青岛版数学三年级上册 第1单元 教学课件
净含量：1千克
计量较重物品有多重，通常用千克作单位，千克用符号kg表示。千克又叫 公斤。我们常用秤称较重的物品。
二、合作探索
1千克有多重？
小组活动要求： 1.以小组为单位，用秤称出1千克的苹果、1千克
的香蕉和1千克的菠萝（课前已备好）。 2.1千克苹果大约有几个？1千克香蕉和1千克菠
二、合作探索
1吨有多重？
净重： 10千 克
1袋 重10千克，10袋 重100千克，100袋 重1000千克。 1000千克就是1吨。
1吨 = 1000千克
二、合作探索
1吨有多重？
1个女孩重 25千克。
二、合作探索
1个女孩 重25千克。
40个女孩重1吨
4个女孩重 100千克。
二、合作探索
1吨有多重？
辨析：要正确选择合适的质量单位。
四、回顾反思
五、课后作业
作 业 请完成教材第5～8页“自主练习”第 7、11、12、14、15题。
补充作业请完成《典中点》的“应用提升练”和 “思维拓展练”习题，具体内容见习题 课件。
QD 三年级上册
1 动物趣闻——克、千克、吨的认识
吨的认识
情境导入 合作探索 自主练习 回顾反思 课后作业
3吨……
3吨=（3000 ）千克 2000千克=（2 ）吨 6000克=（6 ）千克 （ 7）吨=7000千克 5000千克=（5 ）吨
等于3000千 克。
三、自主练习
3.这艘船能一次将这批货物运完吗？
4吨=4000千克 600×6=3600（千克） 3600千克＜4000千 克 答：这艘船能一次将这批货物运完。
三、自主练习
易错辨析 （选题源于《典中点》）
3．根据经验判断，比1吨重的，在( )里画“√”。
(1)一头成年犀牛的体重。
(√)
(2)110瓶矿泉水的质量。
()
(3)80名一年级学生的体重。
(√)
(4)300个苹果的质量。
()
辨析：缺乏生活经验，不能正确认识“吨”。
四、回顾反思
五、课后作业
作 业 请完成教材第5～8页“自主练习”第 5、10、13、16题。
酵母
净含量：15克
净含量：20克
计量较轻物品有多重，通常用克作单位，克用 符号g表示。我们常用天平称比较轻的物品。
二、合作探索
1克有多重？ 用天平称较轻的物品时，需要用砝码。你知道下面这些砝码各重多少克吗？
二、合作探索
1克有多重？
二、合作探索
认识天平
1克
二、合作探索
1克有多重？
1枚2分硬币重大约1克
白菜重2千克
女孩重25千克
梨重1千克
香蕉重3千克
头菜重2千克
二、合作探索
试一试 （选题源于《典中点》）
1. 下面物品有多重？请写出来。
100
300
3
500
二、合作探索
2．填一填。
(1)计量较轻物品有多重，通常用( 克 )作单位，用符 号( g )表示。
(2)千克又叫(公斤 )，通常来计量( 较重 )物品有多重，
2．在( )里填上合适的数。
7吨＝(7000)千克
8000千克＝( 8 )吨
3 t＝(3000)kg
( 6 )t＝6000 kg
5 kg＝(5000)g
(4000)kg＝4 t
二、合作探索
归纳总结：
1．计量很重的物品或大宗物品的质量，通常
用“吨”作单位，用符号“t”表示。
2．吨和千克之间的换算：1000千克＝1吨
一、情境导入
从根图据中这， 些你信知息道，了你哪能些提数出学什信么息问？题？
1克 1千克 90千克 150吨 1吨 1吨有多重？
二、合作探索
1吨有多重？ 你认识“吨”吗？生活中哪些地方看见到过“吨”？
小象的体 重大约1吨。
载重2吨。
计量很重的物品或大宗的物品有多重，通常用吨作单位， 吨用符号t表示。
易错辨析 （选题源于《典中点》）
4．修改下面日记中的单位名称。 明明星期天到动物园玩。他准备了两个20千克的草莓，两根200 千克的火腿肠，还带了一瓶500千克的矿泉水。在动物园里他看 到了一只脖子长达3千克、重约250克的长颈鹿，还看到了重约 340克的大老虎。
20千克改为20克 200千克改为200克 500千克改为500克 3千克改为3米 250克改为250千克 340克改为340千克
130克
450克
135克
50克
4千克
2千克
10千克
5千克
三、自主练习
3.说说下面每种物品一包重多少。几包重1千克？
一包重500g 2包重1千克
一包重200g 5包重1千克
一包重1千克
一包重100g 10包重1千克
三、自主练习
4.在（ ）里填上正确的答案。 （1）2000克 =（ ）千克 2 （2）（ ）千克7= 7000克 （3） 9千克 = （ ） 克 9000 （4）（ ）克6=0060千克
的质量。
（源于《点拨》）
试一试
利用老师提供的学具，用手掂一掂，估计下面物品比1克重还是轻（可以用 天平验证你估计的准不准）。
2枚回形针
便签纸
塑料纽扣
图钉
二、合作探索
生活中常见的秤有很多种，你认识下面这些秤吗？
杆秤
台秤
电子秤
磅秤
盘秤
弹簧秤
二、合作探索
1千克有多重？ 你认识“千克”吗？生活中哪些地方看见到过“(3)在括号里填上合适的质量单位。
①一盒
约重350( 克 )
②一支 约重10( 克 )
二、合作探索
③一袋
约重25( ) 千克
④一只 ⑤一个 ⑥一辆
约重500(
) 克
约重6( )
千克 约重20( )
千克
二、合作探索
3．在( )里填上合适的数。 3千克＝( 3000 )克 5000克＝( 5 )千克 2000g＝( 2 )kg 7 kg＝( 7000 )g (10000 )g＝10 kg ( 8 )kg＝8000 g
一个普通的自来水龙 头像这样开1个半小时， 大约能流出1吨水。
洗5辆差不多需 要1吨水。
二、合作探索
试一试 （选题源于《典中点》）
1．我会填。 (1)计量很重的物品或大宗物品的质量 , 通常用
( 吨 )作单位，用符号( t )表示。
二、合作探索
(2)在括号里填上合适的质量单位。
千克
吨
克
吨
克
吨
二、合作探索
QD 三年级上册
1 动物趣闻——克、千克、吨的认识
克和千克的认识
情境导入 合作探索 自主练习 回顾反思 课后作业
一、情境导入
根从据图这中些，信你息知，道你了能哪提些出数什学么信问息题？？
1克 1千克 90千克 150吨、1吨
1克有多重？ 1千克有多重？
二、合作探索
1克有多重？ 你认识“克”吗？生活中哪些地方看见到过“克”？
萝呢？ 3.用手分别掂一掂三种1千克的物品，体验一下1
千克有多重。
二、合作探索
想一想，1000克与1千克有什么关系？
一枚2分的硬币 重1克。
1000枚2分的 硬币重1000克。
1000克=1千克
二、合作探索
说一说，生活中哪些物品重大约1千克？
重1千克。
1 千克
二、合作探索
你知道下面这些物品有多重吗？
三、自主练习
5.火眼金睛辨对错（错误之处要改过来）。
爷爷：
您好！我已经9岁了，身体长得特别健
壮，体重已达35 千克克，每天早上能吃掉
60 克的鸡蛋两个，250 千克的克牛奶一袋，中
午可以吃掉100 千的克克馒头1个，晚上吃的
更多，和爸爸妈妈一起千能克把将近1 饭吃光 。
小明
的千克米克
三、自主练习
。
（源于《点拨》）
试一试
说一说，生活中计量哪些物品通常用吨作单位？
装了15只， 差不多1吨了。
已经装了18吨了， 还能装2吨。
可以再上 几个人？
这个集装箱 的容量是4 吨。
三、自主练习
1.下面的物品可能有多重？填上合适的计量单位。
100( 克) 4( 千)克
4( 吨)
2( 千)克
三、自主练习
2.我问你答。
2粒花生仁重大约1克
用手掂一掂，一枚2分硬币有多重？2粒花生仁有多重？ 你有什么感觉？
二、合作探索
归纳总结：
1．通常用“克(g) ”作为单位来表示较轻物品的质量。常用天 平称比较轻的物品。称量物品有多重时常用盘秤、弹簧秤、 电子秤、磅秤、杆秤等。
2．使用天平的方法： ①一般左盘放物品，右盘放砝码； ②指针指向中央时，表示天平平衡，说明物品的质量等于砝码
三、自主练习
4.火眼金睛辨对错（错误之处要改过来）。
帅帅的数学日记
早晨起床后，我拿着10 克的牙刷开始刷牙，
然后接了约1 重的吨千水克洗脸。妈妈已为我准
备了一盒250 的牛克奶和一个150
千克克
重的面包。我快速地吃完早饭，背上2 千克
的书包上学去。在路上，碰上了我们班的
“大块头”，他的体重有50吨多千克呢！
补充作业请完成《典中点》的“应用提升练”和 “思维拓展练”习题，具体内容见习 题课件。
二、合作探索
归纳总结：
1．计量较重的物品，通常用“千克”作 单位，用符号“kg ” ；千克又叫公斤。
2．千克和克之间的换算：1千克＝1000克。
（源于《点拨》）
三、自主练习
1.在( )里填上合适的单位。
150( 克)
第一单元 质量单位
第一课时质量单位“克”的认识教学内容：青岛版小学数学三年级上册第2页，信息窗1第1课时。
教学目标：1．认识质量单位“克”，知道称比较轻的物品的质量要用克作单位。
2．通过猜一猜，称一称，掂一掂，估一估等活动，了解天平的构造及使用方法，感受1克的实际质量，培养初步的自主探索求知意识，提高估计能力和动手操作能力。
3．体会质量单位在日常生活中的应用，感受数学就在身边，增强学习数学的兴趣，学会与他人合作交流，获得积极的数学学习情感。
教学重难点：重点: 知道称比较轻的物品的质量要用克作单位。
难点: 感受并认识质量单位克，能感受1克的实际重量。
教具、学具：教师准备：天平、一些2分硬币、黄豆、花生米等能表现1克有多重的实物。
多媒体课件、一袋护肤霜（用胶布把质量标识贴住）。
学生准备：一些2分硬币，一些到商场里购买的标有质量的物品或食品。
教学过程：一、创设情境，提出问题1．创设情境。
师出示图片。
图片信息：世界上最小的鸟是蜂鸟，孵出来时还不到1克呢！图中的这3枚蛋分别是象鸟蛋、鸵鸟蛋和蜂鸟蛋。
2．提出问题。
师：同学们，蜂鸟蛋给你的最直观的感受是什么？学生可能回答：蜂鸟蛋非常小或重量很轻等。
师：根据这些信息，你能提出什么问题呢？学生可能提出：蜂鸟的蛋不到1克，那1克有多重呢？师总结：表示物体有多重，我们可以用克、千克、吨等单位来表示。
今天我们先来认识克。
（板书课题：质量单位“克的认识”）。
二、自主学习，探求新知1．介绍质量单位——克平时我们常说的物品有多重，实际是指物品的质量是多少。
克是表示物品质量的单位(板书：质量单位——克)表示较轻的物品的质量，通常用克作单位，克可以用“g”表示（板书：g），指导书写。
2. 寻找发现生活中的克“g”。
教师出示生活中学生喜爱的一些食品图片，让他们发现里面标有的克“g”。
（具体图片见课件）三、汇报交流，评价质疑。
㈠．体验1克有多重？1.估计1克有多重？。
师：同学们，1克有多重？和身边的哪些物品差不多呢？学生可能说大概和二粒花生米差不多，和一个乒乓球差不多，和一颗QQ糖差不多等。
青岛版三年级数学上册 第1单元 动物趣闻——克、千克、吨的认识整理与复习【创新课件】
整理与复习
三年级上册
习题课件
提示：点击 进入习题
1
2
3
4
56Biblioteka 781．想一想，填一填。 8千克＝(8000)克 4吨＝(4000)千克 6000克＝( 6 )千克 ( 5 )吨＝5000千克 1吨－200千克＝( 800 )千克
2．在 里填上“＞”“＜”或“＝”。
2（千克）
2（千克）
4．选择合适的质量填在括号里。
6t 600kg 6000g 一节车厢装货（ 6t ）
100克 100千克 1吨 一头猪重（ 100千克 ）
10千克 10克 500克 一个草莓重（10克 ）
5．读一读，填上合适的质量单位。
星期六，天气晴朗，我和姐姐去动物园玩。我们 先买了一些食品，姐姐买了1(千克)蛋糕和2(千克) 香蕉，还买了一袋150( 克 )的虾条。
8．用两辆载重2吨的货车运这些机器，怎样装车能一 次运走？
答案不唯一，如： 1000＋800＝1800(千克) 600＋400＋700＝1700(千克) 2吨＝2000千克 1700<2000 1800<2000 答：一辆货车运重1000千克和重800千克的机器，另
一辆货车运重600千克，重400千克和重700千克的 机器。
7000千克 ＝ 7吨 3吨 < 3600千克 4千克 > 3200克
4500克 > 4千克 5吨 > 500千克 5000克 > 2千克
3．在( )里填上合适的单位。
一头犀牛 重6（吨 ）
载重量5（ 吨） 约重220（克 ）
体重35（千克） 河马约重3（ 吨 ） 袋鼠重50（千克）
新青岛版小学数学三年级上册单元及课时备课
新青岛版小学数学三年级上册单元及课时备课六、采摘节--混合运算单元备课教材分析：本单元混合运算，内容包括含有两级运算的运算顺序和列综合算式解答的两步计算的实际问题，这两部分内容是相辅相成、有机结合的。
四则混合运算的顺序、步骤是小学阶段的重要内容。
因为这些知识及其思想方法是学生继续学习其他数学知识的基础，是更好地使用计算工具的前提，也是发展速学思考、提高学生数学素养的载体，在教学中要结合解决实际问题的过程，让学生体会运算顺序的合理性，理解整数四则混合运算的意义，掌握整数四则混合运算的方法。
教学目标：在解决问题的过程中，理解运算顺序，并能正确的进行计算。
在具体情境中，提出运用混合运算解决的问题，能结合具体情境标书解决问题的过程，初步学会有条理的思考问题，提高解决问题的能力。
感受混合运算在解决日常生活生活问题中的作用，培养对数学学习的兴趣。
教学重点：掌握混合运算的顺序，并会列两步计算的实际问题。
教学难点：理解混合运算顺序的合理性。
课时安排：10课时。
课时备课：信息窗 1教学内容；60页信息窗1 教学目标：1、使学生学会用含有乘加或乘减的算式解决一些简单实际问题。
2、了解含有乘加或乘减的算式的运算顺序。
3、能够正确地进行乘加或乘减的运算。
4、进一步学会合作、交流，在合作中建立对数学学习的兴趣。
教学重点: 1、学会用含有乘加或乘减的算式解决一些简单实际问题。
2、了解含有乘加或乘减的算式的运算顺序。
教学过程：一、创设情境，导入新课现在是什么季节？果园里都有什么水果成熟了呢？这一切都在等着我们来摘呢！这节课，我们就一起去采摘节上逛一逛吧！二、根据创设情境，提出问题，解决问题 1、请看，你能从中找到哪些数学信息。
（贴信息）你能提出什么问题呢？（板贴数学问题）会解决吗？请同学说一下算式。
2、观察情境图，你能发现与刚才的图相比，有什么不一样的数学信息吗？如果仍然要问“还剩多少个篮子？”你会解决吗？自己在数学本上试试看。
青岛版三年级数学上册1动物趣闻-克、千克、吨的认识公开课优质教案
（青岛版）三年级数学教案上册动物趣闻单元教学一、教学目标：1、在操作活动中感受质量单位克、千克、吨的质量，初步建立1克、1千克、1吨的质量观念。
知道1千克＝1000克，1吨＝1000千克，会进行简单的换算，能根据具体的情况选择合适的衡器称物体的质量。
2、在观察、操作活动中，培养初步的估计能力。
能结合生活实际、解决与质量有关的简单问题。
3、在具体的情境中，让学生体会质量单位在日常生活中的应用。
二、教材解读及学与教建议（一）单元教学解读：本单元是数与代数中常见的量的重要内容之一。
这是刚刚开始学习有关质量知识，它是今后解决有关质量问题的基础。
质量的知识比较抽象，特别是克与吨这两个质量单位，学生在生活中接触的较少，缺少必要的生活经验。
因此，教学中要切实组织好观察、动手操作等教学活动，让学生在具体的情境中积累丰富的感性经验，初步形成质量观念。
本单元教学的主要内容是：克、千克、吨的认识，克、千克、吨的关系及克、千克、吨的简单应用。
教学重点是：克、千克、吨的认识和对常见物品质量的估计，教学难点是：初步建立质量观念。
本单元教材的主要特点是：1、加强了学科间的联系，注重学科间的整合。
呈现最小的蜂鸟，最小的狗，袋鼠，蓝鲸……将学生带进神奇的动物世界，在了解动物质量的过程中，把数学与生物知识有机地结合起来，开阔了学生视野。
2、注重学习方法的渗透。
教材以几个孩子查阅资料为背景，以几种动物的质量为素材，让学生在情感感染中学到查阅资料的学习方法。
3、让学生经历猜测――体验――验证的学习过程。
教材重视学生的亲身经历和体验，遵循由感性到理性的认知规律，让学生在估一估、掂一掂、称一称的过程中建立质量观念。
4、素材选取广泛，练习形式多样。
选用素材，有学生熟悉的生活用品，有学生经常见到的生活现象，有动物的体重……练习的形式多样，让学生通过多种渠道积累生活经验，建立质量观念。
本单元安排了一个信息窗。
该信息窗呈现的是小朋友们在一起阅读《动物趣闻丛书》查阅资料的情景。
青岛版三年级数学上册第一单元《克、千克的认识》教学设计
《克、千克的认识》教学设计教学内容：教科书第2～4页，克、千克的认识。
教材分析：学生在生活中已经接触过质量问题，有一些初步的经验积累，但是对质量单位还缺乏深刻的认识。
为了让学生了解每一个单位实际有多重，并能够在实际中应用，教师在教学过程中，通过多让学生看一看、掂一掂、猜一猜、称一称等实践活动，以增加学生对“克”和“千克”的感性认识，帮助学生建立质量概念。
教学目标：1．通过具体的情境，感受并认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的概念，知道1千克＝1000克。
2．通过掂一掂、估一估、称一称等实践操作活动，感受l克和1千克有多重。
知道用秤称物体的方法，能够进行简单的计算。
3．在建立质量概念的基础上，能推断出物体的质量，提高估算能力和动手操作能力。
4．通过实践操作，感受数学与日常生活的密切联系，提高学习数学的兴趣。
教学重点：在具体的实践操作中积累活动经验，建立1克和1千克的质量观念，掌握千克与克之间的进率。
教学难点：认识1克有多重和建立l千克质量的概念。
教学准备：盘秤、弹簧秤、盐、梨、学生记录表、多媒体课件等。
学具准备：每组准备若干枚2分硬币和1角硬币、方便面、1千克石子、1千克大米或瓜子、1千克苹果、2袋500克的盐。
教学过程：活动一：创设情景，导人新课。
师：同学们喜欢动物吗？那你对动物的体重了解多少呢？下面就让我们一起走进《动物趣闻》（课件出示情境窗1。
）仔细观察这幅图画，说说你从中获取了哪些数学信息？生1：我知道了蜂鸟刚孵出来时还不到1克呢。
生2：世界上最小的狗大约重1千克。
生3：世界上最大的袋鼠大约重90千克。
生4：1912年，在大西洋捕到的一条蓝鲸重150吨，它的肾大约重1吨。
师：大家发现了这么多的数学信息，你心中有什么问题要问吗？生1：我发现这些信息里面都是关于动物重量的，有的动物的体重用的是克作单位，有的动物用的是千克和吨作单位，我想知道克、千克还有吨之间有什么关系？师：你真善于总结和思考，提的问题很有价值。
(青岛版)三年级数学上册全册教案
青岛版三年级数学上册全册教案第一单元动物趣闻——克、千克、吨的认识三年级数学上册第一单元课时教案设计教学内容三年级数学第一单元“动物趣闻”教材2—4页，克、千克的认识课时第1课时教学目标知识与能力1. 使学生初步认识质量单位“克”、“千克”，初步建立1克，１千克的质量观念。
2. 了解台称、天平称物体重量的方法，能够进行重量的简单计算。
过程与方法通过掂一掂，称一称，使学生感知数学与生活实际密切相联，培养学生动手操作，激发学生的学习兴趣。
情感态度价值观1. 通过克，千克的认识学习，提高学生的解决实际问题的能力。
2. 培养学生在学习活动中注意培养他们的合作意识。
教学重难点初步认识克、千克，建立1克、1千克的重量观念。
教具与学具准备天平、台称、硬币、苹果、字典、花生米等教法与学法设计充分利用学生已有的生活经验，通过掂一掂、称一称，感知质量单位，初步认识克、千克，建立重量观念。
教与学的过程一、创设情境感知轻重1. 师：我们的世界很奇妙，动物知识你又知多少？让我们一起去了解一下吧。
（激发兴趣，出示情境图）2. 引导学生置疑3. 我们带着这些疑问一起去探究吧！学生观察、质疑二、探究新知1. 介绍质量单位（表示物品有多重），表示较轻的物品用克（g）作单位2. 指导学生如何体验。
（1）“1克有多重”？我们先来称一称。
（用镊子夹起1克的砝码）这个砝码是1克重。
把1克的砝码放在右盘里面，再把1个2分币放在左盘里面，让学生观察这时标尺的指针处在什么位上？（经过学生观察，使学生明确1个2分币大约重1克）（2）让学生拿出一个2分硬币放在手上掂一掂有多重。
你还能找到1克重的东西吗？3. 让学生观察生活物品的质量单位，并学会估一估（薯片、苹果等物品）4. 引导学生认识1千克（1）让学生拿出两袋盐放在手中掂一掂，看一看两袋盐有多重？再把盐放到台称中，仔细看一看指针指在什么刻度上？（2）讲解：表示较重的物品用克（kg）作单位，同时引出１千克＝１０００克。
2014青岛版三年级上册数学第一单元动物趣闻克、千克的认识
约 10克
约 150克
约 200克
约 300克
约 3千克
约 2千克 约 4千克
约 4千克
约 6千克
练一练
1、称比较轻的物品的重量时，常用 克 做单位； ______ 千克 单 称一般物品的重量时常用______ 位， 2、1千克=(1000 )克 4千克=( 4000 )克 1000克= ( 1 )千克
3500克=（
）千克
）克
）千克（
动动脑，解决下列实际问题，看谁又快又准
1、一筐梨重48千克，4个人合买一筐，每千克梨2千克， 每人应付多少元？ 2、妈妈买了一个大面包，重190克，还买了4个小面包， 每个重50克，这些面包共重多少克？ 3、一只木船运货3吨，一艘轮船运货4800吨。轮船运的吨 数是木船的多少倍？ 4、一头大象重5000千克，合多少吨？ 5、一辆卡车能装4吨500千克大米，合多少千克？
2014最新青岛版三年级数学上册
动物趣闻
——克、千克的认识
你有多重？
平时说的物体有多重， 实际上就是指物品的质量 是多少。
1克有多重? 1千克有多重?
1克有多重？估一估
估计：一片口香糖、一粒花生米、 一枚2分硬币的质量大约都是1克。
1克有多重？
一个2分硬币约重1克 (1g) 生活中有哪些物品的质量大约是1克？
400克
200克
看一看 填一填
4 千克 (4000 )克 7000 克
（
7
）千克
( 2 ) 千克
2000克
3千克
3000 ）克 （
随堂练习
1、填出合适的质量单位： 一筐苹果重25（ ） 一个乒乓球重3（ 一支粉笔重5（ ） ）
一袋化肥重50（ ）2、单位换算： Nhomakorabea8千克=（
新青岛版三年级数学上册位置与变换 辨别方向课件.ppt
内容
• 教学地位：本单元关于位置的认识，是在学生初 步了解了东、西、南、北四个方向的基础上来学 习的。平移、旋转现象是学生第一次接触，是今 后进一步学习平移、旋转的基础。因此，教学时 要注意让学生在具体情境中辨认方向，在观察生 活现象中感受平移、旋转。
情境导入
• 和学生们一起玩个“我说你做”和“我说 你不做的反思维”游戏。第一个游戏，老 师：起立、坐下、微笑、左手、右手、北 面、南面......学生做相应的动作。第二个游 戏，老师说上面的动作，学生做相反的动 作。调节课堂气氛，引出本课的第一个重 点知识：位置。
探索新知
• 这一程序主要安排2个教学环节： 让学生充分经历了操作、观察、比较、
• 2、结合实例，感知平移、旋转现象，能在方格纸上画出 一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。
• 3、在解决问题的过程中，形成初步的空间观念和方位感。 • 4、初步感受方向在现实生活中的作用，了解平移和旋转
给生活带来的方便，进一步体会数学与生活的联系。 • 重点：辨认方向 • 难点：借助路线图确定现实生活中物体所在的具体方位。
说教法
• 从学生已有的知识水平和认识规律出发， 为了更好的突出本课的教学重点，化解难 点，我采用了以下教学方法：
• (1)直观演示，操作发现
• (2)巧设疑问，体现两“主” • (3)运用迁移，深化提高
直观演示，操作发现
• 教师利用多媒体的演示，引导学生观察比 较，再让学生动手操作讨论，使学生在丰 富感性认识的基础上探索新知，理解新知， 应用新知，从而巩固和深化新知。
巧设疑问，体现两“主”
• 教师通过设疑，指明学习方向，营造探究 新知的氛围，有目的，有计划，有层次地 启迪学生的思维，让学生成为学习的主人， 使学生在观察、比较、讨论、研究等活动 中参与教学全过程，从而达到掌握新知和 发展能力的目的。
五四制青岛版数学三年级上册第1单元 风筝厂见闻(两三位数除以一位数)教案
五四制青岛版数学三年级上册第1单元风筝厂见闻（两三位数除以一位数）教案五四制青岛版数学三年级上册第1单元风筝厂见闻（两三位数除以一位数）教案青岛版3年级数学第1卷第1单元集体备课课题教材分析一、风筝厂见闻――两三位数除以一位数（一）本单元是在学习了表内乘除法和有余数除法基础上进行的，它是学习多位数除法的基础，因此，要引导学生在解决具体问题的过程中，理解算理，掌握计算方法，为后续学习打们好基础。
本单元教学内容：整十数和几百几十数除以一位数的口算；两三位数除以一位数的估算、笔算，除法的验算。
1、结合具体情境，进一步理解除法的意义。
掌握整十数和几百几十数除以一位数的口算方法并能正确的口算了。
单元教学目标2、能结合现实情境，估算两、三位数除以一位数，并能解释估算的过程。
能正确笔算两、三位数除以一位数，掌握除法的验算方法。
3、经历探索两、三位数除以一位数除法的口算、笔算、验算的过程，体会乘、除法之间的关系。
4、能利用所学的知识提出并解决简单的实际问题，感受数学与生活的联系，体验学数学、用数学的乐趣。
教学教学重点：两、三位数除以一位数的笔算方法。
重难点教学难点：两三位数除以一位数的笔算及算理。
教学策略课时划分本单元选择学生感兴趣的内容。
在教学中，要注重直观操作，充分利用学习工具，激发学生的学习积极性。
我们应该重视口算，加强评估，在探索和学习的全过程中实施评估。
计算应与解决问题紧密结合。
练习设计注重多样性和趣味性。
1.准时交货1班2，风筝制作3班3，风筝包装1班1备课人上课时间课题整百整十数除以一位数的口算课型新授总课时数1、探索并掌握整百、整十数的除法的口算方法，并能正确地计算。
教学2、结合具体情境，发展提出问题和解决问题的意识和能力，体会到数学与生活目标的密切联系。
重点掌握整百、整十数的除法口算方法。
难点教学课件媒体教学过程设计一、创设情境，提出问题。
1、复习：8÷427÷336÷435÷518÷232÷418÷924÷4你能说说怎样口算吗？2、同学们喜欢风筝吗？都知道风筝是怎样做出来的吗？这节课我们就去风筝厂看一看。
青岛版小学三年级上册数学第一单元知识点归纳
青岛版小学三年级上册数学第一单元知识点归纳
(1)每1厘米中间有10个小格，1小格的长度是1毫米。
10厘米也叫做1分米。
(2)1米里面有10个1分米，即1米也叫10分米。
(3)米、分米、厘米、毫米每相邻的两个长度单位之间的进率都是10(注意，没有千米)。
(4)每相邻的两个质量单位之间的进率都是1000。
(5)1千米=1000米
1米=10分米1米=100厘米1米=1000毫米
1分米=10厘米1分米=100毫米
1厘米=10毫米
1吨=1000千克1千克=1000克
(6)计量比较长的路程，通常用“千米”做单位。
计量比较短的物品或者要求要量得比较精确时通常用“毫米”做单位。
计量较重或大宗物品通常用“吨”做单位
计量很轻、较轻或较小的物品通常用“克”做单位
日常生活中，我们买卖东西通常用“千克”做单位
(7)高楼、大树高、桥长、旗杆、房子高等建筑物通常用“米”做单位。
时速、海拔、铁路、江河(例如长江、黄河、海洋)、公路等通常用“千米”做单位。
鲸、大象、大宗物品、交通工具(如汽车、火车、飞机、轮船等)载重量通常用“吨”做单位。
人的体重、水果、大米通常用“千克”做单位。