五年级上册英语教案Recycle1 第二课时_人教PEP
五年级上册英语教案Recycle1(二)∣人教版(PEP)
快速读出来。 2) Ask and answer. 通过转盘游戏，运用 Unit2 Ask answer 由主情景动画引 入 Unit3 复习话 Free talk 题 and
核心句型开展会话练习。 2. Main scene. 播放 Unit3 主情景图会话，理解、 复习单元核心句型。 3. Free talk. 呈现图片和句型提示，两人间开展 会话练习。
Presentation
一、P34 1. Ask and answer. 呈现 P34 情景图， T: What can they have on Mondays? 引导学生看图回答。 然后呈现句型，进行回答练习。 Ask and
answer 呈现情景图，由 饮食类词汇练习 入手。引导学生 结合图片和句子 2. Read and fill. 3. Pair work. 与同伴开展会话朗读练习。 4. Role-play. 与同伴角色扮演， 一人扮演服务员， 一人扮演顾 客。 结合所学句型进行对话， 并在盘中画出所点 的食物或饮料。 二、P35 1.Read and underline. Role-play 提示补全会话。 通过角色会话巩 固所学语言知 识。
两个含有相同音素的单词，根据规律写出新单 词。 5. 6. Rearrange the words.（重新排列单词） Practice. 连词成句。
段落意思的目 的。 Homework 1. 归纳 Unit 3 重点单词和句型。 2.模仿 Chen Jie 的日记，尝试写一篇简短的英文 日记。 3. 准备单元检测。
人教（PEP）英语五年级课时教学设计
课ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 学习
Recycle 1（二）
单元
Unit 1-3
学科
Recycle1 第二课时(教案)人教PEP版英语五年级上册
Recycle1 第二课时（教案）人教PEP版英语五年级上册教学目标：1. 能够听懂、认读、说出单词 recycle, paper, plastic, glass, metal, can.2. 能够运用已掌握的语言知识和语言技能，能够描述一些物品的属性和分类。
3. 能够培养学生树立环境保护意识，学会如何分类垃圾，明确垃圾回收的意义。
4. 能够培养学生团队合作的精神。
教学重点：能够听懂、认读、说出单词 recycle, paper, plastic, glass, metal, can.教学难点：培养学生团队合作的精神。
教学准备：1. 翻转课堂的教学设施。
2. 课前预热环节的物品：废纸、纸巾、水杯、饮料罐、塑料袋、吸管、铝箔纸、旧电器、玻璃瓶。
3. 讲解用的 PPT。
教学过程：Step 1: Pre-task activity （用于预热）1. 拿出以下物品，让大家依次说出该垃圾属于什么类型。
废纸、纸巾、水杯、饮料罐、塑料袋、吸管、铝箔纸、旧电器、玻璃瓶。
2. 让学生讨论这些垃圾的分类方式。
Step 2: Task Cycle1. 预习任务：听老师讲述的PPT，带领学生了解垃圾的分类方法以及各个垃圾分类的意义。
2. 合作任务：让学生分组，每组同学将小组的垃圾进行分类，再做一个彼此分享的环节。
3. 课堂练习：一边听老师宣传和讲解，一边进行垃圾分类的比赛，以时间和准确率为标准。
4. 课后作业：记录家里一周的垃圾情况，以明确自己能够改善哪些分类，锻炼成为有意识的环保者。
Step 3: Post-task activity总结活动：请同学总结整个课堂的感受，展示垃圾分类后的环保数据，培养他们对保护环境的重视，提高对垃圾回收的认识，让更多的人成为环保行动的拥有者。
作业：请做以下作业，以锻炼环保意识和分类垃圾的能力。
1. 补全下表，对不同的垃圾做出正确的分类。
2. 在家里清理出可回收、不可回收垃圾和有害垃圾，按照正确的垃圾分类规范分类并填写记录表。
五年级上册英语教案Recycle1 第二课时_人教PEP
第二课时语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章，还有不少名家名篇。
如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落，对提高学生的水平会大有裨益。
现在，不少语文教师在分析课文时，把文章解体的支离破碎，总在文章的技巧方面下功夫。
结果教师费劲，学生头疼。
分析完之后，学生收效甚微，没过几天便忘的一干二净。
造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。
常言道“书读百遍，其义自见”，如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文，或细读、默读、跳读，或听读、范读、轮读、分角色朗读，学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧，可以在读中自然加强语感，增强语言的感受力。
久而久之，这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中，就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。
课时目标唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。
而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。
“教授”和“助教”均原为学官称谓。
前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。
“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。
唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。
至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。
至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。
1. 通过学习对话，复习关于饮食的词汇和句型。
与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。
金代元好问《示侄孙伯安》诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。
”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。
清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。
五上Recycle 1 (第2课时)教学设计-公开课-优质课(五上人教PEP版)
T:What are they?
S4: They are Sunday…
播放课件，跟学生进行互动问答。
Let’s practice
时间
32m
2
Magic eyes.
1. Game: Magic eyes.
游戏：学生快速抢答食物和饮料的单词，复习已学的单词。
播放课件，让学生在游戏中复习已学单词。
播放课件。
6
Read and write.
让学生阅读菜单，把对话内容填充完整，然后核对答案。
播放课件。
7
Make a new dialogue.
让学生仿照课本对话，同桌之间创编对话并进行表演。
播放课件。
8
Say and draw.
让学生分组进行模拟点餐的对话，并将食物画到碟子里。巩固询问饮食喜好的句型。
4．通过看图阅读对话培养学生生活语用能力。
教学过程
活
动
步
骤
教与学活动目的及其操作
教学资源运用
资源使用说明
Review
时间
7m
1
Free talk.
T: How are avourite food?
S2: I like…
T: How many days are there in a week?
3
Let’s read.
呈现表示一周的单词，让学生逐个快速朗读这些单词。
播放课件，比赛读出单词。
4
Make yourmenu.
先让学生制作自己周一至周五的菜单表格，在空格中填入表示食物和饮料的单词。
然后让学生分组就自己制作的菜单进行交流。
播放课件。
Recycle1 第二课时(教学设计)人教PEP版英语五年级上册
Recycle1 第二课时（教学设计）人教PEP版英语五年级上册教学目标：1.听懂并掌握词汇：skating, basketball, volleyball, racing 和 hopping。
2.学会“_____ is my favourite sport. I like _____ ．”。
3.能够谈论自己的兴趣爱好和喜爱的运动项目。
教学重点：1.听懂并掌握新词汇：skating, basketball, volleyball, racing 和hopping。
2.能够进行简单的口语交际，表述自己的兴趣爱好。
教学难点：1.掌握新词汇的表达和运用方法。
2.善于利用所学语言进行口语交流。
教学准备：1.教材：人教PEP版英语五年级上册Unit1 Part B Section 1。
2.教具：PPT、多媒体设备、小黑板和彩色粉笔等。
教学过程：Step 1 调研情况1.引导学生谈论自己的兴趣爱好，了解学生喜欢哪些运动项目。
2.让学生自由谈论，引导学生运用所学句型进行口语交流。
Step 2 新词学习1.出示新词：skating, basketball, volleyball, racing 和 hopping。
2.师生共同朗读新词。
3.引导学生记忆新词，并在小黑板上画出不同的运动图示，帮助学生更好地理解。
Step 3 句型学习：1.出示句型：“_____ is my favourite sport. I like _____ ．”2.师生共同朗读句型。
3.引导学生练习句型，熟练运用“_____ is my favourite sport. I like_____ ．”进行简单的口语交际。
Step 4 游戏互动1.分组进行运动项目问答游戏。
2.学生自由选择运动项目，并利用口头表达方法进行提问及回答。
Step 5 课堂小测试1.利用黑板、彩色粉笔进行小测试，出示运动项目图片，让学生说出所对应的英语单词。
2.资深学生帮助新生进行答题，完成“学有所带”的良好氛围。
人教版PEP五年级上册英语《Recycle 1-2》说课稿
人教版PEP五年级上册英语《Recycle 1-2》说课稿一. 教材分析《Recycle 1-2》是人教版PEP五年级上册英语教材中的一个重要环节，主要是对前面所学知识的一个复习和巩固。
本节课的内容包括三个部分：单词复习、对话复习和阅读理解。
通过本节课的学习，学生可以进一步巩固和提高所学知识，提高英语应用能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并基本能说一些简单的英语句子，但仍有部分学生对英语学习兴趣不高，英语应用能力有待提高。
针对这种情况，教师需要在教学过程中注重激发学生的学习兴趣，提高他们的英语应用能力。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够熟练掌握所学单词和句型，提高英语听说读写能力。
2.能力目标：通过本节课的学习，学生能够提高自己的英语应用能力，能够用英语进行简单的交流。
3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养他们的自信心，使他们更加积极主动地学习英语。
四. 说教学重难点1.重点：单词和句型的复习与运用。
2.难点：阅读理解能力的提高。
五. 说教学方法与手段本节课采用任务型教学法，通过设置不同的任务，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语应用能力。
同时，利用多媒体教学手段，如图片、视频等，帮助学生更好地理解和记忆所学内容。
六. 说教学过程1.单词复习：通过游戏、竞赛等形式，让学生复习和巩固所学单词。
2.对话复习：分组进行角色扮演，让学生运用所学句型进行对话，提高口语表达能力。
3.阅读理解：给学生提供一篇阅读材料，让学生通过阅读，回答相关问题，提高阅读理解能力。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出本节课的主要内容和知识点。
可以采用思维导图的形式，将单词、句型和阅读理解等内容进行整合，帮助学生更好地理解和记忆。
八. 说教学评价教学评价主要通过学生的课堂表现、作业完成情况和测试成绩来进行。
对于表现优秀的学生，要给予表扬和鼓励，激发他们的学习积极性；对于表现不佳的学生，要及时进行指导和帮助，提高他们的学习效果。
五年级上册英语优质教案 - Recycle 1 人教(PEP)
Recycle 1教学目标1. 能把前三个单元所学的知识融会贯通，并运用到实际语言交际中。
2. 能通过复习旧知识开拓思维，自觉学习并运用融会和扩展后的语言知识。
3. 复习1—3单元的四会单词和句子，能熟练地听、说、读、写。
4. 有意识、有计划第培养学生阅读理解和说话、写话的能力，增强学生自信心，帮助学生克服学习过程中的畏难情绪。
教学重点复习1—3单元的四会单词和句子，能熟练地听、说、读、写。
教学难点激发学生对复习课的兴趣，帮助学生克服学习过程中的畏难情绪。
教学安排第一课时：P32 P33第二课时：P34 P35第一课时课时目标1. 在情景对话中复习描述教室性格的句型和词汇，培养学生的复习意识。
2. 在听力和阅读任务中复习谈论一周课程的句型和词汇。
3. 激发学生对复习课的兴趣，着重培养学生的听、说能力。
教学重点1. 在情景对话中复习描述教室性格的句型和词汇，培养学生的复习意识。
2. 在听力和阅读任务中复习谈论一周课程的句型和词汇。
教学难点能在语境中灵活运用所学的语言知识。
教学准备1. 教师准备多媒体课件、录音机和录音带。
2. 准备人物头饰。
教学过程一、课前热身（Warm-up）1. Free talkT: Good morning, boys and girls.Ss: Good morning, teacher.T: Nice to see you.Ss: Nice to see you, too.T: What do you have for breakfast today?Ss: I have … for breakfast today.T: What’s time now?Ss: It’s …T: Oh, it’s time for our class. Let’s begin now.2. 教师播放歌曲“Who’s your teacher?”录音，全班学生分男女生对唱，活跃课堂气氛。
二、课前预习（Preview）1. 自由谈话，复习旧知T: What day is it today?S1: It’s Thursday.T: What do you have on Thursdays?S2: We / I have …T: Who’s your art teacher?S3: …T: What’s he / she like?S4: He’s / She’s …T: Is he / she strict?S5: Yes, he / she is. (No, he / she isn’t.)…2. 问题接龙学生在六人小组内合作，轮流回答并提问，答错或答不出的学生被淘汰，最后剩下的学生为优胜者。
Recycle 1 第2课时 (教案)人教PEP版英语五年级上册
Recycle 1 第2课时（教案）人教PEP版英语五年级上册1. 教学目标本节课的教学目标为：•了解关于食物浪费的问题；•学习如何避免浪费食物；•学习如何助力环保事业。
2. 教学重点和难点•教学重点：关于环保的知识以及如何避免浪费食物；•教学难点：如何通过课堂教学的方式，让学生们了解并认识到环保的重要性，并在日常生活中行动起来。
3. 教学内容及教学步骤3.1 复习和导入通过老师的导入，引出关于环保的话题，如：环保的重要性，为什么我们需要保护环境等。
3.2 新课讲解本节课教授关于食物浪费的问题以及如何避免浪费食物。
3.2.1 食物浪费的问题•列举一些关于食物浪费的例子。
例如捡晚熟的水果，浪费食物等。
引导学生们思考，浪费食物的行为对我们的生活和环境有何影响？•我们该怎么评价节约的生活方式，如何对待剩饭剩菜等？3.2.2 如何避免浪费食物•列举一些避免浪费食物的方式，例如掌握好食物保鲜的方法等。
引导学生们思考，如何在日常生活中避免浪费食物？•让学生们自己尝试制定避免食物浪费的计划，如何执行这个计划？3.3 拓展活动开展一些拓展活动，如在学校的周边环节中，分析学校周边餐饮商家存在的环境问题，并提出改进方案。
3.4 总结引导学生们从今天的课堂中得到启发，总结今天所学的内容，并对今后的生活提出切实可行的建议。
4. 课堂作业本节课的课堂作业为：•跟随自己的课堂记录，完成一篇学习笔记，并在自己的教材中标记出来；•在日常生活中，尽可能少浪费食物，并且渐渐习惯这样的生活方式。
5. 课程评估通过观察学生的课堂表现和作业，以及其他实际评估方式，对本节课的效果进行评估，并对后续的教学提出改进意见。
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第二课时
课时目标[来源:m]
1. 通过学习对话，复习关于饮食的词汇和句型。
2. 通过学习日记，复习前三个单元的主要词汇和句型，培养学生整理知识的能力。
3. 简单复习前三个单元学习的语音知识。
4. 提高学生综合运用知识的能力，让学生感受合作学习的乐趣。
教学重点
1. 通过学习对话，复习关于饮食的词汇和句型。
2. 通过学习日记，复习前三个单元的主要词汇和句型，培养学生整理知识的能力。
教学难点
提高学生综合运用知识的能力，激发学生对复习课的兴趣。
教学准备
1. 教师准备多媒体课件、录音机和录音带、词卡。
2. 学生准备画笔和画纸。
教学过程
一、课前热身（Warm-up）
1. Free talk
T: Good morning, everyone.
Ss: Good morning, teacher.
T: Nice to meet you.[来源:m]
Ss: Nice to see you, too.
2. 播放歌曲“What do you like to eat today?”的录音，全班学生跟着录音唱。
二、课前预习（Preview）
1. 教师出示食物图片，全班学生快速说出相应的英语单词。
2. 学生在四人小组内谈论自己最喜欢的食物，如：
S1: My favourite food is ice cream. What about you, S2?
S2: My favourite food is salad. What about you, S3?[来源:学#科#网Z#X#X#K]
S3: My favou rite food is hamburger. What about you, S4?
S4: My favourite food is noodles. What about you, S1?
三、新课呈现（Presentation）
1. Wil low Primary School’s menu.
(1) 介绍背景。
T: In the last period, w e know that Chen Jie is at Willow Primary School. She is visiting the school. During her visit, we know about the teachers and subjects in the school. Now we will learn about the school menu.
(2) 教师用多媒体课件学校菜单，问：“What do they have on Mondays / …?”，学生根据菜单内容回答：“They have … on Mondays / …”
(3) 介绍阅读任务。
T: Today is Monday. It’s time for lunch. Chen Jie is in th e lunch room. Please read the menu and the dialogue. Then fill in the blanks.
(4) 请一对学生站起来用问答的方式呈现答案。
(5) Role-play
学生同桌合作，在白纸上画几个盘子，每个盘子上面有各种食物。
一位学生扮演服务员，一位学生扮演客人，表演情景对话，如：
S1: What would you like to eat?
S2: A hamburger, please.
2. Chen Jie’s diary.
(1) 简单介绍日记内容。
T: Chen Jie at Willow Primary School. She knows something about the teachers, subjects and school menu in the school. Then she writes a diary about what she knows
a bout the school. Let’s read the diar y and tick or cross.
(2) 学生自主阅读日记，并根据日记内容判断句子正(T)误(F)。
① There are many red flowers at Willow Primary School.
②David is clever and hard-working.
③ The food at school is delicious.
Answer:
① F, ② T, ③ T
(3) Find “friends” for the words in the diary.
学生从陈洁的日记中找出含有划线部分读音的单词，师生一起核对答案，然后教师带领学生把单词读几遍，最后学生在四人小组内读一读，并相互纠正错误的发音。
[来源:ZXXK]
(4) Rearrange the words. Write down the sentences.
学生给单词排序，教师请三位学生读一读句子，并让学生把自己喜欢的句子在抄写本上抄三遍。
四、巩固延伸（Consolidation & Extension）[来源:学。
科。
网]
课堂练习——学生仿照下面的短文，用适当的词代替画线部分的词，重新写一篇小短文，并在小组内阅读、评议。
I have a new teacher. She’s Miss Li. Sh e’s very kind. She’s active, too. Her favourite food is mutton. She likes her students very much. She often goes shopping and watches TV on the weekend.
五、课堂小结（Summary）
1. 师生一起总结本节课学习的词汇和句型。
2. 鼓励有规律地进行复习，巩固已学知识。
六、布置作业（Homework）
1. 听录音，复习本单元所学的主要内容。
2. 预习下一个单元的知识。
板书设计
Recycle 1
① There are many red flowers at Willow Primary School.
② David is clever and hard-working.
③ The food at school is delicious.。