高中教师专业发展计划
教师专业发展规划(16篇)
教师专业发展规划（16篇）教师专业发展规划（精选16篇）教师专业发展规划篇1本学期本人对待工作始终如一的认真负责；并做到与时俱进，积极阅读学习各种教学刊物。
极参加教育科研活动,最重要的是能充分利用这个平台，虚心向其他老师请教，坚持“长效、实在、主动”的原则，努力改进课堂教学，形成自己独特的教学风格，朝着轻松、快乐、高效、扎实的目标不断努力，不断锤炼自己的专业水平和业务能力。
真正做到：1、努力学习，提高专业理论水平。
（1）认真参加学校组织的校本培训，编写了适合本学科的校本教材。
（2）利用课余时间学习新课程改革方面的文本知识，并在教育教学实践当中不断提高自己的教育教学水平。
（3）积极摘抄业务知识，撰写教育教学论文和经验总结。
每学期阅读与专业有关的的书籍至少两本，读书笔记两万字，并有心得。
2、认真实践，提高教育教学水平。
（1）听课：参加学校开展的每天一课的听课活动，积极参加评课，写出听课意见。
（2）上课：充分利用此次平台，每学期开设公开课不少于一次或邀请师傅随堂听课、专题听课不少于两次。
课后有反思，有改进的教学案，有会要进行多次摩课。
（3）开展课题研讨，及时搜集资料，总结适合本学科的教学模式，并组织本组教师认真学习，真正做到把先学后教当谈训练落到实处。
(4)能够运用现代信息技术，灵活有效地为教学服务。
提高创设情境的能力。
可以及时解决课堂突发事件，提高教师的课堂适应能力。
提高说讲评的专业能力。
总之，本学期，本人在专业能力的训练方面有了前所未有的经验获，能力得到了提升，我会再接再厉，不断与时俱进，使自己成为一名时代行教师。
教师专业发展规划篇2时间匆匆流逝，转眼之间自己已经是有21年教龄的一位教师了。
作为一名教师，为了使自己能更准确掌握基本的课堂教学的规律，提高研读教材的能力，努力成为一名反思型教师，我制定了个人发展规划。
一、自我分析（1）具有多年的课堂教学实践经验，能够胜任各年级的数学教学工作。
容易接受新事物和新观点，能够参与专题研究，具备一定的教育科研能力。
高中教师专业发展计划
高中教师专业发展计划计划是根据党和国家的方针、政策和有关的法律、法规，针对本系统、本部门的实际情况制定的，目的明确，具有指导意义。
下面我们来看一下高中教师的专业发展的计划吧。
高中教师专业发展计划范文一：20xx学年，是承前启后和谐发展、巩固提高的年份，所以是非常关键的一年。
在以往工作基础上，为不断提高我校全体教师素养，发挥学校的示范作用，扎实做好各项工作，为教育事业做出我校更大的贡献，本年度教师专业发展培训计划。
以科学发展观为指导，认真贯彻落实《杭州求是高中教师专业发展培训五年规划》，积极参加以教师发展需求为着眼点的教师专业发展培训，主要指为教师提高职业道德、专业知识与教学技能而组织和举办的非学历培训，包括校本培训、集中培训、远程培训等，促进教师向“师德高尚，业务精湛，智能合理，充满活力”的高素质专业化方向发展。
课程和教学是学校的“核心发展力”，而教学具有相当的复杂性和实践性，教学的改革不能是粉碎性的变革，需要的是基于传统经验和现代理念的整合融通，基于的是学校真实情境中的行动改进。
教学的改进在于教学活动的全过程，需着力于教和学的双重改进和系统改进。
教师既需落实教学常规，提高常态课的质量，又需同行切磋深入研究课堂教学模式，从而寻求改进的方向、路径和方法。
以科学发展观为指导，以教师发展需求为着眼点的教师专业发展培训，面向全体教师以提高广大教师职业道德、专业知识和教学能力为目标，以提高教师教育教学能力和水平为重点，以“自主、多元、实效”为主题，以“实力、活力、竞争力”为着眼点，以提高教师实践能力为根本，认真组织教师参加各项培训活动，努力提高培训活动的实效性，在我校形成一支教育思想先进，教育规律熟悉，教育技能扎实，教科研意识强烈，个体风格显现，富有团队意识和创新精神的教师队伍，为提高我校教育质量提供强大精神动力和智力支持。
1。
师德专题培训。
贯彻落实《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》，深入开展以学习《中小学教师职业道德规范》为重点的专题培训活动。
高中教师三年职业发展规划集合16篇
高中教师三年职业发展规划集合16篇高中教师三年职业发展规划1一、指导思想：本着“搭建平台、友好合作、互相学习、交流经验、取长补短、共同发展”宗旨，为贯彻学校培训活动精神。
根据学员实际情况，有计划、有组织、有步骤地通过学习交流方式，使浙初中赴我校交流的老师，较短时间内感受学校优秀体育文化的建设及我校体育教师良好的精神风貌，解现代教育教学理论在课堂教学中的实践和取得的经验，使其具有较强的体育教育教学能力，特制订本计划。
二、带教受训老师一名：应红心男体育副校长三、带教时间：__年__月__日—__月__日四、带教内容：1现代教育理论的解、上海新教材新教法和学法、上海新教材实施情况的介绍和取得的经验及建议;2中学体育课听课、上课、评课能力的提高;3教科研论文或案例的探讨或撰写;4课余活动及运动队建设的探讨;5学校优秀体育文化建设及体育教研组管理探讨等。
五、带教任务和目标：努力帮助理解__市体育与健身《新课程标准》新教材实施情况介绍和取得的经验及建议;为课程改革的实施及增强学生体质奠定良好的基础1帮助赴我校交流教师确立现代教育意识和素质教育理念。
六、浙初中体育教师开课时间：第8周星期一下午第1节课老校区操场高中教师三年职业发展规划2一、自我分析1、自身优势：1）热爱美术教育事业，工作态度认真，勤于思考，爱学习，重视激发学生的创新精神和培养学生的实践能力，能积极为学生创设有利于激发创新精神的学习环境，通过思考、讨论、对话等活动，引导学生在美术创作活动中，创造性地运用美术语言。
2）具有一定的研读教材和教学反思的能力，初步形成了自己的教学风格。
3）已初步养成在实践中思考的习惯，有一定的反思能力2、不足之处：1）在课堂教学实效上与高效课堂还有差距。
对美术新课改新教材的认识还有待加强，对教育教学理论知识的学习还有待加强，我想正视自身的不足，才能不断进步，才能更好的适应教育改革发展的新形势。
2）在工作中，有时还需要多动脑子，才能突破常规教学，寻找新的路径与方法。
高中教师个人专业发展计划书3篇
高中教师个人专业发展计划书3篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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高中教师专业发展三年规划
高中教师专业发展三年规划一、背景分析随着教育改革的深入推进，高中教师专业发展已成为提升教育质量的关键因素。
为进一步提高教师队伍的整体素质，满足学生多元化、个性化发展需求，制定本规划，旨在明确未来三年高中教师专业发展目标与措施。
二、发展目标1. 提高教师教育教学水平，使全体教师具备扎实的专业知识和技能。
2. 增强教师教育科研能力，促进教师教育教学创新。
3. 提升教师职业道德素养，树立良好的师德师风。
4. 加强教师队伍建设，优化教师队伍结构。
三、具体措施1. 教师培训（1）开展新教师入职培训，确保新教师尽快适应教育教学工作。
（2）组织在职教师参加各级各类培训，提高教师教育教学水平。
（3）选派优秀教师参加国内外学术交流和业务考察，拓宽教师视野。
2. 教育科研（1）鼓励教师参与课题研究，提升教师教育科研能力。
（2）组织教育教学成果评选，推广优秀教育教学成果。
（3）加强教研组建设，发挥团队协作优势，提高教育教学质量。
3. 职业道德（1）开展师德师风教育，强化教师职业道德意识。
（2）建立健全师德师风考核评价体系，严格教师职业道德考核。
（3）树立典型，宣传优秀教师的先进事迹，发挥榜样引领作用。
4. 队伍建设（1）优化教师招聘政策，吸引优秀人才加入教师队伍。
（2）加强教师职务晋升和职称评定工作，激发教师工作积极性。
（3）关注教师身心健康，提高教师职业幸福感。
四、保障措施1. 加强组织领导，明确责任分工，确保规划顺利实施。
2. 加大经费投入，保障教师培训、教育科研等工作正常开展。
3. 完善激励机制，鼓励教师积极参与专业发展活动。
4. 加强监督检查，定期对规划实施情况进行评估和调整。
五、总结与展望五、具体措施（续）5. 教育资源共享（1）建立校际间教育资源共享机制，促进优质教育资源均衡分配。
（2）利用信息技术手段，搭建网络教育资源共享平台，实现资源共享最大化。
（3）鼓励教师参与在线教育，提升教师信息化教学能力。
6. 教师评价与激励（1）完善教师评价体系，建立多元化、发展性的评价机制。
教师专业发展规划6篇
教师专业发展规划6篇教师专业发展规划 1一、注重自身素质的提高：1、树立良好的职业道德，自觉遵守《师德规范》，热爱教育事业，热爱学生，团结同事，不断进取,为人师表。
2、熟练掌握所教学科的基础知识和基本技能，形成自己独特的教学风格。
3、学习和应用新课改的教学理念，多方位采集教学资源来充实课堂教学，使其新颖而有可学性。
4、掌握现代教育技术。
当前的教育技术飞速发展，只有掌握了现代教育技术，才能更好地上课。
我会抓住每一次培训机会，谦虚好学，认真学习，多实践。
积极撰写教学教育论文，逐步提高专业素养与教学能力。
5、坚持进行网络学习和交流。
网络也是一个巨大的学习的平台，我将继续利用网络资源，下载并学习有关教学资料、教学课件。
遇到网上同行，要在备课、上课、作业批改、课外辅导、考试评价等各方面进行沟通和交流，做一个研究型、创新型教师。
6、进一步增强责任意识，全身心地投入到工作中去。
二、把握好课堂教学的几个环节：1、要注意教学目标的整合性。
传统的目标设计有重结论轻过程、重认知轻情感、重智能变化轻心理体验的弊端。
新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面的有机结合。
2、要注意教学内容的开放性。
要使科学课由单一转向综合，由平面转向立体，由封闭转向开放，激发学生学习科学的浓厚兴趣，拓展学生的视野，加深对知识的理解。
3、要注意教学方式的互动性。
要实现由少民主、不平等、单向传输向师生的和谐、民主、平等、互动转变。
师生互教互学，彼此形成一个学习的共同体。
4、要注意教学过程的活动性。
尽可能把过去由自己包办的讲解、提问转化设计成学生的多种活动，通过学生的自主活动，让学生掌握知识，并融会贯通，烂熟于心。
5、要注意教学手段的多样性。
应引进多种信息化教学手段，使学生从单一枯燥的学习中解脱出来，去领略课堂里的精彩世界，要增强科学课的吸引力，加速学生认知过程，促进认知的深化。
6、要注意教学组织形式的灵活性。
要在课堂教学中想方设法组织学生运用自主、合作、探究等灵活多样的学习方式。
2024年高中教师专业化发展三年规划方案
2024年高中教师专业化发展三年规划方案____年高中教师专业化发展三年规划方案引言高中教师是承担培养和教育未来社会主力军的重要责任的角色，他们对学生的教育起到关键性作用。
因此，高中教师的专业化发展十分重要。
本文提出了一个三年规划方案，旨在帮助高中教师提高专业素养，提升教学质量，并与社会需求和教育改革保持同步。
第一年：提高学科专业能力1. 制定个人专业成长计划每个教师应根据自身实际情况，制定个人专业成长计划。
计划中应包括阅读相关学科教育研究领域的最新成果和指南，参与学科研讨会和会议，积极参与学术交流。
2. 参与专业培训和课程开发每位高中教师应参加针对本学科的专业培训班，并积极参与本学科的课程开发工作。
通过参与专业培训和课程开发，教师可以不断提高教学能力和素质。
3. 建立合作平台每位教师都应主动参与学科组织，建立合作平台。
通过与同行合作，教师可以互相交流经验、分享教学资源，并共同探讨课程改革和教学方法的问题。
第二年：提升教育教学技能1. 完善教学设计能力高中教师应提升教学设计能力，包括教学目标的设定、教学内容的选择和教学方法的设计。
教师应关注学生的学习需求和兴趣，并根据不同学生的特点制定个性化教学计划。
2. 培养创新思维能力高中教师应培养学生的创新思维能力，并通过激发学生的创造力来提高教学效果。
教师可以组织学生进行课外科研项目，参与竞赛活动等，鼓励学生主动思考和探索。
3. 提高评价能力高中教师应提高评价能力，包括对学生学习成就的评价和对教学质量的评价。
教师可以采用多种评价方式，如作业、测试、小组讨论等，来了解学生的学习情况，并及时调整和改进教学方法。
第三年：进一步发展教育研究能力1. 开展教育研究项目高中教师应开展教育研究项目，深入研究学科教学和学生学习问题，并提出创新的解决方案。
教师可以申请相关研究经费，参与教育研究机构的项目，或与同行合作开展研究。
2. 发表教育研究论文高中教师应积极发表教育研究论文，分享自己的研究成果和经验。
教师个人五年专业发展规划范文五篇
教育发展《纲要》, 对教师的要求越来越高, 教师必须在发展中, 树立终身学习观念, 通过学习来提升师德修养, 丰富知识结构, 增强专业底蕴；必须在工作中, 积极投身教育科研的改革与实践, 从学生全面发展的高度探索新的高效课堂教学；必须在实践中, 不断探索、感悟、反思自我, 时刻警醒自己精于教育教学, 使自己逐步成为研究型、开拓型、成熟型的教师。
为此, 特拟定自己专业发展五年打算。
一、个人专业发展规划目标:1.认真学习新的教育理念, 高效课堂理论, 自身业务素质进一步全面, 自己的教学水平进一步提高, 自我的人格价值进一步凸显。
2.积极参加校本教研培训, 参加市区组织的学科培训, 不断丰富本学科专业理论知识, 不断增强课堂实践能力, 不断提高学科"高效课堂"实效, 不断探索教书育人新途径。
3.教学常规与教学科研同步发展, 善于反思, 善于取经, 善于尝试, 善于总结, 力争做一名"科研型、成熟型"的教师。
积极投入教学科研活动, 每年有论文发表或获奖,参与学科"课题"研究, 协助学校科研工作出成果。
4、发展定位, 力争在3--5年内继续保持学校教学骨干或教学能手称号, 在教学过程形成自己独特的风格。
5.加强信息技术的学习与运用, 能熟练地用多媒体技术进行教育教学和校本教研。
二、个人专业发展年段目标:第一年（2022年）1.加强学习, 完善自我, 勤奋自勉。
2.认真接受消化新的课改理念, 转变思想观念, 提高自身素质。
3.教学常规与教学科研同步发展, 向"科研型""成就型"教师方向发展。
4.认真研究教材、课标, 结合高效课堂理念, 提升自身的教育教学能力和多媒体运用能力。
5.博览更多的教学观点和前沿性的教改动态, 并认真学习吸收, 做好业务学习笔记。
6.落实好教学常规, 提高教学质量, 争当"双优"。
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高中教师专业发展计划计划是根据党和国家的方针、政策和有关的法律、法规，针对本系统、本部门的实际情况制定的，目的明确，具有指导意义。
下面我们来看一下高中教师的专业发展的计划吧。
高中教师专业发展计划范文一：20xx学年，是承前启后和谐发展、巩固提高的年份，所以是非常关键的一年。
在以往工作基础上，为不断提高我校全体教师素养，发挥学校的示范作用，扎实做好各项工作，为教育事业做出我校更大的贡献，本年度教师专业发展培训计划。
以科学发展观为指导，认真贯彻落实《杭州求是高中教师专业发展培训五年规划》，积极参加以教师发展需求为着眼点的教师专业发展培训，主要指为教师提高职业道德、专业知识与教学技能而组织和举办的非学历培训，包括校本培训、集中培训、远程培训等，促进教师向“师德高尚，业务精湛，智能合理，充满活力”的高素质专业化方向发展。
课程和教学是学校的“核心发展力”，而教学具有相当的复杂性和实践性，教学的改革不能是粉碎性的变革，需要的是基于传统经验和现代理念的整合融通，基于的是学校真实情境中的行动改进。
教学的改进在于教学活动的全过程，需着力于教和学的双重改进和系统改进。
教师既需落实教学常规，提高常态课的质量，又需同行切磋深入研究课堂教学模式，从而寻求改进的方向、路径和方法。
以科学发展观为指导，以教师发展需求为着眼点的教师专业发展培训，面向全体教师以提高广大教师职业道德、专业知识和教学能力为目标，以提高教师教育教学能力和水平为重点，以“自主、多元、实效”为主题，以“实力、活力、竞争力”为着眼点，以提高教师实践能力为根本，认真组织教师参加各项培训活动，努力提高培训活动的实效性，在我校形成一支教育思想先进，教育规律熟悉，教育技能扎实，教科研意识强烈，个体风格显现，富有团队意识和创新精神的教师队伍，为提高我校教育质量提供强大精神动力和智力支持。
1。
师德专题培训。
贯彻落实《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》，深入开展以学习《中小学教师职业道德规范》为重点的专题培训活动。
大力弘扬“敬业、爱生、奉献”精神。
深入学习全国、全省、全市教育工作会议精神及《国家中长期教育改革和发展规划纲要》、《浙江教育规划纲要》更新教育教学理念，提高教师思想政治水平和政策理论水平。
2。
教育理论培训。
从教育学、心理学、管理学等基础理论入手，通过专家引领、教育理论专著自学、学校图书馆推介等途径，组织教师主动吸收和借鉴国内外教育发展过程中形成的各种最新理论成果，不断更新教育思想、创新教育观念、提高教育水平。
3。
学科实践培训。
着眼强化素质教育，以课程标准为依据，充分运用专题教研、教学竞赛、知识竞赛等有效形式，促进教师深入学习课程标准，把握理念、驾驭教材，并将其转化为先进的教学行为，切实提高教育教学质量，有效促进学生的全面发展。
4。
教育科研培训。
充分认识科研的先导地位，带领和指导广大教师开展行动研究，从解决实际问题入手，帮助教师确立基于教育教学实践的科研课题，同时进行教育科研基本方法的培训，切实提高教师参与科研的积极性和主动性，不断提高教育科研水平。
5。
技能拓展培训。
基于现代教育思想和教学理念，参加以教学基本功和基本技能为主要内容的教师技能拓展培训。
努力运用信息技术提高课堂教学效率的能力，利用网络平台进行课程设计的能力，提高普通话水平和汉字应用能力，促进自身业务水平的提高。
教师专业发展培训每5年为一个周期。
每一位在职教师周期内参加专业发展培训时间应累计不少于360学时，其中校本培训120学时。
每年参加培训时间一般不低于48学时，最高不超过144学时。
周期内至少参加一次不少于90学时的脱产集中培训。
本年度内学校将组织百分之百的在职教师参加教师专业发展培训。
1、熟练期教师培训。
对工作三年以内的教师适时开展职业道德、教育理论、课堂教学、教育管理等方面的培训与学习，增长教学经验，熟练掌握教材，学会关注学生，发展教学能力，成为合格的教师。
2、发展期教师培训。
对工作三年以上的熟练教师，通过培训和学习，夯实专业理论基础和综合素养，增强职业道德修养，提升对学科的整体把握、研究学生、解决实际教学问题的综合能力，成为一个成熟的教师，并促使其为成为骨干教师打下扎实的基础。
3、骨干教师培训。
深入挖掘骨干教师的引领辐射作用。
对获得省、市、区级名师、省、市、区级学科带头人和市、区级教学能手的骨干教师，以课堂教学的问题为重点，以新理念、新问题、新策略为核心，通过培训，全面提升骨干教师的专业素养、教学驾驭能力、教育科研能力和学科教学的引领能力，为其发展打下良好基础。
4、班主任培训。
逐步完善和丰富班主任培训制度，分层对班主任开展多种形式和内容的培训，提高班主任队伍的整体素质和学生管理能力。
5、学校中层管理人员培训。
根据学校中层管理职能的不同，推荐安排其分岗位轮训，着力提高中层管理人员的领悟能力、实际操作能力和总结提高能力。
6、教育辅助人员培训。
通过推荐与安排心理健康指导教师、实验员、图书管理员等特殊岗位人员参加外出轮训，提高其专业知识和实际操作能力。
7、主题式培训。
围绕职业道德、教育理论、课堂教学、教育管理等方面的问题，以校内或与其他学校结对交流的形式，开展主题专题培训专项培训或研讨，促进教育改革发展。
8、扎实开展校本培训。
积极规划、科学设计，采取切实可行的校本培训方式，夯实教育教学基本功，养成良好的专业习惯，为教师未来的专业发展奠定基础，争取形成具有我校特色的校本培训体系，使我校校本培训上新台阶。
9、教师专业成长规划。
要求每位教师根据自己特点和需求制定五年专业发展规划，提出发展目标和学习计划。
通过制定专业发展规划，引导教师成为高学历、高技能、高职称、高素养的全面发展的优秀教师。
学校参与教师专业发展规划的制定与管理，对教师的发展过程进行指导；同时根据教师的申请，结合学校工作安排和经费条件，统筹安排教师参加各级各类培训；每学年对教师的发展目标进行评估，提出改进意见和措施；做好参加培训教师的跟踪培养工作。
从加强针对性、注重实效性出发，立足校本资源开发和利用，坚持理论学习与实际训练相结合、集中研修与分散自学相结合，通过集中学习﹑专家讲座﹑专题培训﹑自我反思等多种形式开展培训。
努力提高师德修养1．重视政治理论学习。
要求每位教师高标准严要求，努力加强思想政治修养。
经常学习党的十七大报告和科学发展观等党的重要文献、党章、国民经济和社会发展规划、政府的工作报告等理论书籍，不断提高教师的政治理论修养。
2．教师要经常浏览报纸、收看电视新闻及一些专题片，了解国内外最新时事政治。
3．加强师德理论及教育政策的学习。
学校努力为教师的业余学习创造条件。
组织教师学习反思《教师职业道德规范》等师德类文章，以此警示教师依法执教、廉洁从教、热爱学生、为人师表。
不断增强教师教育能力1、教师要努力钻研教育教学技能。
按规定担任足够工作量的思想品德教育教学工作，按课程标准、教材和学生实际情况备课，教育教学业绩争取在同年级或同学科中名列前茅。
2、教师要努力学习教育教学理论知识。
教师要在现有学历基础上，高度关注自身文化专业知识水平的丰富和提高。
把自学当作提升自己的有力武器，认真研读《人民教育》、《浙江教育科学》及各学科相关的专业教学期刊等教育教学杂志，提倡做读书笔记。
3、积极参加市级及以上培训机构组织的培训，主动参与校本培训。
不迟到，不早退，认真听课，勤做笔记，善于思考。
虚心向专家与同行学习，不耻下问，取长补短。
4、鼓励教师撰写教学反思。
对每节课特别是重点教学内容和课后有深刻感受的课的教学情况进行认真分析，反思教学设计的科学性，以及教学过程的流畅性和学生的接受情况等，进行思考，留下文字材料，以利于不断提高教学效率。
积极参与教育研究1．继续高度重视教科研工作。
科研先行，使“科研兴校”、“教育教学研究聚焦于课堂教学”理念扎根心中。
坚持学习先进的理论，紧跟教育教学改革的时代步伐。
2．扎实开展课题研究。
坚持从本校的教育教学实际出发开展行动研究，积极探究实际工作中的热点、难点问题，特别注重研究实用性和可操作性。
3．积极撰写论文。
每位教师年内完成学科或德育论文一篇，学校将组织评比及奖励。
组织教师相互学习，取长补短1．每位教师三年内开设校级研究课至少一次，有条件的教师可以举办校级培训讲座。
2．每位教师年内听课不少于24节。
并在“听课笔记”上作出具体的记录。
鼓励在必要时与授课教师作一定交流。
3．参加新老挂钩的年轻教师每学年听课不少于48节，学年内要完成五个“一”的要求4．新任教师在半学期内在师傅的指导下上好一堂组内教学公开课，一个学期内上好一堂校内首次展示课，一个学年内上好一堂教学汇报评比课。
5。
指导教师做好新教师指导工作。
根据教务处安排，相关教师应制定带教方案，做好过程记录。
从加强针对性、注重实效性出发，立足校本资源开发和利用，坚持理论学习与实际训练相结合、集中研修与分散自学相结合，通过集中学习﹑专家讲座﹑专题培训﹑自我反思等多种形式开展培训。
Ⅰ、杭州求是高中培训项目活动具体安排1。
组织教师聆听陶校长的有关办学思想、课程改革问题、办学特色的有关报告2．专家组专家随时随机进入课堂听课，并交换听课意见和建议。
3．每学期组织专家组作不少于5场的有关教师基本功、课堂教学为主要内容的专题讲座4．组织开展教师课堂教学观摩和研究课5．组织青年教师基本功比赛6．召开年度教科研大会：专题报告、专题论文评比7．杭州求是高中校本选修课程开发、构建。
8。
组织优秀教师、班主任教师外出学习考察，进行校际间的交流等形式，拓展视野、夯实基础、提升能力、增强动力、发展教师。
高中教师专业发展计划范文二：任何人任何事总是在不断的发现问题的过程中得到发展的，作为老教师，在平时的教学中需要更多的思考以获得自身的发展。
因此，有必要给自己指定一个个人发展计划，使自己能更快更好的适应自身角色。
教材的改革首先需要新的理念来支撑，因此，要积极参加各种培训，认真学好新课程，钻研新教材，使自己对新课标有比较明确的认识。
教学工作是教师的中心工作，要认真担负本职工作，认真书写教案、备课，做好多媒体并针对学生实际学习情况有的放矢的开展工作。
教学中，学生应该是占主体地位的，建立好与学生之间的关系是提高教学质量的一个重要前提。
在平时的教育教学工作中，要与学生建立起尊重、平等、宽容、赞赏的师生关系，避免过多的苛刻地评价学生的“对”与“错”。
加强与学生之间的交流与对话，做好学生的引导者。
课堂中，倡导学生积极主动地参与教学过程，勇于提出问题，学习分析问题和解决问题的方法，改变学生死记硬背和被动接受知识的学习方式，教学内容尽可能以问题的形式呈现给学生，让学生在教师的指导下以解决问题的形式进行学习。
“不怕做不到，就怕想不到。
”一句话提醒我们时刻要有发展的强烈意识，我相信有眼界才有境界，有思路才有出路。