【范文】苏少版六年级音乐下册全册教案4
苏少版六年级音乐下册全册教案4教学内容1、听《美丽的赛林托》2、唱《土拨鼠》的歌谱课时15教学目标1、通过听赏主要让学生体验乐曲的情绪，众中感受墨西哥人民热情、奔放的性格，感受其音乐文化多元、融合的特性。
2、学唱《土拨鼠》的歌谱，能对学唱的歌曲进行简单的曲式分析，找出歌曲节奏、旋律进行的规律，并运用已有的音乐知识进行简单旋律的创作练习和变奏练习。
教学重难点1、重点：唱好《土拨鼠》的歌谱。
2、难点：感受切分节奏贯穿《美丽的赛林托》欣赏之中。
教学准备1、钢琴2、磁带、录音机3、电脑。
教学过程一、复习歌曲《土拨鼠》:1、复习唱歌曲：要求按照上节课讨论的强弱方式来表现歌曲。
2、看乐谱，结合听觉印象，确定歌曲的高潮所在，学唱《土拨鼠》的歌谱：（1）分句读歌谱：（2）分句唱歌谱：（3）完整听、唱：（4）自由练习：（5）个别学生抽查唱：（6）分析歌谱：第一、二乐句旋律比较平稳，感情比较平静，第三、四乐句旋律呈上行，情绪显得较激动，演唱时应注意情绪的调节。
（7）再完整地唱一唱：布置下一节课抽查唱的任务。
二、欣赏《美丽的赛林托》：1、介绍墨西哥：2、墨西哥的音乐：墨西哥中国经济文化交流中心用几个词语来形容墨西哥：山水明珠、边走边舞、斗牛狂欢……这是一个热情、奔放的民族，所以他的歌曲也具有活泼、俏皮、幽默之感。
今天我们来欣赏墨西哥民间音乐《美丽的赛林托》，请注意他的情绪和给你什么样特别的感觉。
3、欣赏乐曲版《美丽的赛林托》：介绍这首乐曲，八六拍，整首乐曲具有摇曳之动感，切分节奏贯穿全曲，给人以活泼、俏皮、幽默之感。
乐曲多为级进式，但乐句与乐句之间的连接均为大跳音程，热烈而奔放。
借助歌词进一步了解器乐作品在塑造形象时常用的手法。
4、欣赏歌曲版《美丽的赛林托》体会八六拍的摇曳的动感以及切分节奏的活泼。
教学反思教学内容1、唱《拉库卡拉查》2、欣赏《安第斯排箫》课时16教学目标1、通过听赏主要让学生体验乐曲的情绪，众中感受墨西哥人民热情、奔放的性格，感受其音乐文化多元、融合的特性。
2、学唱歌曲《拉库卡拉查》，能对学唱的歌曲进行简单的曲式分析，找出歌曲节奏、旋律进行的规律，并运用已有的音乐知识进行简单旋律的创作练习和变奏练习。
教学重难点1、听赏的重点聆听乐器音色，描绘听了由排箫演奏的这首乐曲后所想像的情景。
2、难点：会唱《拉库卡拉查》的歌谱。
教学准备1、钢琴2、磁带、录音机3、电脑。
教学过程一、欣赏《安第斯排箫》：1、介绍安第斯排箫：p53排箫，也称排笛，又一个迷人的古老乐器，跟风笛一样，很多国家都有，但名称、用法、音色等等有所不同，这是一种古老的，以芦杆制成的乐器，曾是南美印地安人早期的通讯工具。
这种取自大自然的乐器，充满了大自然奔放、和谐的意境，又具有一种太空般虚幻、飘渺的音色。
简介印第安音乐的特点ht2、欣赏乐曲：重点聆听乐器音色，描绘听了由排箫演奏的这首乐曲后所想像的情景，自由发表意见，填空p30。
3、介绍相关的印第安代表音乐作品：二、唱《拉库卡拉查》：1、学唱歌谱：分句读、分句唱、整体唱、自由练唱、连起来唱。
2、介绍歌曲：拉库卡拉查在当地语言中是“蟑螂”的意思，在这里借用来作为墨西哥一种民间舞蹈的名称。
找到典型节奏“xxxxxx︱xx-︱”,节奏的加入使歌曲情绪活跃、欢快，具有舞蹈之动感，在歌曲中找一找。
3、唱词：读词、自行填词。
注意半音的关系唱准确，知道反复记号的运用。
4、处理歌曲：以墨西哥人的热情、奔放的性格来歌唱。
三、创作练习：1、分析歌曲：了解模进的创作手法，完成课本中要求的旋律创作练习。
2、填空p31，自由完成，交流。
教学反思教学内容1、听《钢鼓音乐》2、唱《故乡的月亮》课时17教学目标1、教学《故乡的月亮》时，由听唱歌曲入手，体验不同节奏型所表现的不同音乐形象，用“点、线”之感表现由连续的八分音符和附点四分音符构成的节奏型，并点画出旋律的走向。
2、感受拉丁美洲特有的钢鼓音乐及表现手段，感受拉丁舞的独特个性。
教学重难点1、听赏的重点聆听乐器音色，描绘听了由铜鼓演奏的这首乐曲后所想像的情景。
2、歌曲教学过程中难点分析好歌谱，唱好歌谱。
教学准备1、钢琴2、磁带、录音机3、电脑。
教学过程一、复习歌曲《拉库卡拉查》：1、复习唱歌谱：注意用手指着唱，检查学生唱。
2、复习唱词：注意歌曲情绪活跃、欢快，具有舞蹈之动感。
3、用轮唱的形式唱一唱：二、欣赏乐曲《钢鼓音乐》：1、初听作品，猜猜是由什么乐器演奏的：2、介绍钢鼓音乐的历史及其音色：p54击奏体鸣乐器。
流行于中美洲加勒比海地区和南美洲圭亚那、苏里南、委内瑞拉等国家的打击乐队。
钢鼓是一种用汽油桶加工而成的具有不同音高的低、中、高新型敲击乐器，用橡皮包头的木锤击奏，高音的边框较矮，称为钢盘，中、低音的边框较高，称为钢鼓。
钢盘音色明亮，中音钢鼓音色柔和，低音钢鼓音色低沉。
钢鼓极少单独使用，常以乐队形式演出，用钢鼓乐队可以巧妙地模仿管风琴、木管、钢管及弦乐器的音响效果。
3、简单介绍特立尼达和多巴哥：复习回忆一年级的歌曲《哈里喽》，唱一唱。
二、我的创造：1、每个人寻找一个身边的音源：2、做一做音乐小游戏：/flash0/114.swf向大家介绍洪啸音乐工作网站三、学唱《故乡的月亮》：1、导入：《静夜思》联系到歌曲《故乡的月亮》。
2、听赏《故乡的月亮》：情绪，速度，主要意思是什么？音乐无国籍，古今中外，就算是巴西的月亮，一样寄托着人们的思念，淡淡的思乡情。
3、学唱歌曲：（1）读词:注意十六分音符，提出横线越多速度越快。
（2）分析歌谱：ABccAB的结构。
（3）学唱AB两句：看p33我的创造（1），旋律线的走向，唱一唱歌谱，持续出现的附点节奏，结合旋律的起伏，好似不断涌动的思乡之潮。
（4）接龙唱：与老师合作接龙唱，启发学生结合生活经历，理解歌曲中反复表达的思乡之情，体会慢速带来的淡淡的忧愁。
（5）学唱c句:第二部分采用了连续的八分音符构成平稳的节奏，与前后两部分形成对比，表现了对家乡毛病的情感。
（6）完整唱歌曲：注意前后两部分的情绪对比，采用不同的声音来表现好歌曲的情绪和意境。
四、整理下课：教学反思教学内容1、学唱《故乡的月亮》二声部2、我的创造（1）课时18教学目标1、教学《故乡的月亮》二声部时，由听唱歌曲入手，多指读、唱好歌谱，体验不同节奏型所表现的不同音乐形象，用“点、线”之感表现由连续的八分音符和附点四分音符构成的节奏型，并点画出旋律的走向。
2、根据课本上出示在《故乡的月亮》中多次出现的旋律，请学生改变节奏和拍子奏一奏，唱一唱，体会节奏对音乐的重要性。
教学重难点1、重点是唱好《故乡的月亮》的二声部。
2、二声部的合唱对于普通学生来说还是有点儿难度的，我们必须多练习几次，方式方法要多样化，避免学生感到厌倦。
教学准备1、钢琴2、磁带、录音机3、电脑。
教学过程一、复习歌曲《故乡的月亮》：1、唱一唱歌词：注意十六分音符和附点音符。
2、唱一唱歌谱：第一部分看旋律线来唱，让学生多用手指着唱，注意休止符、附点音符、弱起小节。
二、我的创造（一）：1、读旋律线，唱一唱：2、改变节奏，写下来，唱一唱：3、创作比第一声部低六度的旋律走向，写下来，唱一唱：三、学唱《故乡的月亮》的二声部：1、比第一声部低六度的歌谱学唱：p322、填上词唱一唱：3、画一画旋律线，与第一声部的旋律线放在一起对比：4、老师弹第一声部，学生唱第二声部：多练习几次，找一找感觉，听一听磁带范唱：5、自由练习唱：6、集体练习唱，一二组为第一声部，三四组为第二声部。
7、同桌位练习：单数排为第一声部，双数排为第二声部。
8、集体练习：同桌位的影响，再分散开，组与组之间的练习，效果可以出来了。
四、整理下课：教学反思教学内容1、唱《第一天去上学》2、听、动：感受拉丁舞课时19教学目标1、学唱歌曲《第一天去上学》，能对学唱的歌曲进行简单的曲式分析，找出歌曲节奏、旋律进行的规律。
2、在听赏、表演等音乐活动中，了解拉丁美洲丰富多彩的音乐文化，了解音乐风格差异的形成原因，感受其音乐文化多元、融合的特性。
感受拉丁美洲特有的乐器的音色及表现手段，感受拉丁舞的独特个性。
教学重难点1、听赏的重点聆听乐器音色，感受拉丁舞表演的情景和热烈气氛。
2、歌曲教学过程中难点分析好歌谱，唱好歌谱。
教学准备1、钢琴2、磁带、录音机3、电脑。
教学过程一、复习《故乡的月亮》：1、复习唱：注意十六分音符，紧密排列的八分音符和附点四分音符，注意旋律的走向。
2、谈话：启发学生结合生活经历，理解歌曲中反复表达的思乡之情，引导学生用柔美、抒情的声音表现歌曲情绪。
古今中外、过去还是现在都是明月寄相思。
3、再唱一唱：二、感受拉丁舞：1、简介拉丁美洲音乐：p542、听赏拉丁舞音乐：给你什么的感觉？3、简介拉丁舞：p53，拉丁舞分为拉丁国际舞和拉丁舞。
感受桑巴的激情，恰恰的活泼，伦巴的婀娜，斗牛的强劲，牛仔的逗趣。
4、拉丁舞蹈视频：《西班牙斗牛士》《少儿拉丁舞表演》5、再次听赏拉丁舞音乐：三、学唱《第一天去上学》：1、介绍阿根廷：2、学唱《第一天去上学》：（1）自由读第一段词：（2）分句学唱第一段词：对弱起的教学是给一个体态语言。
（3）完整唱第一段词：注意弱起和切分节奏的运用，级进为主的旋律进行，变化音的音准。
（4）自由读第二段词：（5）分大乐句唱：两句连唱，完整唱，注意十六分音符、后附点四分音符和前八分休止符。
（6）自由练习第二段：注意以大跳音程进入，音区提高，抒发了“我”喜欢上学、喜欢都是的炽热情感。
（7）完整练唱第二段：（8）两段连唱：以述说的口吻塑造一个调皮、可爱的儿童形象。
（9）教师范唱：注意老师是用什么样的声音来表现这样的形象。
（10）用这样的声音来表现歌曲：3、欣赏阿根廷国歌——《祖国进行曲》听赏歌词感受阿根廷的团结、勇敢、奋进……4、巩固唱：唱出阿根廷儿童第一天去上学时调皮、可爱的形象。
四、整理下课：教学反思教学内容1、复习唱《第一天去上学》2、拓展介绍伦巴、恰恰3、动：学跳恰恰课时20教学目标1、学唱歌曲《第一天去上学》，能对学唱的歌曲进行简单的曲式分析，找出歌曲节奏、旋律进行的规律，并运用已有的音乐知识进行简单旋律的创作练习和变奏练习。
2、感受拉丁舞的独特个性，拓展介绍伦巴、恰恰，动一动，学唱恰恰。
教学重难点1、重点是唱好《第一天去上学》，用声音来表现“我”愉悦心情。
2、难点：感受拉丁舞的独特个性，动一动，注意课堂气氛与纪律。
教学准备1、钢琴2、磁带、录音机3、电脑。
教学过程一、复习歌曲《第一天去上学》：1、唱一唱歌词：注意临时变化音的音准，十六分音符、附点四分音符和前八分休止符的时值准确。
2、用有弹性的声音、快乐地用中速演唱歌曲，表现出歌曲中“我”的愉悦心情。
3、分析歌曲：感受歌曲阿根廷音乐的不对称式，发散到阿根廷音乐、文化。
最新苏少版六年级下册音乐教案（全册完整排版）
最新苏少版六年级下册音乐教案（全册完整排版）第一单元鼓乐传情第一课时教学内容：新学期课堂常规、听赏《滚核桃》教学目标：1、学生在欣赏《滚核桃》的过程中，感受“鼓乐”这种特殊音乐表现形式的独特魅力；体验到中国鼓乐的风格。
2、进一步开阔学生的音乐视野，积极参与“以击鼓方式表现特定情景”的创造性活动中教学要点1、感受、体验鼓乐的魅力2、鼓励学生进行简单的创编节奏活动教学过程一、导入课前播放民族打击合奏《丰收锣鼓》设问：你听到了什么乐器二、初识“鼓乐”1、说一说师：“鼓”是打击乐器中最为重要的乐器之一，自产生以来，一直作用于人的生活，融入了中国的文化与民族的精神。
（可以说说带有“鼓”字的成语）2、看一看师：鼓的种类繁多，能叫出名字的就有上百种，你能说出这些鼓的名字吗？学生：看图片说出认识的鼓名（堂鼓、八角鼓、战鼓、长鼓、象脚鼓、板鼓、太平鼓……）三、感受“鼓乐文化”1、讲讲在生活中听到或看到的鼓乐演奏情景2、播放几段民族鼓乐的音乐片段，在欣赏过程中分析、观察、比较，了解不同的艺术形式的鼓乐特点，感受鼓乐丰富多彩的表现功能四、欣赏绛州鼓乐《滚核桃》1、听第一遍，分析乐曲——表现了农民秋收时节在房顶晾晒核桃的情景以及他们丰收的喜悦心情2、简介《滚核桃》集中“花敲鼓”的精华，表现秋收时节，在黄土高原的晋南一带农民摘回核桃，置于房顶晾晒的场面。
表演时，演员们的击鼓运用了磕、擦、搓、挑、撩、敲、碰等“花敲鼓”击奏法，变化多端，繁简有序，质朴而不失优美，好似核桃干熟之后，风吹自落，沿坡而下，坠地有声，乒乓作响，听来情趣盎然，饶有风味，将农民欢庆丰收时喜悦的心情表现的活灵活现。
3、再次欣赏，说说你听出了哪些击奏方法？乐曲分几个部分？4、学生创造——分小组尝试击鼓表现下列主题：滚板栗舞龙舟（每小组可任选其一）5、想一想，你还可以用鼓来表现什么情景，试着做一做教学后记：教学内容：学唱歌曲《敲起我的小木鼓》、节奏听辨与表现教学目标：1、掌握好歌曲多变的节奏2、能设计简单节奏，为歌曲伴奏3、充分调动学生学习兴趣和积极性，引导学生创造性地参与音乐实践活动教学重、难点1、歌曲中各个难点节奏2、鼓励学生进行简单的创编节奏活动教学过程一、导入播放《滚核桃》，渲染课堂气氛二、学习新歌1、初听歌曲第一遍说一说对歌曲的最初感受：歌曲活泼欢快，节奏紧密2、复听歌曲分析歌曲结构：歌曲分两个部分，在音乐中称作为——单二部曲式两段在节奏、旋律、力度上有何不同》3、再听第三遍说一说歌曲中的难点并解决，找一找你最喜欢的乐句学一学4、随琴慢速哼唱曲谱，逐句解决难点5、哼唱歌词三、拓展活动学生活动（一）待歌曲熟悉后，请一组同学以结束句的四小节为歌曲的前十六小节伴唱，感受“2、1、5”三个音在歌曲中起的重要作用学生活动（二）：用小鼓模仿老师所奏的节奏，并说说它是歌曲中的哪一句？学生活动（三）：选择歌曲中的一句用小鼓拍击节奏，让同学听辨。
苏少版音乐六下第四单元有一个美丽的地方说课稿
苏少版音乐六下第四单元有一个美丽的地方说课稿一. 教材分析《苏少版音乐六下第四单元有一个美丽的地方》是一首富有地方特色的歌曲，歌曲描绘了一个美丽的家乡，让人心生向往。
歌曲的旋律优美，歌词朴实，容易引起学生的共鸣。
通过学习这首歌曲，学生可以了解家乡的美好，增强对家乡的热爱之情。
同时，歌曲中的音乐元素和节奏变化也为学生提供了丰富的学习内容。
二. 学情分析在进入六年级下册的音乐学习之前，学生已经掌握了基本的乐理知识和歌唱技巧，对音乐教学有了初步的认识。
然而，由于地区差异，部分学生可能对家乡的美好景象认识不足。
因此，在教学过程中，教师需要关注这一点，引导学生发现家乡的美，激发他们的学习兴趣。
三. 说教学目标1.情感态度与价值观：通过学习歌曲《有一个美丽的地方》，让学生感受家乡的美好，培养他们对家乡的热爱之情。
2.过程与方法：通过聆听、演唱、演奏等实践活动，提高学生的音乐素养和歌唱技巧。
3.知识与技能：了解歌曲的背景，掌握基本的乐理知识，能够用正确的姿势和气息演唱歌曲。
四. 说教学重难点1.重难点：歌曲中的节奏变化和音准把握。
2.针对难点，教师需要加强对学生的个别辅导，让学生在练习中逐步掌握正确的节奏和音准。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、分组合作法、启发式教学法等。
2.教学手段：利用多媒体设备播放歌曲、图片，以及钢琴、吉他等乐器辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：教师播放歌曲《有一个美丽的地方》，让学生初步感受家乡的美好。
2.新课教学：教师介绍歌曲的背景，讲解歌词的含义，引导学生关注歌曲中的节奏变化和音准。
3.示范演唱：教师示范演唱歌曲，讲解歌唱技巧，如正确的姿势、气息运用等。
4.分组练习：学生分组进行演唱练习，教师巡回指导，针对学生的不足进行个别辅导。
5.课堂展示：学生分组进行演唱展示，评价彼此的演唱效果。
6.总结与拓展：教师总结本节课的学习内容，布置课后作业，鼓励学生回家后向家人分享所学歌曲。
苏少版六年级音乐下册第4单元《欢腾的边寨》全部教案(集体备课定稿)
教学过程
笔注
一、欣赏《北京喜讯到边寨》
1、用电子琴弹奏乐曲的几个主题，请学生听辨音色，为整曲欣赏做准备。
引子：长号
主题一：黑管领奏
主题二：弦乐
主题三：小号
2、初听乐曲，根据乐曲情绪为乐曲分段。
3、分段欣赏，并说出所听到的乐器名称。
4、再次感受歌曲情绪，加入打击乐自由伴奏，听完后为乐曲创编题目。
A：2/4×O×O
2/4O××O××I
B：2/4X-I×-I
2/40X_0>£OXXO
练习时，老师可以哼唱两个主题的主旋律。
2、加入打击乐器伴奏，如圆舞板、铃鼓等。
二、欣赏《北京喜讯到边寨》
1、初听《北京喜讯到边寨》感受不同主题的情绪差别。
2、交流所搜集的有关瑶族的文化，由老师总结补充。
3、教师介绍乐曲的作者及创作背景，以便学生更好的理解音乐
教学内容
听《北京喜讯到边寨》、奏《北京喜讯到边寨》
教学目标
1、熟悉《北京喜讯到边寨》的主旋律，能通过参与打击乐演奏，感受乐曲中不同主题的情绪差别。
2、能用竖笛吹奏《北京喜讯到边寨》。
1、歌曲中各个难点节奏。
2、鼓励学生进行简单的创编节奏活动。
教具准备
多媒体课件、电子琴
教学过程
笔注
一节奏游戏ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
1、采用师生合作、手脚并用的方式做节奏练习。
一、介绍西南地区的部分民族乐器
1、（出示图片）介绍木叶
木叶即树叶、天然乐器在西南很多少数民族中广泛流传，木叶的历史悠久，也经常在音乐会上演奏，并为电影配乐，可吹出近三个八度的音域，在白族，傣族木叶还用于白剧，傣剧中，木叶的音色和小锁呐相似，近似人声，清脆明亮，具有山乡风味。可独奏，合奏或为歌舞伴奏，表现力丰富。
【最新苏教版音乐教案】【17页精品】国标苏少版小学音乐六年级下册全册教案
二、学唱《在灿烂阳光下》：
1、读歌词：注意歌词的美和意。
2、整体学唱：模糊美。
3、带着感恩的心情来唱或配乐朗诵歌词：
三、欣赏《听妈妈讲那过去的事情》：
1、导入：老师小时候最喜欢的一首歌曲：《听妈妈讲那过去的事情》，想和你来分享。
/u79/v_MjE5MjExMzI.html《少儿拉丁舞表演》
5、再次听赏拉丁舞音乐：
三、学唱《第一天去上学》：
1、介绍阿根廷：
/ziliao/2003-07/03/content_952681.htm
2、学唱《第一天去上学》：
2、自由读歌词：注意歌词美。
3、分句学唱歌曲：注意切分音型、休止符、大跳音程。
4、整首连唱：注意休止符、连音。
5、教师范唱：体会与自己唱得有什么不同？
6、讲解顿音记号：说说有顿音记号与无顿音记号的不同，有了顿音记号后使歌曲增添了怎样的气氛？试着唱一唱。
7、加入顿音记号后完整地唱一唱：注意切分音、顿音记号、大跳音程、休止符。
歌词
/f?kz=94223688感受阿根廷的团结、勇敢、奋进……
4、巩固唱：唱出阿根廷儿童第一天去上学时调皮、可爱的形象。
四、整理下课：
教
学
反
思
教学内容
1、复习唱《第一天去上学》2、拓展介绍伦巴、恰恰3、动：学跳恰恰
课时
20
教学目标
1、学唱歌曲《第一天去上学》，能对学唱的歌曲进行简单的曲式分析，找出歌曲节奏、旋律进行的规律，并运用已有的音乐知识进行简单旋律的创作练习和变奏练习。
教学重难点
1、重点用明亮、饱满的声音唱好歌曲《金色的童年是一首歌》、《在灿烂阳光下》、《听妈妈讲那过去的事情》等歌，用声音表达出自己快乐童年的幸福之情。
六年级苏教版音乐下册教案(新)版
六年级苏教版音乐下册教案(新)整理版一、教案内容1. 教学目标（1）让学生通过音乐学习，感受音乐的美妙，培养音乐兴趣。
（2）让学生掌握基本的音乐知识和技能，提高音乐素养。
（3）培养学生的团队协作精神，提升自信心和表现力。
2. 教学重点与难点（1）教学重点：音乐基本知识的掌握，音乐作品的欣赏和分析。
（2）教学难点：音乐技能的提高，如唱歌、演奏、舞蹈等。
3. 教学方法采用欣赏法、实践法、互动法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的音乐素养。
4. 教学准备音乐教材、音响设备、乐器、舞蹈道具等。
5. 教学过程（1）热身活动：唱一首欢快的歌曲，激发学生的学习热情。
（2）新课导入：介绍本节课的学习内容，引导学生进入学习状态。
（3）音乐欣赏：播放一首优美的乐曲，让学生感受音乐的魅力。
（4）音乐知识讲解：讲解音乐的基本知识，如节奏、旋律、和声等。
（5）实践环节：学生进行唱歌、演奏、舞蹈等实践活动。
（6）总结与拓展：对本节课的学习内容进行总结，布置课后作业，拓展学生的音乐视野。
二、第一章：歌曲《小池》1. 教学目标：让学生通过学习歌曲《小池》，掌握基本的乐理知识，提高唱歌技巧。
2. 教学重点与难点：歌曲的旋律、节奏，以及音高的掌握。
3. 教学方法：欣赏法、实践法、互动法。
4. 教学准备：音乐教材、音响设备、钢琴。
5. 教学过程：（1）热身活动：唱一首欢快的歌曲。
（2）新课导入：介绍歌曲《小池》的背景及作者。
（3）音乐欣赏：播放歌曲《小池》，让学生感受歌曲的美妙。
（4）乐理知识讲解：讲解歌曲的旋律、节奏等基本知识。
（5）唱歌实践：学生跟随钢琴伴奏练习唱歌，教师指导发音、节奏等。
（6）总结与拓展：总结本节课的学习内容，布置课后作业，拓展学生对古典音乐的欣赏。
三、第二章：乐曲《茉莉花》1. 教学目标：让学生通过学习乐曲《茉莉花》，了解民族音乐的特点，提高音乐欣赏能力。
2. 教学重点与难点：乐曲的旋律、节奏，以及民族乐器的演奏技巧。
国标苏少版小学音乐六年级下册全册教案
4、请一组同学以结束句的四小节为歌曲的前十六小节伴唱，感受“re、do、sol”三个音在歌曲中起的重要作用。
二、听赏《滚核桃》：
1、第一遍听赏音乐《滚核桃》，问：什么乐器演奏的？什么形式？你觉得音乐描写的是什么内容？
2、介绍鼓：鼓是我国传统的打击乐器，按《礼记-明堂位》的记载，在很早的传说中，“伊耆氏”之时就已有“士鼓”，即陶器的鼓。由于鼓有良好的共鸣作用，声音机越雄壮而传声很远，所以很早就被华夏祖先作为军队上助威之用。相传黄帝征服蚩尤的鹿之战中，“黄帝杀夔，以其皮为鼓，声闻五百”。
教学反思
教学内容
1、唱《小白菜》2、听《北风吹》
课时
5
教学目标
1、用整齐、恬静的声音学唱歌曲《小白菜》。体验感受乐曲中音乐作品旋律线条级进下行，每句落音依次下跌，形成带有哭泣性质的音调，深刻地表现了一个旧时农村中失去亲娘而受人虐待、孤苦无依的女孩悲凉凄苦的心情。
2、聆听不同体裁、形式的《北风吹》感受音乐情境的美，体验音乐作品的音乐情感，喜爱我国优秀民族音乐艺术，追求生活的纯真与美好。
3、第二遍听赏音乐，问：你觉得他用了什么方法发出了这种声音？咱们来试一试。
4、视频链接
/play/v_e399e62dd8537.html
或/play.php?v=rUdKkeutOQY
5、了解鼓的重要作用，它以语言般的节奏，为人们传递着不同的信息。无论在亚洲还是非洲，人民通过变化丰富的节奏，表现出人们的喜怒哀乐。
2、视频展示，锣鼓乐队、各种打击乐器的图片。
3、听赏《将军令》，请说说你对乐曲情绪的感受。
4、念一念p1的锣鼓节奏。随着老师弹奏的主旋律，念一念。
三、以歌传情：
1、欣赏歌曲《敲起我的小木鼓》，分析歌曲表现的主题，给你印象最深的是什么乐句？
苏少版音乐六下第四单元苏木地伟教学设计
苏少版音乐六下第四单元苏木地伟教学设计一. 教材分析《苏少版音乐六下第四单元苏木地伟》是一首具有浓郁民族特色的歌曲，歌曲以我国西南地区的一种民间舞蹈为题材，歌词描绘了美丽的自然风光和民族风情。
歌曲为2/4拍，结构方整，旋律优美，节奏明快，富有舞蹈性。
歌曲的高音部分需要学生注意音准和气息的掌握。
二. 学情分析本节课的对象为六年级学生，他们已经具备了一定的音乐基础，对民族音乐有一定的了解。
学生在学习过程中应能积极参与，感受歌曲的民族特色，唱准歌曲，体会舞蹈节奏，并在实践中培养音乐审美、表现和创新能力。
三. 教学目标1.能够用优美的声音演唱歌曲《苏木地伟》。
2.能够了解歌曲背景，感受歌曲的民族特色。
3.能够参与歌曲的舞蹈表演，体会舞蹈节奏。
4.培养学生的音乐审美、表现和创新能力。
四. 教学重难点1.歌曲的高音部分，需要注意音准和气息的掌握。
2.歌曲的舞蹈表演，需要学生掌握相应的舞蹈动作。
五. 教学方法1.欣赏法：通过聆听、观看舞蹈表演，使学生感受歌曲的民族特色。
2.示范法：教师示范歌曲演唱和舞蹈动作，学生跟随模仿。
3.练习法：学生分组练习歌曲演唱和舞蹈表演，教师巡回指导。
4.创作法：学生创作舞蹈动作，展示自己的创新能力。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲、舞蹈视频、图片等。
2.音响设备：用于播放歌曲和舞蹈音乐。
3.舞蹈道具：如扇子、花环等。
4.课堂练习册：用于学生练习歌曲演唱和舞蹈表演。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《苏木地伟》，引导学生欣赏歌曲的美妙旋律，激发学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师展示歌曲背景和舞蹈视频，使学生了解歌曲的来历，感受民族风情。
3.操练（10分钟）教师示范歌曲演唱和舞蹈动作，学生跟随模仿，注意音准和舞蹈节奏的掌握。
4.巩固（5分钟）学生分组练习歌曲演唱和舞蹈表演，教师巡回指导，纠正发音和动作不规范的地方。
5.拓展（5分钟）学生创作舞蹈动作，展示自己的创新能力，教师点评并给予鼓励。
苏少版小学音乐六年级下册全册教案
精品基础教育教学资料，请参考使用，祝你取得好成绩！小学音乐六年级下册全册教案第一单元鼓乐传情教学目标1、学生在欣赏《将军令》、《滚核桃》、《黄河留下为风鼓》、《非洲鼓魂》的过程中，感受到"鼓乐"这种特别音乐表现形式的独特魅力：体验到中国鼓乐和非洲鼓乐的风格差异。
进一步开阔音乐视野，对文化的多样性有初步的感受和了解。
2、学生能用欢快、热烈的情绪流畅地演唱《敲起我的小木鼓》和《伊唷鳓拉》。
在学习歌曲时能够关注反复记号，正确掌握歌曲的演唱顺序。
3、学生能积极参与到"以羁大鼓方式表现特定情景"的创造性活动中，通过感受与体验，对我国传统的"锣鼓经"有初步的感性认识；节奏感与动作的协调性得到训练。
教学的重点难点：感受到中国鼓乐和非洲鼓乐的风格差异；能听辩出前十六和后十六节奏的不同，掌握歌曲中鼓的节奏。
教时安排：三教时第一课时教学内容：唱：敲起我的小木鼓动：露一手：节奏听辩与表现教学重点与难点：能听辩出前十六和后十六节奏的不同，掌握歌曲中鼓的节奏。
教学过程：1、师生问好：2、明确本学期教学任务，提出新的希望。
>北斗教育3、复习必唱歌曲：〈〈国歌〉〉--雄壮地、坚定地、进行曲风格。
4、中国少年先锋队队歌--精神饱满地、有朝气地。
5、学唱歌曲：敲起我的小木鼓6、听范唱：让学生感受少数民族佤族的鼓乐风情。
7、再听：歌曲为单二段曲式，四二拍。
节奏多变，附点节奏、前十六分、后十六分节奏的运用使歌曲欢快并富有动感。
衬词"羊买啊塞罗"的反复出现，增添了歌曲的民族特色。
8、用"lu"哼唱歌曲旋律，难点重点范唱。
9、有感情地朗读歌词。
10、轻声跟唱第一段歌词，可分组练唱。
11、一起学唱第二段歌词。
第二课时教学内容：听：〈〈将军令〉〉、〈〈滚核桃〉〉。
唱：继承唱歌曲.动:以击鼓的方式表现特定的情景.教学的重点难点:按节奏跺脚、击掌、身体的律动和歌唱结合起来。
苏教版六年级下册音乐全册教案
第一单元鼓乐传情第一课时教学内容：唱：《敲起我的小木鼓》动：（露一手）节奏听辨与表现教学目标：1、学生能用欢快、热烈的情绪流畅地演唱歌曲《敲起我的小木鼓》。
在学习歌曲时能够关注反复记号，准确掌握歌曲的演唱顺序。
2、能尝试运用已学过的音乐知识创造性地表现歌曲。
3、通过学唱歌曲《敲起我的小木鼓》，引导学生感受少数民族佤族的民俗风情。
教学重点：学生能用欢快、热烈的情绪流畅地演唱《敲起我的小木鼓》。
教学难点：能听辩出前十六和后十六节奏的不同，掌握歌曲中鼓的节奏。
教学准备：钢琴、多媒体课件。
预习要求：欣赏歌曲《敲起我的小木鼓》，初步感受少数民族佤族的民俗风情。
教学过程：一、师生问好二、导入新课，明确任务，提出希望。
1、出示本单元的篇首小诗：敲起我的小木鼓，敲出核桃滚滚，鼓点会说话，鼓乐能传神，咿唷嘞啦非洲人，闻鼓即起舞，节奏跃动着民族魂。
2、学生朗读小诗，理解小诗的含义。
3、导入：同学们，今天这节课，我们就开始学习第一单元——鼓乐传情，感受我国少数民族的音乐风格。
4、学生明确本单元的学习内容及要求。
三、复习必唱歌曲：《国歌》——雄壮地、坚定地、进行曲风格。
四、复习《中国少年先锋队队歌》——精神饱满地、有朝气地。
五、学唱歌曲：《敲起我的小木鼓》1、听范唱：让学生感受少数民族佤族的鼓乐风情。
2、《敲起我的小木鼓》这首歌曲表达了佤族少年儿童对美好未来的憧憬。
你了解佤族吗？佤族，中国少数民族之一。
现有人口35万多人。
主要分布在云南省西南部的沧源、西盟等县的山区与半山区。
佤族自称“佤”，意为“住在山上的人”。
佤族有自己的语言和文字。
佤族经济以农业为主。
喜欢吃红米，饮浓茶，食辣椒，嚼槟榔，喝水酒。
佤族的传统服饰以黑色为基调。
男子多缠黑色包头，着黑色短衣和宽脚裤。
妇女服饰各地不一，最具特色的是上穿坎肩式无领无袖贯头衣，下着筒裙，佩戴银或竹篾制成的头箍、项圈、项链、腰箍、手镯等首饰。
3、再听：歌曲为单二段曲式，四二拍。
节奏多变，附点节奏、前十六分、后十六分节奏的运用使歌曲欢快并富有动感。
六年级下册音乐教案 第四单元 苏木地伟｜苏少版
苏木地伟教学设计一、歌曲分析这是四川凉山彝族地区的一首敬酒歌,热情欢快的情绪配合高低起伏的旋律,突出了彝族人民善良好客的性格特点。
全曲为带补充终止的四句体结构,曲末还附有一个短小的尾声。
旋律朴素优美,韵味鲜明。
二、学情分析《苏木地伟》是六年级学生接触并学唱的第一首歌词中彝族语的歌曲。
由于歌曲旋律动听,歌词有特色,因此也激发了学生的学习兴趣和欲望。
在演唱过程中教师抓住敬酒歌的特点(音域较宽,音调悠扬开朗),在学生学会歌曲后,将课堂模拟成一个节日的欢庆场景,大家手举酒杯,边唱边表演,一方面帮助学生释放出更多的演唱热情,另一方面让学生在情境中体会歌曲的情感。
三、教学目标1.感受四川凉山彝族民歌风格,认知敬酒歌的特点。
2.能够用悠扬的歌声表现彝族民间酒歌的风格特点。
四、教学重难点体验、感受彝族民间酒歌的风格特点。
五、教学过程一、导入1.图片导入。
师:在四川大凉山地区,生活着一个能歌善舞、热情好客的少数民族———彝族,每当远方的客人来到他们的山寨,他们就会端起自制的美酒佳酿,唱起《苏木地伟》来欢迎远道而来的客人。
(1)教学行为:接下来请学生安静地观看欣赏聆听（播放图片，背景音乐《苏木地伟》）（教师手端美酒唱起歌曲的最后一句，教师边唱边向同学们敬酒,课堂气氛顿时活跃起来）师：同学们，我们已经感受到彝族浓浓的喝酒氛围，那现在举起你手上的酒杯跟着音乐一起把彝族的热情展示出来吧。
2.创设情思。
彝族礼节中有待客先用酒的传统，在日常的迎宾、送客、定亲、征战节庆活动中都会高举酒碗，尽情畅饮。
从而产生了彝族的祝酒歌，同时伴随着彝族的酒文化。
风格独特，内容丰富。
刚才我们听到的歌曲就是彝族传唱度很高的祝酒歌《苏木地伟》，汉语译为“远方的客人”,在当地来了客人时，无论男女老少,他们都会唱这首《苏木地伟》。
师:让我们一起来念念这一句。
教学行为:教师出示节奏,学生按节奏念一念,注意八分附点音符3.认识副歌中的彝族语。
师:在彝族语中“苏尼苏达洛洛”的意思是“请喝一杯酒”,加上旋律唱一唱。