第四课 可爱的家 第三课时
5年级音乐《可爱的家》教案
即墨市段泊岚镇小学学科备课记录表教学目标1.本课五首中外反映“家”为题材的作品，其音乐的风格、题材、体裁，均各有特点，我们可以从中感受音乐的人文性，“家”的可爱，“家”的乐趣。
2.改编也是一种创作活动，我们从改编《牧场上的家》中获得创作的经验。
3.学习竖笛的长音吹奏练习，并进行二声部吹奏实践。
第一课时一、聆听《天黑黑》1.这是一首以现实生活为内容的家庭里所发生的一个小故事——欣赏《天黑黑》。
2.你听懂了吗?3.你能说一下这个小故事吗?4.??(家庭里发生的琐碎小事不必下结论，可以各说各的)5.再复听一遍，请按书本上的要求选择合适的形容词。
(答案：诙谐)6.小结：这样家庭既诙谐又亲切可爱。
1.这首通俗歌曲较为流行，学生都较熟悉，所以在范唱的启2.在曲调的学唱中，有些节奏通过听唱，指导学生学唱，不必讲解乐理的名称如等，能合着教师的钢琴伴奏唱即可。
3.歌曲的第一部分是主人翁的“怀想”带有叙事性，所以在演唱的力度上较第一部分要有变化。
4.分的情绪，要发动学生积极参与，激发他们想像，进行编5.小结：这是家庭中隔代之间的温馨之情。
第二课时1.介绍歌曲《可爱的家》的创作背景。
用故事形式讲给学生听，以引起学生的兴趣。
2.范唱《可爱的家》，让学生哼唱。
让学生熟悉内容和主旋3.?4.?表达了怎样的情绪?你从中感受到了什么?5.二、《回家》1.?器的分类中属哪一类?2.上有什么相同与不同?3.请你为这首曲调配上歌词，歌词的内容与“回家”的标题4.5.小结：家是可爱的。
第三课时一、表演《牧场上的家》1.2.3.(1)在看谱听教师范唱曲调(或钢琴单音弹奏曲调)中，找出曲(2)在教师指导下学唱第一乐句8小节，及第三乐句的8小节，要求学生划3/4(3)学生自学第二乐句的8小节，划拍把握好节奏的长短。
(4)在教师完整的弹奏曲调后，准确地唱好全曲。
注意唱好三拍子的强弱感，并随着曲调起伏唱出力度的渐强、渐弱。
4.在歌曲演唱中要唱出对牧场家的爱。
《可爱的家》教学课件(第3课时)
可爱的家（第3课时）
谈话导入
1．我们每个人都热爱自己的家乡，家乡是艺术 家们表现最多的题材，老师可引导学生说出一些表 现对家乡怀念之情的歌曲或乐曲。 2．老师补充如《静夜思》《故乡是北京》《念 故乡》等，引出今天的欣赏曲目是表现怀念家乡的 小提琴独奏《伦敦德里小调》。
欣赏《伦敦德里小调》
播放《伦敦德里小调》让学初次感受，体验音 乐风格。
课堂小结
今天这节课我们欣赏了小提琴曲《伦敦德里小 调》，感受了爱尔兰民族的音乐风格，了解他们是 那么的热爱生活、热爱家乡，对未来充满美好憧憬 的思想感情，我们要把这种思想感情投入到自己的 学习中去，将来我们长大了为建设自己的家园多做 贡献好不好呀！
再次聆听《伦敦德里小调》
教师：这首乐曲在情绪上有什么变化？是几段 体组成的？你们能否按照乐曲的走向描绘出你所想 向、感受的旋律线吗？你们认为乐曲高潮在哪里， 最富有激情的乐句是哪一句？
复听全曲
教师：这首乐曲重复了几遍？ 教师：每次出现时音乐的表现方式怎样？ 教师：同学们对这种变化有怎样的感受？ 教师：你们通过欣赏《伦敦德里小调》，是否 想象出伦敦德里那个地方景色怎么样？那里的人们 是怎样生活的？
教师：聆听后能说出《伦敦德里小调》这首乐 曲是用什么乐器演奏的吗？它的音色如何？乐曲的 情绪怎样？ 学生：学生讨论回答：是用小提琴演奏的；其 音色明亮、清脆、音域很宽广；情绪热烈流畅明快 旋律扣人心弦。
第二单元?可爱的家第三、四课时（新人教三下音乐教案）
第二单元可爱的家第三、四课时(新人教三下音乐教案)第二单元可爱的家第三、四课时第三课时课题：《可爱的家》教学目标：以饱满、深情的声音演唱歌曲《可爱的家》，表达对家的热爱。
重点难点：准确的演唱歌曲的弱起节奏和附点节奏。
课前准备：打击乐器。
教学过程：一、音乐游戏：七色迷宫1、有多少条路可以走出迷宫？游戏规则：找到一条路时，必须把这条路线经过的音唱准确，小组形式找路线，比一比哪个小组找的路线最多，唱的最准确。
2、谁能听出老师弹奏的路线？游戏规则：教师弹奏钢琴，学生听辨模唱，并且在迷宫中找到老师弹奏的路线。
二、学唱歌曲1、听《可爱的家》录音范唱。
2、学习曲谱，教师范唱曲谱。
学生随琴学唱第一、二乐句曲谱。
4/4 1 2│3 . 4 4 5│5—3 5│4 . 3 4 2│3—04/4 1 2│3 . 4 4 5│5—3 5│4 . 3 4 2│1—03、教师弹奏第三至第六乐句，学生模唱。
4、朗诵歌词。
5、轻声随琴演唱歌曲。
6、讲述自己“可爱的家”，感受体会爸爸、妈妈对自己的爱和家庭的温暖。
7、小组讨论：用什么样的声音来演唱这首歌曲？三、为歌曲伴奏1、编配打击乐伴奏。
碰钟：×―×―│×―×―│双响筒：││2、歌表演《可爱的家》。
第四课时课题：《布娃娃》教学目标：通过欣赏《布娃娃》启发孩子们珍惜自己的幸福并且关爱每一个需要帮助的人。
重点难点：感受乐曲令人伤感的旋律和歌词，了解领唱、合唱的演唱形式。
教学过程：一、音乐游戏：七色迷宫1、有多少条路可以走出迷宫？游戏规则：找到一条路时，必须把这条路线经过的音唱准确，小组形式找路线，比一比哪个小组找的路线最多，唱的最准确。
2、谁能听出老师弹奏的路线？游戏规则：教师弹奏钢琴，学生听辨模唱，并且在迷宫中找到老师弹奏的路线。
二、导入1、复习歌曲《可爱的家》。
2、我们都有一个温暖幸福的家，有爸爸妈妈的关爱，但是还有一些没家的孩子……三、欣赏歌曲《布娃娃》1、欣赏歌曲，感受歌曲的情绪。
音乐第四课可爱的家教案
音乐第四课可爱的家教案一、课程背景介绍音乐是一门富有艺术性和创造性的学科，对于孩子的全面发展起着重要的作用。
音乐课程不仅可以培养孩子的音乐素养，提高其音乐欣赏能力，还可以培养孩子的情感和审美情趣，培养孩子的创造力和表达力。
本次家教案是为了帮助孩子学习音乐第四课的内容，并通过丰富的活动设计让孩子在欢乐中学习、感受音乐的魅力。
二、教学目标本次音乐家教的教学目标如下：1.了解音乐第四课的内容：音乐的节奏感。
2.能够通过简单的节奏练习，感受音乐的节奏。
3.培养孩子的听觉观察能力和节奏感。
三、教学内容本次音乐家教的教学内容为音乐的节奏感。
通过以下活动来帮助孩子感受音乐的节奏：1.节奏编曲活动：孩子们可以根据老师提供的节奏，配合简单的乐器编曲。
通过编曲的方式，让孩子们更好地感受到音乐的节奏。
2.网上寻找节奏宝藏：引导孩子们使用互联网，搜索一些带有明显节奏的音乐作品。
帮助孩子听、分析、感受音乐的节奏特点。
3.节奏表演：提供一段简单鲜明的节奏，让孩子们通过身体动作或口语表演出来，加深对节奏的理解和体验。
四、教学过程1. 节奏编曲活动1.引导孩子们观察并分析不同乐器的节奏特点，引导孩子们理解节奏的含义。
2.提供一段简单的节奏，并让孩子们使用自己手中的乐器，按照节奏编曲。
3.孩子们可以根据自己的喜好和创造力，加入一些自己的创意，使编曲更加有趣和生动。
2. 网上寻找节奏宝藏1.引导孩子们打开电脑或者手机，进入音乐网站或视频网站。
2.搜索关键词：“节奏明显的音乐作品”，并打开其中一个音乐或视频链接。
3.帮助孩子们聆听、分析音乐中的节奏，让他们试着拍手或跺脚配合音乐的节奏。
3. 节奏表演1.提供一段简单鲜明的节奏，并向孩子们展示如何通过身体动作或口语表演出来。
2.引导孩子们模仿老师的节奏表演，让他们通过动作或口语的方式感受和表达节奏。
五、教学总结通过本次家教案的设计，孩子们可以在欢乐的音乐中学习、感受音乐的节奏。
通过节奏编曲活动，孩子们不仅可以理解和感受音乐的节奏，还可以发挥自己的创造力。
五年级音乐 第四课《可爱的家》教案
五年级音乐第四课《可爱的家》教案一、教学目标1.让学生通过歌曲《可爱的家》的学习，感受家的温暖和亲情的重要性。
2.培养学生的音乐欣赏能力，提高音乐表现力。
3.引导学生学会用优美的声音演唱歌曲，并能熟练地为歌曲编创动作。
二、教学重难点重点：学会演唱歌曲《可爱的家》，感受歌曲中的情感。
难点：歌曲中的音准把握和节奏控制。
三、教学过程1.导入（1）教师播放歌曲《可爱的家》，让学生初步感受歌曲的美妙。
（2）引导学生分享自己家的温馨故事，激发学生对家的情感。
2.歌曲学唱（1）教师示范演唱歌曲，让学生注意歌曲的旋律和节奏。
（2）学生跟随教师学唱歌曲，注意音准和节奏。
（3）分组演唱，检查学生的演唱效果。
3.歌曲分析（1）教师引导学生分析歌曲的结构，如：歌曲的旋律、节奏、歌词等。
（2）讨论歌曲表达的情感，引导学生理解歌曲的含义。
4.歌曲表现（1）教师引导学生用优美的声音演唱歌曲，注意声音的饱满和情感的投入。
（2）学生自由发挥，为歌曲编创动作，增加歌曲的表现力。
5.音乐欣赏（1）教师播放其他版本的歌曲《可爱的家》，让学生感受不同演唱风格。
（2）引导学生讨论不同演唱风格的优缺点，提高音乐欣赏能力。
6.课堂小结（2）学生分享自己的学习心得，交流演唱技巧。
四、作业布置1.回家后，将歌曲《可爱的家》演唱给家人听，感受家的温暖。
2.尝试为歌曲《可爱的家》编创更多动作，增加歌曲的表现力。
五、教学反思本节课通过歌曲《可爱的家》的学习，让学生感受到了家的温暖和亲情的重要性。
在教学过程中，教师注重学生的参与和互动，提高了学生的音乐表现力。
但在歌曲学唱环节，部分学生对音准和节奏的把握仍有困难，需要在今后的教学中加强训练。
1.导入（1）教师播放歌曲《可爱的家》，让学生初步感受歌曲的美妙。
（2）引导学生分享自己家的温馨故事，激发学生对家的情感。
2.歌曲学唱（1）教师示范演唱歌曲，让学生注意歌曲的旋律和节奏。
（2）学生跟随教师学唱歌曲，注意音准和节奏。
《可爱的家》教案
《可爱的家》教案一、教学目标1. 让学生了解家的概念，认识到家的重要性。
2. 培养学生对家的热爱，增强家庭观念。
3. 提高学生对家庭生活的认知，学会关心家人。
二、教学内容1. 家的定义与功能：家的概念、家庭的关系、家的作用。
2. 家庭组成：父母、兄弟姐妹、长辈、亲戚。
3. 家庭生活：日常家务、家庭活动、家庭礼仪。
4. 家庭情感：亲情、爱情、家庭和睦。
5. 家庭责任：子女对家的责任、父母对家的责任。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解家的概念、家庭的关系、家的作用；培养学生对家的热爱，增强家庭观念。
2. 教学难点：家庭礼仪的培养、家庭情感的理解。
四、教学方法1. 讲授法：讲解家的定义、家庭的关系、家庭的作用等理论知识。
2. 案例分析法：分析家庭案例，让学生深入理解家庭生活。
3. 讨论法：分组讨论家庭问题，培养学生的家庭观念。
4. 实践操作法：学习家庭礼仪，进行家庭角色扮演。
五、教学步骤1. 导入新课：通过图片、歌曲等形式，引导学生了解本节课的主题——可爱的家。
2. 讲解家庭的概念与功能：讲解家的定义、家庭的关系、家的作用，让学生认识到家的重要性。
3. 分析家庭组成：介绍家庭成员，让学生了解家庭成员之间的关系。
4. 讨论家庭生活：分组讨论家庭日常事务，让学生学会关心家人。
6. 总结与拓展：对本节课的内容进行总结，布置课后作业，让学生进一步巩固所学知识。
六、教学评价1. 评价学生对家庭概念的理解，通过课堂提问、作业和小型测验来评估。
2. 评价学生对家庭关系的认识，通过小组讨论和角色扮演来观察和评估。
3. 评价学生对家庭作用的认知，通过案例分析和写作练习来评估。
4. 评价学生对家庭情感的体会，通过情感表达和家庭故事分享来评估。
5. 评价学生对家庭责任的掌握，通过家庭角色扮演和行为表现来评估。
七、教学资源1. 图片和插图：有关家庭场景和家庭成员的图片，用于视觉辅助教学。
2. 视频资料：有关家庭生活的短片，用于情感启发和讨论。
人音版 五上 第四课 可爱的家
第四课《可爱的家》单元教学内容：演唱《外婆的澎湖湾》《牧场上的家》聆听《可爱的家》《回家》单元教材分析：《外婆的澎湖湾》是台湾的叶佳修作词作曲的，他擅长写校园歌曲。
此曲曲调优美，旋律流畅，朗朗上口，描写了一段美好的童年回忆，唱歌的同时也勾起了你我的美好回忆。
二段体结构。
《牧场上的家》是一首旋律优美，感情丰富的美国儿童歌曲。
3/4拍的节奏，舒缓、悠扬。
它的歌词给学生们勾勒出一幅在美丽的牧场上，美国少年儿童自由自在生活的画面。
《可爱的家》英国作曲家毕肖普作曲，使它的歌剧《米兰的少女克拉利》中的插曲，歌曲表达了浪迹天涯的游子对亲人对家乡的怀念，旋律优美朴实动人，真挚，容易打动人。
《回家》这是一首很熟悉的萨克斯曲，聆听之后容易勾起人们的思乡之情，特别对于远在他乡的人。
乐曲共分三个部分，第一部分在引子后缓缓出现，重复后进入中部，第三部分有变化的再现了第一段出现，末尾一个长音给人语音未了之感。
单元教学目标：1、本单元一“家”为主题，不同的家里都有温馨的爱，都是心灵休憩的港湾，让我们一起感恩，一起享受家的爱。
2、用温馨和谐的声音唱歌，与识谱教学结合，尽量让学生自学歌曲。
3、处理好切分音，复习反复记号，唱好连音记号，学习用正确的方式呼吸。
教学重点：用温馨和谐的声音唱歌教学难点：处理好切分音，唱好连音记号，学习用正确的方式呼吸。
教学准备：多媒体教学课时：第一课时《外婆的澎湖湾》第二课时《牧场上的家》第三课时欣赏《可爱的家》、聆听《回家》第一课时课型：单一（新授）教学内容：演唱《外婆的澎湖湾》教材分析：《外婆的澎湖湾》是台湾的叶佳修作词作曲的，他擅长写校园歌曲。
此曲曲调优美，旋律流畅，朗朗上口，描写了一段美好的童年回忆，唱歌的同时也勾起了你我的美好回忆。
二段体结构。
教学目标：（1）知识和能力：认识校园民谣、了解作者叶佳修、能演唱这首歌，做打击乐伴奏，做律动（2）过程和方法：能有感情地演唱歌曲，理解歌曲内容，用歌声表达出作者对澎湖湾的怀想（3）情感、态度、价值观：通过演唱歌曲能够感受到家的温馨和浓浓的亲情1、能用抒情柔美的声音演唱歌曲《外婆的澎湖湾》。
五年级第一学期第4课《可爱的家》
五年级第一学期第4课《可爱的家》【教学内容】1、歌曲复习《牧场上的家》2、欣赏《可爱的家》3、拓展欣赏及表演《可爱的家》【教学目标】1、指导学生用和谐、均衡的声音复习演唱歌曲《牧场上的家》，同时让学生再次体验、感受歌曲的情绪以及所表达家庭温馨的意境。
2、通过欣赏童声合唱曲《可爱的家》，感受歌曲平稳抒情、深沉内敛的情绪，体验对家的深情思念和对往事的回忆、留恋。
3、通过不同版本《可爱的家》音乐作品的自主选择欣赏，能辨别不同表现（演唱、演奏）形式。
4、通过音乐创作表演活动，选择适当表现形式的《可爱的家》，在感受乐曲的同时，激发学生对父母、家庭的热爱之情。
【教学重点、难点】引导学生体验歌曲所表达的情感。
【教学准备】请学生带好全家照并准备好介绍；多媒体课件；创作活动时可能要用的道具；录音机若干；音响材料等。
【教学过程】一、歌曲复习（一）导入：引导学生在《牧场上的家》乐曲伴奏下朗诵前半部分歌词，用LU哼唱歌曲后半部分。
（二）教师指导学生复习演唱《牧场上的家》（三）创设情景：教师启发学生想象歌曲表现的场景，出示媒体。
（四）创设情景歌表演：要求：师生自由组合，三三两两在不同的造型上即兴边唱边表演情景。
体验牧场上家的温馨抒发对家的热爱。
说明：《牧场上的家》歌曲旋律平稳、流畅，用本歌的复习过渡到本课的欣赏，能为学生营造欣赏的氛围，使学生体会歌曲的情绪，初步感受家庭的温馨感。
二、欣赏体验（一）聆听乐曲《可爱的家》：要求：听出乐曲的情绪。
1、用自己喜欢的方式聆听2、学生交流对乐曲情绪的感受（乐曲色彩，旋律的特点及联想到的情景）3、听一听乐曲中使用了哪些乐器？（揭示演奏形式）（二）听赏乐曲《可爱的家》的演唱片段：要求：理解歌词。
1、揭示歌曲的名称、来历2、静听教师演唱的歌曲片段（媒体出现歌词）3、学生可小声跟唱4、学生有感情的朗读，理解歌词所表达的情感。
5、学生跟媒体卡拉 OK演唱或哼唱全曲说明：通过欣赏乐曲的演唱哼唱主旋律及歌词，使学生加深对音乐的印象，更好的体验歌曲所表现的情感，培养学生的音乐记忆能力。
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4、在乐曲的伴奏中，唱自己编的词。
四、课堂小结：
家是可爱的。
比较情绪上的不同
创编歌词
教 学 反 思
5、小结：家庭是温馨的、可爱的。
三、聆听《回家》。
1、初听乐曲。
用故事形式讲给学生听，以引起学生的兴趣。
如有时间还可让学生哼唱
感受歌曲要表达的内容
教 学 过 程
关注要点
设问：这首乐曲是什么乐器演奏的?
在西洋乐器的分类中属哪一类?
2、复听乐曲。
设问：这首乐曲与上一首《可爱的家》在内容与情绪上有什么相同与不同?
第九册
第四课可爱的家
第三课时
总课时数
11
课 题
《可爱的家》《回家》
备课人
教学目标
1、熟悉萨克斯管独奏《回家》；熟悉歌曲《可爱的家》。
2、情感目标：本课乐曲是反映“家”为题材的作品，我们可以从中感受音乐的人文性，“家”的可爱，“家”的乐趣。
3、理解现代爵士乐对于“家”这个主题的表现。
教学重点
熟悉萨克斯管独奏《回家》，了解乐曲表达的思想情感。
教学难点
理解现代爵士乐对于“家”这个主题的表现
教 学 过 程
关注要点
一、组织教学。
师生问好
二、聆听《可爱的家》。
1、介绍歌曲《可爱的家》的创作背景。
2、可以范唱《可爱的家》
3、初听乐曲。
设问：乐曲主题的主奏乐器的名称你能听出来吗?
4、复听乐曲。
设问：主题重复了几遍?表达了怎样的情绪?你从中感受到了什?