人教统编版八年级语文上册13 唐诗五首课件
2. 特定的细节、场面描写。 “树树皆秋色，山山唯落晖。牧人驱犊返，
猎马带禽归。”这四句诗宛如一幅秋日山村暮归 图，光与色，远景与近景，静态与动态，这些细 节、场面描写搭配得恰到好处。 3. 景中含情，景情交融。
在这首诗中，诗人内心淡淡的苦闷与惆怅因 为晚秋山野景致的点染而得到鲜明的体现，而晚 秋山野景致也因诗人复杂感情的注入增强了它的 感染力。
黄鹤楼
作家作品
崔颢（？—754），汴州（今河南开封）人，唐 代诗人。唐玄宗开元十一年（723）进士。他的诗作 中，最为人称道的是这首《黄鹤楼》，据说李白为之 搁笔，曾有“眼前有景道不得，崔颢题诗在上头”的 赞叹。他秉性耿直，才思敏捷，作品激昂豪放，气势 宏伟，著有《崔颢诗集》。
写作背景
黄鹤楼，故址在今湖北武汉蛇山的黄鹄矶上，与江 西南昌的滕王阁、湖南岳阳的岳阳楼并称“江南三大名 楼”。
生盛活开像的春地天方一，样在阳这光醉，人心芬情芳像的桃季花节一，样愿美你 57.、12少海.2壮内02不存07努知.1力已2.，20老天20大涯09徒若:0伤 比50悲邻9。:05S0u9n:d0a5y:0,3J0u9ly:0152:0, 32020July 20Sunday, July 12, 生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美 250、2生07命/1的2/2成0长20，需要吃饭，还需要吃苦，吃亏。Sunday, July 12, 2020July 20Sunday,
2. 意境雄浑，逼真传神。 例如，“大漠孤烟直，长河落日圆”两句，
意境雄浑，视野开阔。一个“大”字，道出沙漠 最突出的特征；一个“孤”字，状写出一股浓烟 直上云霄的情景，富有神韵；“长”“圆”二 字，朴实无华，却抓住了事物最本真的状态，描 绘出一轮圆圆的落日下那一条黄河杳无尽头的画 面，逼真传神，难以言其妙处。
点此进入同步训练 答案
亲亲爱爱的的读读者者：： 1、学盛生而年活不思重相则来信罔，眼，一泪思日，而难眼不 再 泪学晨并则。不殆及代。时表宜软20自弱.7.勉。12，270.岁.172.月1.22不072.待1020人.92:。025。0099:0:055:0039J:0u5l-:20030J9u:l0-25009:05 春亲去爱春的又读回者，： 20、.7一世.1年上27之没.1计有2.在绝20于望20春的09，处:0一境50日 ，9:之只05计有:0在对3J于处ul晨境-20。绝0二望9:0〇的5二人〇。年二七〇月二十〇二年日七月20十20二年日7月201220日年星7月期1日2日 春去春又回，新新桃桃换换旧旧符符。。在在那那桃桃花花 32星、期莫千日等里闲之，行白，了始少于年足头下， 。空20悲20切年。7月12日星期日
2. 意境高远，风格雄健。
“山随平野尽，江入大荒流”两句写得逼真 如画，好似描绘出一幅长江出峡渡荆门的长轴山 水图。这两句诗能以小见大、以一当十，内容十 分丰富，包含长江中游万里山势与水流的景色， 具有高度集中的艺术概括力。
钱塘湖春行
作家作品
白居易（772—846），字乐天，号香山居士，又 号醉吟先生，祖籍太原（今属山西）。唐代伟大的现 实主义诗人，唐代三大诗人之一。白居易与元稹共同 倡导新乐府运动，世称“元白”。他的诗歌题材广泛， 形式多样，语言平易通俗，有“诗魔”和“诗王”之 称。有《白氏长庆集》传世，代表诗作有《长恨歌》 《卖炭翁》《琵琶行》等。
构思巧妙，写景有序。
本诗是写西湖的，西湖辽阔，景物名胜也特别 多，要考虑从何处下笔。白居易选择从孤山写起， 然后按顺序来写，把我们引入了胜境。全诗分两部 分，前半部分写湖边，后半部分写湖东，以孤山寺 起，以白沙堤终，描写的景物浑然一体，可以说是 天衣无缝。中间四句写了莺、燕、花、草四种最能 体现春色的景物。莺和燕是动物，花和草是植物， 这样的组合，是诗人精心选择的。
疑难探究
1.《野望》以“望”开头，以“怀”结束，请简要分 析诗人“长歌怀采薇”的原因及情感。 诗人在秋天的原野里寻寻觅觅，到日暮时分 依然无可依靠，晚归的牧人、猎人与他素不相 识，更重要的是没有人真正懂得他内心的理想志 向。既然社会黑暗，求仕无路，那么还不如追怀 古时的高士贤人，长啸当歌，隐居山林。诗人心 中充满了人生易逝、功名无望的失意与无助，以 及孤独之感和苦闷惆怅之情。
039、:0少成57年功.1易都2.学永20老远20难不09成会:0，言57一弃.1寸 ，2.光放20阴弃20不者09可永:0轻远50。不9。会:05成:0功37。.12.202009:057.12.2020
盛开的春地去方春，又在回这，醉新人桃芬换芳旧的符季。节在，那愿桃你花 409、:0桃57花.1潭2.水20深20千09尺:0，57不.1及2.汪20伦20送09我:0情50。9:05:037.12.202009:057.12.2020 盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你 74.、12敏不.2而要02好为07学它.1，的2.不结20耻束20下而09问哭:0。 ，50。应9当7:0.15为20.9它2:0的250:开073始.1029而.:20笑052:。00309:0509:0509:05:0309:05:03
2.《黄鹤楼》中“此地空余黄鹤楼”和“白云千载空 悠悠”的两个“空”字有何不同？ 第一个“空”字可理解为“空空荡荡”，强 调空间上的虚无。仙人驾鹤离去之后，兀立于苍 茫宇宙之下的黄鹤楼似乎已无所凭依，这个 “空”字传达的是诗人内心的孤独感。第二个 “空”字可理解为“空自、徒然”，强调时间上 的邈远。千载白云，空自飘荡，这个“空”字传 达的是诗人内心的失落与惆怅。
写作背景
白居易在长庆二年（822）的七月被任命为杭州 刺史，而在宝历元年（825）三月又出任苏州刺史， 这首《钱塘湖春行》当写于长庆三、四年间的春天。
本诗通过湖水、云脚、早莺、新燕、乱花、浅 草、绿杨等景物，展现了一幅景色明丽、春意盎 然、充满生机的西湖早春图画，抒发了诗人的无限 喜悦之情和对西湖的无比热爱之情。
13 唐诗五首
课文探析
1. 生词
颢．(hào) 薄．(bó)暮 采薇．(wēi ) 候骑．(jì) 早莺．(yīnɡ ) 汉塞．（ sài）
萋．( qī )萋 徙．倚．(xǐ yǐ ) 征蓬．(pénɡ)
荆．(jīnɡ )门
啄．(zhuó)春泥 都．（ dū）护
东皋．(ɡāo) 驱犊．(dú)返 燕．(yān)然 没．（mò）马蹄
3.《使至塞上》中“征蓬出汉塞，归雁入胡天”两句 运用比喻的修辞手法，表达了诗人怎样的心境？ 描写“征蓬”“归雁”，既写景又叙事，自然 熨帖。“蓬”“雁”多比喻漂泊在外的游子，诗人 身为负有朝廷使命的大臣，而以“蓬”“雁”自 比，委婉地表现出其内心的抑郁和激愤。
4. 如何理解《渡荆门送别》诗题中的“送别”？
白沙堤．(dī )
2. 组词
sāi 塞子
塞sài 出塞 yè 哽咽
载zǎi zài
转载 载体
dān 单纯
单chán 单于
shàn
单县
3. 词义
[薄暮] 傍晚。薄，接近。 [徙倚] 徘徊。 [落晖] 落日的余晖。 [征蓬] 飘飞的蓬草，古诗中常用来比喻远行之人。 [昔人] 指传说中骑鹤飞去的仙人。 [悠悠] 飘飘荡荡的样子。 [历历]Байду номын сангаас分明的样子。 [萋萋] 草木茂盛的样子。
[乡关] 故乡。
[烟波] 暮霭沉沉的江面。
[塞] 边境上的险要地方。
[平野] 平旷的原野。 [海楼] 海市蜃楼。诗中形容江上云霞多变形成的
美丽景象。 [万里] 比喻行程之远。 [新燕] 刚从南方飞来的燕子。 [暖树] 向阳的树。 [乱花] 指色彩缤纷的花朵。
[没] 淹没，盖住。
野望
作家作品
王绩（约 589—644），字无功，号东皋子，绛州 龙门（今山西河津）人，唐代诗人。性简傲，嗜酒， 能饮五斗，自作《五斗先生传》，撰《酒经》《酒谱》， 注有《老》《庄》。其诗近而不浅，质而不俗，真率 疏放，有旷怀高致。
写作背景
这首诗是李白青年时期出蜀至荆门时赠别家乡 而作。诗人从“五岁诵六甲”起，直至远渡荆门，一 直在四川生活，对蜀中的山山水水怀有深挚的感情。 这是诗人第一次离开故乡开始漫游全国，准备实现自 己的理想抱负。
本诗通过对出蜀至荆门沿途景物的描写，展现 了一幅由高山、原野、大江、明月、云彩构成的雄 奇壮丽的画卷，表达了诗人对故乡的无限爱恋和对 祖国大好河山的赞美之情。
使至塞上
作家作品
王维（701？—761），字摩诘，盛唐山水田园诗 派代表诗人。他被称为“诗佛”，与孟浩然并称“王 孟”。其诗、画成就都很高，苏轼评价他“味摩诘之 诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗”。今存诗 400 多首，代表诗作有《相思》《山居秋暝》等，著有《王 右丞集》。
写作背景
唐玄宗开元二十四年（736），吐蕃发兵攻打唐 属国小勃律（在今克什米尔北）。737 年春，河西 节度副大使崔希逸战胜吐蕃，唐玄宗命王维以监察 御史的身份出塞宣慰，察访军情。这实际上是将王 维排挤出朝廷。这首诗作于赴边途中。
渡荆门送别
作家作品
李白（701—762），字太白，号青莲居士，又号 “谪仙人”，唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为 “诗仙”，与杜甫并称“李杜”（为了与另两位诗人李 商隐与杜牧即“小李杜”区别，杜甫与李白又合称“大 李杜”）。其人爽朗大方，爱饮酒作诗，喜交友，有 《李太白集》传世。诗作多为醉时所写，代表作有《望 庐山瀑布》《行路难》《蜀道难》《将进酒》《早发白 帝城》等。
写作背景
王绩入唐后以秘书省正字待诏门下省，不久辞官 还乡。贞观中出为太乐丞，旋又告归。此诗当作于诗 人辞官隐居东皋之时。
这首五言律诗通过描写山野秋景，在萧瑟恬 静的景色氛围中，流露出诗人孤独抑郁的心绪， 抒发了诗人惆怅、孤寂的情怀。
1. 朴素清新，流畅自然。
本诗是王绩的代表作之一，一洗南朝雕饰华 靡之风，力矫齐梁浮艳板滞之弊，发展了南齐永 明以来逐渐律化的新形式，已经是一首比较成熟 的五律，对近体诗的形式颇有影响。
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统编版语文八年级上册第13课《唐诗五首——野望》课件(共22张ppt)
我看到这些人又并不认识， 相顾无相识
长声歌唱《诗经》中“采薇”的诗句。
长歌怀采薇
合作探究 1.这首诗是如何体现光影相映、动静结合的？试 结合诗句分析。
“树树皆秋色，山山唯落晖。”这是诗人对眼 前景观的粗线条描绘，着重于色彩，层层树林已 染上萧瑟的金黄的秋色，起伏的山峦唯见落日的 余晖，这是多么宁静、开阔、美丽的画面。
2.诗歌寄寓了作者怎样的思想感情？结合具体诗 句谈谈你的看法。
首联点明躬耕归隐的隐士身份， 表现了百无聊赖的彷徨心情。
尾联表明作者在现实中难觅知音， 只好追怀古代的隐士的孤独心情。
结构梳理
首联：叙事、抒情——迷茫、失意
颔联：远景、静态 颈联：近景、动态
景色宜人
尾联：巧用典故——追怀古贤
孤独 无依 前途 渺茫
主旨概括
这首五言律诗透过对东皋秋景进行描 绘，展示了一幅动静结合、光色相衬的 田园秋景图，表现了诗人内心的苦闷和 惆怅，抒发了一种避世归隐的情怀。
野 望
学习目标
1.了解诗人及诗歌写作背景，能正确、流利、有 感情地背诵并默写诗歌。（重点） 2.在反复诵读的基础上品味诗句朴素清新、流畅 自然的语言，体会律诗的韵律之美。（难点） 3.结合诗句内容，体会诗人彷徨无依、孤独抑郁 的情感。
文体知识
律诗 是近体诗的一种。要求诗句字数整齐划一， 每句五个字或七个字，简称“五律”或“七律”。 通常的律诗规定每首八句，每两句成一联，计四联。 习惯上称之为首联、颔联、颈联、尾联。其中，颔 联、颈联必须是对偶句。见书63
课文讲解
地名，今属山西万荣。作者弃
官后隐居于此。皋，水边地。
归依。
东皋薄暮望，徙倚欲何依。
诗意： 傍晚。 徘徊。
傍晚时分站在东皋纵目远眺，徘徊不
长声歌唱《诗经》中“采薇”的诗句。
长歌怀采薇
合作探究 1.这首诗是如何体现光影相映、动静结合的？试 结合诗句分析。
“树树皆秋色，山山唯落晖。”这是诗人对眼 前景观的粗线条描绘，着重于色彩，层层树林已 染上萧瑟的金黄的秋色，起伏的山峦唯见落日的 余晖，这是多么宁静、开阔、美丽的画面。
2.诗歌寄寓了作者怎样的思想感情？结合具体诗 句谈谈你的看法。
首联点明躬耕归隐的隐士身份， 表现了百无聊赖的彷徨心情。
尾联表明作者在现实中难觅知音， 只好追怀古代的隐士的孤独心情。
结构梳理
首联：叙事、抒情——迷茫、失意
颔联：远景、静态 颈联：近景、动态
景色宜人
尾联：巧用典故——追怀古贤
孤独 无依 前途 渺茫
主旨概括
这首五言律诗透过对东皋秋景进行描 绘，展示了一幅动静结合、光色相衬的 田园秋景图，表现了诗人内心的苦闷和 惆怅，抒发了一种避世归隐的情怀。
野 望
学习目标
1.了解诗人及诗歌写作背景，能正确、流利、有 感情地背诵并默写诗歌。（重点） 2.在反复诵读的基础上品味诗句朴素清新、流畅 自然的语言，体会律诗的韵律之美。（难点） 3.结合诗句内容，体会诗人彷徨无依、孤独抑郁 的情感。
文体知识
律诗 是近体诗的一种。要求诗句字数整齐划一， 每句五个字或七个字，简称“五律”或“七律”。 通常的律诗规定每首八句，每两句成一联，计四联。 习惯上称之为首联、颔联、颈联、尾联。其中，颔 联、颈联必须是对偶句。见书63
课文讲解
地名，今属山西万荣。作者弃
官后隐居于此。皋，水边地。
归依。
东皋薄暮望，徙倚欲何依。
诗意： 傍晚。 徘徊。
傍晚时分站在东皋纵目远眺，徘徊不
第13课《唐诗五首——黄鹤楼》课件(共29张PPT) 统编版语文八年级上册
黄鹤楼濒临万里长江，雄踞蛇山之巅，挺拔独秀，辉煌瑰丽， 很自然就成了名传四海的游览胜地。历代名士崔颢、李白、白居易、 贾岛、 陆游、杨慎、张居正等，都先后到这里游乐，吟诗作赋。
崔颢（约公元704——754年）唐朝汴梁人，公元 723年进士。他才思敏捷，善于写诗。但他宦海浮沉， 终不得志，极为失意。唐朝开科取士，每年也不过一 二十人，当年白居易二十七岁的时候中了进士，他写 了这样一句诗：“慈恩塔下题名处，十七人中最少年 ”，得意之情，溢于言表，而崔颢呢，还不到二十岁 就中了进士，本以为是前程锦绣了，但是却是宦海浮 沉，终不得志。
——高适
拓展延伸
诗词中的黄鹤楼
1“故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。” 2“黄鹤西楼月，长江万里情” 3“一忝青云客，三登黄鹤楼” 4“黄鹤楼中吹玉笛，江城五月落梅花” 5“仙人有待乘黄鹤，海客无心随白鸥”（李白） 6“黄鹤楼前春水阔，一杯还忆故人无？”（杜牧） 7“城下沧江水，江边黄鹤楼。”（王维） 8“青山万古长如旧，黄鹤何年去不归？ ”（贾岛） 9“苍龙阙角归何晚，黄鹤楼中醉不知。”（陆游） 10“梦觉疑连榻，舟行忽千里。不见黄鹤楼，寒沙雪相似。 ”（刘禹锡）
唐朝大诗人李白经过武昌，也登上黄鹤楼，放眼楚 天，胸襟开阔，诗兴大发，正要提笔写诗时，却见到崔 颢的诗，自愧不如，只好说：“眼前有景道不得，崔颢 题诗在上头”。崔颢题诗，使李白搁笔，崔颢从此名气 大盛。大约黄鹤楼边的“搁笔亭”就是因此而建的。
黄鹤楼图片
朗读指导
黄鹤楼 昔人已乘/黄鹤去，此地空余/黄鹤楼。 黄鹤一去/不复返，白云千载/空悠悠。 晴川历历/汉阳树，芳草萋萋/鹦鹉洲。 日暮乡关/何处是? 烟波江上/使人/愁。
拓展延伸
思乡诗文知多少？
崔颢（约公元704——754年）唐朝汴梁人，公元 723年进士。他才思敏捷，善于写诗。但他宦海浮沉， 终不得志，极为失意。唐朝开科取士，每年也不过一 二十人，当年白居易二十七岁的时候中了进士，他写 了这样一句诗：“慈恩塔下题名处，十七人中最少年 ”，得意之情，溢于言表，而崔颢呢，还不到二十岁 就中了进士，本以为是前程锦绣了，但是却是宦海浮 沉，终不得志。
——高适
拓展延伸
诗词中的黄鹤楼
1“故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。” 2“黄鹤西楼月，长江万里情” 3“一忝青云客，三登黄鹤楼” 4“黄鹤楼中吹玉笛，江城五月落梅花” 5“仙人有待乘黄鹤，海客无心随白鸥”（李白） 6“黄鹤楼前春水阔，一杯还忆故人无？”（杜牧） 7“城下沧江水，江边黄鹤楼。”（王维） 8“青山万古长如旧，黄鹤何年去不归？ ”（贾岛） 9“苍龙阙角归何晚，黄鹤楼中醉不知。”（陆游） 10“梦觉疑连榻，舟行忽千里。不见黄鹤楼，寒沙雪相似。 ”（刘禹锡）
唐朝大诗人李白经过武昌，也登上黄鹤楼，放眼楚 天，胸襟开阔，诗兴大发，正要提笔写诗时，却见到崔 颢的诗，自愧不如，只好说：“眼前有景道不得，崔颢 题诗在上头”。崔颢题诗，使李白搁笔，崔颢从此名气 大盛。大约黄鹤楼边的“搁笔亭”就是因此而建的。
黄鹤楼图片
朗读指导
黄鹤楼 昔人已乘/黄鹤去，此地空余/黄鹤楼。 黄鹤一去/不复返，白云千载/空悠悠。 晴川历历/汉阳树，芳草萋萋/鹦鹉洲。 日暮乡关/何处是? 烟波江上/使人/愁。
拓展延伸
思乡诗文知多少？
人教部编版语文八年级上册第13课《唐诗五首》课件
贰
黄鹤
黄鹤楼 崔颢（唐） 昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。 黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。 日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。
有文无行
崔颢早期作诗“多写闺情，流于浮艳”，再曰“娶妻唯择美者，俄又弃之，凡四五娶”。 作诗流于浮艳，固然都不好，甚至很恶劣。其次是崔颢“少年狂傲，纵情迷性，歧视女人 ”害了他，相传李邕（唐北海太守，故人称李北海。道德文章、名重一时）闻崔颢诗名， 虚舍邀之，颢至献诗，首章曰“十五嫁王昌”，邕曰：“小儿无礼，不予接而去。”《王 家少妇》如下：“十五嫁王昌，盈盈入画堂。自矜年正少，复倚婿为郎。舞爱前溪绿，歌 怜子夜长。闲时斗百草，度日不成妆。”就是这样一首写闺房乐的诗，惹恼了方正君子的 李邕，不予接而去。后因得不到有力人士的推介，崔颢在得中进士以后，也只好远离京城 长安而浪迹江湖。20年中他足迹遍及大江南北，最后才回到长安，做了京官，结束了风尘 之苦。可是崔颢这20年的漫游，特别是他的东北边塞之行，虽然品行未改，依然风流成性 ，狎侮女人，薄情寡义，但从此他的诗风大为转变，变得雄浑奔放。其边塞诗，歌颂戍边 将士的勇猛，抒发他们报国赴难的豪情壮志，热情洋溢，风骨凛然，让人刮目相看。
昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。 黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。 日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。
过去的仙人已经驾着黄鹤飞走了，只留下空荡荡的黄鹤楼。 黄鹤一去再也没有回来，千百年来只看见白云在天上飘飘荡荡。 阳光照耀下的汉阳树木清晰可见，更能看清芳草繁茂的鹦鹉洲。 暮色渐渐漫起，哪里是我的家乡？江面烟波渺渺让人更生烦愁。
使至塞上 王维 〔唐〕 单车欲问边，属国过居延。 征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。 萧关逢候骑，都护在燕然。
统编版语文八年级上册第13课《唐诗五首——黄鹤楼》课件(共16张PPT)
研读悟情
“此地空余黄鹤楼”和“白云千载空悠悠”中的两个“空”意义有什么不同。
第一个“空”强调空间上的虚无。仙人驾鹤离去后，兀立于苍茫宇宙下的黄鹤楼似乎无所凭依，这个“空”字传达的是诗人内心的孤独感。 第二个“空”强调时间上的邈远。千载白云，空自飘荡，这个“空”字传达的是诗人内心的失落与惆怅。
参考译文： 传说中的仙人已经驾着黄鹤飞走了，这里只留下一座空荡荡的黄鹤楼。 黄鹤一去再也没有回来，千百年来只看见悠悠的白云。 阳光照耀下的汉阳树木清晰可见，鹦鹉洲上有一片碧绿的芳草覆盖。 天色已晚，眺望远方，故乡在哪儿呢？眼前只见一片雾霭笼罩江面，给人带来深深的愁绪。
请选择任意一联谈一谈，该联如何体现诗人的愁怨心情的。
研读悟情
明确： 首联：借用神话传说，说其空荡无所依。虚写黄鹤楼表达出内心孤寂。 颔联：先抒发“仙人不在”的惆怅，再着眼于所见远景，写云徒然飘荡，由虚转实，衬托内心的失落惆怅。 颈联：描绘所见近景。写阳光明媚、草木茂盛。乐景衬哀情，烘托孤寂的思乡之情。 尾联：诗人自问自答，将乡愁之情与江上烟波之景交融。欲见家乡却被阻拦，使“愁”字应景而生。
总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。
拓展
间”。严羽在《沧浪诗话》中说：“唐人七言律诗，当以崔颢《黄鹤楼》为第一。”据说李白游黄鹤楼也为之搁笔，曾有“眼前有景道不得，崔颢题诗在上头”的赞叹。
黄鹤楼 —崔颢昔人已乘黄鹤去， 此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返， 白云千载空悠悠。晴川历历汉阳树， 芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是？ 烟波江上使人愁。
你知道江南三大名楼吗?
黄鹤楼， 位于湖北武汉，历代名士崔颢、李白、白居易、贾岛、陆游、杨慎、张居正等都先后到这里游乐，吟诗作赋。
岳阳楼，位于湖南岳阳，以范仲淹的名篇《岳阳楼记》而名闻天下。
人教部编版八年级语文上册第13课《唐诗五首》课件(共93张PPT)
主旨
《野望》写的是山野秋景，在闲逸的情 调中，带几分彷徨和苦闷，是王绩的代表作。 全诗写的是秋色中的山野，于萧瑟恬静的景 色描写中透露出孤独抑郁的心情。
诗歌描绘了一幅山家秋晚图，光与色， 远景与近景，静态与动态，搭配得恰到好 处。
12
1.《野望》中写出自然景色的句子是：
抢答
树树皆秋色，山山唯落晖。 2. 《野望》中抒发作者孤独抑郁之情的诗句是：
美丽的传说
据《报恩录》记载，黄鹤楼原为辛 氏开设的酒店，一道士为了感谢她千杯 之恩，临行前在壁上画了一只鹤，告之 它能下来起舞助兴。从此宾客盈门，生 意兴隆。过了10年，道士复来，取笛吹 奏，并跨上黄鹤直上云天。辛氏为了纪 念这位帮她致富的仙翁，便在其地起楼， 取名“黄鹤楼”。
另一说是有一位名叫费祎的人，在 黄鹤山中修炼成仙，然后乘黄鹤升天。 后来人们为怀念费祎，便在这黄鹤山上 建造了一座黄鹤楼。
黄鹤楼
唐--崔颢
昔人已乘/黄鹤去，此地空余/黄鹤楼。 黄鹤一去/不复返, 白云千载/空悠悠。 晴川历历/汉阳树, 芳草萋萋/鹦鹉洲。 日暮乡关/何处是,烟波江上/使人愁。
作者简介
崔颢(hào)（704—754），汴州（今河南开封市） 人，唐代诗人。唐玄宗开元十一年（公元723年）进士， 官至太仆寺丞，天宝中为司勋员外郎。最为人称道的是 他那首《黄鹤楼》，据说李白为之搁笔，曾有“眼前有 景道不得，崔颢题诗在上头”的赞叹。《全唐诗》收录 诗四十二首。他秉性耿直，才思敏捷，其作品激昂豪放， 气势宏伟，《旧唐书·文苑传》把他和王昌龄、高适、 孟浩然并提,但他宦海浮沉，终不得志。著有《崔颢集》。
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首联： 昔人已乘黄鹤去，
此地空余黄鹤楼。
仙人已经乘着黄鹤离去，只徒然留下一栋黄鹤楼在此地。
统编版八年级语文上册第13课《唐诗五首》优质课件
两首诗在艺术上总体都是一种质朴自然的风格， 但在思想情感和人生态度上却是不同的。王绩是“出 走者”，落寞于曲高和寡，高蹈孤立；陶渊明是“归 来者”，欣喜于无拘无束，自由自然。
黄鹤楼
黄鹤楼，美名留。千古诗词美名扬，留芳百世情悠悠。今天，我们 学习唐代诗人崔颢的《黄鹤楼》，感悟诗人博大的胸襟和悠悠的乡愁。
黄鹤/一去/不复返, 白云/千载/空悠悠。
qī
晴川/历历/汉阳树, 芳草/萋萋/鹦鹉洲。
日暮/乡关/何处是, 烟波江上/使人/愁。
昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。 飘飘荡荡的样子
黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。 晴日里的原野
晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。 分明的样子 草木茂盛的样子
日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。
律诗的格律要求是多方面的，通常是八句完篇的律诗， 每诗计四联。按照旧时律诗写作的起承转合结构，习惯上 称第一联为破题——首联，第二联为颔联，第三联为颈联, 第四联为结句——尾联。
每首的中间两联,即颔联、颈联的上下句都必须是对 偶句。
野望
王绩
王绩(约589-644)，字无功，号东皋子，绛州 龙门(今山西河津)人，唐代诗人。简傲嗜酒，屡被 勘劾。时天下已乱，遂托病还乡，弃官归田，躬 耕东阜。其诗多写田园山水，淳朴自然，无齐梁 藻绩雕琢之习，对唐诗的健康发展有一定影响。 有《王无功集》五卷。
3.诗歌前后四句分别采用了哪些手法？抒发了诗人怎样的情感？
诗歌前四句描述仙人乘鹤的传说，写的是想象，属于虚 写；后四句即景生情则是写所见、所感，抒发个人情怀，属 于实写。将传说与眼前的景象巧妙融为一体，目睹景物，吊 古伤今，尽抒胸臆，富含情韵，飘逸清新，一气贯通。表达 了诗人思乡怀土的思想感情。
4.诗中“空”字有何妙处？诗以“愁”字收篇，有什么作用？
黄鹤楼
黄鹤楼，美名留。千古诗词美名扬，留芳百世情悠悠。今天，我们 学习唐代诗人崔颢的《黄鹤楼》，感悟诗人博大的胸襟和悠悠的乡愁。
黄鹤/一去/不复返, 白云/千载/空悠悠。
qī
晴川/历历/汉阳树, 芳草/萋萋/鹦鹉洲。
日暮/乡关/何处是, 烟波江上/使人/愁。
昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。 飘飘荡荡的样子
黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。 晴日里的原野
晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。 分明的样子 草木茂盛的样子
日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。
律诗的格律要求是多方面的，通常是八句完篇的律诗， 每诗计四联。按照旧时律诗写作的起承转合结构，习惯上 称第一联为破题——首联，第二联为颔联，第三联为颈联, 第四联为结句——尾联。
每首的中间两联,即颔联、颈联的上下句都必须是对 偶句。
野望
王绩
王绩(约589-644)，字无功，号东皋子，绛州 龙门(今山西河津)人，唐代诗人。简傲嗜酒，屡被 勘劾。时天下已乱，遂托病还乡，弃官归田，躬 耕东阜。其诗多写田园山水，淳朴自然，无齐梁 藻绩雕琢之习，对唐诗的健康发展有一定影响。 有《王无功集》五卷。
3.诗歌前后四句分别采用了哪些手法？抒发了诗人怎样的情感？
诗歌前四句描述仙人乘鹤的传说，写的是想象，属于虚 写；后四句即景生情则是写所见、所感，抒发个人情怀，属 于实写。将传说与眼前的景象巧妙融为一体，目睹景物，吊 古伤今，尽抒胸臆，富含情韵，飘逸清新，一气贯通。表达 了诗人思乡怀土的思想感情。
4.诗中“空”字有何妙处？诗以“愁”字收篇，有什么作用？
人教部编版八年级语文上册第13课《唐诗五首》课件(共55张PPT)
征蓬．(péng) 仍怜．(lián) 没．马蹄(mò)
燕．然(yān) 贾．亭西(jiǎ ) 白沙堤．(ddīī)
2．作者链接 王维(701－761)，河东蒲州(今山西运城)人，祖籍山西祁县。唐 朝著名诗人、画家，字 摩诘，号摩诘居士。唐肃宗乾元年间任尚书 右丞，故世称“王右丞”。王维参禅悟理，学庄信道，精通诗、书、 画、音乐等，以诗名盛于开元、天宝间，尤长五言，多咏山水田园， 与孟浩然合称“王孟”，有“ 诗佛”之称。书画特臻其妙，后人推 其为南宗山水画之祖。苏轼评价他：“味摩诘之诗，诗中有画；观 摩诘之画，画中有诗。”代表诗作有《相思》《山居秋暝》等。著作 有《王右丞集》。
3．整体感知 读通诗意。用自己的话说说这首诗的意思。 【交流点拨】我奉命慰问战士轻车奔赴遥远的边关，以典属国 的身份长途跋涉路过居延。有如蓬草随风万里飘出汉家的要塞，又 似回归的大雁飞入北国的蓝天。浩瀚的沙漠上一股狼烟升起，又高 又直；滔滔的黄河边远望一轮落日，大而浑圆。在萧关巧遇巡逻侦 察的骑兵，告知我都护仍在遥远的燕然山前线。
四、书设计
五、拓展延伸 1．收集描写黄鹤楼的诗。 【交流】
黄鹤楼 贾岛
高槛危檐势若飞，孤云野水共依依。 青山万古长如旧，黄鹤何年去不归？ 岸映西州城半出，烟生南浦树将微。 定知羽客无因见，空使含情对落晖。
2．江南三大名楼及与之有关的各名文。 【交流】湖北：黄鹤楼 崔颢《黄鹤楼》 湖南：岳阳楼 范 仲淹《岳阳楼记》 江西：滕王阁 王勃《滕王阁序》
二、自学指导(一)——预习与交流
1．朗读诗歌，圈点课文生字词。
东皋．(gāo) 采薇．(wēi)
徙．倚(xǐ ) 崔颢．(hào )
驱犊．(dú) 萋．萋(qī)
2．作者链接 王绩(约 589—644)，字无功，号东皋子，绛州龙门(今山西河津) 人，唐代诗人。性简傲，嗜酒，能饮五斗，自作《五斗先生传》， 撰《酒经》《酒谱》，注有《老》《庄》。其诗近而不浅，质而不俗， 真率疏放，有旷怀高致，直追魏晋高风。 崔颢(704—754)，汴州(今河南开封)人，唐代诗人。唐开元年间 进士，官至太仆寺丞，天宝中为司勋员外郎。最为人称道的是他的 《黄鹤楼》，据说李白为之搁笔，曾有“眼前有景道不得，崔颢题 诗在上头”的赞叹。
部编人教版八年级语文上册第三单元《唐诗五首》课件
落晖：落日。
牧人驱犊返，猎马带禽归。
牧人驱赶着牛群返回家园，猎人带着猎物驰过我的身旁。
犊：小牛。这里指牛群。
禽：泛指猎获的鸟兽。
相顾无相识，长歌怀采薇。
大家相对无言，彼此互不相识，我长啸高歌，真想隐居在山冈。
采薇：采食野菜。据《史记·伯夷列传》，商末孤竹君之子伯夷、叔齐在商 亡之后，“不食周粟，隐于首阳山，采薇而食之”，后遂以“采薇”比喻隐 居不仕。
萧关逢候骑，都护在燕然。
家乡的音讯什么时候能够到达呢？希望北归的大雁捎一封家信到洛阳。
萧关：古关名，故址在今宁夏固原东南。 候骑：负责侦察、通信的骑兵。 都护：官名，汉代始置，唐代边疆设有大都护府，其长官称大都护，这里指 前线统帅。 燕然：燕然山，这里代指边防前线。
这首诗的首联交代了哪些内容？
目的
野望 东皋薄暮望，徙倚欲何依。 树树皆秋色，山山唯落晖。 动静结合 牧人驱犊返，猎马带禽归。 情景交融 相顾无相识，长歌怀采薇。
使至塞上
王维（701?—761） 唐代诗人、画家。字 摩诘，原籍太原祁（今山西祁县），后迁居 蒲州（今山西永济），遂为河东人。开元进 士，官至尚书右丞，故人称王右丞。诗与孟 浩然齐名，并称“王孟”。多才多艺，能书 善画，诗歌成就以山水诗见长。宋苏轼称他 “诗中有画，画中有诗”。他是唐代山水田 园诗派的代表。有《王右丞集》。
写出边疆沙漠， 浩瀚无边
烟的劲拔、 坚毅之美
亲切温暖 而又苍茫
大漠孤烟直，长河落日圆。
景物单调
沙漠上没有山峦林木， 唯有黄河横贯其间
“圆”“直”二字，用得尤其精妙，不仅准确地描绘 了沙漠的景象，而且表现了诗人深切的感受。诗人把自己 的孤寂情绪巧妙地融化在广阔的自然景象的描绘中。
人教部编版八年级语文上册第13课《唐诗五首》课件(共36张PPT)
古诗词默写
2.读通诗意 用自己的话说说这首诗的意思。 昔日的仙人已乘着黄鹤飞去，这地方只留下空荡的黄鹤楼。黄 鹤飞去后再也没有返回这里，千万年来只有白云飘飘荡荡。天 气晴好，江北汉阳的树木清晰分明，鹦鹉洲的春草繁茂浓绿。 时至黄昏，何处是我的家乡？看江面烟波渺渺更使人烦愁！ 三、深层探究 1.诗歌赏析 （1）昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。 诗人满怀对黄鹤楼的美好憧憬慕名前来，可仙人驾鹤杳无踪迹 ，鹤去楼空，眼前就是一座寻常可见的江楼。美好憧憬与寻常 江楼的落差，在诗人心中布上了一层怅然若失的底色，为乡愁 情结的抒发作了潜在的铺垫。
四、课堂加测 1、按课文填空 东皋薄暮望，徙倚欲何依。 树树皆秋色， 山山唯落晖。 。
牧人驱犊返，猎马带禽归。 相顾无相识，长歌怀采薇。 2、根据理解默写 ⑴《野望》中，描写秋意正浓的山野景色的诗句是：
树树皆秋色 ， 山山唯落晖 。 ⑵《野望》中引用典故，表现诗人身处乱世，前途无望，孤独 抑郁心情的句子是： 相顾无相识 ， 长歌怀采薇 。 3、“树树皆秋色，山山唯落晖”描绘了一幅怎样的画面？ 举目四望，树林和山峦一片秋色，在夕阳的余晖中越发显得萧 瑟。整个画面萧瑟恬静。 4、诗的最后两句表达了作者怎样的思想感情？
古诗词默写
（2）黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。 江天相接的自然画面因白云的衬托愈显宏丽阔大，受此景象的 感染，诗人的心境渐渐开朗，胸中的情思也随之插上了纵横驰 骋的翅膀。本句具有一种普遍包举的意味，抒发了诗人岁月难 再、世事茫然的幻感，也为下文写乡关难归的无限愁思铺垫， 因而成为深值关注和反复品味的名句。 （3）晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。 笔锋一转，由写传说中的仙人，黄鹤及黄鹤楼，转而写诗人眼 前登黄鹤楼所见，由写虚幻的传说转为实写眼前的所见景物， 晴空里，隔水相望的汉阳城中清晰可见的树木，鹦鹉洲上长势 茂盛的芳草，描绘了一个空明、悠远的画面，为引发诗人的乡 愁设置了铺垫。
第13课《唐诗五首——渡荆门送别》课件(共17张PPT) 2024-2025学年统编版语文八年级上册
Байду номын сангаас固复习
远渡地点
叙事
渡
渡远荆门外，来从楚国游。 出蜀目的
荆 门
对山随平野尽，江入大荒流。
山水 远景 写
送 偶月下飞天镜，云生结海楼。
别
俯视
仰视
月云 近景 景
仍怜故乡水，万里送行舟。
拟人
由景及情 留恋故乡
抒情
中心思想
这首五言律诗描写了诗人从蜀地至荆门沿途所 见景物，展现了一幅由高山、大江、原野、明 月、彩云构成的雄奇壮丽的图画，表达了诗人 对祖国大好河山的热爱与赞美，及对故乡的依 依惜别之情。
情感：表达了诗人对祖国大好河山的热爱与赞美
仍怜故乡水， 万里送行舟。
我还是喜爱故乡的水，不远万里来送我东 行的小舟。（抒情、拟人）
尾联：仍怜故乡水,万里送行舟
作者在5岁那年便随父亲到四川，在那里度过 了青少年时代，因此常称四川为“故乡”。 长江水自蜀东流而下，所以作者称它为“故 乡水”。
运用拟人的修辞手法，赋予了故乡水以人的 情态，说故乡水来送自己，表达自己对故乡 的留恋和不舍。
渡远荆门外 来 楚国游
我乘舟远渡到荆门以外，去楚地漫 游。
《渡荆门送别》是一首五言律诗,首 联交代了什么？
——首联点题，以叙事为主，交代了此 行的地点和事由。
山随平野尽， 江入 流。
山随着平旷的原野的出现而逐渐消失，长江 奔入辽阔无际的原野。
观后赏析
颔联“山随平野尽，江入大荒流” 赏析“随”和“入”字
“随”字，化静为动，将群山与平野的位置逐渐变 换、推移的情景真切的表现了出来，给人以空间 感和流动感。 “入”字描绘了江水流向远方、水天相接的开阔境 界，气势磅礴，表现了诗人的豪情万丈的胸怀和 喜悦昂扬的激情。