第二节运动的快慢学案侯秋叶
12.2《运动的快慢》导学教案.doc
§12.2《运动的快慢》导学案学习目标：一、知识与技能1．能用速度描述物体的运动；2．能用速度公式进行简单的计算；3．知道匀速直线运动的概念；4．了解平均速度的概念。
二、过程与方法体验比较物体运动快慢的方法，认识速度概念在实际中的意义。
三、情感、态度与价值观有能用“运动快慢”的观点观察和分析身边事例的意识。
学习重点、难点：速度的物理意义及速度公式速度概念的建立；学习过程：创设情境，引入新课从日常生活中，大家都知道物体的运动有快有慢。
例如我们要想尽快到达某地，坐火车就比坐汽车节省时间。
比如你走的比他快，他骑自行车比你快。
物体运动的快慢是人们所关心的问题。
如何比较物体运动的快慢呢?让我们来一起学习第十二章第二节《运动的快慢》。
自学指导一：探究生活中物体运动快慢的方法1、问题思考：（1）在游泳比赛中，观众和裁判比较运动员游得快慢的方法是不同的。
请各学习小组讨论一下，观众是用什么方法比较运动员游得快慢？裁判是用什么方法比较运动员游得快慢？2、小组归纳：观众采用的方法是比较谁跑在前面，即“在_________内看物体运动距离的长短来比较快慢的”；裁判员采用的方法是看谁先到达终点，即“物体通过_________的距离，看所用时间的长短来比较快慢”。
3、小试牛刀日常生活中我们可以用不同的方法来比较物体运动的快慢，如图1所示，甲、乙两图分别表示比较自行车和摩托车运动快慢的两种方法。
甲图表明：__________________________；乙图表明：____________________________。
4、小组讨论一位同学百米跑用了12s，而一万米跑世界冠军的成绩大约是28min，怎样比较它们运动的快慢？总结：在运动的时间和通过的路程都不相等得情况下，___________的物体运动得快。
这样就将问题转化为在时间相等的情况下进行比较。
自学指导二：物理学中描述物体运动的快慢——速度1、学生阅读课本第31页的第一、二、三自然段，独立思考后小组讨论完成下列问题：（1）物理意义：在物理学中用速度表示物体________________________。
【学案】 第二节 运动的快慢
第二节运动的快慢学习目标1、能比较物体运动的快慢。
2、知道匀速直线运动的特征，理解匀速直线运动的概念，初步体会用比值定义物理量的方法。
3、知道变速运动中的平均速度的概念和计算公式。
课前学习一、复习回顾根据物体的运动路线进行分类，可以把运动分为________运动和________运动。
二、尝试学习1.一个物体沿着直线运动，在相同的时间内，通过的路程始终相等，这样的运动叫做__________。
在物理学中，把做匀速直线运动的物体在单位时间内通过的路程定义为______________________。
2.物体沿直线运动，在相等的时间内通过的路程并不相等，这样的运动叫做__________，这种运动的快慢用__________表示。
课堂学习一、比较物体运动快慢的两种方法1．观察图1-2-1，讨论以下问题：谁运动得快？为什么？________________________________________2．概括与小结。
比较物体运动快慢的两种方法是:（1）运动的时间相同时，比较__________________ _（2）运动的路程相同时，比较_________________ __（3）在运动的时间、通过的路程都不相等的情况下，的物体运动得快。
这样就将问题转化为在相等的情况下进行比较。
二、速度1.物理意义：在物理学中用速度表示物体；2.速度定义：速度等于。
即______和_____的比值。
在相同的路程内，物体经过的时间越长，它的速度就越；物体经过相同的路程，所花的时间越，速度越大。
3.速度公式: 。
其中s表示，单位是， t表示，单位是， v 表示，单位是；◎根据速度公式，当已知运动物体运动速度和运动时间时，你能写出计算物体通过的路程的公式么？◎若已知路程s和速度v，你能写出计算时间的公式么？速度单位：在国际单位制中，速度的单位是，在交通运输中还常用做单位，符号是或。
（写出下面单位换算的过程）1m/s= = km/h 1km/h= = m/s[及时练习1]1.如图所示是森林动物“运动会”中龟兔赛跑的情景．比赛开始后，“观众”通过比较，认为跑在前面的兔子运动快，由于兔子麻痹轻敌，中途睡了一觉，“裁判员”通过比较，判定最先到达终点的乌龟运动得快。
鲁科版-物理-八年级上册-学案2 第二节 运动的快慢
运动的快慢教师寄语：自信心是一切力量的源泉学习目标1、能用速度描述物体的运动；2、能用速度公式进行简单的计算；3、知道匀速直线运动的概念；4、了解平均速度的概念。
学习重点速度的物理意义及速度公式学习难点速度概念的建立；研究物体运动的方法“频闪摄影”学习过程思维启动，提出问题根据上节学习的机械运动，知道了运动是绝对的，静止是相对的。
平时所学的物体运动和静止都是相对某一个物体而言的，即相对参照物而言。
提问：同是物体的运动，它们的快慢一样吗？你认为哪些物体快？哪些物体慢呢？（小组内讨论）一、速度1、小组讨论课本19页想想议议比较物体运动快慢的方法：（1）_____________________________________________________________________。
（2）_____________________________________________________________________。
观察赛跑的某一瞬间，此时运动员所用的_________相同，如果要比较谁跑得快，就要看谁跑过的_________长，也就是谁跑在前面。
运动员到达终点时，他们跑过了相同的_________，那么所用的_________最短的运动员跑的最快。
可见，表示运动快慢必须考虑_________和_________两个因素。
2、学生阅读课本19页—20页，回答问题（1）物理意义：在物理学中用速度表示物体________________________。
在相同的路程内，物体经过的时间越长，它的速度就越_________；物体经过相同的路程，所花的时间越_________，速度越大。
（2）速度定义：速度等于运动物体在___________________________________________。
（3）关系式：v＝_________。
变形式s=_________,t=_________。
鲁科版-物理-八年级上册-学案3 第二节 运动的快慢
运动的快慢一、温故知新1．在国际单位制中，长度的基本单位为______，其他单位还有______、______、______、______、______等2．0.57cm ＝________m ＝______dm ＝_______mm3．测量时，由于客观或主观因素的影响，测量值和真实值之间总是有差异的，这种差异称为________，为了尽可能的减小这种差异，我们经常采用的办法____________________。
二、名师解读点拨知识点1：怎样比较运动的快慢比较物体运动快慢的方法：（1）_____________________；（2）___________________。
（答案：相同时间，比较路程相同路程，比较时间）物理学中比较运动快慢则采用上述两种方法中的_____方法,并引进“速度”这个物理量来比较物体运动的快慢。
速度指________________________________，用符号_____表示，速度的计算公式为______________，在国际单位中，速度的基本单位为_________，读做____________。
（答案：物体单位时间内，所通过的路程 v tsv =米/秒米每秒） 【说明】“1米/秒”的物理意义：某物体1秒内移动的距离为1米。
【注意】常用的速度的单位还有：“千米/时”，在汽车等交通工具中，经常用该单位表示速度。
速度的单位中，“米/秒”和“千米/时”如何换算呢？【点拨】时千米时＝千米＝时千米＝秒米秒米/6.3/10003600360011000111/1=【拓展】将求速度的公式t s v =变形后，可用于求路程vt s =，也可用于求时间vs t = 速度该如何测量呢？【点拨】测量速度的方法：(1)通过测量物体运动所经过路程的长度、时间，然后用计算物体的速度；(2)利用超声波测速仪可以直接测量速度知识点2：匀速直线运动和变速直线运动【易错点】物体做匀速直线运动时，因为速度v 保持不变，所以v 与s 和t 无关。
鲁科版-物理-八年级上册-学案1 第二节 运动的快慢
运动的快慢姓名班级小组编号评价学习目标1.深刻理解速度的概念，能够用速度描述物体的运动；2．通过实验探究学会科学的判定一个直线运动的物体是匀速直线运动还是变速直线运动；3.感受解决问题的喜悦，培养与他人合作的精神重点：能用速度公式进行简单的计算难点：会科学的判定一个直线运动的物体是匀速的还是变速的【预习课】学法指导1、利用课件多视角向学生描述物体的运动快慢。
2认真阅读教材，勾画速度，路程，时间的关系，理解速度的概念，进一步掌握长度和时间测量的具体方法和步骤，重点放在探究物体运动速度是否变化的方法上。
建立匀速与变速直线运动的概念。
依据发现的问题，再查阅资料解决问题。
3、完成时间30分钟。
我的疑惑请你将预习中有疑问的问题和未能解决的问题写下来，待课堂上与老师和同学探究解决预习自测：（课件展示）【探究课】探究点一怎样比较运动的快慢问题：观察课本思考问题：速度单位“ m/s"与“km/h”之间换算关系如何？针对训练速度的变形公式：、探究点二匀速直线运动与变速直线运动问题：阅读课本探究小汽车行驶时、天鹅飞行时速度的变化？当堂检测：(课件展示)归纳小结：【训练课】1、单位换算：20m/s＝__________km/h；108km/h＝___________m/s。
2、日常生活中我们常用两种方法来比较物体运动的快慢，请借助中的短跑比赛来说明这两种方法。
a）图表明____________________。
（b）图表明____________________。
3、1997年4月19日，厦门轮船总公司的“盛达”号集装箱船从厦门启航，开赴台湾高雄港，当日凌晨，“盛达”号载着20多个标箱和一些空箱，约用17h抵达了台湾高雄港，全程306km。
这是一次被誉为“破冰之旅”的历史航程，中断了48年的两岸航运由此翻开了崭新的一页。
问：“盛达”号当时的平均速度是_________km/h，合_________m/s。
4、光在空中传播的速度是3×108m/s，太阳与地球间的距离为1.5×1011m，太阳发出的光到达地球大约需要________min。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
平度市实验中学九年级物理导学案
学
校
：
班
级
：
姓
名
：
第1页 第2页
第十二章第二节《运动的快慢》
课型 新授课 授课时间 2010年 9 月 日
执笔人 侯秋叶 审稿人 张明亮 总第 课时
学 习 内 容 学习随记
学习目标：
1、知道在物理学中用速度描述物体的运动；
2、能运用速度公式进行简单的计算；
3、知道物体匀速直线运动的概念；
4、了解变速运动物体平均速度的概念。
重点难点：
1、速度的定义，物理意义
2、速度的公式及计算
一、自主预习（认真阅读课本，相信你能行）
1、速度的物理意义：
2、速度的定义：
3、速度的公式： 。单位：
4、匀速直线运动的定义： 。 是最简单
的机械运动。
5、在变速运动中我们用 可以粗略的表示物体运动的快慢。
二、合作探究
1、速度
机械运动是最普遍的运动，生活中运动有快有慢，你能举出生活中运动快慢的事例吗？
举例：1、
2、
那些方法可以可以描述运动的快慢？
方法一： 相同时，比较 。
方法二： 相同时，比较 。
新问题：
若路程不相同，时间也不相同时，那如何去比较运动的快慢呢？
总结：
速度的物理意义：
速度的定义：
速度的单位： ，常用单位： 。它们之间的换算关系：1m/s= km/h
例题1：一位百米赛跑运动员跑完全程用了11秒，而一辆摩托车的速度表指示为40km/h，
哪一个速度比较快？
2、匀速直线运动
想想议议，回答下面问题：
“频闪摄影”是研究物体运动时常用的一种实验方法。它每隔一定的时间就闪亮一次。
问：它们的运动有什么不同？
信息一：
信息二：
总结：
1、匀速直线运动的定义： 。
学 习 内 容 学习随记
三、展示反馈：
1、速度是用来表示物体 的物理量。
2、一个做匀速直线运动的物体，在1min内通过的路程是 120m，则它的速度为
m/s，其物理意义为 。
3、一个 做匀速直线运动的物体，在4s内通过的路程是 20m，则它在前2s的速度
一定是( )
A、80m/s B、10 m/s C、5 m/s D、无法判断
4、对于匀速直线运动的速度公式 v=s/t ,下列说法正确的是( )
A.物体运动的速度v越大，通过的路程s越长
B.物体运动的速度v越大，所用的时间t越少
C.物体运动的速度与路程成正比，与时间成反比
D.物体v由s/t决定，但与s、t的大小无关
5、甲、乙、丙、丁四个物体的速度分别是10m/s，18km/h，450cm/s，1200cm/min，
则由大到小的顺序是（ ）
A．υ丁＞υ丙＞υ乙＞υ甲 B．υ甲＞υ乙＞υ丙＞υ丁
C．υ甲＞υ乙＞υ丁＞υ丙 D．υ乙＞υ甲＞υ丙＞υ丁
5、如图所示是一个交通标志牌：5Km表示______________，
“40”表示___________________________________.此处距
目的地至少需要几分钟？
四、知识小结：
五、拓展检测：
1、小明乘电梯下降。
（1）如下图所示是小明乘电梯下降时速度和时间关系的图像。有图像可知，小明正
在做 什么运动？，运动的速度为多少？
（2）若以电梯为参照物，小明是运动的还是静止的？为什么？
（3）若小明从楼顶上坐上电梯的时间为10点10分，到楼底的时间是10点10分6
秒，求在这个过程中，电梯下降的距离？
2、一个物体做变速运动，前一半路程的平均速度是V1，后一半路程的的平均速度
是V2，你能利用V1和V2推导全程的平均速度吗？
六、课外作业：
《新课堂》必做 《配套练习》选作
青岛
5Km
40