最新人音版小学音乐《牧童短笛(说课稿)》教师招聘精品获奖完美优秀实用观摩课赛教课公开课示范课说课稿

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人音小学音乐一下《2牧童短笛》word教案

《牧童短笛》教案教学目标：1、通过欣赏《牧童短笛》，感受乐曲不同段落的情绪，了解作品的曲式结构；了解作者贺绿汀。

2、通过欣赏《牧童短笛》，激发学生学习音乐的兴趣，培养其音乐感受力。

3、记忆和熟知乐曲的主题。

教学重点：引导学生感受乐曲不同乐段的节奏、速度及音乐情绪的特点。

教学难点：采用多种教学策略，唤起学生的学习热情，记忆作品不同乐段的主题。

教学过程：一、创设情境，导入新课。

1、组织教学，师生问好。

2、导入新课：复习歌曲《牧童》，导入新课。

教师：同学们，今天老师给大家带来一首描写牧童的乐曲，这首乐曲闻名中外，是由我国著名作曲家贺绿汀先生创作的。

它的名字叫《牧童短笛》——出示课题《牧童短笛》。

让我们一起来听听，它是由什么乐器演奏的？二、新作赏析，目标落实。

（一）初次聆听，整体感知。

1、初次聆听歌曲问题设置：这首乐曲是由什么乐器来演奏的？2、引出乐器钢琴，教师简介钢琴。

3、二次聆听，加深乐曲的印象。

问题设置：这首乐曲的速度是怎样变化的？——教师出示课件，学生选择。

（二）分段赏析，走进音乐。

1、第一乐段赏析①聆听第一乐段，学生感受乐曲情绪。

问题设置：同学们听听这段乐曲的情绪是怎样的？②指导学生视唱第一乐段主题旋律，加深印象。

③反复聆听第一乐段，鼓励学生用身体动作体验乐曲情绪。

2、第二乐段赏析①聆听第二乐段，感受乐曲速度、情绪的变化。

问题设置：同学们听听这段乐曲的速度和情绪是怎样的？②反复聆听第二乐段，激发学生为乐曲加伴奏。

3、第三乐段赏析①聆听第三乐段，感受“加花”手法所表现的意境。

问题设置：同学们听听这段乐曲和哪一段相似？②指导学生视唱第三乐段主题旋律，加深印象。

③引导学生将两段相似的音乐进行对比，进一步感受“加花”手法的表现力。

④反复聆听第三乐段，用心体验乐曲恬静、安逸的情绪。

4、教师对乐曲进行小结（从速度的变化、情绪的变化和曲式结构入手）三、作者及作品简介。

1、了解贺绿汀2、教师讲解作品的创作背景四、再次聆听，体会乐曲的民间风格。

部编小学音乐四年级《欣赏牧童短笛》陈慧丽PPT课件一等奖新名师优质公开课获奖比赛人教

第二乐段
用民间的舞曲处理，与牧童的笛声形成鲜明的对比，让人仿佛听见了放牛娃们欢乐的笑声，乐段非常欢快、活泼。
第三乐段
是第一乐段的完全再现，充满了诗情画意，比第一乐段的旋律更加欢快、热烈、紧凑。它是在第一乐段旋律的基础上进行加花变奏而成。
时间：地点：
人物：
贺绿汀 (1903-1999)
我国著名作曲家、音乐教育家附中和附小，为国家培养了大量优秀音乐人才。
代表作品：《游击队歌》《森吉德玛》《嘉陵江上》
第一乐段
速度：中速、徐缓旋律：悠扬、流畅情绪：优美、抒情

《牧童短笛》教案6篇

《牧童短笛》教案6篇《牧童短笛》教案1设计意图：钢琴曲《牧童短笛》是著名音乐教育家、作曲家贺绿汀创作的，这是一首带再现的单三部曲式。

可让大班幼儿在欣赏的过程中听辨乐曲的A—B—A三段式结构，从而了解这种音乐结构的特点，提高对同类音乐作品的听辨能力。

活动目标：1、想象音乐作品中的意境和情节，懂得分辨乐曲的A—B—A 三段体曲式。

2、通过简单的乐器伴奏来烘托音乐作品中此起彼伏的旋律特色，并通过不同音色的乐器来区别A、B段的不同情绪。

3、知道这是一首具有田园风味的中国音乐作品，激发对民族特色音乐作品的喜爱之情。

活动准备：1、牧童形象的木偶及田园风味的背景图。

2、各种打击乐器，录音机磁带。

活动重点：让幼儿听辨乐曲的A—B—A三段式结构，并用合适的打击乐来表现各段的情绪。

活动难点：教幼儿听辨乐句，理解旋律中此起彼伏相呼应的特点。

活动过程：1、音乐游戏《什么乐器在唱歌》。

师：“什么乐器在唱歌？”幼儿则闭上眼睛，听老师选一种打击乐器，敲出___的节奏型，幼儿马上睁开看，边拍手边说：“__乐器在唱歌。

”2、播放音乐《牧童短笛》，让幼儿听辨这首乐曲是什么乐器演奏出来的。

师：“请小朋友听听这首曲子，猜猜是什么乐器在唱歌？”3、向幼儿简单介绍钢琴曲《牧童短笛》的音乐背景。

师：“这首好听的钢琴曲名是《牧童短笛》，它描写的是我国美丽的江南地区，牧童倒骑在牛背上，悠扬地吹着短笛，在田间玩耍的情景”。

4、出示背景图，幼儿完整地欣赏音乐。

5、分段欣赏。

（1）听赏第一段音乐。

师：“我们先听这段音乐，想一想牧童这时在干什么？教师根据幼儿的描述，边操作木偶边进行。

小结：两位牧童倒骑在牛背上，两人你一句我一句地吹着短笛，走在美丽的田间。

这段音乐是悠扬的，抒情的。

（2）听赏第二段音乐。

师：“下面，我们来听第二段音乐。

听听这段音乐和刚才的第一段有什么不同？听了感觉怎样？想想牧童这时又在干什么呢？”教师根据幼儿的描述，操作木偶。

小结：牧童这时从牛背上跳下来，高兴地在田间翻跟斗抓蝴蝶，这段音乐是欢快的，跳跃的。

2023年牧童短笛音乐教案_3

2023年牧童短笛音乐教案2023年牧童短笛音乐教案1教学思路：引导学生通过聆听-赏析-阅读-学唱-交流-表现等环节，从感知入手，理解艺术作品的文化内涵，逐渐升华学生审美情感，培养学生会欣赏、善交流、能创造的艺术能力。

本课拟采用多科切入、横向渗透的形式，充分发挥艺术教师自身的学科优势，取长补短，有效提高学生的综合艺术能力，使其更具人文性。

程序：一、激趣1、教师自我介绍2、为大家表演节目：老师唱一首《走在乡间的小路上》3、对学生提出要求聆听音乐感受词曲之美交流感受初步感知主题（这一环节目的是活跃气氛）二、揭示课题1、出示画面：李可染的《牧牛图》2、教师弹奏三段音乐要求学生为画面选择合适的音乐片断并说出依据3、过渡到主题《牧童短笛》看画面听音乐说主题三、展开课题1、钢琴曲《牧童短笛》旋律、曲式赏析2、介绍贺绿汀生平，引入人文化话题交流对钢琴曲的感受，加深对乐曲的理解，引导学生了解生活与因素的关系四、交流与技能表现1、引导学生自行赏析李可染的《牧牛图》组画，挖掘作品内蕴，提升学生的情感。

交流：1）画了什么？2）你有些什么感受？3）哪些字最能体现题意？2、学生朗读刘心武的散文《牧童短笛》片段，让学生加深对作品的理解。

学生读散文，感悟艺术作品的魅力3、引导学生1）利用已有的材料运用自己擅长的艺术手法尝试创作一与主题有关的作品2）为“牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹”配曲。

学生根据自己喜好分组完成练习（这是本课的重点和难点需要认真分析突破尝试创作目的是引导学生用自己的方式表达对本课主题的理解）五、评价师生互动评价学生展示作品或表演并进行评价六、小结课题适当延伸1、小结课题2、适当进行延伸以深化课题的人文性（通过小结进一步感悟课题的人文性。

）七、教学后记这是一节公开课，借班上课往往师生比较隔膜，为了营造良好的氛围，我们在开始时设计了一个环节，老师为大家表演节目，这样学生很快与老师熟悉起来。

课堂配合也比较理想。

这一节课老实说我们准备得并不是很充分，课前也未与学生接触，我们的目的是想让各位老师听一节原汁原味的艺术课，不带表演成分，因此我们一直和学生保持着一种神秘感。

人教版(简谱)小学音乐四年级上册第四单元欣赏《牧童短笛》优质课教案设计2篇

人教版（简谱）四年级上册第四单元欣赏《牧童短笛》教学设计教材分析：《牧童短笛》是贺绿汀在1934年创作的，是中国优秀钢琴作品之一。

乐曲的名字源于我国的童谣“小牧童，骑牛背，短笛无腔信口吹”。

乐曲的旋律优美、淳朴，具有鲜明的音乐形象和浓郁的江南风情。

是典型带再现的三段式。

A段4/4拍，速度徐缓、悠扬，犹如一幅水墨画。

旋律以清新、流畅的线条，呼应对答式的二声部复调旋律，成功地模仿出了中国民间乐器──笛子的特色，用钢琴展示了一幅传统的中国水墨画，让听众仿佛看到了江南水乡一个骑在牛背上的牧童，正在悠然自得地吹着牧笛。

B段转为2/4拍，活泼欢快，具有传统的民间舞蹈风格，与A 段形成鲜明的对比。

最后一段再现第一主题，这一乐段采用民间音乐中常用的加花手法，曲调更加的流畅。

教学目标：1.通过欣赏《牧童短笛》感受乐曲不同段落的情绪，了解乐曲的结构。

2.通过欣赏《牧童短笛》激发学生的学习音乐的兴趣，培养音乐感受力。

3.通过欣赏《牧童短笛》培养学生积极地生活态度和热爱大自然的情感。

教学重点：引导学生感受乐曲不同乐段的节奏，速度及音乐情绪特点。

教学难点：记忆和熟知乐曲的主题。

教学方法：情景教学。

通过图片，音乐是学生入情，入境。

教学过程：一、创设情境，导入新课出示图片，播放音乐。

请学生边看边认真聆听，回答你看到了什么？听到了什么？（一个小牧童在放牛... ....）二、欣赏新歌①初听《牧童短笛》。

②这首曲子是用什么乐器演奏的？独奏还是合奏？③再次聆听，你认为这首曲子可以分为几段？三、分段赏析，走进音乐第一乐段赏析①聆听第一部分提问：这个乐段让你联想到什么情景？速度和情绪是怎样的？②引导想象第一乐段犹如一幅淡淡的水墨画，一个牧童骑在牛背上悠闲地吹着笛子，在田野里漫游，天真无邪的神情令人喜爱。

③教师引导学生哼唱第一段旋律④再次播放第一乐段，学生跟随音乐哼唱旋律进行记忆。

⑤用“啦”音跟着老师的一起模唱，体会一下牧童的快乐心情。

一年级下册音乐教案-第2课牧童短笛-人音版

6.课后，我收到了一些学生的反馈，他们表示很喜欢这种结合实践的教学方式。这让我深感欣慰，也让我意识到，作为音乐教师，我们要不断尝试创新，以激发学生的学习兴趣。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调歌曲的旋律和节奏这两个重点。对于难点部分，如八分音符的运用，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与《牧童短笛》相关的实际问题，如歌曲的节奏特点、情感表达等。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的合唱实验。通过合唱《牧童短笛》，让学生亲身体验歌曲的节奏和旋律。
c.通过学习歌曲，引导学生感受音乐中的情感表达，培养他们的音乐审美；
d.培养学生的团队协作能力，通过合唱、分组表演等形式，让学生在实践中提高音乐素养。
二、核心素养目标
《一年级下册音乐教案-第2课牧童短笛-人音版》的核心素养目标如下：
1.培养学生的音乐感知能力，通过学唱《牧童短笛》，掌握歌曲的节奏、旋律特点，提高音乐鉴赏水平；
2.在讲授过程中，我发现学生对八分音符的掌握程度不够理想。针对这个难点，我在课堂上进行了多次示范和讲解，但效果仍有待提高。在今后的教学中，我会尝试更多有趣的比喻和教学方法，帮助学生突破这个难点。
3.学生在小组讨论中表现出很高的积极性，他们能够围绕《牧童短笛》的应用提出自己的观点和想法。这说明学生们具有很好的思考能力和团队协作能力。在今后的教学中，我会更多地给予学生自主探究和交流的机会，激发他们的学习兴趣。
2.增强学生的音乐表现力，通过歌曲学唱，引导学生体验音乐情感，激发他们对音乐的热爱；
3.提升学生的音乐创新能力，鼓励学生在掌握歌曲的基础上，进行简单的音乐创作和改编，培养创新思维；

牧童短笛(教案)

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调歌曲的旋律走向、特色节奏和和声配置。对于难点部分，我会通过对比分析、示范演唱等方式来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与《牧童短笛》相关的音乐问题，如“如何通过音乐表达情感？”
2.实验操作：为了加深对歌曲的理解，我们将进行合唱练习。这个操作将演示如何协调各个声部，共同完成一首和谐的歌曲。
-歌曲情感表达：培养学生通过音乐表达情感的能力，让学生在演唱时能够传达出牧童的自由快乐和对自然的热爱。
-情感体验：通过讨论牧童生活的场景，激发学生对歌曲情感的理解，引导学生在演唱时投入情感。
2.教学难点
-歌曲合唱部分的学习：合唱是音乐教学中的难点，需要学生协调配合，音准、节奏都要准确无误。
-分声部练习：将学生分成不同声部，分别练习各自的旋律，再合在一起，注意声部间的和谐与平衡。
5.通过音乐实践活动，提高学生的音乐素养和审美能力。
二、核心素养目标
1.培养学生音乐感知能力，通过聆听、分析《牧童短笛》，提高对旋律、节奏、和声的辨识与理解。
2.增强学生音乐表现力，通过学唱《牧童短笛》，运用音乐语言表达歌曲情感，提升音乐表达能力。
3.培养学生音乐创造力，鼓励改编、创作歌曲片段，激发创新思维和音乐创作兴趣。
-对作曲家创作背景的理解：学生可能对于历史背景和文化内涵的理解存在困难。
-文化背景介绍：通过简短的视频、故事等形式，介绍作曲家的生平和创作背景，帮助学生建立文化认知。
-讨论与分享：组织学生讨论，分享各自对歌曲背景的理解，加深学生对作品文化价值的认识。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《牧童短笛》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有想象过牧童在田野中吹笛的场景？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一时，我发现学生们对歌曲的旋律和节奏表现出浓厚的兴趣。他们在合唱练习中积极投入，努力协调声部，这让我感到很欣慰。然而，我也注意到在教学中存在一些需要改进的地方。

牧童短笛—欣赏教学设计

牧童短笛—欣赏教学设计第一篇：牧童短笛—欣赏教学设计牧童短笛——小学二年级欣赏课教学设计一、指导思想与理论依据（一）指导思想：以加强学生音乐审美培养，提倡综合学科和弘扬民族音乐为指导思想，介绍分析我国民族音乐，激发学生学习民族音乐的兴趣。

（二）理论依据根据《音乐课程标准》中提出的：“鼓励学生对听音乐有自己独立的见解与感受，聆听时能够作出相应的情绪和体态反应，能够在律动、歌舞表演的活动中与他人合作。

二、教学背景（一）教学内容分析1、体裁分析：民族音乐是包括我国56个民族以及根据民族调式创编或改变的音乐作品，用西洋乐器演奏民族音乐作品也很常见，利用西洋乐器宽广的音域有利于演奏丰富的民族音乐。

2、乐曲内容分析：乐曲《牧童短笛》是人音版第四册第五课中的欣赏曲，有钢琴和长笛两个版本，钢琴版本流传较广，乐曲是典型的三部曲式结构作品，由主题—发展—（扩充）再现组成，每一个乐段都有很明确的主题思想A：犹如一幅淡淡的水墨画，上下两个声部的旋律此起彼伏，相互映衬，似一唱一和，一问一答，十分悠扬动人，宛如一幅淡淡的水墨画，似见山清水秀的田野间两个牧童骑牛吹笛，怡然自得。

B：欢快流畅的旋律，配以跳跃的伴奏，富有民间舞蹈的风格，犹如牧童在田野里追逐嬉戏，形象地刻画出牧童的性格和喜悦的心情。

频繁的转调使这段音乐具有丰富多采的变化。

A＇：第一段主题的再现，音乐又回到了第一乐段的意境中去，它是在第一段旋律的基础上进行加花变奏而成，比第一段热烈。

（二）学生情况分析：授课年级：二年级由于我校是一所农村小学，离城区较远，交通不是很方便，整个班级没有学习钢琴等乐器的同学，对于分析钢琴曲有一定的难度，但是通过聆听，分段聆听，加上表演，我相信学生们还是可以不错的理解作品的结构。

（三）教学方式与手段说明通过分析歌曲的结构和每段的速度，情绪，旋律并随音乐表演出适合的场景来让学生感受学习作品。

（四）技术准备用microsoft office powerpoint软件制作教学课件，用迅雷播放器剪辑音频，下载水墨画版本的《牧童短笛》视频（五）前期教学状况、问题与对策。

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前言：要想成为一名优秀的教师，不仅要对教材有所了解，还要对学生的情况有清晰明了的掌握，站在学生的角度思考问题，这样才能了解学生真正的学习需求，做到因材施教、有的放矢。

在教学过程中，学生是学习的主体，教师是学习的组织者，引导者，教学的一切活动都必须以强调学生的主动性，积极性为出发点。

《牧童短笛》说课稿
（最新精品获奖说课稿）
尊敬的评委，大家好！
今天我说课的内容是人音版小学音乐第二册第二课的《牧童短笛》，我准备从教学思路设计、目标设计、教学重点处理和采取的教法和学法、教学过程对本节课进行阐述。

一、教学思路设计
《牧童短笛》是人音版小学音乐第二册第二课的教学内容，是贺绿汀在1934年创作的，是中国优秀钢琴作品之一。