济南版-生物-八年级下册-济南版生物八年级下册生命的演化复习课课件

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知识点总结2023--2024学年济南版生物八年级下册

第十九讲生命的演化一、考点聚焦1、生命的化学起源与实验探索2、生物进化的证据、历程以及原因(自然选择学说)3、人类的起源与进化过程二、知识清单及考点分析(一)生命的起源-生命的化学进化[知识梳理](背诵)1.观点:地球上的原始生命是由非生命物质经过极其漫长的化学进化过程逐渐演变而来的，由奥巴林提出。

2.过程:①原始大气(含有水蒸气、氢气、氨、甲烷、硫化氢等，没有氧气)在紫外线、闪电及火山喷发等条件的激发下，形成了一些有机小分子物质，这些物质随着降雨进入原始海洋.②在原始海洋中，有机小分子物质(氨基酸、核苷酸等)经长期积累并相互作用，形成了较复杂的有机大分子物质(如核酸、蛋白质等),这些物质逐渐聚集并在外表形成了与外界隔开的原始界膜，构成，独立体系，经过不断完善，实现原始的新陈代谢和个体增殖，形成原始生命。

3.实验探索①1953年，美国学者米勒等人首创了根据原始地球环境设计的模拟实验，从而验证了由无机小分子物质形成有机小分子物质的可能性。

②1965年，我国科学工作者人工合成了具有生物活性的结晶牛胰岛素(世界首次):1981年，我国科学工作者人工合成了核酸。

[核心突破]米勒模拟实验:生命起源过程:[补充说明]1.原始大气中仅产生了有机小分子物质，原始海洋中才孕育了生命2.原始大气与现在大气的最主要区别在于有无氧气。

(二)生物进化[知识梳理](背诵)1.生物进化的证据①化石证据(1)概念:保存在地层中的古代生物的遗体、遗物或生活痕迹,是研究生物进化的最直接的证据。

(2)分布规律:越是古老地层中发掘的生物化石结构越简单，越是晚期地层中发掘的生物化石结构越复杂②解剖学证据(1)同源器官:外形和功能上很不相同，但在解剖结构上具有相同性或相似性，来源相同。

(例如:鲸的鳍、鸟的翼、蝙蝠的翼手、狗的前肢、人的手臂属于同源器官。

)(2)同源器官的意义:反映生物之间存在一定的亲缘关系，具有同源器官的生物由共同的原始祖先进化而来。

济南版八下生物第五单元第一章第一节《生命的起源》公开课课件

二、生命起源的实验探究
1953 年芝加哥大学研究生米勒的模拟实验
Stanley Miller (1953 时 23 岁)
米勒实验装置
原始大气
模拟闪电
原始海洋
加热
模拟降雨
生命起源的实验探索
米勒实验证明了什么?
原始地球上，不管能不能形成生命，在一定条件下，原始地球大气中各种成分是能够转变成有机小分子的。支持了生命起源从无机物生成有机小分子物质是可能的。这仅仅是生命起源的第一步。
课外思考
米勒实验也有不足之处，想一想，存在哪些疑点？
面对权威也要敢于质疑！
成分：水蒸气、氢气、氨、甲烷、硫化氢、二氧化碳、氮气等等.
生回答1---3原始大气题师同步展示原始大气和有机小海洋图示
闪电高温紫外线
无机物
分子物质
降雨
原始生命
不断完善
独立
体系
聚合外包原始界膜
原始海洋
有机大分子物质
科学的推测需要有确着的证据，凭空想象是站不住脚的。
生命起源的化学进化
猜想地球之初
【播放视频】教师设计板书框架
生回答1---3题师同步展示原始大气和海洋图示
生命起源的化学进化
探究生命起源的条件
结合课本P ，边看视频边思考：板书结果 3
1.原始大气是怎样形成的，其成分有哪些？与现代大气相比，其特点是什么？ 2.原始海洋是怎样形成的？ 3.原始地球是什么样子的？ 4. 46亿年前的地球为原始生命的诞生提供了哪些原料、条件和场所？
最新前沿---早期生命起源于地面以下
3月24日消息，对地下岩石进行探究，且地下微生物可幸存于120摄氏度高温和地表50倍压力的环境中，或许地球早期生命起源于地面以下，而不是地球表面。这一理论或将颠覆此前生。物学家们对生命起源的猜测。

济南版生物八年级上、下册知识点复习提纲

另一个精子与两个极核有性生殖：经过两性【点拨】只有同种1的子房继续膨大（子房壁子房胚珠【点拨】果实里须由果皮和种子常见种子：;2、种子的结构：种皮菜豆种子的结构胚保护2、根的生长主要靠（分生区增加细胞数量）和（伸长区细胞的迅速伸长）；根吸收水分和无机盐的主要部位是（成熟区）3、植物的根包括（主根）、（侧根）和（不定根），其中（主根）是由胚根发育来的。

4、根系：直根系：由主根和侧根组成（多数双子叶植物为直根系）须根系：由不定根组成（多数单子叶植物为须根系）5、根从土壤中吸收水和无机盐（来自土壤溶液）。

有机物是叶通过光合作用制造。

无机盐：氮：促进细胞分裂生长，使枝繁叶茂。

（白菜，油菜等）磷：促进幼苗发育和花的开放，使果实和种子提早成熟。

（开花期等）钾：使茎秆健壮，促进淀粉形成。

（地瓜、土豆小麦等）6、无土栽培：将无机盐按照一定的比例溶解到水中制成营养液。

第六节芽的类型和结构1、芽的类型：按着生位置的不同分为：顶芽和侧芽按发育结果不同分：枝芽（发育成枝条）、花芽（花）和混合芽（花、枝、叶）2.枝芽的结构3、小树可长成参天大树，其中长高是靠叶芽的（生长点）细胞分裂和生长；茎的加粗是（形成层）细胞分裂和生长，根的长长是（分生区）细胞分裂和（伸长区）细胞伸长的结果。

4、果农常环割枝条树皮是因为：阻止有机物运往根，使有机物最大化供给果实。

5、某些种类蔬菜或花卉，在生长期间，常常要进行打顶（摘除顶芽），这样做有什么意义？答：打破“顶端优势”，促使蔬菜或花卉多长侧枝，多开花结果。

第七节植物的无性生殖1、营养繁殖：用根、茎、叶等营养器官进行繁殖的方式。

2、无性生殖：不经过两性生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体的生殖方式。

（营养繁殖是无性生殖的一种）优点：使新个体完全保留母体的优良性状。

应用：扦插、嫁接、压条（无性生殖）扦插：杨、柳、葡萄、月季、蔷薇等嫁接：苹果、梨、桃压条：桂花、石榴、藏报春等嫁接成活的关键：使接穗和砧木的形成层紧密结合在一起嫁接成功的表现：接穗成活，嫁接后表现为接穗的形状植物组织培养：（属于无性生殖）定义：在无菌的条件下，将植物的茎尖、茎段、叶片等切成小块，培养在特定的培养基上，13254ABC（周皮）保护作用细胞不断分裂，使茎长粗。

(新)济南版生物八下《第2节生物进化的证据》公开课(教案) (1)

5.1.2 生物进化的证据3、鸟的翼、蝙蝠的翼手、鲸的鳍、马的前肢和人的上肢，从外形和功能上很不相同，但是内部结构却根本上是一致的，叫做〔〕A.同源器官B.同功器官4、研究发现，亲缘关系越近的生物，其蛋白质分子的相似性越〔〕A.多B. 少5.对生物进化问题的研究，最重要的研究方法是〔〕A.观察法B.比较法6、化石其拉丁文原意是指“从地底挖出来的东西〞。

以下列图表示在某地三个岩层A、B、C 中，均发现了许多生物化石，分析答复：(1) 化石是地层里的遗体、遗物或生活痕迹的总称。

(2) 比较低等简单的生物化石最可能存在于________岩层中，比较高等复杂的生物化石最可能存在于________岩层中。

教学反思：达标检测必做题：〔每空1分，共10分〕1、以下哪项不属于生物进化的证据〔〕A、化石证据B、分子生物学证据C、解剖学证据D、体型较大证据2.生物进化的证据很多，其中最直接、最重要的证据是〔〕A.胚胎学上的证据B.分类学上的证据C.地质年代中的化石证据D.遗传学上的证据3.生物化石之所以能证明生物的进化，其根本原因〔〕A.化石是保存在地层中的生物遗体或生活痕迹B.地壳岩石形成有一定的顺序C.化石是生物的祖先D.各类生物化石在地层中出现有一定的顺序4.化石记录显示，在越晚形成的地层形成化石的生物〔〕A.越简单、低等，水生的越多B.越复杂、高等，水生的越多C.越复杂、高等，陆生的越多D.越简单、低等，陆生的越多5.以下对地层中化石出现顺序的表达，哪一项为哪一项不正确的〔〕A.较古老的地层中，成为化石的生物较低等，较简单B.较晚近的地层中，有较简单，较低等的生物化石C.较晚近的地层中，有较复杂，较高等的生物化石D.较晚近的地层中，没有较简单，较低等的生物化石6.在某地的考古挖掘过程中，越往下挖，出土的生物化石越有可能是〔〕。

A.越来越高等B.生物化石的结构越来越简单C.生物化石的结构越来越复杂D.陆生生物的化石增多7.鱼、蝾螈、龟、鸡、猪、牛、兔这七种脊椎动物和人的早期胚胎都有鳃裂和尾，这说明〔〕。

济南版八年级生物下册(全册)课件汇总

知识点一知识点二知识点三
知识要点全解
3.化石在地层中的分布 (1)规律:越古老的地层生物化石结构越简单,越晚期的地层生物化石结构越复杂。 (2)化石能证明生物进化的原因:各类生物化石在地层中是按照一定顺序出现的。 (3)证明:现代各种各样的生物是经过漫长的年代逐渐进化来的。
知识要点全解
知识点一知识点二知识点三
知识点一知识点二
(2)原始地球为生命提供的三大条件 ①物质条件:原始大气的成分。 ②能量条件:紫外线、闪电、高温。 ③环境条件:原始海洋。原始生命起源于原始海洋中,原始海洋不同于今天的海洋。 (3)生命起源的化学进化过程中最复杂、最有决定意义的阶段是第四阶段。第四阶段即从独立的多分子体系演变为原始生命。第四阶段的标志特征是实现了原始的新陈代谢和个体增殖。 (4)原始生命诞生的标志:原始的新陈代谢和个体增殖。巧学妙记原始生命化学进化过程图示无机小分子物质→有机小分子物质→有机大分子物质→独立的体系→原始生命
【例题】 (2016·河北张家界中考)若△、□、☆表示具有血缘关系的三类生物,下图表示这三类生物的化石在不同地层中的出现情况,则三类生物的进化关系最可能是( )
A.△→□→☆ B.☆→□→△ C.△→☆→□ D.☆→△→□ 解析:化石在地层中的分布规律:越古老的地层生物化石结构越简单,越晚期的地层生物化石结构越复杂。从图中可以发现“△”在底层出现,说明生物较简单、低等;中间层出现的“□”较高等;最上层出现的“☆”最高等。因此三类生物的进化关系最可能是△→□→☆。答案:A
考点
解析:米勒的实验试图向人们证实,生命起源的第一步,即从无机小分子物质形成有机小分子物质,在原始地球的条件下是完全可能实现的。该实验不能证明原始海洋中的有机物可能会演变成原始生命。

八年级生物下册第五单元第一章《生命的起源和进化》第1节《生命的起源》教案济南版

八年级生物下册第五单元第一章《生命的起源和进化》第1节《生命的起源》教案济南版第1节《生命的起源》一设计理念：本节课的教学设计是贯彻"教师为主导,学生为主体"的教学理念,积极引导学生参与教学过程,主动获取知识,乐于探究.基于此,在教学中一方面注意问题情境的创设,激发学生的学习兴趣,主动探究,使学生形成积极主动的学习态度;另一方面注意科学方法的渗透,培养学生获取知识的能力、分析问题的能力、交流合作的能力.教学目标:二、教学目标：（一）知识目标：（二）能力目标：1．在引导学生阅读教材、整理知识体系的过程中，培养学生的自学能力和分析、归纳问题的能力。

2．让学生在解决问题中掌握获取知识的基本途径和方法。

（三）情感目标：1．通过本节课的学习，使学生了解到地球上的原始生命是由非生命物质逐渐演变来的，生命是物质的，从而对学生进行科学的世界观和宇宙观的教育。

2．通过介绍我国在探索生命起源方面取得的重大成就，对学生进行爱国主义教育。

教学方法：“问题式”教学法能有效引导学生思考，让学生主动参与；学生在多次讨论中提出了许多有价值的问题，这些问题的提出充分说明了学生主动参与、积极思维。

在教学中，及时把问题抛给学生，让他们来回答，引起他们思维的碰撞。

教学准备：1.教师准备：教学设计，有关多媒体教学课件。

2.学生准备：课前预习，教学过程：导入新课你知道生命是由什么进化而来的吗？关于生命的起源，同学们可能听说过许多不同的传说，大家对这个问题很感兴趣，这也是多年来科学家一直在探索的问题。

今天就让我们一起来探究有关生命起源的问题。

【设计意图】：提出问题引起学生的兴趣。

知识点一：生命起源的几种假说：教师：1、关于生命起源你知道哪些假说？你有哪些证据？学生：1、神创论：上帝创造万物，最后创造人（圣经故事）；女娲造人(我国)。

2、宇宙发生说：（宇生论）人们发现陨石中含有构成生命的元素，因此有人说生命是从天外飞来的。

生物济南版八年级下册复习提纲

八下生物学复习提纲第五单元生命的演化1、原始大气的成分没有氧气，在高温、闪电、紫外线等条件下，在原始海洋中形成了原始生命。

2、下图为研究生命起源的化学进化过程的模拟实验，请回答：（1）A装置里的气体相当于原始大气，正负电极接通火花放电，是模拟自然界中的闪电。

（2）B装置中的液体相当于原始海洋，实验后可检测到其中含有氨基酸等有机小分子物质。

（3）此实验表明：在生命起源的化学进化过程中，从无机物生成有机小分子是可能的。

3. 我国在生命起源研究方面的成就① 1965年,首次利用氨基酸人工合成了具有生物活性的结晶牛胰岛素。

② 1981年,利用简单的有机物人工合成了核酸。

③以上的两个研究城郭证实了化学进化学说的第二个阶段：有机小分子物质形成有机大分子物质4、生物进化的证据：（1）解剖学证据：对比鸟类翅膀的骨骼和蝙蝠翼手的骨骼发现，它们有很多相似之处，说明它们是同源器官，证明这两类动物由共同的原始祖先进化而来。

（2）化石是生物进化的最直接证据。

化石的分布规律：越是古老地层中发掘的生物化石结构越简单，越是晚期地层中发掘的生物化石结构越复杂。

5、科学家发现了一处没有被破坏的沉积岩，在上层发现了物种A的化石，在中层发现了物种B的化石，下层发现了物种C请回答:(1)一般来说，更复杂更高等的物种化石是A 。

出现最早的物种是 C。

（2）通过对物种化石的研究发现，三种生物进化的顺序是C→B→A ；（用字母和箭头表示）6.亲缘关系越近的生物，蛋白质或核酸分子的相似性越多；亲缘关系越远的生物，其蛋白质或核酸的分子差异就越大。

7.生物进化的总体趋势是从简单到复杂、从水生到陆生、从低等到高等 .8. 动物心脏的结构特点:鱼类的心脏：一心房一心室，两栖类的心脏：两心房一心室爬行类的心脏：两心房一心室，心室内有不完全隔膜鸟类和哺乳类的心脏：两心房两心室9、地球上的生物由于营养方式的不同，他们分别进化成了今天的植物和动物，他们之间的分类等级是界。

济南版八年级生物第五单元_第四节生物进化的原因课件

• 8. (09威海中考)下列关于长颈鹿长颈进化的叙述中，符合达尔文自然选择学说的是（ C ） A．由于环境变化，长颈鹿产生了长颈的变异 • B．在缺乏青草时，由于长颈鹿经常伸长脖子吃高处的树叶，才进化成了现在的长颈 • C．经过生存斗争和环境的选择，淘汰了颈短的长颈鹿，保留了颈长的 • D．长颈鹿的变异总是朝着有利于生存的方向进行 • 9、用达尔文进化观点分析，动物的体色常与环境极为相似的原因是（ B ）Ａ人工选择结果Ｂ自然选择结果Ｃ不能解释的自然现象Ｄ动物聪明的表现 • 10、生物进化的内在因素是（ B ） • A、产生有利变异B、产生可遗传变异C、产生不利变异D、产生不遗传变异
生物的变异 • 1．一般地说，_______ _ 是不定向的，自然选择而________ 则是定向的。当生物产生了自然选择变异以后，由_______ 来决定其生存或淘汰。 • 2．长期使用某抗菌素会发现抗菌素的效用越来越差。其原因是[ B ] • A．定向变异的结果 • B．抗菌素对病原菌进行逐代选择的结果 • C．病原菌对抗菌素进行逐代选择的结果 • D．遗传的结果
• 3．对达尔文自然选择学说的不正确理解是[ A ] • A．选择是不定向的 • B．变异一般是不定向的 • C．可遗传的变异是生物进化的基础 • D．生物的有利变异经过长期的自然选择和积累就可能产生生物的新类型
• ４.某治疗感冒病的药物疗效很高，几年后疗效逐渐降低，其根本原因是（ C ）
• (二)非选择题 • 1．由于过度繁殖，任何生物要生存下去，就得为获取足够的食物和空间而进行生存斗争。 • 2．在自然界中，生物个体都有遗传和变异的特性，只有那些具有有利变异的个体，在生存斗争中才容易活下来，并将这些变异给下一代，而具有不利变异的个体则容易被淘汰。 • 3．自然界的生物，通过激烈的生存斗争，适应者生存下来，不适应者被淘汰掉，这就是自然选择。

济南版生物八年级下册生命的起源和进化

5.1 生命的起源和进化一．选择题（共10小题）1．关于脊椎动物的进化历程，描述正确的是（）A．两栖类→鱼类→爬行类→鸟类→哺乳类B．鱼类→爬行类→两栖类→鸟类→哺乳类C．鱼类→两栖类→爬行类D．鱼类→爬行类→两栖类2．下列属于原始大气的成分的是（）A．氨气、氢气、氧气B．氮气、二氧化碳、氧气C．甲烷、氢气、氨气、水蒸气D．氨气、水蒸气、氧气3．找关键词是学习生物学的好方法，下列不属于自然选择学说关键词的是（）A．过度繁殖B．遗传和变异C．用进废退D．适者生存4．下列关于生物进化的叙述错误的是（）A．化石是生物进化的直接证据B．化石记录了生物进化的历程C．生物进化是自然选择的结果D．生物进化不受环境因素影响5．如图表示几类哺乳动物的起源情况，下列对哺乳动物进化原因分析正确的是（）A．环境变化的结果B．自然选择的结果C．定向变异的结果D．与遗传变异无关6．下列运用达尔文生物进化学说解释生命现象的叙述中，正确的是（）A．颈鹿的颈长是为了摄取高处的树叶不断伸长的结果B．抗生素的使用导致细菌出现了抵抗抗生素的变异C．蛇的四肢由于长期不用而退化，其运动形式是爬行D．草原上的狼和兔子越跑越快，是长期自然选择的结果7．有关生命起源和生命进化的相关描述中，错误的是（）A．原始大气中有氢、甲烷、氨等气体，但不存在氧气B．米勒实验结果表明原始地球能产生原始生命C．在研究进化的过程中，化石提供最直接的证据D．进化的总体趋势是由单细胞到多细胞，由低等到高等，由简单到复杂，由水生到陆生8．达尔文自然选择学说中心内容不包括（）A．过度繁殖B．生存竞争C．和谐共存D．适者生存9．自然界中的生物，通过激烈的生存斗争，适应者生存，不适应者被淘汰，这叫做（）A．生存斗争B．过度繁殖C．自然选择D．人工选择10．下列关于生命的起源与进化的叙述，不合理的是（）A．米勒实验证实了原始地球条件下能形成原始生命B．古人类化石是研究人类起源于古猿的最直接的证据C．哺乳类和鸟类都是由古代爬行类进化而来的D．巴斯德的曲颈瓶实验证明了生物不能自然发生二．填空题（共2小题）11．研究生物进化最直接、最有效的证据。

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（ B）
• A.害虫抗药性的增强是农药对害虫不断选择的结果
• B.害虫的抗药性是在农药的作用下产生的 • C.害虫存在遗传和变异现象为其抗药性的增强提
供了前提条件 • D.害虫的抗药性变强是有利变异
济宁市学业水平考试试题
• （2013年）20、“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红．”济宁市在荷花上大做文章，南有微山万亩荷花的壮丽景观，北有汶上莲花的争奇斗艳．据不完全统计，仅济宁市内栽培荷花就有四
原始鸟类
原始两栖类
原始爬行类
原始哺乳类
第四节生物进化的原因
• 一、自然选择学说 • 1、创立者 • 2、内容 • 3、注意事项 • 4、解释现象 • ①长颈鹿长颈形成 • ②害虫抗药性增强 • ③桦尺蛾保护色形成 • 二、人工选择
过度繁殖
生存斗争是生物进化的动力
遗传和变异
自然选择的动力：激烈的生存竞争生物进化的内在因素：遗传和变异
满足人类需求
选择结果
适应环境的个体生存下来，不适者被淘汰
和爱好的个体生存下来，不能满足的被淘
汰
速度
漫长
较短
长颈鹿的进化、举保护色的形成、栽培植物和家例昆虫抗药性的养动物的培养
增强
学业水平考试命题趋势
考点说明：
二级主题
生命的起源和生物的
进化
内容生命起源的过程生物进化的主要历程生物进化的基本观点
遗体埋藏在地下变成煤
具有根、茎、叶、种子四种器官；种子衣食住行裸露，无果皮包被
海带、水绵、紫菜、裙带菜、石花菜
葫芦藓、墙藓、地钱
蕨、满江红、卷柏、贯众、芒萁、桫椤
松、杉、柏、银杏、苏铁
种子植物
被子植物又名︻绿色开花植
干旱陆地
不需要水
种子︻
器官︼
具有根茎叶花果实种子六种器官；种子外有果皮包被
水螅、海蜇
有口无肛门的多细胞动物，身体背腹扁平，生活在淡水、
扁形动物海水和潮湿的陆地上，多数营寄生生活
涡虫、血吸虫
身体为细线形或圆筒形，两头尖，有口有肛门线形动物
蛔虫
环节动物
生活在水中和阴湿有腐殖质的土壤环境中，身体由许多相似的环状体节构成
蚯蚓、沙蚕
身体柔软，外壳为贝壳，贝壳随身体的生长而增大软体动物
细胞色素C
亲缘关系越近的生物，蛋白质分子的相似性越大，亲缘关系越远的生物，蛋白质分子的差别越大。
第三节生物进化的历程
• 一、植物进化历程 • 1、植物类群对比 • 2、植物进化历程 • 二、无脊椎动物进化历程 • 1、无脊椎动物对比 • 2、无脊椎动物进化历程 • 三、脊椎动物进化历程 • 1、脊椎动物对比 • 2、脊椎动物进化历程 • 四、生物进化树
爬行类
蛇
皮肤干燥、厚实，体表有角质的鳞片或甲
肺
爬行
用肺呼
鸟类
家鸽
流线型，体表被覆羽毛，前肢变成翼
吸（双重呼吸）、
气囊辅助
翼和足
呼吸
哺乳类
家兔
体表被毛
肺
四肢
恒温
大部分在陆地上
空中
大部分在陆地上
原始单细胞动物
古代脊椎动物（原始鱼类）
动物进化的历程
原始无脊椎动物
原始腔肠动物原始扁形动物原始线形动物原始环节动物原始软体动物原始节肢动物原始棘皮动物
植物类群生态环境
生殖
器官分化
对自然界意义
举例
藻类植物
大多生活在水陆地
裸子植物
干旱陆地
离不开水
孢子︻
细胞︼
单细胞或者多细胞，无根茎叶分化，无输导组织
有茎和叶的分化，没有输导组织
完成地球上近 90%的光合作用
空气污染程度的指示植物
具有根茎叶，有输导组织
昆虫抗药性的增强
环境
实验
放出只数未污染区重新捕捉只数
重新捕捉百分比
污染区
放出只数重新捕捉只数重新捕捉百分比
灰色桦尺蛾白色桦尺蛾
496
473
62
12.5%
201
30
6.3%
601
32
205
15.9% 34.1%
比较项目
自然选择
人工选择
选择因素
自然环境条件
人类的需求和爱好
知识能力情感要求要求要求
A
B
B
考点侧重:注意生命起源的过程、生物进化的主要历程和基本观点。
济宁市学业水平考试试题
（2009年）17.下列有关生物进化总趋势的叙述，不正确的是（ C ） A．生活环境由水生到陆生 B．功能由低等到高等 C．形态由小型到大型 D．结构由简单到复杂
济宁市学业水平考试试题
在越早形成的地层里，成为化石的生物越简单，
越低等，化在石越晚在形地成层的地中层的里分，布成为规化律石的生物
越复杂，越高等。
生物由简单到复杂、由低等到高等、由水生到陆生不断进化
同源器官是指同起源源相器同官，结构和部位相
似，而形态和功能不同的器官。
• 凡是具有同源器官的生物都是由共同的原始祖先进化而来的。只是在进化过程中，由于生活环境不同，同源器官适应于不同的生活环境，逐渐出现了形态和功能上的不同。
适应环境的个体得以生存，不适应环境的个体被淘汰。
适者生存
长颈鹿的进化示意图
（自然选择学说主要内容）
过度繁殖
生存斗争
遗传变异适者生存
长颈鹿的进化示意图
过度繁殖、生存斗争、遗传变异、适者生存
➢ 变异是不定向的，而自然选择是定向的，向着适应环境的方向选择。定向的自然选择选择了不定向的变异。
生命的起源
原始地球为生命起源提供重要
的条件
(1)场所：原始大气和原始海洋
(2)物质：
甲烷、氨、水蒸汽、氢气、硫化氢、二氧化碳等等
(3)能量：宇宙射线、紫外线、闪电、
火山喷发释放的能量等等
化学进化学说：
米勒实验装置
氢、氨、甲烷
原始的海洋
闪电
降雨
证明了在原始地球环境中，由无机小分子物质形成有机小分子物质是可能的。
• (2010年)6.仔细观察图中动物，回答下列问题：
• 将以上动物按照由低等到高等的进化顺序排列，以下选项
正确的是 B 。
• A. ABDCFE
B. ABCDEF
• C. ADBFCE
D. ABDCEF
济宁市学业水平考试试题
• （2011年）5、农业科学家在蔬菜种植过程中发现，如果在大棚内长期使用某种农药，害虫对这种农药的抗药性会越来越强。下列解释错误的是
宇生论
• 地球上生命来自宇宙空间别的星球。
彗星
陨石坑
第二节生物进化的证据
• 一、最直接证据——化石 • 1、概念 • 2、分布规律 • 二、解剖学证据——同源器官 • 1、概念 • 2、意义 • 3、差异原因 • 三、分子生物学证据——细胞色素C • 意义
化石
化石：生物的遗体、遗物或生活痕迹等由于某种原因埋在地层中，经过若干万年的复杂变化形成的
中国在生物起源方面的贡献：
• 1965年中国科学工作者用氨基酸人工合成了具有全部生物活性的结晶牛胰岛素；
• 1981年又用简单的有机物人工合成了组成生命的另一种物质——核酸。
证明了在原始地球环境中，由有机小分子物质形成有机大分子物质是可能的。
热泉生态系统
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十余种．你认为品种繁多的主要原因是D（）
• A．各县气候条件稍有差异的结果 • B．用组织培养方法繁殖的结果 • C．长期自然选择的结果 • D．长期人工选择的结果
衣食住行（纺织、食品、建材、观赏、绿化……）
玉米、小麦、
桃树、棉花、牡丹、水稻
物︼
植物进化的历程
原始苔藓植物
原始单细胞藻类
原始裸子植物
原始蕨类植物
原始种子植物
原始被子植物
名称
主要特征
举例
身体呈圆筒状，体壁仅由内外两层细胞构成，消化腔有口
腔肠动物无肛门，大多生活在海洋里，少数生活在淡水里
第五单元生命的演化
第一章生命的起源和进化复习
第一章生命的起源和进化
• 第一节生命的起源 • 第二节生物进化的证据 • 第三节生物进化的历程 • 第四节生物进化的原因
第一节生命的起源
• 一、化学进化学说： • 1、原始大气成分 • 2、能量条件 • 3、过程 • 4、诞生标志 • 5、诞生场所 • 6、实验证据 • 二、热泉生态系统 • 三、宇生说
河蚌、蜗牛
身体分部，足和触角均分节，体表有外骨骼节肢动物
蝗虫、蝉
代
种类
表动
物
身体
呼吸
鱼类
鲫鱼
梭形，体表被有鳞片和黏液
鳃
运动
躯干和尾摆动游泳
体温生活环境水中