冀教版(三起)-英语-四年级上册-Unit3 Lesson13 At School一课一练(含答案解析)
冀教版（三年级起点）小学英语四年级上册Unit 3 Lesson 13 At School同步练习一、写一写。
1. 单词拼写。
（1）sch________ ________l（2）pl________ ________gr________ ________nd（3）libr________ ________y（4）cl________ ssr________ ________m（5）c________mp________ter r________ ________m二、我会选。
1.Look, this________ my school.A. amB. isC. are2.What is________?A. itB. youC. I3.—Excuse me, Miss Zhang. Where's the library?—I can________ you.A. seeB. showC. go4.Your school is________．A. whereB. whatC. great5.That is my________．A. a libraryB. a classroomC. computer room三、选出正确的答语。
⑴Your school is great. ________ A. See you later.⑵How are you?________ B. It's a new school.⑶Goodbye!________ C. I can show you.⑷Excuse me, where is the shop?________ D. Thanks.⑸What is it?________ E. I'm fine. Thank you.四、补全对话。
A: Hello! How are you?B: ________A: I'm fine, too. Thank you.B: What's in your hands?A: ________I want to go to the library. ________B: I can show you.A: That's good.B: Look! ________A: Thank you. See you!B: ________五、连词成句。
1.is, my, This, classroom ( . )________2you, can, I , show ( . )________3.great, Your, is, school ( . )________4.playground, is, Where, the ( ? )________六、情景交际。
1.你要打扰别人时，应说：________A. Hi!B. Excuse me.2.当你想问学校在哪里时，应说：________A. Where is the school?B. What is the school?3.当你要为别人带路时，应说：________A. You can help me.B. I can show you.4.当你告诉别人“这里正是你要找的地方。
” 时，应说：________A. Here is it.B. Here it is.5.别人帮助了你，你应该说：________A. Thanks.B. Excuse me?七、短文阅读阅读短文，判断句子正误。
Welcome to my school! This is my school. It is very big and beautiful. There are many teachers and students in my school. There is a big playground. I play with my friends on the playground. There are twenty classrooms, two computer rooms and one library in my school. I read books in the library after school. I am happy in my school. I like my school very much!（1）My school is big.（2）I play with my teachers on the playground. （3）There are twelve classrooms in my school. （4）I read books in the classroom after school. （5）I like my school very much!答案解析部分一、写一写。
1.【答案】（1）o；o（2）a；y；o；u（3）a；r（4）a；o；o（5）o；u；o；o【考点】名词【解析】【分析】（1）图片“一所学校”，根据图片及字母提示得知对应的单词是school，故答案案为o；o。
（2）图片“操场”，根据图片及字母提示得知对应的单词是playground，故答案案为a；y；o；u。
（3）图片“图书馆”，根据图片及字母提示得知对应的单词是library，故答案案为a；r。
（4）图片“教室”，根据图片及字母提示得知对应的单词是classroom，故答案案为a；o；o。
（5）图片“计算机房”，根据图片及字母提示得知对应的单词是computerroom，故答案案为o；u；o；o。
【点评】本题主要根据图片考查单词的拼写，需要平时积累。
二、我会选。
1【答案】B【考点】动词，一般现在时【解析】【分析】句意：看，这是我的学校。
A.是（用语第一人称单数）；B.是（用语第三人称单数）；C.是（用于复数）。
根据主语this判断需要动词is，故选B。
【点评】本题主要考查人称代词及相应系动词的一致性，平时注意区分掌握。
2.【答案】A【考点】代词，一般现在时【解析】【分析】句意：它是什么？A.它；B.你；C.我。
根据句中be动词is判断，you和I都不合适，故选A。
【点评】本题主要考查人称代词及相应系动词的一致性，平时注意区分掌握。
3【答案】B【考点】动词，一般现在时【解析】【分析】句意：——打扰问一下，张老师。
图书馆在哪儿？—我可以带你去。
A.看见；B. 带领；C. 去，根据句意得知带领某人去，故选B。
【点评】本题主要动词辨析，关键是结合语境做出选择，注意平时积累。
4.【答案】C【考点】形容词，一般现在时【解析】【分析】句意：你的学校很好。
A.在哪儿；B. 什么；C.好的。
动词be后跟形容词作表语，其它选项都是疑问词不合题意，故选C。
【点评】本题主要考查疑问词与形容词的区别用法，平时注意区分掌握。
5【答案】C【考点】名词，一般现在时【解析】【分析】句意：这是我的电脑房。
A.一个图书馆；B. 一个教室；C.电脑房。
在英语中冠词和物主代词不能同时修饰名词，因此选项A/B都不符合题意，故选C。
【点评】本题主要考查在英语中冠词和物主代词不能同时修饰名词，平时注意区分掌握。
三、选出正确的答语。
.【答案】D；E；A；C；B【考点】情景交际【解析】【分析】（1）句意：你的学校很好。
选项D符合题意，意思是：谢谢。
故答案为D。
（2）句意：你怎么样/你好吗？选项E符合题意，意思是：我很好。
谢谢你。
故答案为E。
（3）句意：再见。
选项A符合题意，意思是：再见。
故答案为A。
（4）句意：请问，商店在哪儿？选项C符合题意，意思是：我给你带路。
故答案为C。
（5）句意：它是什么？选项B符合题意，意思是：它是一个新学校。
故答案为B。
【点评】本题主要考查问句及相应的答语，做好该题的关键是读懂句子。
四、补全对话。
【答案】E；B；C；D；A【考点】情景交际【解析】【分析】A. You're welcome. See you! 不用谢，再见。
B. Some books. 一些书。
C. Where's the library? 图书馆在哪里？D. Here it is. 它在这儿。
E. I'm fine, thanks. And you? 我很好，谢谢，你呢？（1）根据Hello! How are you?可知询问别人好不好，故选E。
（2）根据问句What's in your hands?和I want to go to the library. 可知手里拿的东西是书，故选B。
（3）根据答语 I can show you.可知询问图书馆在哪儿，故选C。
（4）根据答语 Look! 可知到了图书馆了，故选D。
（5）根据问句Thank you. See you!得知对别人的感谢说声不客气和再见，故选A。
【点评】本题考查补全对话，对于此类题型的解答，可以将整个文段首先浏览一遍，大概理解意思。
答题过程中，根据所提供的答语或是后文进行作答，同时，做题过程中也可以使用排除法，将选项带到对话中。
五、连词成句。
1.【答案】This is my classroom.【考点】连词成句【解析】【分析】is是, my我的, This这个, classroom教室。
根据所给单词及标点符号判断，该句子是肯定句。
句意是：这是我的教室。
故答案为This is my classroom.【点评】本题考查连词成句，注意句子中首单词首字母大写，句末用句点。
2.【答案】I can show you.【考点】连词成句【解析】【分析】you你, can可以/能够, I我, show引路。
根据所给单词及标点符号判断，该句子是肯定句。
句意是：我可以给你带路。
故答案为I can show you.【点评】本题考查连词成句，快速浏览所有单词，掌握大体句意，注意句子中首单词首字母大写，句末用句点。
3.【答案】Your school is great.【考点】连词成句【解析】【分析】great很好的, Your你的, school学校。
根据所给标点符号及所给单词判断，该句子是肯定句。
句意是：你的学校很好。
故答案为Your school is great.【点评】本题考查连词成句，句中首单词首字母大写，句末加句点。
4.【答案】Where is the playground?【考点】连词成句【解析】【分析】playground操场, Where哪儿,。
根据所给标点符号及所给单词判断，该句子是where 引导的特殊疑问句。
句意是：操场在哪儿？故答案为Where is the playground?【点评】本题考查连词成句，句中首单词首字母大写，句末加问号。
Unit 3 Lesson 13 At School(教案)冀教版(三起)英语四年级上册
Unit 3 Lesson 13 At School（教案）一、教学目标•知识目标：了解并掌握面对日常学习生活中的困惑时，应该向老师、同学寻求帮助的正确方式。
•技能目标：培养学生提出问题并寻求帮助的勇气和能力。
•情感目标：在日常学习和生活中，培养学生关心他人、互相帮助的意识和能力。
二、教学重难点•重点：询问老师、同学寻求帮助的表达方式。
•难点：在实际语境中运用询问方式。
三、教学内容与步骤设计3.1 自主学习根据课前布置，学生自己预习本课时所涉及的基础句型和语音。
•基础句型：What’s wrong? 和 Can you help me?•重点语音：/ɜ:/ 和 /əʊ/ 的发音。
3.2 教学引入1.观看一段学生谈论课堂上的问题的视频，并提问：–学生在视频中是如何寻求老师和同学的帮助的？–最终，他们是如何解决问题的？2.利用课前学生做的准备，随机请几位同学模拟对教室窗户开关无法正常使用的情境进行展示。
3.3 第一部分：新课讲解及练习1.通过图片和道具引导学生复习室内五颜六色事物的英文表达。
2.讲解并练习两个重点句型：–What’s wrong?–Can you help me?3.利用PPT播放练习，让学生对句型进行练习。
3.4 第二部分：情境模拟1.老师通过画面，让学生看见教室卫生间的灯罩坏了，用“what’s wrong?”和“Can you help me?”询问学生。
2.学生模拟回答，老师进行评价指导，并对回答正确的学生进行表扬。
3.5 第三部分：小组讨论1.安排学生小组进行讨论，分享生活中遇到的困惑，思考解决问题的方式。
2.鼓励学生自由交流，并提供必要的帮助。
3.针对表现出色的小组，老师进行表扬及提醒。
3.6 第四部分：课堂总结1.通过总结讨论内容，让学生加深对课程内容的理解与认识。
2.提醒学生，遇到问题时，应该正确地向周围的老师和同学寻求帮助。
四、作业布置1.完成课堂作业本上的练习题。
Unit3Lesson13AtSchool(教案)冀教版(三起)英语四年级上册
教案：Unit 3 Lesson 13 At School一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
（2）能够运用所学知识介绍自己的学校和课堂。
2. 能力目标（1）能够正确使用一般现在时描述人和事物的特征。
（2）能够通过图片和情景对话获取信息，提高交际能力。
3. 情感目标培养学生的团队协作精神，增强对英语学习的兴趣。
二、教学内容1. 课题：At School3. 主要句型：What subject do you like? I likemath/science/EnglishDo you like? Yes, I do./No, I don't.三、教学重点与难点1. 重点：能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子，能够运用所学知识介绍自己的学校和课堂。
2. 难点：一般现在时的运用，能够正确描述人和事物的特征。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、单词卡片、录音机、磁带2. 学具：课本、练习册、文具五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）播放上一课的录音，让学生跟读。
（2）老师出示一些学校场景的图片，引导学生用英语描述。
2. 呈现（10分钟）（1）老师出示本课的生词卡片，引导学生朗读。
（2）老师用幻灯片呈现本课的主要句型，让学生跟读。
3. 操练（10分钟）（1）老师组织学生进行角色扮演，运用本课句型进行对话。
（2）学生分组进行练习，老师巡回指导。
4. 巩固（10分钟）（1）老师出示一些学校场景的图片，让学生用英语描述。
（2）学生分组进行对话，老师巡回指导。
六、板书设计板书课题：At School列出本课主要句型：What subject do you like? I like math/science/EnglishDo you like? Yes, I do./No, I don't.七、作业设计1. 抄写本课生词，每个词写5遍。
2. 用本课句型写一篇关于自己学校的短文。
冀教版四年级上册英语Unit 3 Lesson 13 At Schoo教案
At School一、教学目标知识目标:复习地点名词.新授内容要会读、会认、会用classroom, library, gym, 会读,会用句子Where’s the gym?I can show you . Here it is.能力目标:A.培养学生用英语快速表达的能力。
B . 培养学生在真实情景下的语言交际和运用的能力。
C. 培养学生的语言创新能力。
D. 通过一系列的任务活动,培养学生主动思维,大胆实践,自主探究的学习能力。
情感目标:A.培养学生关注生活,激发学习兴趣和热情,提高学生积极性和主动性。
.B.培养学生热爱奥运,参与奥运,激发民族自豪感,热爱和平的国际主义精神。
C.培养学生的团队意识和合作精神。
策略目标:鼓励学生积极运用认知策略,调控策略,交际策略和资源策略,提高学生语言学习能力和自主学习的能力,让学生充分运用所学知识与技能来构建新的语言知识。
二、学情分析四年级小学生好模仿,爱表现,记忆力强,处在学习语言的最佳时期。
同时,他们活泼好动,常凭兴趣做事,因此必须运用各种教学手段激发学生的兴趣,调动积极性,这也是小学英语教学的目的之一。
同时,由于本课内容与日常生活息息相关,而且又是体育馆的问路话题,所以我找到了与奥运会的结合点。
教学时,根据教学内容,结合目前奥运会的真实情景和模式来贯穿教学过程,把奥运会的晋级方式运用于课堂评价,学生必定会产生浓厚的兴趣。
三、重点难点重点:会读、会认、会用classroom, library, gym, 会读,会用句子Where’s the gym?I can show you . Here it is.难点:用英语做事——能够结合生活情境问路四、教学过程4.1 第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】Warm up1. 学生入场(伴随着奥运会的入场音乐)领队学生指挥(手拿奥运会旗指挥)说:Apple Team入场。
苹果队的旗手带队入场,队员们落座后,他把本队的标志牌贴在黑板上。
四年级上册英语教案_Unit3Lesson13AtSchool｜冀教版
教案：四年级上册英语教案_ Unit 3 Lesson 13 At School｜冀教版一、教学目标1. 知识目标：（1）学生能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
（2）学生能够运用所学的词汇和句型介绍学校的各个场所。
2. 能力目标：（1）学生能够用英语进行简单的日常交流，询问和介绍学校的场所。
（2）学生能够通过图片和文字材料，提高自己的阅读理解能力。
3. 情感目标：（1）培养学生对学校的热爱和自豪感。
（2）培养学生积极参与课堂活动，勇于开口表达的信心和勇气。
二、教学内容2. 句型：Where is the library? It's on the second floor. Where is the art room? It's on the first floor.三、教学重点与难点1. 重点：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子，能够用英语介绍学校的各个场所。
2. 难点：生词较多，学生需要通过反复练习和运用，达到熟练掌握的程度。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、单词卡片、录音机、磁带2. 学具：课本、练习册、单词卡片、录音机、磁带五、教学过程1. Prereading：教师通过提问引导学生思考学校中的各个场所，激发学生的学习兴趣。
2. Whilereading：学生听录音，跟读课文，教师提示学生注意生词和句型的发音。
3. Postreading：学生分角色扮演课文中的角色，进行情景对话，运用所学的词汇和句型。
六、板书设计1. 板书生词：library, laboratory, art room, music room, sports ground, pool, garden2. 板书句型：Where is the library? It's on the second floor. Where is the art room? It's on the first floor.七、作业设计1. 抄写生词和重点句子，每个生词写5遍，句子写2遍。
四年级英语上册教案Unit 3 Lesson 13 冀教)-冀教版三起
Unit 3 Let’s go!Lesson 13 At schoolThis is the first lesson of this module. The main topic is to describe the school and learn how to find a way around the school.【知识目标】Key vocabulary: school, classroom, library, playground, where and so on.Key sentence pattern: Where’s the school/classroom/ library/ playground?I can show you【能力目标】通过孩子结合自己的生活经验和已学的英语知识，掌握本文重点词汇，会用句型：Where’s the school/classroom/ library/ playground? I can show you等句型，合理的询问方位以及指路。
【情感目标】通过对本课的学习,让学生懂得使用本课重点句式与同学们进行交流,教会学生有条理的描述校园。
培养学生对身边环境的观察力,使学生养成注重观察细节,观察生活的情感态度。
【教学重点】 Where’s the……？句型询问方位【教学难点】通过孩子结合自己的生活经验和已学的英语知识，掌握本文重点词汇，会用句型：Where’s the school/classroom/ library/ playground? I can show you 等句型，合理的询问方位以及指路。
Tape recorder, MultimediaStep 1. Greetings and warm-up activitiesReview the contents of the previous lessonStep 2. PresentationShow: schoolQuestions ：What do you see in the picture?Where’s the classroom?I can show you. Here it is.Show: classroom, library, playground, computer room, music room, art room.Step 3. PracticeWhere’s the classroom?I can show you. Here it is.Ask students to practice the words and patterns.Step 4. Draw and talk.Let students to draw a school. 然后学生互相问Step 5. Listen and read1. (1) 看书35页，讨论图片情节：How to Jenny ask the way?(2) 播放录音跟读第二部分。
冀教版三起四年级上册课件Unit3Lesson13AtSchool
1.缺少语言环境。他们的父母常常困惑：“每星期来上两三个小时的课管用吗？”“我自己英 语说得也是结结巴巴的，怎样在家里给孩子制造一个英语环境呢？”
2.缺乏学英语的兴趣。比如有的家长会说：“我家的宝宝只对唱歌跳舞和玩具感兴趣。”
3.口语能力会明显落后于其他技能，比如，有的孩子动手做纸工的能力比较强，但一遇到开口 说话就害怕。
二、本课时学的重点句子如下：
Where is the school/classroom/library?
I can show you.
课后作业
Homework
1. Do the exercises in the students' book. 2. Learn to sing the song in this lesson.
A. do B. is
C. can
（ ）4. —
is Danny?
— He is at home.
A. What B. Where C. When
回顾小结
一、本课时学的重点词汇如下： school (学校) classroom (教室) library (图书馆) playground (操场) where (哪里)
巩固练习
一、单项选择。
（ ）1. Let me show my skirt
you.
A. in B. to
C. on
（ ）2.
Can you help me?
A. Hi! B. Sorry! C. Excuse me!
（ ）3. — What
he do?
— He can draw pictures.
②where /weə(r)/(副词)在哪里;到哪里 例句 Where is he? 他在哪里？
Lesson13.《AtSchool》(教案)2023-2024学年英语四年级上册-冀教版(三起)
教案：Lesson 13.《At School》一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
（2）能够运用所学知识介绍自己的学校和日常生活。
2. 能力目标（1）能够正确使用一般现在时描述日常活动和课程。
（2）能够通过图片和情景，正确运用动词短语进行表达。
3. 情感目标培养学生热爱学校生活，乐于交流和分享的情感态度。
二、教学内容1. 主题：介绍学校和日常生活。
2. 语言知识：本课介绍了学校的一些场所和课程，以及一般现在时的用法。
3. 语言技能：听、说、读、写。
三、教学重点与难点1. 重点：能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子，能够运用动词短语描述学校和日常生活。
2. 难点：一般现在时的用法，以及如何正确运用动词短语进行表达。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、卡片、录音机、磁带。
2. 学具：课本、练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）教师与学生用中文进行简单的交流，询问学生的一些基本信息，如姓名、年龄、年级等。
（2）教师引导学生用中文介绍自己的学校和日常生活。
2. 导入（10分钟）（1）教师播放本课的录音，让学生听懂并重复句子。
（2）教师出示图片，引导学生用中文描述图片中的场景和人物。
3. 呈现（10分钟）（1）教师出示卡片，呈现本课的生词和重点句子。
（2）教师引导学生用英语进行朗读和书写。
4. 练习（10分钟）（1）教师组织学生进行小组活动，用英语讨论学校和日常生活。
（2）教师选取几个小组的汇报，进行点评和指导。
5. 巩固（10分钟）（1）教师出示情景，让学生运用动词短语进行表达。
（2）教师选取几位学生的表达，进行点评和指导。
六、板书设计板书设计如下：Lesson 13 At School句子：What's this? It's a/anWhat's he/she? He's a/an七、作业设计1. 抄写生词和重点句子。
四年级上册英语Unit 3 Lesson 13 At School冀教版三起
四年级上册英语Unit 3 Lesson 13 At School Teaching aims（教学目标）1.能够听懂、会说、阅读本课对话。
2.能够运用本课所学内容，谈论自己喜欢或不喜欢的科目。
3.能够表达对同学的问候和祝愿。
Key points（重点）1.教育类词汇——Math, English, Chinese等。
2.问候和祝愿类词汇——Hello, Goodbye, Good luck等。
3.简单对话的理解和口语表达。
Difficult points（难点）如何适应英语环境，成功运用所学语言进行口语表达。
Teaching methods（教学方法）1.任务型教学法——通过各种任务激发学生学习兴趣。
2.合作学习法——通过小组合作完成任务，鼓励学生互相学习交流。
Teaching procedures（教学过程）Step 1 Revision（复习）教师可以通过对话的方式复习上一课的主要内容。
如：T: What’s this in English?Ss: It’s a pencil.…Step 2 Presentation（呈现）教师出示单词卡片，学生大声说出对应的单词。
如：T: English!Ss: English!T: Chinese!Ss: Chinese!…Step 3 Practice （练习）Task 1 Hello，Hello 面对面问候教师可以示范，让学生跟读。
T: Hello!Ss: Hello!T: How are you?Ss: I’m fine, thank you. And you?T: I’m fine, too. Thank you.Task 2 数字游戏——数数问候教师以口头或手势形式提示学生要数几个数，如数5个数，之后学生每数到一个数，就要说一遍“Hello”或“Goodbye”，数到最后一个数时，说出“Bye bye”。
T: Let’s play a game. Let’s count together. One, two…Ss: Hello, hello.T: Three, four…Ss: Goodbye, goodbye.T: Five.Ss: Bye bye.Task 3 Good luck，Good luck 祝愿教师可以针对即将到来的期末考试，引导学生用“Good luck”祝愿对方。
冀教版(三起)-英语-四年级上册-Unit 3 Lesson 13 At School 名校教案
Unit 3 Lesson 13全课时教案教学内容：冀教版小学英语4A Lesson 13学习目标：1. 知识目标：掌握词汇classroom, library, playground, computer room掌握句型Where is the computer room? I can show you. Here it is.2. 能力目标：学生可以通过所学，礼貌的用英语问路。
3. 情感目标：培养自己的语言表达能力和文章的组织能力。
教学准备：服装的单词卡片、课件等教学重、难点：重点：本科重点词汇Where is the computer room? I can show you. Here it is.的用法难点：用英语培养他们的方位感。
教学过程：Part 1：温故知新，快速热身T: Good morning everyone.S: Good morning teacher.T: What do you do at this morning?S: I brush my teeth and wash my face, and then eat a breakfast, finally go to school.T: Great!Part 2：真实呈现，准确感知1. Learn new words: classroom, library, playground.2. 老师领读，让学生快速熟悉这些单词。
3. 对话练习T: Where are we?S: We are in classroom.T: Yes, if we want to borrow books, where should we go?S: Go to the library.T: Great! If we want to do sports, where should we go?S: To the playground.Part 3：分步操练，真实体验老师拿出写有classroom, library, playground卡片贴在黑板上，然后请同学上来介绍我们的学校。
Unit 3 Lesson 13 At School (教案)冀教版(三起)英语四年级上册
Unit 3 Lesson 13 - At School (教案)教学目标
1.学习并掌握有关在学校中的常见场景和对话
2.培养学生的听、说、读、写能力
3.增强学生们对学校生活的兴趣和热情
教学重点
学生可以听懂、会说有关在学校中的常见场景和对话
教学难点
学生能够灵活运用所学内容与同学交流
教学过程
1.导入新课：用图片展示学生在学校中的日常生活，让学生们自由发挥，介绍自己在校园里做过的事情，并主动邀请同学交流。
2.听力练习：播放听力对话，并让学生们跟读，帮助他们加深对对话中关键词汇和表达方式的理解。
3.阅读练习：分发小册子并阅读对话，学生们组合使用新词汇和表达方式，完成小作文。
4.表演练习：将学生分成小组，让他们练习和表演对话，并在课堂上展示。
5.拓展练习：使用多样化的教学工具，例如配上画图板游戏、词汇挑战、歌唱和节奏打击器等方式，对本节课中所学内容进行复习加强。
教具准备
•照片和图片
•听力材料
•小册子
•词汇练习游戏（如画图板游戏、词汇挑战、歌唱和节奏打击器）
作业安排
本节课作业：
1.完成小作文
2.练习和表演对话
3.复习本节课所学内容
教学反思
本节课我通过多种方式，如图片展示、听力练习、阅读练习、表演练习、拓展练习等，对学生进行语言训练和交流。
这些练习帮助了学生们更好地掌握了课堂内容和表达方式。
同时，我发现学生们对本节课程的热情较高，他们很积极地加入到互动交流中。
为了使学生对所学内容加深记忆，课后我会评估学生的理解程度并留给他们练习作业。