小学高年级《一次比赛》习作指导实例_教案教学设计
《一场精彩的比赛》作文指导
随笔化精彩大课间教案恩城中心小学耿文志教学设计教学理念新课标指出写作是运用语言文字进行表达与交流的重要方式，是认识世界，认识自我，创造性表述的过程。
写作能力是语文素养的综合体现。
写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达。
应引导学生关注现实，热爱生活，积极向上，表达真情实感。
教学目标学会场面描写教学重点学习“点”和“面”相结合的写法。
教学准备毽子、沙包、跳绳、皮筋等师组织活动：老鹰捉小鸡、跳房子教学设计过程导入，同学们，大课间玩的高兴吗？下面观看现场录的精彩大课间（播放的同时聚焦、放大特殊镜头）一、温馨提示：仔细观察周围的同学，远处的、近处的，他们都在做哪些游戏？是谁吸引了你的眼球？是他的优美动作，还是幽默的语言，还是他专注的神情？此时，琢磨下他们可能正想什莫？同时，你又听到什莫？感受到什莫？二、开心聊一聊同学们，你现在是不是还沉浸在欢乐的海洋中？你的耳边是不是还回荡着欢声笑语？你能用几个词，或是几句话把你所听到，所看到，所想到的，跟大家聊一聊？三、畅快写一写多快乐的时光，多有趣的瞬间，我们怎能把它成为永恒呢？让我们赶快拿起笔，记下我们阳光般微笑的脸，记下我们童年生活中最靓丽的风景。
教学实录写好精彩大课间，我认为应做到：学会场面描写学习“点”和“面”相结合的写法。
一、知识积累什么是“场面”、场面描写？事件发生的场合，人物表现的“舞台”，就是场面。
场面描写，是人物同人物在一定时间和环境中相互发生关系而构成的生活画面的描写。
它截取的是事件进行中的横断面。
比如，一场足球比赛，有足球场，有比赛的双方，有裁判，有观众。
要写比赛的场面，就要把比赛双方的表现，观众的反映都写出来。
场面描写的作用是渲染气氛，表现人物，发展故事，表达中心思想。
对一些记叙文来说，有场面描写和没有场面描写，表达效果是大不一样的。
二、写法点拨怎样去描写一个场面1、要以人物的活动为中心每当课间操、课外活动，我和同学们就迫不及待地冲向操场，只见体育老师拎着一条大粗绳子，绳子中间扎着一块红绸布。
印象深刻的一次运动比赛习作教案
印象深刻的一次运动比赛习作教案简介这份教案旨在帮助学生撰写一篇描述他们印象深刻的一次运动比赛的作文。
通过这个作教案，学生将能够回顾比赛的细节，展示他们的写作能力和创造力。
目标- 帮助学生回忆并组织比赛的相关细节- 提升学生的写作能力，培养他们的创造力和表达能力- 鼓励学生用具体的细节和形象化的语言来描述比赛经历教学步骤1. 引导学生回忆比赛的时间、地点和参与者。
可以提供一些提示问题，如比赛是在哪个季节举行的？参赛选手有哪些？等等。
让学生动笔写下他们回忆到的信息。
2. 组织学生分享他们回忆到的细节。
让每个学生轮流分享一条关于比赛的记忆，并鼓励其他学生提问和补充细节。
3. 引导学生选择他们认为最印象深刻的比赛瞬间，并开始构思他们的作文。
鼓励他们使用形象化的语言和具体的细节来描述这个瞬间。
4. 学生开始写作，并提醒他们注意以下几个要素：- 开篇引入：引起读者的兴趣，介绍他们要写的比赛。
- 中间段落：详细描述他们认为最重要的比赛瞬间，使用形象化的语言和具体的细节。
- 结尾总结：重新强调比赛的重要性，展示对比赛的感悟和收获。
5. 鼓励学生在完成作文后进行自我检查，并互相交流彼此的作品。
提供有关写作技巧和修改建议。
作业作业要求学生根据这个作教案写一篇关于他们印象深刻的一次运动比赛的作文。
作文应包括介绍、比赛细节和感悟等部分，字数要求在800字以上。
评估评估作文时可以考虑以下几个方面：- 作文结构和组织是否合理；- 描述比赛的语言和细节是否生动和具体；- 作文是否表达了学生对比赛的感悟和收获。
延伸活动1. 邀请学生互相朗读他们的作文，并进行同伴评价和讨论。
2. 组织学生进行一次口头演讲，让他们用口语的形式来表达他们印象深刻的比赛经历。
这份教案旨在提高学生的写作能力和思维能力，帮助他们用具体的描述和形象的语言来表达自己的感受和观点。
通过这个教案的实施，学生将能够培养写作技巧，并提高他们的表达和交流能力。
一次比赛教案
一次比赛教案引言：比赛是提高学生学习兴趣和激发竞争力的重要方式之一。
在学校教学过程中，通过组织比赛可以有效地调动学生的积极性，培养他们的团队合作意识和解决问题的能力。
因此，制定一份合适的比赛教案对于组织一次成功的比赛非常重要。
本文将介绍一次针对中学生的比赛教案。
一、背景知识这次比赛是为中学生设计的，旨在提高学生对某一特定主题的了解和掌握能力。
教师应在教学前充分准备所需的背景知识，以便能够对学生提供有针对性的指导。
二、比赛主题比赛的主题应与学生正在学习的内容相关，能够激发学生的学习兴趣并使他们愿意积极参与其中。
选择一个具有亲和力和适宜性的主题是教案设计的重中之重。
三、比赛形式比赛形式可以选择个人赛或团队赛，根据实际情况做出相应的决策。
个人赛注重学生个人的能力表现，而团队赛则侧重于培养学生的团队协作和合作意识。
在教案设计时应明确比赛形式以及相应的规则和要求。
四、比赛时间和地点确定比赛时间和地点是教案设计的重要一环。
教师应在备课时合理安排比赛时间，确保孩子们有足够的准备时间。
比赛地点选择通常应为学校或教室，确保比赛的顺利进行。
五、比赛评分标准制定明确的评分标准对于比赛的公正性和公正评价非常重要。
评分标准应结合比赛的主题和目标，综合考虑学生的表现和成绩等因素。
六、比赛准备工作在教案设计中，教师应提前制定比赛准备计划，并对学生进行适当的培训和指导。
培训包括学习和掌握比赛所需的知识和技能，指导包括对学生的解释和演示，帮助他们理解比赛的规则和要求。
七、比赛实施在比赛实施过程中，教师应起到组织和引导的作用。
他们需要确保比赛的公平性和规范性，解答学生可能出现的问题，并对学生的表现进行及时的评价和鼓励。
八、比赛总结与反思比赛结束后，教师应组织学生进行比赛总结与反思。
通过总结和反思，学生们可以了解自己的优势和不足之处，从而提高自己的学习能力和表现水平。
九、比赛成果的展示在教案设计中，应考虑比赛成果的展示方式。
可以选择抽取部分优秀作品或者组织参赛学生进行展示，在学校内或社区范围内进行展览或演出。
《一次拔河比赛》作文教学PPT电子教案
大声叫着。原来啊，奉新五小正在举行拔河比
赛。
……
1、自然式结尾。
例：拔河比赛终于结束了，但它却永远留在我童年
的记忆中。
2、总结式结尾。
作 文 结 尾 常
例 通过拔河比赛，我明白了，一个小水滴只有融 入大海里才不会被蒸发，一朵花儿只有开在花园里 才不会被埋没，一个人只有在集体中才能发挥更大 的作用，因为—团结力量大。
见 的 3、抒情式结尾。 几 例：胜利的笑声飘啊飘，操场上已成了快乐天堂！
种 方 法
4、邀请读者参与活动。 例：有趣吧！我多么盼望还有机会再次参加拔河 比赛！你是否也想试一试，那就抓紧锻炼吧。
……
加上开头和结尾，写一篇 完整的作文 。要求把比赛的场 面描写具体，注意把本班队员、 啦啦队员和对方队员的动作、 神态、语言写生动。
胜利在望
一丝不苟
重在参与
友谊第一 比赛第二
以“在同学们的急切盼望下，我 们班和五（3）的拔河比赛开始了。” 为开头，写一段话，描述比赛的场 面，注意把本班队员、啦啦队员和 对方队员的动作、神态、语言写生 动。
【只写一局比赛】
文章条理要清楚。 真情实感写深刻。 人物描写要突出。 场面描写不能少。
此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！ 感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢
《一次拔河比赛》作文教学PPT
时间：2011年11月,奉新五小第一届运 动会
地点：学校操场 人物：五（1）班和五（3）班的学生 起因：学校组织学生举行拔河比赛
经过：通过三轮紧张的比赛 结果：五（1）班获得了年级第二名
严阵以待
拉开战幕
竭尽全力
呐 喊 助 威
坚持不懈
站握 蹬 拽 拔 喊 盯
信心十足 胜负难料 扭转局势 紧张激烈
记一次比赛作文指导
要交待清楚场面的背景
今天是端午节，又是边城镇一年一度的龙舟大赛，来观看 龙舟赛的人中，有各地领导，有本地一些民营企业的老板，有 200多名外来游客，更有四面八方的群众前来助阵。今天早上， 我一吃早饭，便和妈妈来到清水江边观看比赛。
文段用简洁的语言交代了 比赛的时间是 ，地点是 的人有 ，表现了作者 情，为下文的场面描写作铺垫。 ， ，前来观看 的心
义务教育课程标准实验教科书
六年级上册
作文指导课：
记一次比赛
习作要求：
注意按顺序把比赛的过程写 清楚，把比赛中最精彩的场面作 为重点写具体，在写参赛者表现 的同时，还可以通过对现场观众 的描写烘托比赛的气氛。
给你出招——场面描写有方法：
1、要交待清楚场面的背景 2、要写出气氛 3、点面结合
4、写场面要有顺序
运用
再写
的写法，先写
，最后写
，
，其中我
将详写
，其余的略写。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
写场面要有顺序
一、段落安排的方法
可以按先总后分、由概括到具体的 方法来写。 二、写比赛环境的顺序安排 1：可以按照空间顺序，选择场面的 中心部分，逐步向四周观察； 2：可以按比赛发展的过程，按时间 顺序去写，写清比赛活动和时间的发生与 发展。
看我出招：
记一次
我将写的是一次
比赛
比赛，我将
要写出气氛
“加油！加油！”我们“啦啦队”的同学嗓子都喊哑了， 连我们的老师也在喊着，为同学们鼓励。绳子正中的红丝带渐 渐向我们这边移过来了。不好，又向三班那边过去了，啊！红 丝带停住不动了，双方“啦啦队” “加油！加油！”的喊声 震天动地。我们班的同学们一起喊着：“坚持到底就是胜利！” 小运动员们抖擞精神，终于红丝带又向我们这边移过来了，近 了，更近了„„ “嘟——”一声哨响，我们班的同学扔开了绳子，挥舞着 双手欢叫着：“胜利了！胜利了！”大家跳啊，笑啊，欢乐的 笑声在操场上空回荡着。 物 文段通过对人物 的描写、 描写，来表现人 的心情以及比赛时 的气氛。
《记一次拔河比赛》作文教学案例
《记一次拔河比赛》作文教学案例《记一次拔河比赛》作文教学案例教学目的:1.组织学生走进生活，观察生活，点燃学习激情，培养写作兴趣。
2、培养学生运用语言、动作、外貌和心理描写，把一次亲身经历的活动写完整、具体。
运用场面描写，烘托气氛，抒发真实的感情。
教学难点:把活动写具体、生动。
通过场面描写，点面结合的写作方法的运用，抒发真实的感情。
教学过程:一、谈话导入，激发写作兴趣师:同学们，上周星期二和星期三下午，我们学校举行了六年级男生、女生的拔河比赛。
比赛进行得很激烈，相信大家一定会记忆犹新，那今天我们就来写一写我们举行的拔河比赛——《记一次拔河比赛》(板书“拔河”)二、引导回忆，理清事情的六要素。
现在请你们仔细地回忆拔河比赛那天的情形1、同桌互相说说，说的时候注意听，听后可以互相补充。
师:我们今天要写的文章是一篇记事的文章，记述一件事情往往要抓住时间、地点、人物、起因、经过、结果六个要素来写(板书“时间、地点、人物、起因、经过、结果”)请你们试着写出这六个要素(给学生充分的时间回忆)2、同学交流，老师巡视指导。
(重点指导学生要把六个要素说清楚。
)3、老师点名让同学在全班交流。
时间:星期二或星期三下午第三节课地点:学校操场人物:六年级同学起因:学校组织六年级男、女声生举行拔河比赛经过:通过三轮紧张的比赛。
结果:男生组:六(1)班得了第一名。
女生组:六(4)班得了第一名，请学生根据回忆，用一句话把活动说清楚。
星期二下午第三节课，定安一小举行六年级男女生拔河比赛。
通过抽签淘汰，三轮紧张的比赛，六(1)班男生获得了年级第一名。
过渡:这是不是就写成了一篇作文呀,不，这只是一个框架，下面我们还要下功夫让它变得更详细更具体。
三、引导学生把比赛中最精彩的部分详细写下来1、老师:比赛可分为比赛前、比赛中和比赛后，哪部分应该详写, 学生:比赛中要详细写，比赛前和比赛后要略写。
(也就是略写赛前准备、入场、结果、领奖等)。
2、老师:比赛部分是重点，要讲详细。
作文指导记一次比赛PPT课件
8、场外的的啦啦队员们也都伸着脖子,扯着 嗓子,使劲地喊：一二——加油一二——加油 9、拔着拔着,双方势均力敌,僵持住了,绳子 一动都不动.双方都在暗中较劲.此时,胜负难 料,我更紧张了,那颗心悬的更高了,扑通扑通 直跳,就像十五只吊桶打水——七上八下.
10、我班的班主任着急了,她从别人手中抢 过一杆红旗,大声说：听我指挥,我喊到‘三’ 大家一齐使劲一二三——一二三——
第二步：立意
感受比赛的现场气氛,激发积极参加 集体活动的热情,培养集体荣誉感.
第三步：选材 1.学校举行的很多比赛,如,演讲比
赛、讲故事比赛、足球赛、接力赛…… 2.我们还可以回忆自己过的其他比
赛,如奥运会,宠物选美比赛、赛车比赛 、全国青年歌手大奖赛等.
第四步：思路以范文为例
比赛前 略写
比赛时 详写
哨音一响,麻绳立时绷紧.双方队员个个咬着牙, 绷着脸,双手死死地抓住绳子,手背上青筋暴露,臂上 的肌肉也鼓了起来.他们的额上渗出了密密的汗珠,在 阳光的照耀下闪闪发亮.③经过相持阶段,恼人的红色 标记竟慢慢地向二班移去.真揪心哪要是声音也能加 把劲的话,我们这些啦啦队员宁可喊破嗓子；要是有 节奏的手势能凭空助力的话,我们这些啦啦队员个个 都是内功高手.加油加油一班加油那声音一浪高过一 浪,嘿,那红色标记竟又被吸引了过来.
习作2
湘教版·六年级上册
你参加过哪些比赛呢
习作内容
本次习作是记一次比赛,要注意按顺 序把比赛的过程写清楚,把比赛中最精彩 的场面作为重点写具体,在写参赛者表现 的同时,还可以通过对现场观众的描写烘 托比赛的气氛.
写法指导
第一步：审题
选择最为精彩的比赛场面来写,抓住 典型人物的表现,写出自己的感受或收获 .
四、开门见山：
小学高年级《一次比赛》习作指导实例教案教学设计
小学高年级《一次竞赛》习作指导实例教课方案教课方案教课目标创意设计竞赛现场，使学生有资料写，愿意表达。
教具准备70 厘米木尺一把、巧克力若干、代表队标记 3 份、摄像机、投影机。
教课过程一、趣点赛法，激发“玩”兴1.激趣入题老师知道你们爱玩，这节课老师就和大家一同玩。
玩什么呢？——（板书：——桌上拔河）( 生：我感觉奇异，操场上能够拔河，可桌子上怎么拔呀？ )2.说明弄法两个同学分别站在桌子的双侧，在桌面上画一条直线，尺子中心瞄准这条线，用中指和食指夹紧尺子，谁先把尺子全拔过河，谁就获胜。
别外，假如夹不住尺子，也算输。
二、组织参赛，指导察看1.敲定选手以小组为单位组建参赛队，每个队选出一名鼎力士代表本队参加竞赛。
2.指导察看竞赛立刻开始，请选手们做好准备。
其余同学的任务，请看投影：你们的眼睛就好对比相机的镜头，你们在“拍”的时候（也就是察看的时候），不只需注意到选手的表现，还要拍些观众的反响。
三、创建赛程，摄入素材1.选手分组2.首场开赛“各位观众，巧克力杯桌上拔河竞赛的首场竞赛此刻开始，由××队对××队。
请班长当主裁判，选手上场。
”3.指导看赛老师借这个时间采访一下小拍照师们：你们方才都拍到了什么？谈谈看。
说得好的将获取“巧克力杯”观众奖。
（1）从选手登台开始描绘，注意把人物的动作、神情、心理活动联合进去说。
（2）谁来说观众的反应，能够这样开头：第一场竞赛开始了。
同学们目不斜视地盯着（3）方才同学们说了选手和观众，谁来谈谈竞赛的情况。
（说得好的就地赐予奖赏）竞赛持续进行，相信同学们等会儿会拍出更出色的镜头来，认真察看哦！4.进入决赛（1）现场采访选手及学友团最激感人心的时刻到了！由第一场、第二场的优越者进行较量，决出冠亚军。
老师也很紧张，想现场采访一下这两位选手：你此时想到了什么？按着问问学友团：你想对选手说什么？（ 2）现场直播冠亚军抢夺赛5.盛大颁奖四、梳理赛况，乐说乐写1.回放录像，回味赛况出色的竞赛虽已结束，却令人耐人回味。
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小学高年级《一次比赛》习作指导实例
本文是关于小学高年级《一次比赛》习作指导实例，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
教学目的
创意设计比赛现场，使学生有材料写，乐意表达。
教具准备70厘米木尺一把、巧克力若干、代表队标志3份、摄像机、投影机。
教学过程一、趣点赛法，激发“玩”兴 1.激趣入题
老师知道你们爱玩，这节课老师就和大家一起玩。
玩什么呢？——（板书：——桌上拔河）(生：我觉得奇怪，操场上可以拔河，可桌子上怎么拔呀？……) 2.说明玩法两个同学分别站在桌子的两侧，在桌面上画一条直线，尺子中心对准这条线，用中指和食指夹紧尺子，谁先把尺子全拔过河，谁就获胜。
别外，如果夹不住尺子，也算输。
二、组织参赛，指导观察 1.敲定选手以小组为单位组建参赛队，每个队选出一名大力士代表本队参加比赛。
2.指导观察比赛马上开始，请选手们做好准备。
其他同学的任务，请看投影：你们的眼睛就好比照相机的镜头，你们在“拍”的时候（也就是观察的时候），不但要注意到选手的表现，还要拍些观众的反应。
三、创设赛程，摄取素材 1.选手分组 2.首场开赛“各位观众，巧克力杯桌上拔河比赛的首场比赛现在开始，由××队对××队。
请班长当主裁判，选手上场。
”
3.指导看赛老师借这个时间采访一下小摄影师们：你们刚才都拍到了什么？说说看。
说得好的将获得“巧克力杯”观众奖。
（1）从选手上台开始描述，注意把人物的动作、神态、心理活动结合进去说。
（2）谁来说观众的反映，可以这样开头：第一场比赛开始了。
同学们目不转睛地盯着……
（3）刚才同学们说了选手和观众，谁来说说比赛的情况。
（说得好的当场给予奖励）比赛继续进行，相信同学们等会儿会拍出更精彩的镜头来，仔细观察哦！ 4.进入决赛（1）现场采访选手及学友团最激动人心的时刻到了！由第一场、第二场的优胜者进行较量，决出冠亚军。
老师也很紧张，想现场采访一下这两位选手：你此时想到了什么？
按着问问学友团：你想对选手说什么？（2）现场直播冠亚军争夺赛
5.隆重颁奖四、梳理赛况，乐说乐写 1.回放录像，回味赛况精彩的比赛虽已结束，却令人回味无穷。
我们一起回忆刚才比赛的经过。
请看刚才的比赛实况。
（学生边看边听老师解说指导：比赛是分三场进行的：……怎么样才能把比赛的经过想具体呢？我们不但要抓住选手的表现，如他是怎么做的，表情怎样，心里可能会怎么想，还要顾及到观众的反映，也就是同学们是怎么看比赛的，情绪怎样，怎样呐喊。
) 2.口述练习，随机指导（1）前后桌组成四人学习小组说说比赛的经过。
可以这样分工：有的说第一场比赛，有的说第二场，有的说决赛，边听边补充。
（2）指名口述。
（3）写作指导。
要写成一篇完整的文章，我们只需在比赛时这部分的前后加上什么？（比赛前、比赛后）比赛前只要交代这节课玩什么、怎么玩就可以了。
比赛后可以写点自己的感受、想法等。
这两部分简单写就行了。
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作者单位福建省闵清县实验小学
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