）60分以下为不及格；
①学生阅读短文或对话，可以同桌或小组合作的形式进行。
②整体教学顺序：学生整体阅读-----了解大意-----教师检测提问-----学生讨论-----完成阅读任务。
③学生全体参与任务型活动，实际运用所学语言。
④课堂完成配套练习作业或书写四会句子。
（6）书写教学建议：
每个单元都有要求四会的句子。教师指导书写时要注意抓住以下几个重点：
·位于句首的单词首字母要大写；
·句子末尾要加标点，标点的位置是从下面数上来的第二根线的偏上一点；
·应该区分中英文句号。英文为实心小点，汉语为空心圆点；
·句中的单词间距约为一个字母宽；
·批改作业时要仔细检查学生的书写是否规范，要逐渐培养他们良好的书写习惯。
课程评价
1.形成性评价
（1）评价内容
①课堂学习表现：参与课堂学习活动的状态，包括课堂回答问题、听讲情绪等；
6课时
第五单元Unit 5 My new room
6课时
第六单元Unit6In a nature park
6课时
实施对策：课程实施建议：
（1）三部分教学建议：
每单元的A、B两部分，上半页是新内容，下半页是巩固操练新内容的活动。C部分的内容是选学内容，我们要根据需要把内容穿C部分内容穿插在A、B部分进行教学。
（4）语音教学建议：
五年级上册为了突出语音，C部分继续增设了语音板块：Pronunciation，安排呈现了22个常见字母组合的发音，并用绕口令的形式将含有这些字母组合的单词整合成趣味句子。建议教师在有时间的前提下尽量能穿插在A、B部分的间隙讲解该板块。在课堂教学当中要启发学生通过仔细听录音观察单词的结构来发现读音规律，并鼓励学生找到更多学过的单词印证这一发音规律，从而给予学生成功感，培养他们的自主学习能力。
五年级上册Read and write是与各单元话题紧密相关的趣味会话，教学目标是:读懂对话或短文，完成课后填充练习，四会掌握一组句子，完成一项综合运用所学语言的任务型语言活动。它旨在复习A、B的建议为：
①学生阅读短文或对话，可以同桌或小组合作的形式进行。
Let’s start部分是本册的新增内容，是一项brainstorm式的活动，在进行词汇教学中，复习旧知识的同时还可自然引入新词的教学。
教师还要充分利用学生用书和教师教学用书，当中可供选择的游戏，在丰富的语言活动中操练新词，将词汇与句型的教学融会贯通。此外还要充分利用单词卡片，带领学生做复习巩固词汇的游戏，提高词汇教学效率。
学情分析：五年级的学生，通过三、四年级两年的时间学习，学生已经对英语有了一定的知识和技能方面的基础，能掌握最基本的听、说、读、写技能。但到了五年级相对于三四年级，学习任务又是比较重的，出现的语法知识点也较多，像出现的情态动词，There be 句型的应用。这些知识点还是较为难的，在这之外，五年级还出现了英语作文，还要对英语的写作能力进行一定的指导和训练，培养学生学以致用的能力和写作能力，提高教学质量，培养学生的综合运用语言的能力。
2.终结性评价
（1）单元或阶段测试：非笔试与笔试结合。
（2）期末非笔试测试评价：能完成“I can say .I can read. I can speak. I can talk.”
成绩评定为优秀、优良、良好、及格四个等级。
（3）期末笔试测试评价
期末考查：独立完成一份试卷，成绩评定为优秀、优良、良好、及格四个等级。
②对部分学生的评价：教师应当评价不同水平的学生的实际表现，看优秀学生是否有突出的表现，看后进生是否正在进步等。
③对小组的评价：小组活动应当成为教师评价的重点项目。教师应当观察不同小组的内部互动情况，小组领导力的强弱，小组的信息沟通情况，小组执行任务的过程，小组解决问题的成效等。
④对学生个人的评价：对学生个人的评价需要以个案的形式观察探寻那些可以说明他们学业进展情况的具体表现。要分层次，有重点地进行形成性评价。
②词、句的朗读、背诵、默写、造句、口语交际等；
③每单元的听力检测；
④12首歌谣、8首歌曲吟唱；
⑤6个手工制作，6个自我评价活动；
⑥课堂作业和家庭作业完成情况。
⑦理解6个幽默小故事，了解6项简单的中西方文化知识。
（2）评价主体
教师评价：
①对全班的评价：教师估量全班的整体表现，发现群体的学习优势和存在的问题，明确群体学习活动的总体趋势。
·位于句首的单词首字母要大写；
·句子末尾要加标点，标点的位置是从下面数上来的第二根线的偏上一点；
·应该区分中英文句号。英文为实心小点，汉语为空心圆点；
·句中的单词间距约为一个字母宽；
·批改作业时要仔细检查学生的书写是否规范，要逐渐培养他们良好的书写习惯。
有
效
性
评
价
(一)学生学习过程的评价
平时学习评价包括学习态度、作业情况、成长档案袋的整理、成绩等构成。
学生评价：
①学生自评：如及时采集个人表现的信息，记录自己的学习过程，学会进行自我监控，学会描述自己的学习行为等。
②两人互评：两人互评是一种常见的自主评价形式。两人互评可能在所有的两人一组的活动之中和之后都应当发生。
③小组互评：小组内部合作评价是课堂形成性评价的难点。学生在课堂上是不太善于进行合作评价的，但是，教师应当有计划地培养学生良好的合作评价行为，这需要一定的时间，需要在每节课上引导学生自主管理小组活动，自主实施小组评价任务，自主积累过程评价信息和实证材料，而所有这些“自主”都需要在教师的有计划的行为中进行训练。
·句子末尾要加标点，标点的位置是从下面数上来的第二根线的偏上一点；
·应该区分中英文句号。英文为实心小点，汉语为空心圆点；
·句中的单词间距约为一个字母宽；
·批改作业时要仔细检查学生的书写是否规范，要逐渐培养他们良好的书写习惯。
五年级上册Read and write是与各单元话题紧密相关的趣味会话，教学目标是:读懂对话或短文，完成课后填充练习，四会掌握一组句子，完成一项综合运用所学语言的任务型语言活动。它旨在复习A、B部分的主要语汇。并适扩展语言，增大语言输入量。开展此部分教学的建议为：
（2）词汇教学建议：
五年级上册词汇教学与前四册学生用书不同的是；let ’s learn中的部分或全部词汇要求学生做到听说读写四会掌握，巩固复习词汇的活动主要是pair work和group work..以及let’s find out这样启发学生主动思考的活动。教师在教学词汇的工程中要创造性运用教具，通过各种方式呈现新词，使学生始终保持学习兴趣。
(3)对话教学建议：