快乐英语教学大纲
快乐英语启蒙教育教案
快乐英语启蒙教育教案一、教学目标。
1. 让学生了解英语的基本发音和字母，培养对英语的兴趣；2. 帮助学生掌握一些简单的日常用语，能够进行基本的英语交流；3. 引导学生通过游戏和活动，轻松愉快地学习英语，培养英语学习的习惯和自信心。
二、教学重点和难点。
1. 重点，英语字母的认读和发音，日常用语的学习；2. 难点，如何通过游戏和活动培养学生的英语学习兴趣和自信心。
三、教学准备。
1. 教学课件和教学素材；2. 英语字母卡片和单词卡片；3. 一些英语启蒙教育的游戏和活动。
四、教学过程。
1. 创设情境，调动学生学习英语的兴趣。
在教室中播放一些英语启蒙教育的视频和音频，让学生感受到英语的魅力，激发学习的兴趣。
2. 学习英语字母和发音。
通过课件展示英语字母的形状和发音，让学生认读字母并模仿发音。
可以采用歌曲、游戏等方式，让学生轻松愉快地学习字母和发音。
3. 学习日常用语。
通过教师的示范和学生的模仿，学习一些简单的日常用语，如问候语、自我介绍、数字等。
可以利用角色扮演、情景对话等方式，让学生在实际情境中学习和运用这些日常用语。
4. 游戏和活动。
设计一些英语启蒙教育的游戏和活动，如拼图游戏、抢答游戏、唱歌游戏等，让学生在游戏和活动中轻松地学习英语，培养学习的兴趣和快乐的学习氛围。
五、教学反思。
通过本节课的教学，学生对英语字母和发音有了初步的认识，掌握了一些简单的日常用语，培养了英语学习的兴趣和自信心。
但在教学过程中也发现一些问题，如学生对发音的模仿不够准确，对日常用语的掌握还不够熟练。
因此，在今后的教学中，需要更加注重学生的发音训练和日常用语的实际运用，多设计一些生动有趣的活动，让学生在轻松愉快的氛围中不断提高英语水平。
六、教学总结。
本节课通过创设情境、学习字母和发音、学习日常用语、游戏和活动等环节，让学生在快乐中学习英语，取得了一定的效果。
在今后的教学中，我们将继续努力，不断探索更加科学有效的英语启蒙教育方法，让学生在愉快的氛围中爱上英语，享受学习的乐趣。
开心英语六年级上册电子书
开心英语六年级上册电子书导言：随着科技的不断发展，电子书逐渐成为人们获取知识和阅读的主要方式之一。
特别是在教育领域，电子书的应用越来越广泛。
本文将介绍《开心英语六年级上册电子书》，该电子书是为六年级学生设计的一本英语学习资料，旨在帮助学生巩固知识，提高阅读和听力能力，并增强词汇量。
第一章：简介《开心英语六年级上册电子书》是一本以生动有趣的方式展示英语知识的电子教材。
该电子书包含了六年级上学期的全部课文、习题和听力材料，方便学生随时随地学习和复习英语。
电子书的设计灵感来源于现代学习方式的需求，以便更好地满足学生的学习需求。
第二章：特点1. 丰富多样的内容：《开心英语六年级上册电子书》涵盖了各种日常生活场景下的英语表达，并结合了趣味动画和游戏，使学习过程更加有趣和互动。
2. 强调听力训练：该电子书特别注重培养学生的听力能力。
每个单元都配有大量的听力练习，帮助学生提高听力理解和表达能力。
3. 灵活的学习方式：此电子书可在电脑、平板电脑和智能手机上使用，学生只需要下载相应的应用程序或访问在线网站即可。
学生可以根据自己的学习进度选择自己喜欢的时间和地点进行学习。
4. 系统化的教学方案：《开心英语六年级上册电子书》根据国家学科标准，将知识点进行了合理的分组和组织。
每个单元都有详细的学习目标和教学大纲，帮助学生更好地了解每个单元的重点和难点。
第三章：优势1. 互动性强：《开心英语六年级上册电子书》采用了多媒体技术，为学生提供了各种互动环节，如填空、拖拽和选择题等，增加了学习的趣味性和参与度。
2. 学习资源丰富：除了课本内容之外，《开心英语六年级上册电子书》还提供了大量的学习资源，如单词表、练习题和听力材料，供学生全方位地提高英语技能。
3. 提供学习反馈：电子书中的练习题能够自动给出答案和评价，帮助学生及时发现和纠正错误，并对学习进展进行跟踪和评估。
第四章：使用方法学生使用《开心英语六年级上册电子书》的方法非常简单。
最新部编版四年级下册英语《快乐学习英语》说课稿
最新部编版四年级下册英语《快乐学习英语》说课稿一、教材分析《快乐研究英语》是部编版四年级下册的英语教材，共12个单元，每个单元有基础篇和扩展篇。
教材注重培养学生的英语听、说、读、写的基本技能，通过系统的语言训练，能够表达自己的想法。
二、教学目标1. 语言知识目标：学生掌握本单元的英语单词、短语和句子。
2. 语言技能目标：学生能听懂、会说、会读、会写本单元的英语。
3. 情感态度目标：培养学生对英语研究的兴趣和爱好，激发研究英语的热情和信心。
三、教学重难点1. 教学重点：让学生掌握本单元的英语单词、短语和句子。
2. 教学难点：如何帮助学生正确地发音和运用所学知识进行交流。
四、教学方法1. 生活化教学法：以生活中的实际情境为背景，让学生在语言环境中接受语言的输入，形成英语思维。
2. 情景教学法：通过情节渲染和角色扮演等方式帮助学生理解语言意义，激发学生的兴趣和积极性。
3. 合作研究法：通过小组合作研究，帮助学生感受语言交流的乐趣，培养合作意识和能力。
五、教学过程1. 给学生营造英语研究氛围，引导学生重视英语研究。
2. 通过实物、图片、视频等多种方式展示教学内容，帮助学生理解英语，打破研究障碍。
3. 融入游戏、童话、趣味故事等元素，让学生在轻松愉悦的氛围中进行英语研究。
4. 设计多种研究任务，让学生在合作中发挥自己的主动性和创造性，更好地完成研究目标。
六、板书设计教学重点、难点、本单元的英语单词、短语和句子。
七、教学评估1. 对学生的实际语言能力进行评估，包括听、说、读、写四个方面。
2. 对学生在小组合作中的表现进行评估，包括合作意识、创造力、独立思考能力等方面。
八、教学反思根据学生的实际情况和反馈，适当调整教学方法和策略，不断完善教学过程，提升教学效果。
启蒙英语教学课程大纲 幼儿园英语
启蒙英语教学课程大纲一、前言随着中国的改革开放和国际化进程，人们对英语教育的需求越来越大。
在这个背景下，幼儿园英语教学变得越来越重要，因为英语启蒙教育对于孩子的语言和思维发展具有非常重要的作用。
制定一份科学合理的启蒙英语教学大纲是非常必要的。
二、教学目标1. 培养孩子的英语兴趣，形成积极的学习态度；2. 帮助孩子掌握基本的英语语言知识，包括字母、数字、颜色、形状等；3. 培养孩子的基本口语交流能力，让他们能够简单表达自己的想法和需求；4. 培养孩子的阅读和书写能力，让他们能够在日常生活中应用所学的英语知识。
三、教学内容1. 字母和单词1.1 学习26个英文字母的发音和书写；1.2 学习一些基本的英语单词，如水果、动物、家庭成员等；1.3 进行有趣的语音练习和字母拼写游戏，激发孩子学习的兴趣。
2. 数字和计数2.1 学习基本的数字1-10的发音和书写；2.2 进行数字识别和计数的游戏，让孩子能够在日常生活中简单使用英语进行数字交流。
3. 颜色和形状3.1 学习基本颜色和形状的英文表达；3.2 结合各种游戏和活动，让孩子能够在日常生活中描述物品的颜色和形状。
4. 日常用语4.1 学习一些基本的日常用语，如问候语、感谢语、询问价格等；4.2 组织角色扮演和情景模拟活动，让孩子能够灵活运用所学的日常用语。
5. 故事和歌曲5.1 讲述一些简单的英文故事，激发孩子的想象力和阅读兴趣；5.2 学唱一些简单的英文歌曲，培养孩子的音乐感和节奏感。
6. 手工和绘画6.1 进行一些简单的手工活动，如折纸、剪贴等，锻炼孩子的手眼协调能力；6.2 绘画有关英语学习的图画，让孩子在绘画中学习和享受英语。
四、教学方法1. 游戏教学法：通过各种有趣的游戏和活动，激发孩子的学习兴趣，让他们在愉快的氛围中学习英语。
2. 情景教学法：通过模拟和角色扮演等活动，让孩子在真实的情景中学习和应用英语。
3. 故事教学法：讲述生动有趣的英文故事，激发孩子的想象力，同时帮助他们积累英语词汇和表达能力。
《大学英语1》教学大纲
《大学英语（1）》教学大纲（执笔人：稂建中审阅单位：外国语学院大学外语教学中心）一、课程基本信息二、课程概述中文：《大学英语》课程为面向我校非英语专业本科生的公共通识必修课程系列，基于教学内容和能力培养目标分为1-4级；每单元围绕特定主题，通过听、说、读、写、译等语言活动，采用任务式教学方法和翻转课堂教学模式，利用现代信息通讯技术构建线上和线下相结合的多元立体学习环境；旨在提高学生的英语语言熟练程度、策略能力、跨文化意识和学习自主性。
具体地说，通过《大学英语1》的学习，学生能针对大学校园生活相关的通用主题，获取并运用听力策略提高听力理解能力;提高获取信息并理解主旨和重要细节的能力；掌握词汇构成知识，领会相关中西语言和文化差异，熟练运用基本的表达方式，翻译和写作基本文体段落，培养思辨能力和创新能力，提升英语综合应用能力和跨文化交际能力。
英文："College English" Series are compulsory courses of general education for non-English majors, including four bands from 1 to 4 in terms of different teaching content and goals. Each course is themed-based and task-based, delivered through such activities as listening, speaking, reading, writing and translating, online or offline, incorporating information communication technology (ICT) into flipped-classroom teaching, aiming to promote the students’ English language proficiency, language learning strategies, awareness of cross-cultural communication and learner autonomy. To be more specific, College English (1) revolves around general topics relating to college campus life. By taking this course, the students are able to acquire and apply listening strategies so as to improve their listening comprehension, develop their capacity in acquiring information so as to understand the gist as well as key details, acquire and apply knowledge of word formation, recognize differences in language and culture between Chinese and English, learn to use English to express ideas on general topics, enhance their critical thinking and creativity, hence promote their English language proficiency and cross-cultural communication competence.三、课程内容（一）课程教学目标1. 能运用基本的听力技巧，能听懂熟悉话题的谈话等；2. 能正确运用基本的语言表达式描述事物以及表达观点、态度、情感等；3. 能读懂与大学生校园生活有关的一般性话题的文章，理解其大意及有关细节；4. 能就一般性话题在30分钟内写出80-100词左右的段落或篇章；5. 能运用正确的表达式翻译一般性话题的句子；6. 能掌握一定的学习策略并熟练运用；7. 具有一定的跨文化意识和一般性的跨文化交际能力。
牛津小学英语说课稿优秀3篇
牛津小学英语说课稿优秀3篇牛津小学英语说课稿篇一一．说教材津小学英语3bunit11第二课时的教学内容。
本单元集中出现了八种运动项目的单词，日常交际用语主要也是围绕“运动项目”来编排的。
在不同的季节里，人们会选择不同的运动项目，比如：夏天去游泳，冬天去滑雪或溜冰。
至于go+v-ing和like+v-ing只要求学生听懂意思，会运用就可以了。
教材强调学生在学习过程中的感悟、体验、实践、参与以及思维能力的发展，在良好的语言环境中，融学习情感、学习能力的形成与语言学习的全过程中，突出兴趣培养，重视学科内容的有效融合，注重培养学生自主学习的意识和能力。
处理教材时，我把新授内容分两课时进行，在第一课时我已教了四个运动项目的单词和like+v-ing形式的日常对话，这课主要是另四个单词和询问爱好及其回答的学习和运用。
二．说教学目标：1、认知目标（1）能听懂、会说单词skating,skiing,fishing,running（2）能听懂、会说日常交际用语whatdoyoulike?ilike……it’scoldtoday,isn’tit?let’sgo.（3）朗诵歌谣enjoytheday2、能力目标（1）培养学生运用语言的能力。
（2）培养学生乐于表达，勇于展示自我的能力。
3、情感目标（1）创设丰富多才的学习活动，直观，形象的让学生感知英语，学习英语，激发学生学习英语的兴趣。
（2）营造宽松，和谐的课堂氛围，充分调动学生的学习热情，让学生在愉快的环境中轻松的学习英语。
（3）培养学生的团结合作精神和良性的竞争意识。
（4）通过让学生完成任务，产出自己的成果让学生体会到成功的快乐。
三．说重点难点1．重点单词：skating,skiing,fishing,running.交际用语：whatdoyoulike?ilike……..2．重点skating,skiing,fishing,running.的发音，让学生注意西医的发音要到位。
关于“快乐英语”教学模式的教学效果调查研究——以上海大学自强学院2011级“快乐英语”教学效果为例
关于“快乐英语”教学模式的教学效果调查研究——以上海大学自强学院2011级“快乐英语”教学效果为例摘要：以上海大学自强学院“快乐英语”大学英语教学模式为研究对象，通过问卷调查的方式，调查学生对该模式在培养兴趣和自主学习能力影响上的反馈，并通过建构主义的学习观理论对该模式加以诠释。
关键词：大学英语教学；“快乐英语”；自主学习能力；建构主义传统教学模式以填鸭式的语言点讲解为主，课堂教学以传授知识为主，这种教学方式注重教师的讲解。
以教材为根据，教师分析问题，理清教材逻辑结构，以期促进学生的理解。
但是，教师头脑中的知识和思维过程不会自然而然地“移植”到学生的脑袋，学生是否理解教师的讲授不仅依赖于教师的逻辑思维能力和语言表达能力，更依赖于学生的主观能动性。
只有教师真正以学生的思维活动作为教学活动的中心，寻求学生的全身心参与，才能使学生将学习作为一项生命中理所当然的活动，逐渐衍生出的新教法才能发挥应有的作用。
上海大学自强学院是创新人才培养模式的特色学院，在二年基础教学强化的基础上，实行2+2自主选择专业培养模式。
2011级招生是在考取上海大学的各省市高考成绩前5%的理科学生中，由校招生办选取200余名学生参加数学、物理和英语考试，录取120名学生进入两年强化班。
学生不分专业，学习两年基础教学课程，在知识结构上实施全面发展，着重对学生自学能力和创新能力进行培养。
两年强化班成绩合格后学生自主选择其他专业继续学习。
因此，针对自强学院学生，自学能力是重点，扎实的基础学科背景。
此外，学生有一部分会在两年后选择英语专业，这两年的基础学习不能落在英语专业学生之后。
所以，“快乐英语”采用了英语专业基础的内核，选用英语专业基础课的教材,根据培养听说读写应用能力来安排课时。
以普通大学英语的课时来完成学生两年英语基础的强化。
总计240课时，共两年。
其中120学时是学生上机自学视听17部左右英语电影，25盒左右听力磁带以及自主阅读34万字左右的英文原著，其余学时是教师知识讲解或检查小说阅读及听力情况，讲解作文和教材，故事复述，电影表演等口语活动等。
幼儿园英语教案：快乐英语动动动
幼儿园英语教案：快乐英语动动动教学目标：1. 培养幼儿对英语的兴趣和热爱，通过活动让他们在快乐中学习英语。
2. 让幼儿掌握并能运用一些基本的英语动作词汇，如jump, run, walk, dance等。
3. 提高幼儿的听力理解和口语表达能力，鼓励他们在实际情境中使用英语。
教学内容：本节课的主要内容是学习和运用一些与动作相关的英语词汇，包括jump, run, walk, dance等，并通过各种活动让幼儿在实践中理解和运用这些词汇。
教学准备：1. 英语动作卡片：每张卡片上有一个动作的图片和对应的英文单词。
2. 音频设备：用于播放相关的英语儿歌或指令。
3. 空间充足的教室：以便进行动作活动。
教学过程：1. 开始阶段：通过唱一首与动作相关的英语儿歌（如"Head, Shoulders, Knees and Toes"）来热身，激发幼儿的学习兴趣。
2. 授课阶段：展示英语动作卡片，教授每个动作的英文单词，并带领幼儿一起做动作，加深他们对单词的记忆。
3. 实践阶段：通过游戏的方式，如“Simon Says”或者“动作接龙”，让幼儿在游戏中使用所学的动作词汇。
4. 回顾阶段：再次展示动作卡片，让幼儿说出对应的动作单词，并邀请几个幼儿到前面来示范动作。
教学延伸：鼓励幼儿在日常生活中使用所学的动作词汇，例如在户外活动时，可以提醒他们用英语说出正在进行的动作。
教学总结：回顾本节课所学的动作词汇，表扬幼儿在课堂上的积极参与和良好表现，强调在生活中使用英语的重要性。
教学评估：1. 观察和记录幼儿在课堂上的参与程度和反应，了解他们对所学内容的理解和掌握情况。
2. 在课后，可以通过简单的口头问答或者书面测试来评估幼儿的学习效果。
3. 鼓励家长在家中观察和反馈幼儿的英语使用情况，作为教学效果的补充评估。
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快乐英语教学大纲
《快乐英语3》可分为四大部分：
第一部分为KEY WORDS(关键词)，通过cartoon time（动漫故事）引入本单元所要学习的重点单词；
第二部分为KEY Points(关键点)，通过有趣的动画以及教师的肢体动作引入本单元所要学习的重点句型；
第三部分为play&say（玩说）、MY ABC（字母时间）和song time（歌曲时间），MY ABC（字母时间）重点介绍字母的读写方法，song time（歌曲时间）教学生一首简单好听的英文歌曲，play&say（玩说）以游戏的方式再次加深孩子对单词和句型的了解和熟悉程度。
第四部分为Episode 本部分的目的是从总体上检查与检测学生对本单元知识的掌握情况以及学生进行自我评价。
四大部分中，最重要的是前三部分。
建议每单元上三课时，第一部分一课时，第二第三第四部分为一课时，综合复习检测为一课时
注：每课时为45分钟
以下为单元大纲具体内容：
快乐英语3教学计划
一、教材分析；
本册教材为快乐英语3，主要分一下几个板块：
KEY Points是单元核心板块。
通过生动的cartoon time，帮助学生掌握基本的英语语言知识，发展基本的英语听、说、读、写技能，初步形成用英语与他人交流的能力，促进思维能力的发展，同时提高学生的综合人文素养。
play&say是句型操练板块。
通过趣味性、互动性较强的语言实践活动，帮助学生熟练掌握KEY Points中呈现的主要词语和句型，以提高他们用英语进行简单交流的能力。
MY ABC是字母学习板块。
通过插图的形象展示以及字体、笔画笔顺的示范，帮助学生从音、形两个方面熟练掌握26个字母的大小写书写形式，培养学生正确的书写习惯。
Song time是歌曲、歌谣学习板块。
通过唱歌曲、诵歌谣等活动，激发学生的兴趣，活跃学生的身心，帮助学生潜移默化地巩固所学内容，形成良好的语感，提高听说能力和思维能力。
二、班级情况分析；
三年级学生具有好奇、好活动、爱表现、善模仿等特点。
他们喜欢新鲜事物，对陌生语言的好奇心能激起他们对外语的兴趣。
他们的记忆力好，形象思维好、模仿力、可塑性强，但缺乏理性思维，逻辑思维不强。
他们中有些学生已经初步的接触过英语了，有的是刚开始学，但对英语都有着浓厚的兴趣，所以教学中要保持学生对英语学习兴趣是教学的重点要求。
play&say是检测板块。
按照单元词语和句型等方面的教学目标，通过形式多样的综合性语言应用活动，帮助学生复习巩固所学的主要内容。
episode是自我评价板块。
通过自我评价，引导学生了解自己对本单元所学主要内容的掌握情况，体验进步与成功，反思和调控自己的学习过程。
三、教学目标或要求；
（一）、总体目标
能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情。
能做简单的角色扮演。
能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。
能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。
能交流简单
的个人信息，表达简单的情感和感觉。
能书写字母和单词。
对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。
（二）、语言技能
听、做 1.能根据教师的语言、动作、实物、图片等提示听懂所学内容。
2.能听懂课堂指令并作出正确的反应。
3.能根据指令做事情，如：指图片、涂颜色、画图、做动作、编排图片顺序、做手工等。
说、唱：1.能根据录音内容模仿说唱。
2.能就所学的内容进行简单的日常会话（内容以每个模块的话题为主）。
3.能唱4首儿童歌曲、韵律诗4首。
4.能根据图画说出单词或短句。
玩、演 1.能用英语做游戏。
2.能表演英文歌曲或歌谣。
3.能就所学内容参与角色表演或完成相应语言交际任务。
认、读：1.能看图识词（单词、词组）
2.能在图片的帮助下读懂小故事。
四、重点和难点；
本学期教学重点是培养学生的英语学习兴趣，通过接触英语形成初步的英语语感。
学生对26个字母和少量单词的熟练掌握是重点，也是难点。
五、教学具体措施；
1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。
2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。
3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。
4、多为学生营造一些学习氛围，如：创设英语角等。
5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。
6、多看英语画报，多读英语故事，多看与英语有关的书籍。
7、多与学生交流，进行口语交际训练。
六、教学进度安排。