用阅读涵养语文素养——整本书阅读与研讨训练的思考和实践

作者： 姜懿玲[1];吴晓鹏[1]
作者机构： [1]兰州市第三十三中学
出版物刊名： 甘肃教育
页码： 178-179页
年卷期： 2021年 第11期
主题词： 整本书阅读;挑战;意义;方法;启示
摘要：传统语文教学已面临内容形式陈旧单一、阅读碎片化和浅表化等诸多挑战,这对语文教学提出了新要求.新课标首次提出"整本书阅读与研讨"任务群的概念,使其进入阅读教学的核心地位,并贯穿高中语文教学全阶段,要求"应完成一部长篇小说和一部学术著作的阅读".作为重要的教学内容,该任务群的实施便于教师优化阅读教学模式,引导学生通过阅读认识自然、体察社会、认知自我,切实提升审美素养,提升思维品质.本文围绕"阅读""研讨"两大主线任务,从选择书目、阅读计划、研讨展示、成果评价等方面,对开展整本书阅读与研讨实践的有效途径进行了思考.。