(完整版)三年级数学(年月日)导学案
三年级下册《年、月、日》导学案
三年级下册《年、月、日》导学案编写意图（1）首先指出“年、月、日是常用的时间单位。
”点明了新知的性质，也告知学生本单元知识是“时、分、秒”知识的延续，便于学生从系统的角度审视和学习新知。
（2）呈现了一张XX年的完整年历，便于学生从整体上了解和把握年、月、日的含义及其关系。
例如，“一年里有12个月”“每月的天数差不多”等。
（3）年历上标注了一些特别的日子，如劳动节、儿童节、党的生日、教师节、国庆节等，让学生发现，以便让学生感受到数学知识和实际生活的紧密联系，激起他们进一步学习的愿望。
在让学生描述年历上的特别日子时，除了会说到“几月几日”外，还会说到每年的这一天都是这个节日，初步体会“年月日”的周期性。
（4）通过提问“你还经历了哪些特别的日子？”进一步激活学生已有的生活经验，激发学生学习的兴趣。
教学建议（1）激活学生已有经验，激发学习的兴趣。
对于年、月、日知识，学生不是一张白纸，他们在生活中已经有一些初步体验。
教学时，可以让学生说说年历上已经标注的特别的日子，说说自己还经历过哪些特别的日子，同时对照年历，圈圈画画他们所说的日子。
充分激活学生已有的关于年、月、日的生活经验，为探究新知作好准备。
同时，使学生对年、月、日的总体感知更加清晰，激发起学习的兴趣。
（2）要精心准备学习材料。
本单元内容的学习，应以学生对大量年历的观察、分析为主。
为便于比较和观察，发现年历上所呈现的信息的异同，需要提供大量不同年份的年历。
可在课前帮学生打印好，或让学生自己搜集。
课堂上，要确保每位（或每桌）学生都有。
编写意图（1）例1开门见山提出：关于年、月、日，你知道些什么？让学生展现已知，暴露未知，点明学习的方向，便于教师把握教学的起点。
（2）出示XX年的年历，让学生通过观察、填表、对比等数学活动，进一步感知年、月、日的含义及关系，自主归纳得出大小月、2月的天数和规律。
教材还要求学生找一些其他年份的年历进行观察，以便验证所得到的规律。
(完整版)青岛版三年级数学上册全册导学案,推荐文档
主
方法一：把六个十平均分成2份，每份是3个十
乐 ，就是30。
学
合
方法二：因为30×2=60，所以60÷2=30
作
方法三：用学具动手摆一摆。
交
流
对学生的三种算法都要予以肯定。
3、教师强调：你认为怎样算简便、不容易出
错，就怎样计算。
4、反馈练习 80÷4=
90÷3=
5、试一试 240÷6=
你是怎样算的？在小组里和同学交流一下。小
红河镇小学导学案
（2018至2018上学期）
三年 级 数学 学科
教 师：
重难 重、难点：
点及
掌握口算方法。
突破
措施 突破措施：加强和乘法口诀、表内除法的练习
课前 准备
多媒体课件
导学案设计
预 出示幻灯：2只小兔吃了6个萝卜 习 学 平均每只小兔吃几个萝卜？ 案 2只小兔吃10个萝卜，平均每只小兔吃几个萝卜？
个性化设计
1、出示主题图，仔细观察，你获得哪些信息
？
这是风筝厂的一个加工车间，你能根据这些信
息提出哪些数学问题？把你的发现和问题在小组内交
流一下。（学生提出要解决的问题，师板书，将不用
的问题放入问题口袋）
2、问题一：平均每天要做多少只鹰风筝？
学生列式并讨论计算方法
60÷2=□（只）
交流计算方法： 自
目 1、2、自主加练强习数1学知识和生活的联系，感受数学就在我们的身边。
检标 先独立完成，再互相交流。分清哪些是平移现象，哪
课测前 些是旋转现象。
准反备 馈
2、小游戏：（判断练习）
多媒体课件
根据老师的表述，导判学断案哪设些计是平移现象，哪些是旋转
新部编人教版三年级数学上册导学案(全册)
新人教版三年级数学上册导学案（全册）第一单元：测量【单元教材分析】【单元教学内容】：小学数学第五册课本1-14页教学内容【单元教材分析】：本单元教学内容包括四个部分：长度单位毫米、分米、千米及质量单位吨。
学生对常用的长度单位毫米、分米、千米及质量单位会有一个比较完整的认识。
这部分知识在生活中无处不在，是学生身边的数学。
本单元的教学不仅是学生今后学校的重要基础，也为提高学生的解决问题能力和实践能力创造了条件。
主要特点有：1．借助学生的生活经验引出长度单位，帮助学生建立长度观念和质量观念。
2．重视估测意识和能力的培养。
【单元学习目标】：知识与技能1．经历实际测量的过程，认识长度单位毫米、分米和千米，建立1毫米、1分米和1千米的长度观念。
认识质量单位吨，建立1吨的质量观念。
2．知道常用的长度单位间、质量单位间的关系，会进行简单的单位换算，会恰当地选择单位。
3．能估计一些物体的长度和质量，会选择不同的方式进行测量。
情感与态度在实际操作中，增强合作交流的意识，提高操作技能，发展实践能力。
【单元教学重、难点】：1、在活动中，认识长度单位毫米、分米和千米，初步建立1毫米、1分米和1千米的长度观念，以及初步建立1吨的质量观念，知道1吨=1000千克。
2、建立长度观念和质量观念的基础上，培养估测物体长度和质量的意识。
【学情分析】：学生已经学习了长度单位中的米与厘米、质量单位中的千克与克，已经了解了一些有关测量的知识和方法，加之在生活中常常遇到测量问题。
因此，学生的已有经验是比较丰富的。
【单元课时安排】约4课时课题一毫米、分米的认识【学习目标】：知识与技能认识长度单位毫米、分米，知道1厘米=10毫米，1分米=10厘米，并会用他们作单位进行测量。
情感与态度密切联系生活实际，使学生具有学习数学的兴趣，树立学好数学的信心。
【学习内容】：课本2、3、4页【教学过程】：一、板题示标上）。
要达到目标，还要靠大家自学，请看自学指导。
三年级下册数教案-《年月日》人教新课标
《三年级下册数学教案－《年月日》人教新课标》一、教学目标1. 让学生理解年、月、日的概念，掌握年、月、日之间的关系。
2. 培养学生运用年、月、日知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生观察、分析、概括的能力，提高数学思维品质。
二、教学内容1. 年、月、日的概念及其关系。
2. 认识不同年份的月份天数分布。
3. 计算日期间隔。
4. 闰年的判断方法。
三、教学重点与难点1. 教学重点：年、月、日的概念及其关系，闰年的判断方法。
2. 教学难点：月份天数分布的理解，日期间隔的计算。
四、教学过程（一）导入新课1. 利用多媒体展示日历，引导学生观察日历，说出年、月、日的概念。
2. 提问：同学们，你们知道一年有多少个月？一个月有多少天？一年有多少天？（二）探究年、月、日的关系1. 学生自主探究，总结出年、月、日的关系。
2. 教师引导学生发现：平年365天，闰年366天；大月31天，小月30天，二月平年28天，闰年29天。
3. 通过实例，让学生进一步理解年、月、日的关系。
（三）闰年的判断方法1. 学生自主探究，总结出闰年的判断方法。
2. 教师讲解：四年一闰，百年不闰，四百年再闰。
3. 学生练习，巩固闰年的判断方法。
（四）日期间隔的计算1. 教师讲解日期间隔的计算方法。
2. 学生练习，掌握日期间隔的计算。
（五）课堂小结1. 学生回顾本节课所学内容，总结年、月、日的概念及其关系。
2. 教师强调闰年的判断方法和日期间隔的计算。
（六）课后作业1. 巩固年、月、日的概念及其关系。
2. 练习闰年的判断方法和日期间隔的计算。
五、教学评价1. 学生能正确理解年、月、日的概念，掌握年、月、日之间的关系。
2. 学生能熟练运用年、月、日知识解决实际问题。
3. 学生能观察、分析、概括，提高数学思维品质。
本节课通过多媒体展示、自主探究、实例讲解等多种教学方法，让学生充分理解年、月、日的概念及其关系，掌握闰年的判断方法和日期间隔的计算。
同时，注重培养学生的观察、分析、概括能力，提高数学思维品质。
人教版三年级数学《上册全册》精品导学案教案小学优秀完整教案
人教版小学三年级数学上册全册导学案一、情况分析（一）班级情况分析：在经过了两年的数学学习后，学生在数学基本知识、技能方面基本上已经达到一定的水准，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加学习活动中去。
特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。
但是一部分学困生在遇到思考深度较难的问题时，有畏缩情绪。
只有课堂和数学学习的活动中，才能充分的体现一个孩子学习的真实状况。
因此对这些学生，我应该关注的更多的是使已经基本形成的兴趣再接再厉的保持，并逐步引导的思维的乐趣、成功体验所获得的乐趣中。
再加之有一些厚爱生的基础比较差，计算能力、思维能力还需要进一步提高，一些数学学习中的良好习惯还有待于加强，对于这些学生要在本学期的教育教学中培养孩子的良好学习习惯，增强孩子的自信心，探寻良好的学习方法，采用各种激励机制，让孩子迎头赶上。
（二）教材分析本学期教材内容包括下面一些内容：千米和吨的认识，万以内的加法和减法笔算，有余数的除法，多位数乘一位数，分数的初步认识，四边形，时、分、秒，可能性，数学广角和数学实践活动等。
二、本学期教学的指导思想1、改进笔算教学的编排，体现计算教学改革的理念，重视培养学生的数感。
2、量与计量的教学联系生活实际，重视学生的感受和体验3、空间与图形的教学，强调实际操作与自主探索，加强估测意识和能力的培养。
4、提供丰富的现实学习素材，体现知识的形成过程。
5、逐步发展学生综合运用知识的能力，注重情感、态度、价值观的培养。
三、本学期教学的主要目的要求1、会笔算．会笔算三位数的加、减法，会进行相应的估算和验算。
2．会口算一位数乘整十、整百数；会笔算一位数乘二、三位数，并会进行估算；能熟练地计算除数和商是一位数的有余数的除法。
3．初步认识简单的分数（分母小于10），会读、写分数并知道各部分的名称，初步认识分数的大小，会计算简单的同分母分数的加减法。
4．初步认识平行四边形，掌握长方形和正方形的特征，会在方格纸上画长方形、正方形和平行四边形；知道周长的含义，会计算长方形、正方形的周长；能估计一些物体的长度，并会进行测量。
人教版小学三年级数学下册第六单元年月日的认识导学案
小月有
或：一、三、五、七、八、十、腊，31天总是大。
四、六、九、十一月，30天永不差。
二月份，最特殊，二八、二九来变化。
达
标
检
测
1.填空：
（2）一年有（）个月。3年＝（）个月
（3）一年中，每个月31天的有，共有（）个月；每月30天的有，共（）个月；二月有时（）天,有时（）天。
白马滩镇中心小学“三段导学”导学案
本周习惯养成：认真倾听，积极发言，大方展示！
年级：三学科：数学备课教师：韩芳英审核人：
最棒的小组：最优秀的自己：授课时间：5月16日
课题
年月日的认识
课型
预习跟踪+展示提升
[学习目标]：
1．我能认识时间单位年、月、日，掌握它们之间的相互关系。
2．知道大月、小月、特殊月，并能记住各月的天数。
（3）一个月有31天的月份有
习惯上，我们把有31天的月份叫大月，有30天的月份叫小月。二月是特殊月。
（4）二月有（）天。一年有（）天。
2.一年中大月有( )个，分别是：( )；小月有（）个，分别是（）。
探究活动2：记忆大小月份。
妙招一：拳头记忆法。握紧拳头，凸起的地方每月31天，是（）月；凹下的地方每月是30天，是（）月。（特殊月二月除外）
内容流程
笔记栏
知
识
铺
垫
1.猜谜语：有个宝宝真稀奇，身穿三百多件衣。每天都要脱一件，最后剩下一张皮。（打一种生活用品）
2.说一说你知道哪些有意义的日子？
3.写一写你知道的时间单位有
合作探究+
展示提升
三年级数学《年月日》教学设计
三年级数学《年月日》教学设计三年级数学《年月日》教学设计作为一名教师，时常要开展教学设计的准备工作，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。
那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？下面是小编为大家整理的三年级数学《年月日》教学设计，欢迎阅读与收藏。
三年级数学《年月日》教学设计1一、教学目标1．使学生认识时间单位年、月、日，了解他们之间的关系；知道平年、闰年等方面的知识；记住每个月以及平年、闰年各有多少天。
2．使学生知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻；初步理解时间和时刻的意义，学会计算简单的经过时间。
二、教学内容1．学生已经在三年级上学期学习了时、分、秒，并在实际生活中积累了年、月、日方面的感性经验，有关年、月、日方面的知识，也越来越多的出现在他们的生活和学习内容中，有了形成较长时间观念的基础。
本单元正是在此基础上向学生介绍有关年、月、日等时间单位和24时计时法等方面的知识，以及一些简单的时间计算方法。
实践活动：制作年历教材在学生学习完“年、月、日”这一单元之后，安排了制作年历的活动，一方面能使学生巩固对年月日的认识，另一方面，可以加强数学知识与现实生活的联系，体验数学知识在实际生活中的应用，培养学生对数学的兴趣。
新知识点：1、认识年、月、日。
2、24时计时法。
3、简单的时间计算方法。
教学要求：1、使学生认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系；知道平年、闰年等方面的知识；记住每个月以及平年、闰年各有多少天。
2、使学生知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻；初步理解时间和时刻的意义，学会计算简单的经过时间。
教学建议：1、关注学生的对的生活经验，让学生在生动具体的情景中感受时间。
教学时，教师要充分运用教材提供的素材，开展丰富多彩的实践活动，让学生通过对事件与时间关系的体验，初步建立时间观念。
2、为学生创设自主构建知识的活动和思考空间。
三年级下册数学【导学案】- 《年月日》 青岛版五四制
三年级下册数学导学案导学目的本次导学旨在帮助学生掌握三年级下册数学中的基础知识和解题方法，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
导学内容本次导学包括以下课程内容：1.单位制和长、宽、面积、体积的测量2.数量拆分和加减法运算3.数量的比较和图形分类4.几何图形的绘制和分析5.时、分、秒的测量和时间的计算导学步骤单位制和长、宽、面积、体积的测量1.让学生自行准备尺子、卷尺、量角器、平衡秤、毫升杯等测量工具；2.以尺子和卷尺为例，教授米、厘米和毫米的换算方法；3.介绍长、宽、面积和体积的概念及其相应的测量单位；4.通过练习题和实际测量，帮助学生掌握单位制和各种测量方法。
数量拆分和加减法运算1.通过图示和实物，让学生认识代表数字的符号和数量的概念；2.介绍拆分数字的方法，使学生掌握分解数字的基本技巧；3.通过游戏及练习题，让学生熟练掌握简单的加减法运算；4.给学生更多的练习和思考，提高他们的运算能力。
数量的比较和图形分类1.教授学生量化比较的方法，例如长短、高低、多少；2.介绍图形的分类和基本特征，例如线段、圆、三角形和矩形等；3.通过比较和分类练习，让学生掌握不同量的比较和图形分类的方法；4.让学生应用所学知识，解决实际问题。
几何图形的绘制和分析1.教授学生在纸上绘制简单的几何图形，例如圆、正方形和等边三角形等；2.介绍几何图形的相似和对称，帮助学生了解几何图形的特征；3.通过练习题和实际应用，让学生能够分析和处理与几何图形相关的问题；4.激发学生的兴趣，并鼓励他们探索更深入的几何知识。
时、分、秒的测量和时间的计算1.介绍时、分、秒的概念和相应的测量单位；2.帮助学生掌握时钟和日历的基本使用方法；3.通过实践和练习，培养学生准确判断时间和计算时间间隔的能力；4.激发学生的兴趣，让他们探究时间的本质和与时间相关的科学知识。
导学总结本次导学着重培养学生的数学思维能力和解决问题的能力，通过实践与练习，让他们掌握基础知识和解题方法。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小黑板出示，指名口答。
板书课题
问题探究
观察年历，探讨年、月、日的关系。
1、我们小组观察的年份是年。
2、这一年有个月，其中有的月是天，这样的月份共有个月，分别是；有的月是天，这样的月份共有个月，分别是。
3、一年中月份比较特殊，它只有天。
4、通过计算，我知道一年共有天。
指导学法：
下组辅导，当场面批，帮助后进生掌握理解知识。
基础题部分采用小组长批阅检查的方式。
反馈，引导学生说出辨别的方法与正误的原因。
回到导入部分的习题，引导解决。
引导学生小结学习收获，评价激励。
学习收获
1、自主学习，教师下组了解学情。
2、合作探究，
先整体研究，比较自学中的正误；再引导每组重点研究并汇报相应的问题。
展示交流
分组汇报，交流ห้องสมุดไป่ตู้论：
1、一个月有多少天？不同的月份的天数是怎样的？有没有快速记忆每一个月天数的方法？
2、一年有多少天？是如何计算得到的？
点拨、归纳：
1、口诀及拳头记忆法。
2、判断平年和闰年。（二月份的故事）
3、判断（对的记“”，错的记“”。）
①4月、6月、9月、11月是小月，每月30天。（）
②凡单数的月都是大月。 （）
③)二月份只有28天。 （）
(4)6月1日是儿童节，它的前一天是5月30日。（）
(5)小明在外婆家连住62天，正好是经过两个月份。这两个月份是七月和八月。 （）
（二）、拓展题
冬冬满12岁的时候，只过了3个生日，你知道这是为什么吗？
3、年月日的关系。（用板书引导归纳）
巩固应用
（一）基础题
1、比一比，看谁记得牢。
①一年有（ ）天。
②有31天的月份分别是（ ）。
③有30天的月份分别是（ ）。
2、你会对照今年的年历，完成下列习题吗？
①一、二、三月一共有（ ）天。
②六一儿童节是星期（ ）。
③四月份有（ ）个星期零（ ）天。
④2010年的一月一日是星期（ ）。
波航中心学校导学案
课 题：
年 月 日
课 型
新授课
年级
三年级
执教
学习目标：
1.认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系，知道大月和小月的知识，体会生活中处处有数学。
2.通过年历卡自主探索，发现一年中有几个大月、几个小月，在合作交流中发现二月份的特殊性。初步学会判断平年和闰年。
学习重点：
认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系。
学习难点：
大月、小月的记忆，平年、闰年判断方法。
预习准备：
每小组准备好不同的年历。
学 习 过 程
环节
学案
导案
情境导入
1、我知道今天是月日，我是通过
知道的。
2、你知道下列节日分别是几月几日吗？
国庆节 元旦节 建军节 劳动节
儿童节 妇女节 教师节 植树节
3、北京奥运会是年月日举行的。
4、冬冬满12岁的时候，只过了3个生日，你知道这是为什么吗？