建立与编辑
SPSS之数据文件的建立和编辑
在上图所示的窗口中每一行表示一个变量的 定义信息，包括Name、Type、Width、 定义信息，包括 、 、 、 Decimal、Label、Values、Missing、 、 、 、 、 Columns、Align、Measure等。 、 、 等
个学生的高数、 例1、调查 个学生的高数、线代和概率论 、调查10个学生的高数 的成绩，并将数据输入到SPSS文件中。 文件中。 的成绩，并将数据输入到 文件中 定义变量； （ ⅰ ）定义变量； 输入数据。 （ 接数值型的常数、变 量和函数构成算术表达式，其运算结果 为数值型常数。 2.运算优先顺序：括号、函数、乘幂、乘 除、加减；同一优先级按照从左到右的 顺序
关系表达式
1. 是比较两个量之间的关系或判断关系是否 成立。如果成立表达式的值为“真”（1）， 否则为“假”（0）。 2.比较无论是数值或字符都可以。 3.符号与运算符等价。如：A>5等价于AGT5
• 输入数据前首先要定义变量。定义变量即要定 输入数据前首先要定义变量。 义变量名、变量类型、变量长度（小数位数）、 义变量名、变量类型、变量长度（小数位数）、 变量标签（或值标签）和变量的格式。 变量标签（或值标签）和变量的格式。 • 单击数据编辑窗口左下方的“Variable View” 单击数据编辑窗口左下方的“ 标签或双击列的题头（ ），进入如下图所 标签或双击列的题头（Var），进入如下图所 ）， 示的变量定义视图窗口， 示的变量定义视图窗口，在此窗口中即可定义 变量。 变量。
SPSS中的表达式 SPSS中的表达式
SPSS中基本运算有三种： 1、算术表达式 2、关系表达式 3、逻辑表达式
三种运算符号
数学运算符 符号 + * / ** （） 意义 加 减 乘 除 幂 括号 符号 < > <= >= = ~= 关系运算符 运算符 LT GT LE GE EQ NT 意义 小于 大于 小于等于 大于等于 等于 不等于 符号 & | ~ 逻辑运算符 运算符 AND OR NOT 意义 逻辑与 逻辑或 逻辑非
如何有效地与编辑合作和沟通
如何有效地与编辑合作和沟通作家职业方面的文章：如何有效地与编辑合作和沟通在作家的职业生涯中，与编辑的合作和沟通是至关重要的环节。
一个优秀的作家应该懂得如何与编辑建立良好的合作关系，以及如何有效地与他们进行沟通。
本文将探讨一些有效的方法和技巧，帮助作家们更好地与编辑合作和沟通。
一、理解编辑的角色首先，作家需要理解编辑的角色和职责。
编辑是作品的把关者，他们负责审查、修改和改进作品的质量。
他们具有丰富的经验和专业知识，能够提供有益的建议和指导。
作家应该尊重编辑的专业意见，并且愿意接受他们的修改和建议。
二、建立良好的合作关系建立良好的合作关系是与编辑有效沟通的基础。
作家应该尽力与编辑建立互信和尊重的关系。
首先，要保持积极的态度，对待编辑的修改和建议要保持开放的心态。
其次，要及时回复编辑的邮件和消息，展现自己的专业和负责的态度。
最后，要理解和尊重编辑的时间和工作压力，合理安排自己的工作进度，以便与编辑的工作安排相协调。
三、明确沟通目标和方式在与编辑沟通时，作家应该明确自己的沟通目标和方式。
首先，要明确沟通的目的是什么，是寻求修改意见还是确认进度。
其次，要选择合适的沟通方式，可以是电子邮件、电话或面对面会议，根据具体情况选择最有效的方式。
同时，要注意语言的表达清晰和准确，避免产生歧义和误解。
四、接受和理解编辑的修改和建议作家应该学会接受和理解编辑的修改和建议。
编辑是为了提升作品质量而进行修改，他们的目的是帮助作家创作出更好的作品。
作家应该抱着开放的心态，虚心接受编辑的修改和建议，并且从中学习和成长。
同时，作家也可以提出自己的想法和意见，与编辑进行深入的讨论和交流。
五、保持良好的沟通和反馈与编辑的合作和沟通是一个持续的过程，作家应该保持良好的沟通和反馈机制。
及时回复编辑的邮件和消息，提供必要的信息和材料。
同时，作家也可以定期与编辑进行沟通，分享自己的创作进展和想法。
保持良好的沟通和反馈可以增进双方的理解和信任，提高合作的效率和质量。
文档的创建、编辑与排版
实验1 文档的创建、编辑与排版本实验的主要任务：建立一个Word新文档，并对文档进行编辑、排版和保存。
一、实验目的1．掌握Word的启动与退出方法，熟悉Word2003的工作界面。
2．掌握Word文档的建立、保存和打开的方法。
3．熟练掌握Word文档的文字录入方法。
4．熟练掌握Word文档的基本编辑方法，如文字的插入、删除、改写、查找替换、复制、移动等操作方法。
5．掌握字符格式的设置方法，如字体、字型、字号、字间距等设置。
6．掌握段落格式的设置方法，如段落对齐、缩进方式，段间距、行间距设置，项目符号、编号设置等。
二、实验内容和要求1．Word文档的编辑。
2．Word文档的格式设置。
3．Word文档的段落设置。
三、预备知识1．Word 2003工作界面（也称程序窗口）组成Word 2003的工作界面如图3.1所示，其由以下几部分组成。
标题栏菜单栏工具栏任务窗格编辑区状态栏图3.1 “Microsoft Word 2003”程序窗口界面（1）标题栏：位于程序窗口中第1行（蓝色部分），表示Word文档名称。
（2）菜单栏：位于程序窗口中第2行。
菜单列出了Word中的绝大部分功能。
使用菜单栏的两种常用方法：①用鼠标打开菜单；②用组合键<Alt>+字母键（菜单项后面的字母）打开菜单。
如<Alt>+<F>表示打开文件菜单。
（3）工具栏：在默认状态下位于菜单栏下面，用于存放Word常用功能按钮，如图3.2所示的“常用”工具栏和“格式”工具栏，其他工具栏需要时可使用“视图”/“工具栏”菜单命令，将其放在工作界面上。
（4）工作区：包括标尺、文本编辑区、滚动条等。
（5）状态栏：位于窗口底部，显示系统当前的某些状态，如当前页码、行号、列号等。
（6）任务窗格：位于窗口右边，显示当前程序正在进行的相关任务，通过任务窗格可方便选择其他任务，从而提高工作效率。
不需要时可关闭。
2．文档的基本操作（1）文档的创建。
高中信息技术教学课例《第4章基本操作――Word文档的建立和编辑》课程思政核心素养教学设计及总结反思
学科
高中信息技术
教学课例名
《第 4 章文字处理软件的应用 4.1.2 基本操
称
作――Word 文档的建立和编辑》
《计算机应用基础》是一门中等职业学校各类专业
学生必修的文化基础课程，《Word2010 文档的建立与
编辑》是该教材第四章文字处理软件的应用的重点，本
节内容在该章中有着举足轻重的作用，继传授
Windows7 操作系统的技能知识后，进行演练操作的实
教材分析 验教学课，在教学过程中，根据教学内容需要，作相应
的变动和调整。从知识的结构来看，是对学过知识的综
合和提高，从技能培养来看，通过本课的学习、练习，
可以培养学生观察、分析、归纳、运用的能力，使学生
通过教学中尽量采用先进的教学手段边演示边讲 授，再让学生进行实验操作的教学方法，使整个教学过 程中，学生始终保持愉快轻松的学习情绪，充分调动学 生的学习积极性，培养了学生观察、自学、探索、分析、 归纳的能力，让学生进一步理解计算机文字处理的基本 知识，掌握文字处理软件 Word2010 的使用方法，熟练
化。为落实教学目标，优化课堂结构，把课时教学内容
化为由浅入课的两个知识点，从认知、情感、技能领域
分别突破难点。 (1)知识目标：使学生理解 Word2010 文档的建立和
编辑的有关知识，掌握 Word2010 文档的建立和编辑的 操作的方法、步骤和要领。
(2)技能目标：培养学生观察、分析、归纳、运用 的能力，掌握 Word2010 文档的建立和编辑与学科知识 之间的联系和变化，注重培养的自主学习能力和举一反 三的迁移能力,把所学知识、技能运用到其他文字处理 软件及 Office2003 中的其它软件的使用、掌握。
(教案)主题二：建立和编辑工作簿与工作表
材料资源：安全防护用品
主题分析
子任务
任务1认识Excel，建立工作簿与工作表
任务2向工作表中输入数据
任务3编辑工作表和工作簿
应用Excel软件，为某公司建立两个工作簿。一个是员工资料工作簿，下设人事表、工资表和工资计算表。另一个是销售统计工作簿，下设北京店、上海店、广州店和汇总表4个工作表。本主题是让学生学会建立工作簿和工作表，向工作表中输入数据，并且学会编辑工作表和工作簿。
主题二：建立和编辑工作簿与工作表（教案）
主题序号
02-1
授课班级
旅游10高中后
授课课时
2
授课形式
讲授、演练
主题形式
任务
教学方法
任务驱动式
授课主题
名称
主题一：建立和编辑工作簿与工作表
教学资源准备
场地资源：实训楼实训室B507
设备资源：多媒体教学系统、信息技术实训设备
人员资源：专业老师1人、学生小组及组长（建议6-8人为一组）
2、清除与删除
清除单元格、行或列
删除单元格或区域
删除行或列
3、复制数据
4、移动数据
5、查找替换数据
6、编辑行、列、单元格
插入行、列
移动、合并单元格
设置行高、调整行高和列宽
隐藏பைடு நூலகம்、列或单元格中的数值
7、复制、插入、移动、删除工作表
8、保护工作表和工作簿
保护工作表
取消对“工资表”的保护
保护工作簿
引导学生自主学习，并小组合作操作
教学重点
向工作表中输入数据
教学难点
学生通过自主学习，学会编辑工作表和工作簿。
课外作业
1、完成学案中的填充部分
第三节 文档的创建和编辑
我们可以利用滚动条和键盘快速的移动和定位插入点。当然利用鼠标也是可以的。可以根据实际情况和个人的习惯。
a：鼠标：只要将指针移到要修改的地方单击。
b：键盘：
↑、↓：光标上下移动一行。
←、→：光标左右移动一个字符。
Home：光标移至行首。
End：光标移至行末。
Ctrl+Home：光标移至文档头。
替换：双击状态栏的左端输入要替换的内容选择替换格式选择替换范围
注：也可使用编辑菜单项中的查找命令。
学生操作：查找“树叶”全部替换为“叶子”
（4）移动
先选定句子或段落对象拖动到目标位置释放左键
操作：将第一段移到文末。
（5）复制与粘贴
选定目标文字复制将插入点移动到目标位置粘贴
学生操作：将第一段复制为第三段
Ctrl+End：光标移至文档末。
PgUp：屏幕上卷一屏。
PgDn：屏幕下卷一屏。
三、文本的编辑
1、编辑原则：先选定后操作。
2、选定文本
常用方法有：
（1）选定任意文本：将光标定位在待选定文本的开始处，拖动指针到结束点释放即可。可以选定任意大小的文本。
（2）选定列：将光标定位于选定的文本的开始处，然后按住ALT键不放，拖动指针到待选定文本末尾处，释放即可，可以选定一个矩形文本块。
（6）撤消和恢复
撤消按钮或恢复按钮
撤消的快捷键：ctrl+z
四、文档的保存
保存：1、单击工具栏的保存按钮或“文件”菜单中的“保存”命令。
2、保存为选择保存位置输入文件名选择保存类型保存
自动保存：工具选项保存自动保存间隔
提问：word文档的扩展名是什么？
实验 Word 文档的建立和编辑
实验十Word 文档的建立和编辑实验内容一、新建文件与保存1. 新建文件用以下方法之一，即可建立一个空文档。
∙打开“Microsoft Word”应用程序，即可新建一个空文档。
∙单击“常用”工具栏上的“新建空白文档”按钮可新建一个空文档。
∙选择“文件”菜单中的“新建”命令，弹出如图7-1所示的对话框。
选中“空白文档”，然后单击“确定”按钮，即可新建一个空文档。
图10-1 “新建”文件对话框打开的Word窗体如图10-2所示。
这时，我们就可以在编辑区中输入文字了。
图10-2 Word应用程序界面2. 保存文件保存文件的操作方法如下。
(1)第一次执行“文件”菜单中的“保存”命令或每次执行“文件”菜单中的“另存为”命令，都会弹出如图10-3所示的“另存为”对话框。
单击“保存位置”的下拉箭头可以选择保存的位置(如可选择保存在C：或D：等)；若在当前位置新建一个文件夹，可直接单击“新建文件夹”按钮；在文件名选项处，输入要保存文档的名称，然后单击“确定”按钮即可。
图10-3 “另存为”对话框(2)设置自动保存：单击图10-3右上方的“工具”按钮，并从其下拉菜单中选择“常规选项”命令，将出现一个如图10-4所示的“保存”对话框。
选中“自动保存时间间隔”复选框，并设置好两次自动保存之间的时间间隔后，单击“确定”按钮即可。
Word 2000将周期性地对文档进行保存，并存储在一个独立的临时恢复文件中，以备非正常关机等意外发生时，恢复正在编辑的文档。
(3)设置口令保护：当你不希望别人看到自己的文档或不希望别人对自己的文档随意进行改动时，可对文档进行口令保护。
打开图10-4所示的“保存”对话框，在“打开权限密码”或“修改权限密码”框中键入要设置的口令即可。
在下一次打开文档时，必须键入正确的密码才能打开文档。
图10-4 “保存”对话框二、录入文字与符号在Word的编辑区，录入以下文字、字母、标点和特殊符号。
要输入特殊符号，可通过选择“插入”菜单中的“符号”命令，弹出如图10-5所示的对话框。
Word文档的建立与编辑
Word文档的建立与编辑2熟悉Word2010的窗口界面掌握文档的建立，保存与打开的操作方法掌握一种汉字的输入方法掌握文档的基本编辑方法，包括插入，修改，删除，复制，移动等操作掌握文档的查找与替换重难点：掌握文档的建立，保存与打开的操作方法掌握文档的基本编辑方法，包括插入，修改，删除，复制，移动等操作掌握文档的查找与替换讲授上机pptWord文档的建立与编辑1.Word启动和退出2.Word窗口介绍3.新建，保存文档4.文档的编辑文件与文件夹操作一、教学目标1.熟悉Word2010的窗口界面2.掌握文档的建立，保存与打开的操作方法3.掌握一种汉字的输入方法4.掌握文档的5.基本编辑方法，包括插入，修改，删除，复制，移动等操作6.掌握文档的查找与替换教学重难点：1.掌握文档的建立，保存与打开的操作方法2.掌握文档的基本编辑方法，包括插入，修改，删除，复制，移动等操作3.掌握文档的查找与替换教学方法：教师讲解、演示。
学生上机实践操作。
教学内容【组织教学】检查学生出勤情况，做好学生考勤记录。
强调上课课堂纪律，活跃互动教学气氛。
【课题导入】Word作为日常办公软件被大家所熟悉，今天开始我们介绍Word软件的使用【新课讲授】一、W ord的启动方法一：双击桌面上Word程序项图标或Word快捷图标方法二：单击“开始——程序——Microsoft Word”方法三：双击Word创建的文档系统会自动启动Word程序，并将该文档装入到系统内二、W ord的退出方法一：单击窗口右上角的“关闭”按钮方法二：单击“文件”菜单内的“退出”菜单项方法三：按ALT+F4组合键（若文档尚未保存，则系统将显示保存提示框）三、W ORD的窗口与基本功能四、新建文档1、单击工具栏上的“新建”按钮或按Ctrl+N可新建空白文档2、“文件——新建”中的模板或向导可新建各类文档五、保存文档1、按工具栏上的“保存”快捷按钮2、“文件——保存”六、文本编辑1、输入文本：光标闪动的地方就可直接输入文本，输入过程中，WORD会自动换行，不需要按回车键，按了回车键则表示一个段落的结束，而开始一个新的段落。
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“绘图”工具栏的“插入图片”按 钮
实验要求1.8
在《我的简历》演示文稿中将第 四张幻灯片移到第三张幻灯片的 前面。
移动幻灯片
在普通视图的大纲窗格中或幻灯片浏览视图中，选中要 删除的一张或多张幻灯片，拖曳鼠标到正确的位置，释 放鼠标，完成幻灯片的移动。
利用剪贴板
实验要求1.9
在《我的简历》演示文稿中删除 第二张幻灯片，然后恢复删除。
利用“新建空演示文稿”的方法新建 演示文稿，添加一张以“标题和文 本”为版式的幻灯片，输入标题为： “我的简历”，文本为：“经历 爱 好 理想”，将演示文稿保存为《我 的简历》。
新建演示文稿
“新建演示文稿”任务窗格
空演示文稿方式就是 PowerPoint对演示文 稿没有任何设置，完 全由用户从空白的演 示文稿来进行设计
剪贴画(C）
实验要求1.7
在《我的简历》演示文稿中制作第三张幻灯片的 副本，将标题改为“我的爱好”，文本改为简述 自己的爱好，将内容占位符里换成相关图片文件。
复制幻灯片
在普通视图的大纲窗格中或幻灯片浏览视图中，选中要 复制的一张或多张幻灯片 按住键盘的Ctrl键不动，拖曳鼠标到目标位置。 利用剪贴板
文字编辑
处于编辑状态时，周围是粗线框，中间有插入点，此时按 Delete键删除的是插入点后的文本
处于选中状态时，周围是粗点框，中间没有插入点，此时按 Delete键删除占位符中所有文本
文字编辑
“格式”工具栏的“增加缩进量”按钮来降低级别 “格式”工具栏“减少缩进量”按钮来提升级别。
增加缩进量 减少缩进量
实验要求1.5
在《我的简历》演示文稿中插入 以“标题和文本”为版式的第二 张幻灯片，标题为“我的经历”， 文本为自己经历的简单介绍。
添加幻灯片
插入(I)
新幻灯片(N)
“格式”工具栏的“新幻灯片” 按钮
在普通视图的大纲窗格中或幻灯片浏览视图中，在 快捷菜单中选择“新幻灯片”命令。
添加幻灯片
实验要求1.6
在《我的简历》演示文稿中插入以“标题、文本和内容” 为版式的第三张幻灯片，标题为“我的理想”，文本 为简述自己的理想，在内容占位符中插入剪贴画。
插入剪贴画
若选择的是带有内容占位符的幻灯片版式，
插入剪贴画
输入关键字进行搜索
插入剪贴画
若选择的幻灯片版式上没有内容占位符
插入(I)
图片(P)
“绘图”工具栏的“剪贴画” 按钮
演示文稿的建立与编辑
实验要求1.1
启动PowerPoint,利用“内容提示向导”新建 一个演示文稿，主题为“通用”，标题设置为 “我的班级”，页脚设置为“民勤实验中学”。
启动PowerPoint 2003
开始菜单
桌面快捷方式
新建演示文稿
“开始工作”任务窗格中 “新建演示文稿”链接
文件(F)
新建(N)
状
态
切
换
幻
灯
大
片
灯片浏览视图
适用于幻灯片的复制、删除、移动和设置幻灯片的动画效果。
幻灯片放映视图
幻灯片将一张一张地全屏播放 。
备注页视图
页面上半部分是一张缩小的幻灯片，下半部分是一个文 本框，可以查看和编辑幻灯片的备注。
视图切换
窗口左下角的视图按钮
视图菜单
实验要求1.4
删除幻灯片
在普通视图的大纲窗格中或幻灯片浏览视图中，选中要 删除的一张或多张幻灯片
编辑(E)
删除幻灯片(D)
或按Delete键 在快捷菜单中选择“删除幻灯片”
幻灯片版式
“幻灯片版式”指的是幻灯片内容在幻灯片上 的排列方式，决定了幻灯片的整体布局。 版式由占位符组成，占位符中可放置文字和 幻灯片内容。 PowerPoint2003提供了四大类共31种版式 供用户选择
文字编辑
若选择的版式上有文本输入区，于幻灯片上的文字处用鼠标单击， 可输入文字的内容。 也可直接在大纲窗格的大纲状态下修改占位符中输入的文本
插入(I)
幻灯片副本(D)
编辑占位符
选中占位符中的对象，按下键盘的Delete键，占位符 中的对象被删除。 选中此占位符，再次按下键盘上的Delete键，占位符 本身才被删除。
插入图片
若选择的是带有内容占位符的幻灯片版式
插入图片
若选择的幻灯片版式上没有内容占位符
插入(I)
图片(P)
来自文件(F)
打开演示文稿《演示文稿1》，观 察其各个视图。
PowerPoint 视图模式
所谓视图，是指用户编辑演示文稿的工作环境。每一 种视图都有特定的显示方式和加工特色。
PowerPoint有四种基本的视图模式：普通视图、幻灯 片浏览视图、幻灯片放映视图、备注页视图，
普通视图
适用于编辑幻灯片的文本、图片和其他对象，也可通过改变版式、模板、 背景来美化幻灯片 ，还可让用户针对该幻灯片撰写一些备注说明
常用工具栏
新建演示文稿
“新建演示文稿”任务窗格
“内容提示向导”中包含 不同主题的演示文稿示 例，用户根据所要表达 的内容选择适合的主题， 通过对话框的带领，一 步一步地输入及设置演 示文稿的内容。
实验要求1.2
将新建的演示文稿以《演示文稿 1》为文件名保存在用户文件夹 上，关闭演示文稿。
实验要求1.3