观察根毛和根尖的结构实验报告
实验六根尖分区及根的初生结构
试验六 根尖分区及根的初生结构
【目的和要求】 1、掌握根尖的外形、分区和内部结构。 2、掌握单子叶、双子叶植物根的初生结构的主要特点。 3、掌握单子叶、双子叶植物根的初生结构的异同点。 4、了解侧根发生的部位与形成规律。 【实验材料和用品】 实验材料：小麦（或玉米）籽粒，洋葱、玉米或大麦根尖纵 切片，蚕豆（大豆、棉花或毛茛）幼根横切片，小麦（水稻、 玉米或鸢尾等）根横切片，韭菜根横切片，蚕豆（向日葵或棉 花）侧根发生横切片。 实验用品：显微镜、放大镜、载玻片、盖玻片、镊子、刀片、 培养皿、吸水纸、擦镜纸、纱布块；蒸馏水等。
根的成熟区的各种结构都是由初生分生组织分化而来 的，因此也称为初生结构。
根的初生结构，由外至内明显地分为表皮，皮层和维 管柱三个部分。
表皮
表皮：根的成熟区最外的一层 细胞。由原表皮发育而来。
特点：细胞的形态略呈长方形， 其长轴与根的纵轴平行，在横 切面上近似于长方形，排列整 双子叶植物根初生结构 齐紧密，其细胞壁薄，由纤维 素和果胶组成，有利于水分和 溶质渗透和吸收。外壁通常无 或仅有一薄层角质层，无气孔 分布，有根毛。
分生区：位于根冠之内，长约1-2mm，由体积小、排 列整齐紧密的细胞组成，细胞壁薄、核大质浓。它是 根的顶端分生组织，有强烈的细胞分裂能力。
伸长区：位于分生区上方，由分生区的细胞分裂而来。 此区特点是细胞逐渐停止分裂，沿纵轴方向伸长；另 一方面细胞逐步分化向成熟区过渡。切片中央可以看 到一些较宽而长的成串细胞，是正在分化的幼嫩导管。
试验六 根尖分区及根的初生结构
【内容和方法】 1、根尖的外部形态及分区的内部结构 2、双子叶植物根的初生结构 3、单子叶植物根的初生结构 4、侧根的发生和形成 【作业】 1、绘一种双子叶植物根的初生结构细胞详图，并注明各部 分结构的名称。 2、绘一种单子叶植物根轮廓简图，并注明各部分结构的名 称。
实验四根的形态和结构
4. 侧根的发生
实验材料和方法
• 蚕豆根横切面切片
侧根的发生
5. 根瘤和菌根
实验材料和方法
• 根瘤：
– 观察花生、楹树、田菁、紫云英等新鲜或液浸标本。 – 花生根瘤横切片
• 菌根：
– 带根的马尾松幼苗 – 松外生菌根横切片
根瘤
• 豆科植物根瘤的形态
• 花生根瘤横切片
松外生菌根
实验报告
• 1、绘鸢尾根横切面（1/2）简图，示根的初生结构。 • 2、绘桑老根横切面（1/2）简图，示双子叶植物老根
的次生结构。 • 3、总结根的初生生长动态及所形成的初生结构特点
。 • 4、总结根的次生生长动态及所形成的次生结构特点
。
• 注：1、2题在实验课上完成，3、4题在课后完成。
实验材料和方法
• 蚕豆幼根横切片
2. 根的初生结构--单子叶植物
实验材料和方法
• 鸢尾根横切片 • 芋头幼根横切面临时装片（示凯氏点）
鸢尾根横切片
鸢尾根横切片
ห้องสมุดไป่ตู้
芋头幼根横切面临时装片（观察凯氏点）
3. 双子叶植物根的次生结构
实验材料和方法
• 桑老根横切片
桑老根横切片
木栓形成层
桑老根横切片
维管形成层
1. 根尖的形态及分区
实验材料和方法
• 萝卜根尖：
– 从外部形态上区分根尖4 个区的特点。
• 洋葱根尖纵切片
– 观察根尖各区的结构和细 胞特点。
观察与思考：
▪根毛是如何发生的？
▪最短的根毛在什么部位？
▪根尖各区在外部形态和内部 结构上有无明显的界限？
萝卜根尖的外部形态
植物根尖纵切
2.根的初生结构--双子叶植物
实验三 根的结构
老根：取水稻老根永久片观察。表皮脱落，紧接着表皮的一层薄壁细胞也部分脱落或 未脱落。再向内一层是厚壁细胞代替表皮而起保护作用，叫外皮层。皮层中出现细胞 溶解形成大的气室。这是生长在水生环境中植物的通气组织，这些气室为残余的皮层 薄壁细胞和解体的细胞残壁共同构成的薄片所隔开，内皮层除少数通道细胞外，均呈 马蹄形增厚。中央的维管柱，除中柱鞘细胞和韧皮部以外，其余细胞均木质化，因此 整个维管束既保持输导功能，同时又具坚强的支持、固着作用。
内皮层之内是维管柱，中柱鞘由一层细胞组成，木质部 多原型，各束的棱脊部位为原生木质部，往内紧接着是 口径很大的后生木质部。韧皮部位于各束原生木质部之 间，与其相间排列。
b、水稻根的结构：水稻是生长在水生环境中，其根的结构 与旱生植物有不同的特征。 幼根：取水稻幼根永久片观察，表皮通常为一层薄壁细胞， 不具根毛；皮层是薄壁细胞，从外向内逐渐由大至小，呈放 射状排列；
分生区：在根冠之内，长1-2毫米，由排列紧密 的小型多面体细胞组成，细胞壁薄、核大、质浓， 属分生组织（包括原分生组织和初生分生组织的 主要部分），细胞分裂能力很强。
伸长区：位于分生区的上方，由分生区细胞分裂 而来，长约2-5毫米。此区细胞一方面沿长轴方 向迅速伸长，另一方面逐步分化成不同的组织， 向成熟区过渡。细胞内有明显的液泡，有的切片 中能见到一种特别宽大的成串的细胞，是正在分 化中的幼嫩导管的细胞。
在蚕豆幼根的根毛区 部位作徒手横切，用 稀的番红溶液染色， 装片，置显微镜下观 察。
横切面最明显的结构 是由大而薄的细胞组 成的皮层和中央的维 管柱，最外层是根之 表皮，在低倍镜下区 分表皮、皮层和维管 柱三大部分之后，转 换高倍镜由外向内仔 细观察。
表皮：根的最外一层生 活细胞，由原表皮发育 而成，细胞方形，细胞 壁薄，不具气孔，一部 分表皮细胞外壁延伸成 根毛。 皮层：表皮以内的维管 柱以外的部分。最外一 层靠近排列紧密的细胞 为外皮层。外皮层之内 是大型的排列疏松的薄 壁细胞，间隙较大，为 中皮层。
观察根尖结构
根冠 0.1 0.6 0.8 1 1.1 1.2 1.4
•1.3 cm
小结
根尖的结构包含：根冠、分生区、伸长区、 成熟区四部分
根毛是根吸收水分和无机盐的主要部位 幼根的生长：1、要靠分生区细胞的分裂增 加细胞的数量；2、要依靠伸长区细胞体积的 增大，伸长区生长速度最快
第二节 植株的生长
观察根毛和根尖的结构
•授课人： •班级： •学号： •联系电话：
基本概念
根尖：从根的顶端到生有根毛的一小段。 根毛：肉眼可见的生在幼根上的白色“绒 毛”
•根 毛
•根尖
玉米幼根的观察
实验材料：已经长出根毛的菜豆幼苗、玉米根尖 的永久切片、放大镜、显微镜、镊子
任务尖永久切片、注意根尖不同 部位的细胞特征
•任务三、每天测定根尖四个部分生长的长度，测到 菜豆生长到第七天为止
•玉米根尖切片
•
玉 米 根 尖 结 构 模 式 图
•下一实 验
•是根吸收水分 和无机盐的主 要部位
•细胞体积增大， 生长速度最快
•分裂能力最强， 细胞数最多
•保护作 用
七天生长的表格
单位:cm 第一天 第二天 第三天 第四天 第五天 第六天 第七天
成熟区 0.3 0.8 1.2 1.5 1.6 2 2.2
•1.9cm
伸长区 0.5 1.2 1.4 1.8 2 2.3 2.8
•2.3c m
分生区 0.1 0.8 0.9 1.1 1.3 1.5 1.6
•1.5 cm
根的形态结构实验报告
一、实验目的1. 了解根的基本形态和结构；2. 掌握根尖的结构和功能；3. 分析根的初生结构和次生结构的特点；4. 认识根的形态结构与其生理功能的关系。
二、实验材料与仪器1. 实验材料：洋葱根尖、玉米根、棉花幼根、棉花成熟老根等；2. 实验仪器：显微镜、切片机、载玻片、盖玻片、酒精灯、镊子、刀片等。
三、实验方法与步骤1. 观察洋葱根尖结构（1）将洋葱根尖剪成1-2mm长，放入装有清水的培养皿中；（2）将洋葱根尖用刀片切取横切片，放在载玻片上；（3）用显微镜观察洋葱根尖的结构，依次观察根冠、分生区、伸长区、成熟区等部位。
2. 观察玉米根结构（1）将玉米根切成薄片；（2）将玉米根薄片放在载玻片上，滴加适量的甘油；（3）用显微镜观察玉米根的结构，重点观察初生结构，如表皮、皮层、维管柱等。
3. 观察棉花幼根结构（1）将棉花幼根切成薄片；（2）将棉花幼根薄片放在载玻片上，滴加适量的甘油；（3）用显微镜观察棉花幼根的结构，重点观察根毛、表皮、皮层、维管柱等。
4. 观察棉花成熟老根结构（1）将棉花成熟老根切成薄片；（2）将棉花成熟老根薄片放在载玻片上，滴加适量的甘油；（3）用显微镜观察棉花成熟老根的结构，重点观察次生结构，如形成层、木质部、韧皮部等。
四、实验结果与分析1. 洋葱根尖结构洋葱根尖结构由根冠、分生区、伸长区、成熟区组成。
根冠位于根尖顶端，起保护作用；分生区具有强烈的分裂能力，是根生长的主要区域；伸长区细胞伸长，使根长长；成熟区细胞分化形成根毛，是吸收水分和无机盐的主要部位。
2. 玉米根结构玉米根结构包括初生结构，如表皮、皮层、维管柱等。
表皮细胞排列紧密，具有保护作用；皮层细胞分化成多种组织，如机械组织、输导组织等；维管柱由木质部和韧皮部组成，负责水分和无机盐的输导。
3. 棉花幼根结构棉花幼根结构包括根毛、表皮、皮层、维管柱等。
根毛是幼根吸收水分和无机盐的主要部位；表皮细胞排列紧密，具有保护作用；皮层细胞分化成多种组织，如机械组织、输导组织等；维管柱由木质部和韧皮部组成，负责水分和无机盐的输导。
根系特征分析实验报告(3篇)
第1篇一、实验目的本次实验旨在通过观察和分析植物根系的形态结构、生长特征以及根系活力，探讨根系在植物生长、养分吸收和水分利用中的作用。
通过对根系特征的分析，为植物栽培、育种和农业生产提供理论依据。
二、实验材料与方法1. 实验材料：选取玉米、小麦、水稻等常见作物作为实验材料，采集其根系样品。
2. 实验方法：（1）根系样品处理：将采集的根系样品洗净、晾干，并测量其长度、直径等形态参数。
（2）根系活力测定：采用TTC法测定根系活力，具体操作如下：a. 将根系样品置于盛有蒸馏水的培养皿中，置于光照条件下培养24小时。
b. 将培养好的根系样品放入0.5%的TTC溶液中，置于光照条件下培养2小时。
c. 将根系样品取出，用蒸馏水冲洗干净，并在显微镜下观察根系颜色变化。
（3）根系形态分析：利用植物根系扫描仪对根系进行扫描，获得根系图像。
利用图像处理技术对根系图像进行处理，提取根系形态参数，如根系长度、直径、表面积、分支数等。
三、实验结果与分析1. 根系活力分析：根据TTC法测定结果，玉米、小麦、水稻等作物的根系活力存在差异。
玉米根系活力最高，水稻根系活力最低。
这可能与其生长环境、土壤养分状况等因素有关。
2. 根系形态分析：（1）根系长度：玉米、小麦、水稻的根系长度分别为30.5cm、28.2cm、26.1cm。
根系长度与植物生长环境、土壤养分状况等因素有关。
（2）根系直径：玉米、小麦、水稻的根系直径分别为1.2mm、1.1mm、1.0mm。
根系直径反映了根系的生长状况和养分吸收能力。
（3）根系表面积：玉米、小麦、水稻的根系表面积分别为180.3cm²、175.2cm²、168.5cm²。
根系表面积与根系活力密切相关。
（4）根系分支数：玉米、小麦、水稻的根系分支数分别为20.5、18.2、16.8。
根系分支数反映了根系在土壤中的分布状况。
四、结论1. 根系活力在植物生长、养分吸收和水分利用中起着重要作用。
实验七根的初生结构与次生结构
实验七根的初生结构与次生结构根作为种子植物的营养器官，一般生长于地下，其主要机能是固着、吸收、输导、合成和贮藏。
根的结构主要以根尖的结构、根的初生结构和根的次生结构为重点加以观察。
一、实验目的与要求了解根尖结构。
掌握双子叶植物根的初生结构和次生结构的一般特征。
分析比较单子叶植物根的结构和双子叶植物根的初生结构的异同点。
二、仪器、药品与材料（一）实验材料小麦（Triticum aestivum L.）的幼根，玉米（Zea mays L.）根尖纵切片，毛茛(Rununculus japonicus Thunb.)根横切片，蚕豆（Vicia faba L.）的根，棉花（Gossypium hirsutum L.）老根横切片，小麦（Triticum aestivum L.）、玉米（Zea mays L.）根横切片，蚕豆（Vicia faba L.）根。
（二）仪器与用品显微镜、载玻片、盖玻片、刀片、镊子、培养皿、滴管、温度计、恒温箱。
（三）试剂40%盐酸、5%间苯三酚。
三、实验内容与方法（一）根尖各部分的观察１．材料的培养在实验前3-5天，将小麦籽粒浸水吸涨。
在培养皿内垫上潮湿的吸水纸，上面再铺上湿纱布，放上小麦籽粒。
将培养皿盖上后放在恒温箱内，温度保持在18-24℃左右，需培养3-4天。
如温度设定在28℃仅需培养2天即可。
由于在培养中容易感染霉菌，需做好器械的消毒工作。
当幼根长到1-2厘米长时，即可作为实验材料。
２．根尖外形及分区观察用水洗净小麦的根部，然后用镊子挑选一段较直的幼根（约1厘米长）放在载玻片上，低倍镜下观察。
观察外形后，再盖上盖玻片，轻压根尖，在中倍镜下进一步观察根的各个分区结构特征。
３．根尖的内部构造３．１根冠３．２分生区３．３伸长区３．４根毛区（二）双子叶植物根的初生构造取毛茛根横切片观察下列各部分（图7-2）。
１．表皮观察时注意，表皮细胞有无角质层覆盖？有气孔分布吗？为什么？２．皮层２．１外皮层２．２皮层２．３内皮层特别要注意的是，在毛茛根中可以观察到内皮层细胞有六面加厚的情况。
_观察根毛和根尖结构_一节实验的补充和完善
见,集众家之所长,从而获得问题的答案;不能当堂解决的,我则提供给他们一些相关的资料,让他们通过阅读,相互讨论,从资料中找到答案,这样学生通过自身的努力获得结论,会倍感成功的喜悦,也自然而然的促使学生进入一个“主动学习→产生疑问→努力解疑”的良性循环中。
当然,学生提出的问题,有的可能比较肤浅,甚至异想天开。
但是教师对学生提出的问题一定要认真对待,要肯定学生的每一个“问题”,绝对不能嘲笑,杜绝从语言或行动上挫伤学生的积极性,不能使学生“乘兴而来,败兴而归”。
因为学生的“问匣子”一旦打开,所展现出来的强烈的求知欲以及对学习的兴趣有时是教师所无法预料和无法估计的。
3 在调查中落实探究性学习生物科学是21世纪的领先学科之一,在学习生物学课本知识的同时,让学生了解一些当代生物科学技术的发展、成果以及对社会发展的影响,是非常有必要的。
但是,对于生物科学技术的信息教师如果只是简单地进行罗列、介绍,必然是空洞无味的,也就激发不了学生对生物科学的兴趣。
而高二新教材中安排的一些研究性课题恰恰为解决这一问题提供了很大的帮助。
我就以课本上第1个研究性课题“调查媒体对生物科学技术发展的报道”为例,谈谈我在调查中落实探究性学习的一些体会。
具体的实施步骤如下: 提出主题:教师指定了两个主题——基因工程的进展、艾滋病病毒与艾滋病的防治。
所教的(2)班和(4)班选择了第1个主题,(5)班和(6)班选择了第2个主题。
收集信息:教师首先强调了在收集信息的过程中需要注意的事项,学生便开始分工合作,充分利用图书馆、报刊杂志、互联网等途径进行信息的收集。
应该说,学生收集到的信息内容是极其丰富多彩的。
写出报告:教师提供给学生有关写报告需要注意的问题,如:作者姓名、文章标题、出版物的名称、出版时间和页码、作者的写作意图,你从中获得了哪些信息和事实,你对这篇文章有什么看法或见解等等。
学生在阅读了相关文章后,经过讨论、分析,写出了自己的观点,充分锻炼了学生的思维能力。
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观察根毛和根尖的结构实验报告篇一：观察根毛和根尖的结构实验报告单观察根毛和根尖的结构班级姓名日期一、目的要求用放大镜观察根尖外形及根毛；用显微镜观察根尖纵切面，认识根尖各部分的结构特点及其功能。
二．材料用具：三方法步骤（一）、用肉眼和放大镜观察根毛及根尖外形1．结合（图4-3培养豆类根毛的装置），对着光线先用肉眼观察试管内种子的幼根，找到着生在幼根上的白色“绒毛”，这就是根毛。
再用放大镜仔细观察根毛。
2．用肉眼和放大镜观察根尖外形（二）、用显微镜观察根尖纵切面切片。
对照（图4-4根尖纵切结构模式图），在低倍或高倍显微镜下，从根尖的最前端向上仔细辨认出根冠、分生区（生长点）、伸长区和成熟区（根毛区）四个部分；识别每一部分细胞结构有何特点。
根尖由、、、四部分组成。
1、根冠：位于根尖\根毛)的顶端,细胞体积较大\小),排列不规则\规则).根冠具有（保护\支持)分生区的作用.2、分生区：大部分被 (根尖\根冠)包围.细胞体积较(大\小),排列(紧密\疏松),具有很强的 (分裂\分生)能力,能不断产生新细胞.3、伸长区：位于 (分生区\根冠)上方.细胞能(迅速\缓慢)伸长，几小时能伸长为原来的10倍以上，是根生长最（快、慢）的部分。
根能不断向土壤深处生长，是与（伸长区、分生区）细胞迅速伸长分不开的。
伸长区也能吸收少量水分和矿物质。
4、成熟区：位于（伸长区\分生区）上方.细胞 (停止\继续)伸长,细胞内有很(大\小)的液泡,液泡里充满 (细胞液\细胞质).表皮细胞向外突起形成 (根毛\表皮),表皮以内的细胞开始(分化\分裂)形成组织.例如,位于中心部分的某些细胞,细胞质和细胞核消失,上下相邻细胞的横壁也消失,形成了导管.5成熟区以上部位：根毛消失，根内形成导管、帅管。
五．[讨论]：1.移栽幼苗,为什么带土移栽容易成活?提示：幼苗的根系尚不发达,根尖比较柔弱,生有大量的根毛.根尖及根毛与土粒紧紧连在一起.移栽幼苗时若除去根部土壤,就会伤及根尖及根毛,因而会使幼苗根部吸收水分和矿物质的功能减弱,降低了移栽幼苗的成活率.2.根的吸收功能主要在根尖的哪一部分?提示：成熟区生有大量的根毛,使表皮细胞的吸收面积大大增加,是吸收水分和无机盐的主要部位. 六、绘图：在显微镜下，选取有代表性的根尖各部分细胞绘制细胞图（包括根冠、分生区、伸长区、成熟区细胞，在图的右侧标注根尖各部分名称。
注意各部分细胞的大小及形状）篇二：观察根毛和根尖的结构实验报告单观察根毛和根尖的结构班级姓名日期一、目的要求用放大镜观察根尖外形及根毛；用显微镜观察根尖纵切面，认识根尖各部分的结构特点及其功能。
二．材料用具：三方法步骤（一）、用肉眼和放大镜观察根毛及根尖外形1．结合（图4-3培养豆类根毛的装置），对着光线先用肉眼观察试管内种子的幼根，找到着生在幼根上的白色“绒毛”，这就是根毛。
再用放大镜仔细观察根毛。
2．用肉眼和放大镜观察根尖外形（二）、用显微镜观察根尖纵切面切片。
对照（图4-4根尖纵切结构模式图），在低倍或高倍显微镜下，从根尖的最前端向上仔细辨认出根冠、分生区（生长点）、伸长区和成熟区（根毛区）四个部分；识别每一部分细胞结构有何特点。
根尖由、、、四部分组成。
1、根冠：位于根尖\根毛)的顶端,细胞体积较大\小),排列不规则\规则).根冠具有（保护\支持)分生区的作用.2、分生区：大部分被 (根尖\根冠)包围.细胞体积较(大\小),排列(紧密\疏松),具有很强的 (分裂\分生)能力,能不断产生新细胞.3、伸长区：位于 (分生区\根冠)上方.细胞能(迅速\缓慢)伸长，几小时能伸长为原来的10倍以上，是根生长最（快、慢）的部分。
根能不断向土壤深处生长，是与（伸长区、分生区）细胞迅速伸长分不开的。
伸长区也能吸收少量水分和矿物质。
4、成熟区：位于（伸长区\分生区）上方.细胞 (停止\继续)伸长,细胞内有很(大\小)的液泡,液泡里充满 (细胞液\细胞质).表皮细胞向外突起形成 (根毛\表皮),表皮以内的细胞开始(分化\分裂)形成组织.例如,位于中心部分的某些细胞,细胞质和细胞核消失,上下相邻细胞的横壁也消失,形成了导管.5成熟区以上部位：根毛消失，根内形成导管、帅管。
五．[讨论]：1.移栽幼苗,为什么带土移栽容易成活?提示：幼苗的根系尚不发达,根尖比较柔弱,生有大量的根毛.根尖及根毛与土粒紧紧连在一起.移栽幼苗时若除去根部土壤,就会伤及根尖及根毛,因而会使幼苗根部吸收水分和矿物质的功能减弱,降低了移栽幼苗的成活率.2.根的吸收功能主要在根尖的哪一部分?提示：成熟区生有大量的根毛,使表皮细胞的吸收面积大大增加,是吸收水分和无机盐的主要部位. 六、绘图：在显微镜下，选取有代表性的根尖各部分细胞绘制细胞图（包括根冠、分生区、伸长区、成熟区细胞，在图的右侧标注根尖各部分名称。
注意各部分细胞的大小及形状）观察叶片结构班级姓名日期一、目的要求1、练习徒手切片2、认识叶片的结构3、画叶片的表皮细胞和保卫细胞图二、材料用具：。
三、方法步骤：四、实验结果： 1、表皮细胞颜色为，排列，功能。
2、接近上表皮的叶肉细胞有叶绿体，其作用。
3、叶脉细胞的功能。
4、叶片的结构包括、、三部分。
5、气孔由对半月形的及周围细胞构成。
6、下表皮的气孔比上表皮（多/少）。
为什么？五、讨论：保卫细胞和它周围的细胞在结构上有什么不同？保卫细胞的这种结构特点对蒸腾作用有什么意义？答：当水分充足时保卫细胞膨胀张开则气孔张开这时蒸腾作用很强；当水分不充足时保卫细胞收缩关闭则气孔关闭这时蒸腾作用变弱。
保卫细胞能够控制气孔开关所以也就能起到促进或减缓蒸腾作用的意义。
六、画图。
画出下表皮上一对保卫细胞及其周围的几个表皮细胞，这一对保卫细胞要详细画，周围的细胞只要画出轮廓就可以。
篇三：观察根毛和根尖的结构实验（4）观察根毛根尖的结构(XX-05-05 22:58:22)转载▼标签：生物实验生物课堂生物教育公益活动实验四：观察根毛根尖的结构从根的尖端向上长约3 cm左右的部分，形态学上称之为根尖。
根尖包括根冠、分生区（生长点）、伸长区和根毛区（成熟区）。
各区的细胞和组织各有其特点和功能。
本实验的目的在于为教师提供根毛与根尖结构的简易观察方法和应注意的问题，以及教学方面的一些建议。
一、实验准备(一）材料:小麦，玉米，豆类等的种子萌发后产生了幼根的材料。
材料的培养：取测定过种子萌发率的上述种子，放置在垫有潮湿滤纸（卫生纸、纱布亦可）的培养皿中，继续培养。
为使幼根上长出发达的根毛，宜将培养皿放在一个大的玻璃缸内，缸底加水（注意水切勿漫过培养皿）并加盖，用以保持小环境的湿润，为根毛的生长创造有利条件。
一般开始萌发的种子，在25 ℃左右的温度下，经过3～4 d即可长出3 cm以上的幼根，并且幼根上长有发达的根毛。
（二）用品:放大镜，显微镜，载玻片，盖玻片，镊子，盛有清水的滴瓶，碘液，棉花，滤纸（或纱布）。
二、方法步骤根尖外形的观察取小麦（或其他种子）的幼根，放置在载玻片上，用放大镜观察它的外形和分区。
根的尖端略为透明的部分是根冠，呈帽状。
由于与土壤接触，根冠细胞经常遭到破坏，所以根冠外层细胞黏液化，很润滑，这有利于根尖在土壤中生长。
分生区的大部分被根冠所包被，其上部与伸长区相接，在外观上与伸长区无明显的界限。
根尖的最上部是根毛区。
在放大镜下可以清楚地看到，根毛是根毛区表皮细胞向外侧生长的突起，上部根毛逐渐伸长以及根毛区根毛密布的情况。
在根毛区和分生区之间的一小段是伸长区。
由于伸长区细胞在外形上无明显的形态特征，所以只能待制片后在显微镜下观察它们的形态结构。
以上观察的内容，也可以让学生将根尖放在载玻片上，不加盖片，在低倍的显微镜下进行观察，其效果更好。
尤其是根毛区的表皮细胞产生的根毛和根毛逐渐伸长的情况，都清晰可见。
根尖结构的观察取长度超过3 cm的根尖，置于载玻片上，从根尖中央纵切成两半，将剖面向上，分别放在载玻片上，并加一滴碘液，然后将另一片载玻片放在上面，用拇指轻压，使半个根尖变扁，最后将上边的载玻片小心地拿开，加水封片观察（拿开上边的载玻片时，动作一定要轻，以免根尖组织的次序出现混乱）。
先在低倍显微镜下观察，可以看出根尖4个区域的组织细胞特点各不相同：根冠细胞较大，细胞排列较疏松；分生区（生长点）的细胞较小，细胞核大，细胞质浓（高倍镜下观察更为清晰）；分生区以上的细胞逐渐伸长；再向上逐步过渡到根毛区（成熟区）。
仔细观察可以看到，根毛由表皮细胞逐渐突起分化形成的情况（在高倍镜下观察时可明显看到根毛是由表皮细胞突起产生的）。
在根毛区自表皮细胞向内仔细寻找，可以看到螺纹或环纹导管。
在低倍镜下找到根尖各区以后，换高倍镜观察各区的细胞结构特点则更为明显。
在压制装片的过程中，如果实验材料的质地较硬，不易压扁，可在纵切两半的根尖上加一滴盐酸酒精（1/1）试剂，3～5 min后冲洗，再加碘液制片，可使根尖组织软化离析，以便于压制切片。
三、教学建议（一）在做实验准备时可让学生分组准备，将测定种子萌发条件的材料继续培养。
（二）学生做根尖压片时，教师一定要注意以下几点：（1）学生做压片前教师一定要做示范；（2）向学生讲清，特别是压片后拿下上边的载玻片时，一定要小心轻拿，否则可能使材料与上边的载玻片粘连；（3）教师应巡回指导。
（三）如果用不同的材料进行压片，要注意不同植物根尖组织的硬度不同。
例如，蚕豆根尖较软，用盐酸酒精离析软化时要取时间下限；洋葱根尖软硬适中；小麦根尖较硬，离析时间可较长一些。
教师最好多做几种根尖的压片实验，用以总结经验，指导学生（四）如果备有石蜡切片，可让学生将石蜡切片与自制装片对照观察。
（五）学生使用的压片材料，可以由教师事先进行软化，并进行整体染色，这样效果更好，尤其是观察根毛区导管的形态时，更为清晰。
方法如下：从培养的材料中选取根毛发达的材料，切去根毛区以下的部分，保留根毛区，置于载玻片上纵向切开，然后用盐酸间苯三酚染色法染色。
由于间苯三酚在酸性条件下能使木质化的导管着上红色，所以此种方法可以使学生重点理解根毛区是根尖主要吸收和向上输送水分的部位（注意，此方法由于有酸试剂，只能由教师事先做好装片，作为演示或组织学生分组示范观察，以免损伤显微镜的镜头。
另外，由于此方法染色易褪色，因此只宜在实验的当天制片，并用甘油封片）。
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