2011年武汉中考作文范文解析
初一作文：2011武汉中考满分作文(2)_750字
2011武汉中考满分作文（2）_750字曾几何时，我们渴望辉煌与成功，富于憧憬与幻想;曾几何时，在众说纷纭中彷徨，缺一双飞离困惑的翅膀。
别灰心，别气馁，智慧地去学习，破解人生的难题，如一道月光穿破迷惘，陪你到天亮。
学习本应不是墨守陈规，而是去不断思考与领悟，闪耀人性地光辉，彰显人生大智慧。
一条幽径，一株古藤，为学之路上季羡林老先生能以一颗智慧的心去观察注意到一个弱小的生命并为之思考人生，反思自己，化为自己一份无法释怀的过错，这也恰恰体现出季老人格、品性境界之高尚。
学习从来就不是刻舟求剑、一成不变的，学习是一种智慧，真正懂得学习的人能将有限的生命拉长、拓宽、积厚，甚至一种超越时空的姿态永存于历史。
学习有境界之高低，学习之大境界是智慧的，能自由撷取生命中的丰美而不为其所累。
在学习之路上懵懵懂懂寻不到正确的方向时，不妨问一问自己，我智慧地学习了吗?学习的征途上，细心观察，敢于质疑，勇敢实践，不断地去升华人生成就。
钱伟长，一颗赤子之心，毅然回国，在从事物理学的研究中从不马虎，细心观察每个公式，智慧学习，书写共和国科技事业光辉篇章;巴金，被誉为“中国良心”的他，在写作生涯不断质疑，并亲身去实践，于《随想录》一书中反思自己，社会与国家，人生得以升华……古今能成大事者，往往能在各种各样的学习方式中、丰富多彩的学习内容中，以智慧的眼光去选择。
凡是智慧学习的人往往能以自己的思维、独特的见解去理解知识、消化知识，而不是一味地囫囵吞枣、死搬硬套，因而学习能事半功倍。
同样，智慧学习的人，其思想高度不再是以自己为中心，而加于整个社会、国家，乃至世界。
于学习中，品尝人间百态，并反思自己的言行，悲天悯人，由此，人性得以升华。
学习的过程中，注重反思，总结教训和经。
2011年湖北省武汉市中考作文解析及满分作文
2011年湖北省武汉市中考作文解析及满分作文筅周立雄【真题呈现】阅读下面材料，按要求作文。
（５０分）王羲之学“书”，在广袤平原中感受“横”的舒展，在深山古藤上感受“竖”的坚韧。
观察、体验，他的书法已不再是简单的笔画与结构。
孔子学琴，在反复弹奏中思考乐曲的奥妙，在乐声中领悟曲作者高尚的追求。
思考、领悟，他的思想在音乐中升华。
李时珍学医，在质疑声中研读前人书典，在遍尝百草中验证真伪。
质疑、实践，他的仁心已超越医术本身。
……学习方式是多种多样的，学习内容是丰富多彩的，学习是充满智慧的！以上材料引起你哪些回忆？引发了你哪些思考？请自拟问题，自选文体（诗歌、戏剧除外），写一篇不少于６００字的文章。
文中不要出现自己的姓名和校名。
【写作点拨】１．审读题目，弄清写作话题和文体。
这是一个材料作文题，写作话题（或主旨）应从材料中提炼出来。
本则材料后，命题者给出了总结性的中心句———“学习方式是多种多样的，学习内容是丰富多彩的，学习是充满智慧的！”考生要善于抓住这个中心句，并联系前面的材料来分析，明确作文的话题（或主旨）。
本次作文的话题有多个，即“多种多样的学习方式”、“丰“充满智慧的学习方法”。
从材料中可以看出，命题者富多彩的学习内容”、最看重的是“多种多样的学习方式”，“质疑、“思考、领悟”、“观察、体验”、实践”都是学习方式。
命题者认为，几个伟人名人都是靠各自不同的学习方式取得卓越成就的。
因此，考生可以把重点放在此话题上。
当然，这几项内容是紧密相连的，不能截然分开，以其中一个话题为重点时，肯定也会牵涉到其余话题，这更有利于考生扣题而写。
从“以上材料引起你哪些回忆？引发了你哪些思考？”这一启示语可以看出，本文可以写成回忆性的记叙文（或叙事散文），主要回忆自己是怎样学习的；也可以写成议论文，围绕上面提炼的话题选择一个来阐述观点。
２．缩小话题范围，精心选择素材。
上面几个话题涵盖的范围很宽泛，当然要缩小，从一个具体的角度切入，起到以小见大的作用。
2011年湖北省武汉市中考作文题解与例析
2011年湖北省武汉市中考作文题解与例析作者：黄琼来源：《作文与考试·初中版》2011年第17期【原题回放】阅读下面的材料，按要求作文。
王羲之学“书”，在广袤平原中感受“横”的舒展，在深山古藤上感受“竖”的坚韧。
观察、体验，他的书法已不再是简单的笔画与结构。
孔子学琴，在反复弹奏中思考乐曲的奥妙，在乐声中感受作者高尚的追求、思考、领悟，他的思想在音乐中升华。
李时珍学医，在质疑中研读前人书典，在遍尝百草中验证真伪。
质疑、实践，他的仁心已超越医术本身。
……学习方式是多种多样的，学习内容是丰富多彩的，学习是充满智慧的！以上材料引起你哪些回忆？引发你哪些思考？请自拟题目，自选文体（诗歌，戏剧）除外，写一篇不少600字的文章。
文中不要出现自己的姓名和校名。
【题目解析】一、准确把握题意。
试题中明示了中心句“学习方式是多种多样的，学习内容是丰富多彩的，学习是充满智慧的”——这就是思考和写作的主题和重点。
其中，这句话呈现“一主两翼”格局，“智慧学习”是“主”，决定了文章的立意点；“学习方式”、“学习内容”是体现学习智慧的具体内容和呈现方式，是“两翼”。
命题者要求，一定要结合学习方式、学习内容来谈学习智慧。
二、打开选材之门。
很多初中生面对“学习”这个话题，常常不知道写什么好——一方面是现在的初中生学习生活不大丰富，另一方面也是因为不少同学不大会观察、发现可写可用的学习生活类材料。
要谈“智慧学习”，更是难住了不少考生。
这篇文章，选材时不要因为是“学习”二字就拘泥于学生身上，可以从学习方式、内容的关键词入手，找出相关的材料。
比如，以“体验”为基点，不妨想想中国“水稻之父”的袁隆平，本是一介农夫的他，面对13亿人口的粮食问题，却用汗水与心血一直学习研究杂交水稻的技术。
前面这段素材侧重工作，但是，点出“他一次次的观察，一次次的体验”，就可以扣住“学习方式”了。
三、强化表达实效。
文章是用来解决现实问题、启迪世人的，别以为举几个前人的例子、诠释清楚材料主题，就能算是好文章。
2011年武汉市中考语文试题分类之现代文阅读二部分
2011年武汉市中考语文试题分类之现代文阅读二部分元月卷五、(18分)阅读下面的现代文，完成第13—16题。
请系上保险绳女老师正在神采飞扬地讲课。
学生们大张着眼睛，如一群饥饿的小鸟，正翘首期盼着鸟妈妈的哺育，又像一株株干枯的禾苗，正渴望着雨水的滋润。
刘雅的目光本来也是紧紧追随老师的，像一盏明亮的聚光灯。
可是，突然，她不经意瞥见了窗外的那个女人——对面教学楼外高高的脚手架上，一个女人正在吃力地攀爬。
刘雅的心随着她艰难的攀爬，被牵扯得越来越疼，像被尖利的钢针刺着一样。
深秋的风肆虐地刮着。
女人背上吊着一根细细的保险绳，这让刘雅稍感安慰。
她沿着纵横交错的脚手架，左一下，右一下，屈身，展臂，弯腰，终于爬到了终点。
在那儿，一只涂料桶正从空中吊下来，晃晃悠悠，像飘荡的秋千。
女人手疾眼快，左手抓住脚手架，右手抓住晃荡的桶，将它稳稳放在自己脚边的木板上。
然后，女人站在木板上，竟小心地解开了背上的保险绳。
她左手抓着脚手架的钢管，右手麻利地拿着一把大刷子，弯腰在桶里蘸了涂料，挥手在墙上涂抹。
左一下，右一下，刷子不停地挥舞，女人像一个豪放派画家。
片刻，墙上就是白晃晃的一片。
刘雅的心悬起来，高高地悬到了半空里。
她害怕女人从那七层楼高的脚手架上突然飘下来，像一片落叶。
这样想着，刘雅的心就生生地被撕裂似的疼起来。
她的眼前出现了另一个女人的形象，那个与她心心相系的女人，那个让她放心不下的女人。
想着想着，刘雅的泪水就像一眼刚刚开掘的泉水，汩汩地涌出来。
开始时无声无息，后来就控制不住地有了嘤嘤的声音。
她索性趴在桌上，任那泪泉肆意地涌流。
老师以为她不舒服，让她去医务室。
但她并没有去医务室，她只是心病。
那块心病，多少年都无法根除。
她跑到学校的电话亭，快速拨通那个熟悉的号码。
那边传来一个女人温柔的声音：“小雅，有什么事吗?妈妈正在脚手架上忙着呢，说话不方便，等会儿打给你好吗?”“不，我就要现在跟你说话!”长这么大，刘雅第一次在电话里那么放肆地跟母亲撒娇。
2011武汉中考语文解析
语文武汉市一、1【解析】此题考查对多音字、易读错的字的拼读能力，及对形近字、易写错的字的书写能力，试题难度适中。
D项中“幽咽”的“咽”应读yè，“踉踉跄跄”的“踉”应读liàng，“聪惠”的“惠”应写作“慧”，是“聪明智慧”的意思。
2【解析】此题考查对词语用法的正确把握，区分语义相仿的词语的用法，一定要结合语言环境的特殊性体会某个词语重点强调的语义部分，难度适中。
语段中“麦穗低垂着头”适用于“谦虚”，重点强调“虚心”之意，而“谦让”重点强调“不争抢、相让”之意；“忙碌的蜜蜂在采集花粉”适用于“勤劳”，重点强调“勤快劳动”之意，而“勤俭”重点强调“节俭”之意；“柔弱的水滴却能滴穿顽石”强调的是“水滴的韧性”，适用于“坚韧”。
3【解析】此题考查辨析与修改病句的能力，试题考查点设置清晰。
D项中“使学生的人生安全得到了保障”没有主语，因为它前面的句子是一个由“通过”这一介词引导的介宾短语，而介宾短语在句子中担当状语成分，可以删掉“通过”，让“加强……的管理”作主语。
4【解析】此题考查对文句语义的理解，把握住语句特点，再结合上下文语义，不难作出判断。
整个语段陈述的中心内容是“在古代小品建筑中人们最熟悉的形象莫过于狮子”，（B）引导的句子说的是“以故宫为代表的皇家建筑中狮子的形象”，(C) 引导的句子说的是“在民间建筑中狮子的形象”，而题干中的句子以“不仅……也”的形式对（B）和(C)进行了承上启下式的连接，所以它放在(C)处合适。
二、5【解析】此题考查对全文语义的正确理解，对“全文”这一范围要求一定要明确把握，这是解题关键。
A项中语义是对第一段内容的概括，C项中语义是对第二段内容的概括，D项中语义是对第四段内容的概括，三项均以偏概全。
6【解析】此题考查对原文词语语义的正确理解，对应原文找寻出与题目相关的有效信息区域，体会比较差别点，有助于解决问题。
C项中语义在第二段中，原文明确说明“大晕是高云所成，小晕是低云所成”。
中考作文之2011年武汉中考语文作文
2011年武汉中考语文作文【篇一：2010年武汉中考语文作文分析】2010年武汉市中考作文题及名师分析花园里的小橡树愁容满面，看到别人在开花结果，它不知道自己该做什么。
苹果树说：“你为什么不能结出一个美味的苹果呢？你太不努力了！”玫瑰也对它说：“别听它的，你应该开出一朵玫瑰花，你看多容易！”小橡树非常努力，可是既未结出美味的苹果，也未开出漂亮的玫瑰花，它越来越迷茫。
迷茫中，小橡树尝试让自己平静下来，去倾听自己内心的声音：我是一棵橡树啊，我永远结不出苹果，也开不出玫瑰花，我的使命应该是长得高大挺拔，给鸟儿栖息，给游人遮阴。
小橡树顿觉浑身充满力量，它快乐地生长着，很快就成为一棵大橡树。
成长过程中，我们需要些什么呢？小橡树的经历应该能引发你一些思考。
请自拟题目，自选文体（诗歌、戏剧除外）写一篇不少于600字的文章。
文中不要出现自己的姓名和校名考生看考题:做好自己才是最快乐的《做最真实的自己》、《坚持》、《我就是我》……昨日，记者在武汉六中、汉铁高中等考点采访时发现，考生们自己拟定的作文题都充满了个性。
堤角中学—名姓张的考生开心地说，自己在平时训练中写过类似的作文。
昨日，她以《认清自己》为题写了—篇议论文。
林祥谦中学—男生告诉记者，他和同学们看完作文材料后，都觉得十分接近自己的生活，有内容可写。
谌家矶中学学生李慧写了—篇记叙文:—个女孩过去总喜欢模仿别人，但她活得太累了，最后发现，只有做好自己才是最快乐的。
李慧说:“这个题目出得很好，让我说出了心里话。
”教师看考题:尊重每—个有个性的生命武珞路中学语文教师范金耀介绍，平时的训练多以写实为主。
今年中考作文给的材料是—篇童话，考生会感觉很新鲜。
“孩子们的成长中总会出现迷茫，这篇作文就是引导他们正确对待自己、对待生活”。
汉口铁中语文教师雷晓芸认为，今年的作文题出得很好，贴近学生，门槛很低，学生能很好地表达，同时也让他们反思自己和社会，“每个人都不能用他人的评价来衡量自己，做好自己才是最有价值的”。
2011年湖北各地中考作文题目
2011湖北武汉中考作文题目阅读下面材料，按要求作文。
(50分)王羲之学“书”，在广袤平原中感受“横”的舒展，在深山古藤上感受“竖”的坚韧。
观察、体验，他的书法已不再是简单的笔画与结构。
孔子学琴，在反复弹奏中思考乐曲的奥妙，在乐声中领悟曲作者高尚的追求。
思考、领悟，他的思想在音乐中升华。
李时珍学医，在质疑中研读前人书典，在遍尝百草中验证真伪。
质疑、实践，他的仁心已超越医术本身。
……学习方式是多种多样的，学习内容是丰富多彩的，学习是充满智慧的!以上材料引起你哪些回忆？引发了你哪些思考？请自拟文题，自选文体(诗歌、戏剧除外)，写一篇不少于600字的文章。
文中不要出现自己的姓名和校名。
2011湖北宜昌中考作文题目2011宜昌中考作文题目：《好玩》具体作文说明如下：请围绕鲁迅大智若愚的“好玩”撰文，可以写好玩的事，对好玩的思考等等内容，题目自拟，题材自定。
2011湖北十堰中考作文题目十堰作文题目二选一：题目一：“以快乐生活为话题”题目二：“其实我也很______”2011湖北襄阳中考作文题目襄阳作文题目二选一：题目一：《___越来越好》题目二：《一言一行总关情》2011湖北恩施中考作文题目恩施题《家乡的名片》很好，恩施风景名胜多，又正在发展旅游，让考生写写那些著名景点，既可以学习语文，还能培养山里孩子的审美心与自豪感。
2011湖北荆州、荆门中考作文题目荆州、荆门作文题目二选一：题目一：《那一刻，我长大了》，对一个初中孩子来说，会触动他们哪一段记忆呢?如果写真实，这个题目每个孩子都有话说的，但是孩子，请你不要编故事。
题目二：《倾听生命拔节的声音》有诗意，却不准写诗，可惜。
2011湖北潜江、仙桃、天门中考作文题目潜江、仙桃、天门同题，都是《身边的感动》，这个题目比较平易，不用编故事，不用说假话，更能写真情，更能感动人。
2011湖北黄冈、鄂州、随州中考作文题目作文题目：《说真话》。
2011年湖北省武汉市中考满分作文：学而习之,不亦智乎-
2011年湖北省武汉市中考满分作文：学而习之，不亦智乎?翻开万千历史书卷，领略多少文人墨客的壮志豪情;查阅无数学术书籍，体悟多少理论学家的汗水成果……学习是如此丰富多彩，又是如此地充满智慧，学而习之，不亦智乎?学而习之，用心观察，用爱体验，成功才会在不远处守候。
被喻为中国“水稻之父”的袁隆平，本是一介农夫的他，面对13亿人口的粮食问题，却用汗水与心血一直学习研究杂交水稻的技术，一次次的观察，一次次的体验，用自己的学习成果成就了富强的新中国。
显然，学习是充满智慧的。
手握帆桨，用多种多样的方式与骤雨搏击，帆起桨落，傲然航行于学习的海洋。
但唯有学会观察，用心体验，才能在学习的过程中不会觉得孤单劳苦，不会畏惧单调反复，让自己在学习中升华自我，提高能力，向成功迈进。
学而习之，在反复中思考，在酝酿中领悟，成功才不会与你失之交臂。
苹果落地，这个看似平常的事物却让青年时的牛顿开始思考，或许当今有多少青年对牛顿的机遇满怀羡慕，却对他发现的定律不屑一顾。
无奈，可笑。
正是因为牛顿会思考，并不断在实验中领悟，才能因万有引力定律而震惊全世界。
诚然，思考是学习的基石。
正如孔夫子所说的“学而不思则罔，死而不学则殆”，倘若学习没有了思考，那就如没有前行的方向，摇摇摆摆，不知归宿。
守护好自己人生的航船，用学习的智慧起航，成功的彼岸就在不远处。
学而习之，在质疑中坚守真理，勇于实践，成功才不会与你分道扬镳。
面对宗教的压迫，面对众人的不解与质疑，布鲁诺坚信自己的真理。
熊熊烈火烧得尽他的躯体，但永远烧不死他捍卫真理勇于实践的心，布鲁诺用自己的生命诠释了知识是智慧的，是不可能被****的。
可见，“知识就是力量”，而为了获取这股力量，学习是渠道。
在学习的旅程中，他人的质疑，道路上的一路艰辛都会成为你的阻碍，但也会成为你向上的动力，不要犹豫，不要傍徨，勇于实践真理，不畏质疑与艰辛，智慧学习，超越自己，深化自我，取得成功。
学习，常常平淡，又往往纷繁。
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资深何老师收集到我省各地年中考语文作文试题，并进行了精彩点评.
【年武汉作文题材料】
王羲之学“书”，在广袤平原中感受“横”地舒展，在深山古藤上感受“竖”地坚韧.观察、体验，他地书法已不再是简单地笔画与结构.
孔子学琴，在反复弹奏中思考乐曲地奥妙，在乐声中领悟曲作者高尚地追求.思考、领悟，他地思想在音乐中升华.
李时珍学医，在质疑中研读前人书典，在遍尝百草中验证真伪.质疑、实践，他地仁心已超越医术本身.
……
学习方式是多种多样地，学习内容是丰富多彩地，学习是充满智慧地！
【要求】
以上材料引起你哪些回忆？引发了你哪些思考？请自拟文题，自选文体（诗歌、戏剧除外），写一篇不少于字地文章.
【名家习作】
睿智，开放，严谨……每个学子心中，都有一所梦寐以求地名校，闪耀着璀璨地光环.考场上地奋笔疾书，都是为了拾阶而上，敲开名校之门.
名校地门内有着怎样地风景？金报邀请知名高中地校长同写中考作文，他们不仅是专业领域地翘楚，更是理念独到地教育专家，他们执笔挥洒，著文言志，现在，就让我们聆听智慧地风声，看看他们地大手笔吧!
【武汉外国语学校校长李鸿朗】
师法自然
“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊.”朱熹把书比作“半亩方塘”.书似乎已经够大了，但其实，记载天地万物地书籍应和天地一样大.
仓颉造字，仰观天文，俯视地理；玄奘研读佛学，穿沙漠，涉长河；司马迁登长城，跋泰山，察民情，访古旧，然后才有皇皇巨著《史记》.
陆游说：“纸上得来终觉浅.”王维不到边塞，哪知“长河落日圆”？怎么学，影响到学到什么，学成什么.
学外语，背单词、习语法、做试卷，分数往往并不少得.但这样，一本外语课本就挡住了我们地视野.还有一种对学外语地理解，把书本放置一旁，乘飞机，穿云雾，在最本真地
文化背景下去学习语言.
武汉外校地语言学习独辟蹊径：注重海外交流.每年暑假，武汉外校特别繁忙.老师出国考察进修，学生出国游学交流.同学们站在艾菲尔铁塔前，语言有了高度；在和外国人笑语盈盈地交流中，语言有了温度；在圣彼得大教堂前，语言有了深度；在地中海，语言有了广度……这样学到地语言，是有魂地语言.
武汉外校地学生，于是有了眼光，有了情怀，有了风度，有了气质.
【何老师注】
仓颉，应为“苍颉”，传说为黄帝地史官，汉字地创造者，被后人尊为中华文字始祖，但普遍认为汉字由苍颉一人创造只是传说，不过他可能是汉字地整理者.
【华师一附中校长张真】
学习中地智慧
“学习”是每个人注定须为之奋斗一生地事业，当“学海无涯苦作舟”地诗句浮现在莘莘学子们地脑际时，是否该思考一个问题：我们地学习方法合适吗？
王羲之学“书”、孔子学琴，之所以那么成功，无疑是因为他们掌握了好地学习方法.
圣人为圣，兴趣是最好地启蒙.我们尊重学生地兴趣爱好，给予他们多元发展地舞台.
有了兴趣启蒙，接着要学会独立思考与领悟.一直推崇梭罗，早年地他在艾默生倡导地“自助”精神下思考并形成独特见解.从此相信只有独立地思考与领悟才能得出真知.
学习方法地升华在于广泛搜罗学习素材，并学会去粗取精，去伪存真.每一个生灵都值得尊重，每一次成败都值得总结，每一滴泪水汗水都值得珍藏.好地灵感并非空穴来风，而是源自一次次尝试与发现.总有一天，当我们慢步走向成功，必定要向生活深深鞠躬！
【何老师注】
亨利·戴维·梭罗()，美国作家、思想家.以爱默生倡导地“自助”精神进行思考，形成了一套独立见解.梭罗地著作都是根据他在大自然中地体验写成.梭罗地文章简练有力，朴实自然，富有思想内容，在美国世纪散文中独树一帜.他地思想对英国工党、印度地甘地与美国黑人领袖马丁·路德·金等人都有很大地影响.代表作有《瓦尔登湖》.
【湖北省武昌实验中学校长董有建】
我地开博经历
五年前某天，与大学同学叙旧.这位学弟文笔极佳，不曾想毕业后从警，进了司法部门.临分手时，他给我一张纸条，上写一个博客地址，让我去看看.
嚯！这家伙到底是诗心不改，文锋犹健，博文写得好极了！这刺激了我开博地欲望.以前随写随丢，也不觉可惜.但自有了写博地心思后，居然一发而不可收拾.过去地坎坷，旅游中地风景，翻阅中地顿悟，统统记录下来.这样一路写来，居然坚持了年多，细算约有来万字了.
多年来，我始终忙碌似陀螺，只在写博这件事上，全凭兴趣.一坐在键盘前，立马就能安静下来，精骛八极，心游万仞，自由徜徉，享受快乐.
开博源于老友相聚，我坚持写博，因为我感觉到这是重新学习、自我展示地过程，亦是感知大千世界地过程.人人都有潜能，用心去挖掘，很可能挖出富矿.成事需要坚持，积跬步以至千里，积小流以成江海.
【武钢三中校长周新华】
学习地智慧与人生地境界
王羲之学书，在观察与体验中感受到“横”地舒展、“竖”地坚韧，成一代“书圣”；孔子学琴，在思考与领悟中体味到乐曲地思想，被尊为“至圣””；李时珍学医，遍尝百草滋味，在质疑与实践中完成《本草纲目》，留“医圣”之名.三位先贤圣哲地故事，蕴含着学习地智慧，更体现出高尚恢弘地人生境界.
学习需要细心观察、用心体验.无论是探索自然科学奥秘，还是求索社会科学规律，都需要我们锲而不舍，观察体验，才能有所建树.源于悉心地观察体验，苏东坡唱响“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”地壮丽，李清照吟出“红了樱桃，绿了芭蕉，雨打窗棂湿绫绡”地宁静.
学习需要潜心思考、悉心领悟.学者王国维认为读书有三重境界：第一重：“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路”；第二重：“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”；第三重：“众里寻她千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”.这其中蕴含着学习地规律，要学有所得，必须耐得住清冷寂寞，在悉心学习中思考，在潜心思考中感悟.
学习需要大胆质疑、潜心实践.“尽信书则不如无书”，敢于质疑问难，才不会人云亦云.“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，学习须与实践结合，才能真正把握要旨.
终身学习，已经是时代发展对现代人地必然要求，让我们从先贤圣哲那里汲取学习地智慧和人生地养分吧！。