外研版(三起点)小学五年级英语上册Module1_Unit1_公开课教案
五年级学生的年龄在11岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对唱歌，看动画，故事特别感兴趣，而且他们接触英语已快有3年的时间，已具有初步的听说能力，已掌握了一定的词汇量和语句量。本课主要引导他们能在实际情景中运用所学的语句灵活交谈。
三、教学目标分析
1.学生能够掌握单词“those,ice cream,finish,dropped”。
5.Jigsaw reading.
把对话分成几部份，让学生用胶水把有对话的小纸条粘在一块大卡纸上，按顺序组好对话，然后展示出来。
6.让学生自己读课文，补充email。
7.表演对话。
让学生们看一段学生表演录下来的对话录像，然后模仿录像的情景把对话表演出来。
8.Let’s chant.
Did you come back yesterday?
1.展示图片，复习句型“Did you...?”
2.叫学生上来展示holiday pictures，教授句型Did you come backyesterday?
3.学生看课文录像，找出Lingling在哪里。
T:Where is Lingling?
S: She is in London.
4.老师扮演Lingling，创设情景让学生明白在伦敦发生的小事。
1.Retell the story.
2.Imitatethe text to make a new dialogue.
板书设计
外研版五年级英语上册
Module1 Unit1教学设计
Did you come back yesterday?
一、整体设计思路
随着小学教学改革的不断深入，教师逐渐在改变那种“死读书，读死书”的教学方式，尽可能的创造各种情景去激发学生的学习兴趣，因为兴趣是最好的老师。让学生自主地学习，在轻松愉快的氛围中感知语言，应用语言，已成为广大教师普遍关注的教学热点。本课围绕Lingling在伦敦所发生的事展开教学，在整个教学过程中，我通过创设情境等方法，让学生掌握课文内容与对话，积极运用所学英语进行表达和交流。
2.学生能够掌握课文中的句型“Did you come back yesterday?”
3.学生能灵活地在模拟情景中运用目标语言和以前所学过的句型进行交谈对话。
四、教学重、难点
1.教学重点：
Enable the students to catch the main idea of the dialogue and act it out.
2.教学难点：
学生能够灵活、流利地运用刚学的和以前所学的语句和同学们进行交谈。
五、教学过程设计
Step 1: Warm up
1.Greeting.
2.Sing an English song“London bridge is falling down”.
Step 2: Presentation and practቤተ መጻሕፍቲ ባይዱce
No No No
Let’s buy some ice creams
Ice creams, ice creams
Finish your ice cream
Hurry up, hurry up, hurry up
I dropped my ice cream
Oh, no! My new shoes!
Step 3: Summary
Step 4: Emotional education
There are so many beautiful places to go in the world. We should readten thousand books and travel ten thousand miles.
Step5: Homework
五年级英语上册 Module 1 Unit 1教案 外研版
第五册 Module1 Unit1预习导学案:一, 预习目标:①巩固和加深已经学过的单词；②对新单词的预习，引起学生对课文内容和图片的兴趣；③大体掌握课文内容，找出并且猜想自己不理解的句子和做好记号。
二, 重难点：重点：对新单词的预习，大体掌握课文内容。
难点：文中过去时和现在时容易使学生混淆。
三，提纲：1,语法部分用法: did表示过去,用于一般过去时。
如：When did you come back? 你过去是什么时候回来的？结构：句中动词原形改为过去式，表示过去发生的动作或状态。
如：●We come back .→We came back last Sunday.由一般现在时改为一般过去时.否定形式可缩写为: didn’t +动词的过去式，如：We didn’t come back last Sunday.句型:——When did you come back?——We came back last Sunday.句型的一般过去时的问和答;比较：我们以前还学过哪两种时态，你可以列出来吗？①________________________________________________②________________________________________________动词及出现的过去式：预习作业1：将学过去的动词的过去式找出来，并比较已学和新课的过去式在变化规律上有何不同？2,动词的过去式对已学和新课的动词过去式进行比较后，预习作业2：请熟记第一单元的所有动词的过去式，并向小组长默写一遍。
四，流程：1，自主预习：回忆以前的语法：一般过去时和一般现在时；分清课文中出现的所有动词的原形和它们的过去式。
2，自我检测;①——When did you＿back?——We＿back last Sunday.A，come B，came C，comes②I ＿＿ my ice cream yesterday.A ,droppedB ,dropC ,droped3, 梳理疑难:自己不理解的句子和单词的用法,做好笔记.讲授导学案:一,学习目标:1, 掌握一些单词的过去式，如：come—came , drop—dropped , meet—met , run—ran .2, 理解和掌握一般过去时的用法，特别是提问，如：When did you come back? What did you do?Where did you go?3, 培养学生的语感和节奏感，提高发音的正确性，对西方的文化有一定的了解。
五年级英语上册 Module 1 Unit 1 Did you come back yesterday教案 外研版(三起)
Unit 1 Did you come back yesterday ?一、教学内容1、词汇：met, above, ground, those, ice cream, us, finish, wait, hurry, hurryup, dropped2、语句：Did you come back yesterday ?3、课文学习。
二、教学目标1、语言知识目标（1）学生能听、说、认读词汇：met, above, ground, those, …（2）学生能运用词汇：met, those, ice cream, us…（3）学生能运用语句：Did you come back yesterday?2、语言技能目标：（1）学生能听懂、会说：Did you come back yesterday?（2）学生能按要求完成语句书写。
（3）学生能运用已学语言询问和谈论过去发生的事情。
3、学习策略：积极运用所学英语进行表达和交流。
4、情感态度：乐于感知并积极尝试使用英语。
三、教学重难点1、重点：四会单词的掌握。
谈论过去发生的事情：Did you +动词原形+其他？2、难点：使用动词过去式描述过去发生的事情。
四、教学准备1、Cards2、Tape (点读笔)3、CAI (课件)五、教学过程（一）Warm up and lead in1、GreetingsT: Hello, boys and girls! How are you?Ss: I’m fine. Thank you.T: I had a nice holiday. Did you have a nice holiday?Ss: Yes, I did.2、Let’s talk.T: Let’s talk about our summer holiday.I went to … I met … I visited … I saw …Ss: …3、Review the past tense verbs.4、Lead in.T: I came back yesterday. Did you come back yesterday? （导入课题）(二) New teaching1、Learn chant.2、Learn new words: met, above, ground, those, ice cream …（利用单词卡，课件教学生词）(三) Text1、Listen and understand the text.2、Listen and repeat.3、Read in pairs.(四)、Exercise1、Answer the questions according to the text.(1) Is Amy in China now?(2) Does John live near Amy and Sam?(3) Did Amy and Sam come back yesterday?(4) Did they buy ice cream?2、Listen, read and chose “ T” or “F”.(1) Amy and Sam are back from China. ( )(2) They came back last Saturday. ( )(3) John lives in London. ( )(4) John lives near Linging. ( )(5) They bought ice creams. ( )(6) They are going to school now. ( )(7) John has got ice cream on his T-shirt. ( )(五) Summry全体学生学会运用：Did you +动词原形+其他？这类语句来谈论和询问过去发生的事情。
新外研版三起五年级英语上册教案
新外研版三起五年级英语上册教案一、教学内容本节课选自新外研版三起五年级英语上册，内容包括Unit 1 “My New Teachers”的Lesson 1。
具体内容包括：学习介绍自己的新老师，掌握一般现在时态的用法，学习描述老师的性格、外貌和教学特点。
涉及的重点词汇有：funny, kind, strict, tall, young等。
语法重点为一般现在时态。
二、教学目标1. 能够听懂、会说、认读描述老师的形容词，如funny, kind, strict, tall, young等。
2. 能够运用一般现在时态描述老师的性格、外貌和教学特点。
3. 培养学生的观察力和表达能力，学会尊重和欣赏不同特点的老师。
三、教学难点与重点重点：一般现在时态的运用，描述老师的性格、外貌和教学特点。
难点：正确运用一般现在时态进行描述，注意主语为第三人称单数时，动词的变化。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、磁铁、黑板、录音机。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一组不同特点的老师照片，引导学生观察并描述他们的特点。
2. 新课呈现：学习描述老师的形容词，如funny, kind, strict, tall, young等，并进行例句展示。
3. 语言实践：分组活动，学生用一般现在时态描述自己的老师，并进行角色扮演。
4. 例题讲解：讲解一般现在时态的用法，结合课文进行讲解。
5. 随堂练习：完成课后练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. My New Teachers2. 描述老师的形容词：funny, kind, strict, tall, young3. 一般现在时态：主语 + 动词（第三人称单数）七、作业设计1. 作业题目：请用一般现在时态描述你的数学老师，至少使用五个形容词。
2. 答案示例：My math teacher is strict, but he is also kind. He is tall and young. He explains the lessons clearly.八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与度，鼓励他们积极表达，加强课堂互动。
最新外研版(三起)英语五年级上册全册教案
板书设计
Module1 Unit1Did you come backyesterday？
When did you come back?
We came back last Sunday.
I dropped my ice cream.
教学反思
MODULE 1 复习教学设计
课 题
MODULE 1 London
复习内容
课时安排
4课时
第（2）课时
学习目标
1熟练掌握对话，能听说、认读对话中的主要句型。
学习重点、难 点
1学生在不同情境中听懂、会说流程
教师活动
学生活动
一、自学展问。
（10）分钟
教师课前准备好表示各种动作的动词及动词词组的图片，例如：“play football, play basketball, walk talk, write a letter, draw a dragon, fly a kite,并贴到墙上，然后请学生把动词及动词词组的拼写贴到相应的图片上，以复习学过的知识。
In this class we are going to learn some past tense words. Look at the board :
Finish---finished, wait—waited, drop—dropped, come—came.
buy –bought
T: explain the rules of past tense.
（）15、The old doctor never thinks of _____ .
A.him B.themselves C.himself
（ ）16、I don't think there're_______letters.
(新)外研版五年级上册Module1 U1教案(公开课)
Module 1Unit 1Did you come back yesterday?【教学目标】1.掌握单词和短语thos e、finish、hurry up、drop、finish。
2.单词的过去式用法。
3.运用一般过去时表达陈述和疑问句。
【能力目标】1.使学生能灵活运用一般过去时。
2.使学生能在创设的情景中有感情地分角色朗读课文。
【学情分析】五年级的孩子们已经接触了两年英语,有一定的听说读写的基础,加上这一班的孩子是我从三年级教上来的,所以师生的磨合也不错。
加上这篇课文的情境比较鲜明,而且生词较少,所以接受起来难度不算大。
【教学重难点】重点：新单词和一些过去式的用法。
难点：一般过去时的灵活运用。
【课前准备】1.单词卡片/时间展示图；2.教学光盘或其他录音机设备；3.教学课件。
【教学过程】Step 1：Warmup&leadinT: You've spent your summer holiday. Did you have a good time? Where did you go? S1: I went to Beijing/Shanghai/Shenzhen...T:You know our friend Lingling, where did she go?Step 2：Listen＆find the new wordsT: Next, I'll play the recording. You should listen to it carefully, and find the new words.Step 3：Learn the new wordsLearn the new words: those, us, wait, hurry, drop, finish, one by one.Step 4：Listen＆answerListen and then answer some questions according to the each conversation. And emotional aims will be related.Step 5：Listen＆repeatListen to the recording and follow it, remind them to pay attention to the prononciation and the intonation.Step 6：Read in rolesGive them some time to prepare the conversation, and then choose some groups to read in roles.Step 7：Act it outWork in groups, and act the dialogue out.Step 8：Look＆writeWrite the answers on their exercises books, and then show them the answers and have them to check them.Step 8：HomeworkShow them the homework.【教学反思】教师在单词或词组的教学中，不能只是教读单词或词组。
新版外研版 三起 五年级英语上册全册教案 第一学期全套教学设计
课时教学计划课时教学计划课时教学计划课时教学计划课时教学计划课时教学计划课时教学计划课时教学计划课时教学计划picture?S1: There are three apples.T: Is he/she right? (教师此处可根据学生的回答情况灵活应对。
)（教师用同样方法讲解幻灯片中有关猫咪和花朵的图片。
）Step3:New teachingA: New words and sentences1. T: Now I need your help. S2,please give your book to me. S2:OK. (学生将手中的书给老师。
教师用同样的方法请坐在第一排的同学把手中的书给自己。
教师把书放在讲桌上然后将give 这个单词写在黑板上教授。
)2. （教师将give out 写在黑板上教授然后请一位学生把收上来的书分发给学生，让学生理解这个词组的意思。
）T: Now I will give out the books to you. S3，can you help me? S3: OK.3. T: Oh, you should be careful. (设计学生在发书的过程中出现不小心将书掉在地上的情况，以此引出词组be careful。
发书完毕，教师将此词组写在黑板上并做讲解。
)4. T: S3, are there enough books?S3: Yes, there are. (教师将enough 这个单词写在黑板上并做讲解。
)T: There are six students.There are six books.There are enough books. (教师将这三个句子写在黑板上讲授并让学生练习。
)5.T：There are six students. There are six books. Every student has got a book. Everyone has got a book. ( 教师把单词every, everyone 写在黑板上讲解。
(三起点)外研版五年级英语上册《Module1_第1课时教案》
Module1 第1课时教案一、教学内容外研版小学英语五年级上册第一模块第1课时Unit 1 Activities 1—2。
二、教学目标1. 能够听、说、认、读单词和词组ground, above, finish, hurry up.2. 能够听、说、读、写单词met, those.3. 能够听懂问句Did you come back yesterday?并能做出正确的回答Yes, I/we did. No, I/we didn’t.4. 能够运用所学的语言知识和同伴进行问答。
三、教学重难点重点：听、说、读、写单词和短语met, ground, above, finish, those, hurry up.难点：记忆不规则动词的过去式。
四、教学准备1. 单词卡片（“Module1 Unit1单词卡片集”直接使用）。
2. 音频（使用）。
3. 人物头饰。
4. PPT课件。
五、教学设计Step 1 Warm-upLet’s chant1. 教师边播放自己去年去伦敦的幻灯片，边描述：I went to London last year. I met a friend. I visited the London Eye. I saw many beautiful flowers. 接着让学生猜测wen, met, visited, saw 的意思，并适当讲解。
再播放书中第一部分的图片，引出主人公玲玲也去了伦敦这个话题，从而引出chant的内容：Lingling went to London Town.She met John, a little boy.They visited the London Eye and saw the city from above the ground.2. 教师边放录音，边做动作，同时让学生理解课文插图的意思。
3. 学生跟着录音边听边唱，最后再说唱。
4. 教师也可以在电脑上播放动画，同时展示chant内容，让学生边听、边看、边说唱。
最新五年级上册外研英语Module 1Unit 1 教案
Module 1 Unit1There wasn't a clock here before.一、教学目标与要求1、知识与能力目标能熟练掌握本模块单词能初步运用句型there wasn’t, there weren’t, there is, there are描述事物或场景的变化。
在图文或场景下能用英语描述事物或场景的变化。
能在真实的情景中灵活运用本节课所学内容。
2、情感态度目标培养小组合作意识,鼓励学生仔细观察，勤于思考。
3、教学重点及难点1）本课的教学重点是运用句型there wasn’t, there weren’t, there is, there are描述事物或场景的变化。
2）本课的教学难点是there wasn’t, there weren’t, there is, there are 句型结构的理解和运用。
二、教学过程Step 1：Warm up1. Free talk.How many children are there in your class?How many boys/girls?How many windows/desks/chairs…?Step 2：Presentation and practice1. Before Listening:T: Please open yours books and look at the pictures then answer.T: Where are they?S: Linging is in London with Sam and Amy. They are in a park.T: What’s the park like now?2. While listening:1).听录音, 每一遍解决一个问题，可巩固操练。
Q1: Does this park look different now?different不同的, look different看起来不同Yes, it does. This park is different.Q2: Were there any benches here before? 以前，教读No, there weren’t.2).Listen, read and act out.3).Listen and say.4).Practice.3.After listening：1).Activity book P2\ P32).Listen and say.Listen and say, then practice in pairs.Step 3、学生观察一下教室与以前相比有哪些变化，小组讨论后反馈。
新外研版(三起)英语五年级上册教案Module-1Unit-1-Did-you-come-back-
新外研版(三起)英语五年级上册教案M o d u l e-1U n i t-1-D i d-y o u-c o m e-b ac k-y e s t e rd a y -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN新外研版（三起）英语五年级上册教案Module 1Unit 1 Did you come back yesterday?教学目标：1、让学生掌握基本句型： Did you come back yesterday-No, we came back last Sunday.2、让学生描述过去发生的事情。
教学重难点：教学重点：让学生掌握基本句型: Did you come back yesterday-No, we came back last Sunday.教学难点：让学生描述过去发生的事情。
课前准备: pictures, cards, tape recorder, computer教学过程：Step I. Warming-upListen and actT: Come to the blackboard! Walk back!play football，watch TV，play computer games ，go swimming…Ss: Do actionsStep II. Revision1.Guess: What did Miss Yan do yesterday?T do actions, Ss guess and use sentences describe.For examples:1).（教师做做饭的动作）学生用英语描述：You cooked yesterday.2). (教师做打电脑的动作)学生用英语描述：You played computer games yesterday.Step III. Presentation1.出示课文教学图片，T: Who can you see?S1:I can see Amy.S2:I can see Sam and Lingling.S3:I can see another boy. He’s John.T: Are Lingling、Sam and Amy in England or in China?S1: They are in London.S2: I think they are in a park .T: Good job.2.listen and answerT: Did Sam and Amy come back yesterday?S1: No, they came back last Sunday.讲解come back (教师站在教室中间向学生发指令)T: Walk to the blackboard. (学生向黑板走去)，教师招手并对学生说: Come back.如此几次，学生理解了come back的意思。
外研版小学英语五年级上册M1U1优秀教案教学设计
外研版小学英语五年级上册M1U1优秀教案教学设计外研版小学英语五年级上册M1 U1优秀教案教学设计Module 1Unit 1When did you come back?一教学目标：1 知识与技能：When did you come back?We came back …homeice creamran-runmet-meetback from Chinalast Sunday 过程与方法：讲授、对话2 情感、态度和价值观：同过认识新朋友，学会与其交流与相处。
二教学重点：1 单词homeice creamran-runmetmeetback frm Chinalast Sunday2句型： When did you come back? We came back last Sunday.教学难点：When did you come back? We came back last Sunday.I dropped my ice cream. 教学方f法：讲授 +操练导入：教师欢迎学生暑假后回到学校，请学生谈一谈自己的暑假生活。
教师问Where did you go during your summer vacation? What did you see there? What did you eat? 这样可以营造学习氛围，让学生逐渐重新习惯用英语会话，为后面的学习奠定较好的基础。
探究新知：学习新词教师出示homeice creamran-runmet-meetback from Chinalast Sunday的图片及拼写卡片，问学生What is this in English？并分别领读这些单词。
教师将图片帖在黑板上，再分别出示与之相匹配的单词及词组卡片，要求学生将这些卡片帖到对应的图片下方。
(2) SB活动1听课文录音回答问题。
教师提问When didAmy come back? Who dropped the ice cream.放第一遍录音，学生回答问题。