一年级数学《100以内加减法复习与整理》
《整理和复习》教案
《整理和复习》教案《整理和复习》教案1教学目标通过对100以内加减法算式算法的复习，加深学生对100以内加减法的计算熟练程度，提高学生的计算能力教学过程（一）复习1、出示课本第81页第1题。
观察：那些算式中的7和2可以直接相加？说明理由。
让学生独立进行计算。
说说57+9和75+9你是怎么计算的?2、出示课本第81页第2题。
观察：那些算式中的7和2可以直接相减？说明理由。
让学生独立进行计算。
说说57-9和75-9你是怎么计算的?3、出示课本第81页第3题。
说说每道题的计算顺序，先算什么，再算什么。
独立进行计算。
（二）巩固练习。
1、练习十九第1~3题。
2、练习十九第5题和第9题。
3、练习十九第11题。
4、练习十九第13题独立计算，汇报。
（三）课堂《整理和复习》教案2教学内容：教科书第112页教学目标：1、通过、复习，能进一步认识20以内的进位加法，能很快地讲出答案。
2、使学生能仔细观察事物，培养小组合作。
教学过程：一、课前组织：1、背诵10以内的加法表。
2、口算：9+8，9+6，8+9，6+9，9+4，5+9，9+5，9+2，2+9二、仔细观察，探究新发现1、揭题，明题：20以内的进位加法2、仔细观察，竖着看、横着看有什么新发现？3、小组交流4、汇报并板书：竖着看第一个加数一样第二个加数一个一个大起来和一个一个大起来横着看第一个加数一个一个小起来第二个加数一个一个大起来和一样5、还有其他的发现吗？6、这些题你是怎么计算的？（凑十法，调换加数位置，想大数加小数）四、巩固练习游戏：出示一些算术卡片，找得数是12的卡片（看课堂实际可多来几次）课后录：学生的发现真的蛮多的，如斜着看，第二个加数是一样的；一列一列的小起来......有了这些发现，我顺势让学生试着背出来，主要是想让那些平时做作业比较慢的学生能更快一些，想不到却成为本课的难题，以至于后面的巩固练习做了没多久的时间。
我想背诵还是太难了，有点出课标，且浪费时间。
人教2022版数学一年级下册导学案：100以内的加法和减法(一)整理和复习【导学案】
整理和复习
13+7+54=74
67-8-50=9
38+（46+4）=88 83-（27-20）=76
知识点3：解决实际
问题
教材第81页第4题
一共有多少人在打乒乓球？分析：可以用同数连加的
方法解决，可以数一数，
还可以用连加、列表的方
法等。
答案：4+4+4+4=16（人）
答：一共有16人在打乒乓
球。
妈妈带80元上超市去
购物，买西红柿和西瓜
各用了12元，妈妈还
剩下多少元钱？
80-12-12=56（元）
答：妈妈还剩下56元
钱。
布置作业1.完成教材第82页第1、2、3、4、5题。
（集体订正）
2.完成教材第83页第6、7、8、9题。
3.完成教材第84页第10、11、12、13题。
教学过程中老师的疑
问：
课堂小结1.本节课的学习，你有哪些收
获？
2.你对自己的学习满意吗？
1.学生自己谈一谈。
2.自己评价一下。
教学反思
本节教学活动中学生在老师的引导下，自主学习，回忆和整理出100以内加减法的计算方法，并运用知识解决生活中的数学问题，锻炼和培养学生整理和复习能力。
提高了学生学好数学的兴趣。
教师点评和总结：。
一年级下册数学100以内加减法口算整理与复习 苏教版
通过这节课的学习，你有哪些收获？ 你的心情怎样？为什么？ 你认为自己在本节课上表现如何？ 你认为谁在哪方面表现最好？
一年级下册数学100以内加减法口算整 理与复 习 苏教版
一年级下册数学100以内加减法口算整 理与复 习 苏教版
（>.<或=）
下面藏着谁
42-8 < 35
34
46-7 = 39
39
28+4 > 24
32
63-3 60
75+9 84
54+4 58
< 66 > 73 < 60
一年级下册数学100以内加减法口算整 理与复 习 苏教版
一年级下册数学100以内加减法口算整 理与复 习 苏教版
1.蝴蝶和蜻蜓一共有多少只？ 2.蜻蜓比蝴蝶少几只？
36 + 8 = 44（只）
36–8 = 28（只）
一年级下册数学100以内加减法口算整 理与复 习 苏教版
3+48=78 × 51
45+8=43 × 53
一年级下册数学100以内加减法口算整 理与复 习 苏教版
76-30=73 × 46
57-4=43 × 53
一年级下册数学100以内加减法口算整 理与复 习 苏教版
夺取智慧星
一年级下册数学100以内加减法口算整 理与复 习 苏教版
一年级下册数学100以内加减法口算整 理与复 习 苏教版
猜字谜
6+2Байду номын сангаас= 35
35-9= 26
54+8= 62 真
认 43+8= 51
学 76-7= 69
要
一年级《100内的加减法》数学教案5篇
一年级《100内的加减法》数学教案5篇教案是提高学习者获得知识、技能的效率和兴趣的技术过程。
教案是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。
以下是我为大家整理的，感谢您的欣赏。
一年级《100内的加减法》数学教案1教学目标：1.在掌握算理的基础之上，熟练口算两位数减一位数，整十数(不退位)，并能解决一些简单的实际问题。
2.通过动手操作，观察思考，合作交流，理解并掌握“相同数位上的数才能直接相减”的算理。
3.通过分组学习培养学生的观察能力，推理归纳和语言表达能力。
教学重点：理解掌握两位数减一位数、整十数(不退位)口算方法。
教学难点：理解“相同数位上的数才能直接相减”的算理，能区分两位数减一位数与两位数减整十数算法的不同。
教学准备：课件、情境图、小棒、计数器等。
教学过程：一、复习导入(课件出示)(一)拨一拨。
(在计数器上拨数，比较每组数表示的意义。
)1.7和702.45和403.82和2(二)口算。
“开火车”形式进行练习。
90-70= 80-40= 70+5=34+4= 5+32=4+( )=66 60+( )=68【设计意图：帮助学生回忆旧知，梳理已有的知识经验，激活学生头脑中与本课相关的已有知识，为探究新知做好铺垫。
】二、情境引入，初步体会算法(一)结合情境图，了解信息提出问题1.小小图书馆(课件出示主题图)教师：一(1)图书馆开馆了，小小图书管理员正忙着呢，我们一起去看看吧。
2.了解信息，提出问题。
(课件呈现)教师：从图中你知道哪些信息?根据学生的回答，课件出示相关信息。
(1)有35本故事书，借出2本。
还剩下多少本故事书?(2)有35本动漫书，借出20本。
还剩下多少本动漫书?学生提出问题，教师及时给予鼓励，并选择性板书本课所要解决的问题。
可让学生结合信息完整把问题叙述出来。
(二)列出算式，对比分析学生说算式教师板书：35-2= 35-20教师：这两个算式有什么特点?学生可能回答：都是减法算式，第一题是减一位数，第二题是减两位数，根据学生回答，教师板书课题。
青岛版小学数学一年级下册《100以内数的加减法二》整理与复习教案
《100以内数的加减法二》整理与复习教学内容：青岛版小学数学一年级下册第六单元《大海边——100以内数的加减法二》复习课程标准对本部分内容的要求：1.能口算百以内的加减法。
2.经历与他人交流各自算法的过程。
3.能运用数及数的运算解决生活中的简单问题，并对结果的实际意义做出解释。
教学目标：1、通过教师引领，使学生回忆100以内数加减法的计算知识，弄清楚本单元都学习了哪些内容，能正确熟练的进行计算。
在算法沟通中，进一步提高学生对计算的认识，。
2、培养学生简单的整理归纳的能力，让学生能发现计算中存在的一些规律，体验到与同伴相互交流的乐趣。
3、通过整理和复习，渗透比较、分类、归纳、概括等一些简单的数学思想。
教学重、难点：熟练掌握笔算方法，提高计算能力。
教学过程设计与评析：一、创设情境，导入复习刚才我跟你们的老师了解到，咱们班有男生人，女生人，根据这两个数学信息，你能提出什么数学问题？会列式解决吗？（学生提问，指名列式，教师板书算式）算式里面都是几位数？这就是我们已经学过了的两位数加减两位数的计算，这节课我们就对100以内数的加减法二进行整理和复习。
（板书课题）【评析：用学生身边的信息引入课题，课始就给学生一种数学就在身边的亲切感，自然、快速进入主题。
】二、引领梳理，建构网络1．浏览教材内容，回顾知识点这一单元主要学了哪些内容呢？下面我们一起来看一看。
请看屏幕，老师把咱们的数学课本搬到了屏幕上了，看哪位同学看得最认真，听得最仔细。
打开课本，翻到第六单元，标题是？（播放录音和动画，继续播放，重点内容部分提示。
每一个信息窗解释完后，把算式贴上26+12,47-32,14+28,72-56,50-13-17）交流：通过刚才翻阅课本，咱们知道了这一单元主要学了像这些算式一样的计算，对于这些类型的算式，你能给它们归归类吗？谁来说一说怎么分？（指名到黑板上摆一摆），根据学生摆的分类板书每类算式的名称（加法、减法、连加连减加减混合），关于这些计算，我们既可以口算，还可以列竖式计算。
一年级下册数学教案-6.5 100以内的加减回顾与整理｜ 青岛版(五四学制)
一年级下册数学教案-6.5 100以内的加减回顾与整理｜青岛版（五四学制）一、教学目标1. 让学生熟练掌握100以内数的加减法运算方法。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生的逻辑思维能力和合作意识。
二、教学内容1. 100以内数的加减法运算方法。
2. 解决实际问题，如购物找零、计算物品数量等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：100以内数的加减法运算方法。
2. 教学难点：解决实际问题中的100以内数的加减运算。
四、教学过程1. 复习导入（5分钟）通过课件展示一些100以内数的加减法题目，让学生快速计算并回答，检查学生对100以内数的加减法运算方法的掌握程度。
2. 新课导入（10分钟）利用课件展示一些生活中的实际问题，如购物找零、计算物品数量等，引导学生运用100以内数的加减法运算方法解决这些问题。
3. 练习巩固（10分钟）给学生发放练习题，让学生独立完成100以内数的加减法运算，巩固所学知识。
4. 小组合作（10分钟）将学生分成若干小组，每组选择一个实际问题进行讨论，共同寻找解决方案。
教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 课堂小结（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，强调100以内数的加减法运算方法在实际生活中的应用。
五、课后作业1. 完成练习册上的100以内数的加减法题目。
2. 观察生活中遇到的100以内数的加减法问题，与家长分享并解决。
六、教学反思本节课通过复习导入、新课导入、练习巩固、小组合作和课堂小结等环节，使学生熟练掌握了100以内数的加减法运算方法，并能运用所学知识解决实际问题。
在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，提高教学效果。
同时，要注重培养学生的逻辑思维能力和合作意识，为今后的数学学习打下坚实基础。
需要重点关注的细节是“小组合作”环节。
在这个环节中，学生将分组讨论并解决实际问题，这不仅能够巩固他们对100以内加减法的理解，还能够培养他们的团队合作能力和解决问题的能力。
100以内加法和减法的整理与复习评课稿(3篇)
100以内加法和减法的整理与复习评课稿（3篇）100以内加法和减法的整理与复习评课稿（通用3篇）100以内加法和减法的整理与复习评课稿篇1今天我说课的内容是《100以内的加法和减法（二）》，它位于新课标实验教材人教版第三册第二单元。
本单元是本学期的重点单元之一，约占教学总时间的30%，因此，高质量、高效率地完成本单元的教学工作将有利于顺利达成学段和学期育人目标。
本单元在教材编写上凸现如下四个特点：1、以学生已掌握的知识作为本单元知识的生长点。
2、教材按难易程度分三段编排。
3、各小节的教学也是由直观操作等依法实物思考到脱离实物思考进行编排。
4、“用数学”是结合计算来出现的。
教材遵循了由具体到抽象的原则，有利于学生抽象思维的`培养，为进一步提高计算速度、培养计算能力、解决实际问题打下了坚实的基础。
我总的教学设想是以现代教学理论为指导，引导学生开展观察、猜想、操作、讨论、交流、归纳、分析等活动进行探索和实现问题的解决。
本节内容是在学生已掌握了整十数加整十数、两位数加减一位数和整十数、连加连减和加减混合计算的基础上进行的；其计算方法与已学的计算方法有相通之处，因此，我引导他们运用已有知识，通过实践、体悟等掌握新知识。
在本节教学中，有意识地引导学生进行研究型学习是我的基本出发点，我注重渗透“转化”思想，坚持以“学生的发展为本”，并充分发挥现代教育技术的作用，为学生提供生动、形象的观察材料，激发学生的学习兴趣，因为兴趣才是最好的老师！增强学生学习的主动性，从而完成新知识的建构，达到培养学生能力的目的。
因此，我认为本单元的教学重点是让学生发现、理解和应用100以内加减法的竖式计算方法，难点是竖式中的进位加法和退位减法。
我根据新课程标准要求从学生的生活经验和已有知识背景出发，已“问题情景——操作探索——解释与交流——应用与发展”为基本模式安排教学。
教学中，“以操作为主线，以创新为主旨”，采用现代教学媒体，努力为学生提供一个“数学实验”、“做数学”的环境。
一年级数学下册第6单元100以内的加法和减法(一)整理和复习教案新人教版
第6单元 100以内的加法和减法(一)整理和复习(1)【教学内容】教材第81页第1~3题和练习十九第1,2,3,5,9题。
【教学目标】1.引导学生归纳100以内的加、减法的算理和算法。
2.形成单元知识结构框架,培养学生的抽象概括能力。
3.使学生养成认真细心的良好学习习惯。
【教学重点】熟练掌握100以内加、减法的算理和算法。
【教学难点】提高学生计算的熟练性和准确性。
【教学准备】PPT 课件。
位和两位数减一位数的不(不退位)、整十数。
减一位数在两位数的个位上减减整十数在两位数的十位上减几。
(进位)。
把两位数分成整十数和一位数用所得的和再加整十数。
还可以用凑十法。
两位数减一位数(退位)。
把两位数分成几十和十几再用几十加所得的差。
带有小括号的两步式题。
要先计算小括号里的运算题。
先思考问题,再进行计算。
【板书设计】整理和复习(1)100以内的加法和减法(一)【教学反思】[成功之处]这节课把知识系统地复习了一遍,知识的脉络清晰,联系紧密,给学生呈现了一个完整的知识系统,让学生一目了然。
[不足之处]在设计中没有体现师生的互动,只是呈现整个知识体系和各类型知识的算法。
[再教设计]再教学时,要对复习课进行深入的研究,设计出一个科学的教案,能更好地进行课堂教学和知识的复习。
整理和复习(2)【教学内容】教材第81页第4题及练习十九第4,6,7,8,10,12,13题。
【教学目标】1.进一步掌握利用加减法解决问题的分析方法和解题思路。
2.对学生进行发散思维训练,培养学生灵活应用知识的能力。
3.培养学生善于思考、勤于提问题的学习习惯。
【教学重点】正确利用加减法来解决问题。
【教学难点】根据所给条件,提出不同的问题。
【教学准备】PPT课件,口算卡片,圆片。
看谁算得又对又快。
80-30然后汇报解决,4算出来的。
家解决这【板书设计】整理和复习(2)用连加法解决问题用连减法解决问题比多比少,大数-小数(相同的部分)=多的(少的)【教学反思】[成功之处]针对各种类型的问题都进行了系统的复习,很详尽,很细致,学生掌握得更加扎实了,达到了复习课的目的。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
不退位
进位
退位
精品课件
我会笔算
46+32=78 46-32=14
54+29=83 54-29=25
精品课件
笔算加法
46+32 78 = 46
＋3 2
78 不进位加法
54+29 83
= 54 ＋ 29
83 进位加法
个位满十,向十位进1
●相同数位要对齐 ●从个位算起
精品课件
笔算减法
46- 14
32=4 6
=
=
70-41= 31-12=
精品课件
比笔算
18+23 41 43+49 92
= 18
＋2 3
= 43
＋4 9
41
92
70- 29 31-12=19
●
●
41=7 0
31
－4 1
－1 2
29
1 9 精品课件
比吃香蕉（>.<或=） 下面藏着谁？
42-8 < 35
6634
63-3 <
60
4639-7 = 39 8745+9 >
精品课件
46 ＋ 32
78 列竖式
54 ＋ 29
83
46 － 32
14
加法
●
54 － 29
25
减法
相同点 不同点
相同数位要对齐 从个位算起
个位满十， 个位不够减， 向十位进1 从十位退1
精品课件
100以内的加法和减法（二）
• 笔算两位数加两位数
不进位加法 进位加法
• 笔算两位数减两位数 不退位减法 退位减法
我会算
40+30=70 60-20=40 25+3=28 48-8=40 57+8= 65 31-6=25 36+40=76 96-50=46
65+13=78 78-24=54 精品课件
100以内的加减法（二） 整理和复习
精品课件
笔算加法 联系与区别笔算减法合理拓、展灵活
连加、连 减、加减
混合
不进位
73 32
精品课件 58
60 5
88
比摘苹果
31 68 66
17+6+8= 96-
23
603+624=
43-8-30= 50+27-9=
35
77
精品课件
88 66
46＋25＋17＝ 75－28 ＋ 19＝
46 25
． 75
＋
－2 8
71
47
＋17
＋19
88
66
精品课件
比提问
公鸡
母鸡
有9
有45
只
－ 32 14
不退位减法
54- 25 29=5● 4
－ 29 25
退位减法
个位不够减,从十位退1
●相同数位要对齐 ●从个位算起
精品课件
笔算加法和减法相同点: ●相同数位要对齐 ●从个位算起
精品课件
比较“进位加法”和“退位减法” 找一找不同点
54+29 83 =
54 ＋ 29
83
54-29=25
●
只
你能提出什么问题？
小鸡有 37只
母鸡和公鸡一共有多少只？ 母鸡和小鸡一共有多少只？ 公鸡和小鸡一共有多少只？ 母鸡，公鸡和小鸡一共有多少只？
母鸡比公鸡多多少只？公鸡比母鸡少多少只？ 母鸡比小鸡多多少只？小鸡比母鸡少多少只？ 小鸡比公鸡多多少只？ 公鸡比小鸡少多少只？
精品课件
通过这节课的 复习，你又学会 了什么?
54 － 29
25
个位满十,
个位不够减,
向十位进1
从十位退1
精品课件
我们一起 来比赛！
精品课件
比算得数
58 89 26 68
＋2 9 －3 4 ＋4 8 －6 5
87 55 74
3
●
91 －8 3
43 ＋1 9
●
73 －2 8
17 ＋7 9
08 62 45 96
精品课件
比笔算
18+23 43+49
• 连加、连减
• 加减混合
• 解决问题求一共的数 Nhomakorabea求比一个数多几或 少几的数
精品课件