赣美版八年级下册美术《第4课 讽刺与幽默》
赣美版八年级美术下册讽刺与幽默优质PPT课件
下面欣赏著名的漫 画家的优秀作品
看了这些图片我们可以知道：漫画是大
家喜闻乐见的幽默形式之一。漫画凭借变形 夸张、比喻象征、借寓意的手法，塑造多种 风格来构成幽默诙谐的画面，以取得风趣、 愉悦、讽刺和歌颂的效果。
根据内容的需要，用独立的场景画面表现的 是单幅漫画，四个场景说明同假一内容的叫 四格漫画，而用连续的方式讲述故事情节的 就是连环漫画了。
漫 画 的 简 单 画 法
作业要求
1、用漫画的形式描述一个你熟悉的人， 或者一件可笑的事。 2、漫画内容要健康幽默，形象要夸张、 有个性，绘制时线条要简练概括。
婚姻状况：已婚
同学们我们看了前面的图片我们发现漫画 有什么特点？
1、高度概括 2、极度夸张 3、大幅度变形
简单介绍一下漫画的种类
1、讽刺漫画 2、幽默漫画 3、校园漫画 4、肖像漫画 5、歌颂漫画
讽刺漫画
肖 像 漫 画
校
幽默漫画
园
漫
画
歌颂漫画
张乐平的三毛流浪记 布劳张恩乐平（的德作国品）父与子
生活中常常出现一些引人发笑的 人或事，艺术家们用各种丰富的漫画 形式幽默的再现这些生活素材，对社 会上种种不良现象进行辛辣的讽刺， 最终引人关怀、发人深思和启人心智 的目的。
赣美版-美术-八年级下册-讽刺与幽默教学设计
讽刺与幽默教学设计一、教材分析本课从当今网上流行的GIF格式动画导入漫画的教学。
教材介绍了漫画的设计特点及相关知识，为学生更好地了解漫画设计提供基础知识。
漫画教材包括人物的情感、外形、动作、声音、速度和场景的再现等表现知识，并有漫画示范作品及学生作业。
二、教学目标1、知识目标：使学生了解幽默的多种表现形式和漫画的有关知识。
2、技能目标：使学生掌握漫画的设计和绘制方法，提高创意能力，形成设计意识。
3、情感目标：培养学生学习漫画的兴趣和幽默乐观的生活态度。
三、教学的重点和难点重点：了解漫画的重要性。
难点：培养学生绘制漫画的能力。
为了讲清教材的重、难点，使学生能够达到本课题设定的教学目标，我再从教法和学法上谈一谈：四、学情分析我们常说：“现在的文盲不是不识字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而，我在教学过程中特别重视学法的指导。
指导学生运用漫画，再现幽默诙谐，从而表达学生自己的思想、情感，让学会以乐观的态度审视人生、面对人生。
并使学生具有自主参与意识及合作精神，能充分发挥自身的探究能力、交流表达能力。
无论是教法，还是学法，都要全方位的渗透到教学程序中去。
五、教学程序本节课教学由导入、新授、尝试创作、小结、布置作业五个环节组成。
1、导入新课（1）播放搞笑GIF格式动画，使学生从搞笑的动画中激发学习兴趣。
（2）小结：在生活中我们经常能看到许多讽刺和幽默的场景，漫画就是把我们生活中的讽刺和幽默的场景利用简洁、夸张、变形的手法表现出来。
（3）出示课题。
2、讲授新课（1）认识漫画提出问题问题一：什么是漫画；问题二：漫画的分类带着以上问题利用2分钟时间从课本中找出答案。
请学生举手回答提出问题；教师讲解展示课件（什么是漫画、漫画的分类、单幅漫画、四格漫画、连环画），讲解漫画的概念、漫画的分类。
结合课件带领学生认识单幅漫画、四格漫画、连环画。
（2）我们了解的漫画作品提出问题请同学们回忆一下我们生活中都接触到那些漫画作品？学生回答展示常见的漫画作品2、游戏与认知（1）游戏提出问题我们在生活中心情不同表现出的面部表情不同，那么我们面部表情可以分为哪几种？学生思考回答游戏游戏规则：请四个同学到讲台，分别做出“喜怒哀乐”的表情，由老师说出相应的表情，台上同学做出相应的表情。
赣美版八年级美术下册《讽刺与幽默》教案及教学反思
赣美版八年级美术下册《讽刺与幽默》教案及教学反思一、教学内容和目标1.1 教学内容本节课的教学内容为讽刺与幽默技法。
具体包括：1.讽刺、幽默的定义及特点2.讽刺与幽默在美术作品中的运用3.分析著名讽刺性美术作品1.2 教学目标通过本节课的学习和教学，使学生能够：1.了解讽刺和幽默的定义和特点2.掌握讽刺和幽默的表现方式和手法3.了解讽刺和幽默在美术作品中的运用4.分析著名讽刺性美术作品，扩展学生对美术作品的理解和认知二、教学准备2.1 教具准备1.PPT2.课堂录音笔3.彩纸、颜料、笔、剪刀等绘画工具4.典型美术作品资料2.2 环境准备1.教室布局：讲台和学生交互式2.清洁整洁的教室环境3.良好的光线照明2.3 学生准备1.学生需要提前阅读相关学习资料，为后续的学习做好充分的背景准备。
2.提前带上所需材料，如画笔、彩纸等。
三、教学步骤和方法3.1 教学步骤本节课的教学步骤具体如下：1.介绍讽刺与幽默的概念，并用PPT展示相关的资料。
通过该步骤，让学生了解讽刺和幽默的定义，以便后续学习。
2.通过讲师分析和诠释讽刺与幽默的表现方式和手法来让学生掌握这两种技法的实际应用范围。
3.邀请学生举手发言，分享他们曾经了解或者曾经接触到的讽刺或幽默作品的经验。
在此过程中，鼓励学生发表自己的观点和提出问题。
4.分享一些著名的讽刺性美术作品的图片。
分享过程中，讲师可以讲述一些资料和背景知识，以便学生引导学生对美术作品的理解和认知。
5.让学生分组或个人绘画讽刺性画作，并在课堂上展示。
鼓励学生大胆创作，思路新颖，发挥自己的特色和创造力。
3.2 教学方法本节课采用以下教学方法：1.知识点讲解法：讲师通过PPT和讲解的方式，向学生介绍讽刺和幽默的定义及特点；2.图片展示法：通过展示著名讽刺性美术作品的图片，来激发学生对该话题的兴趣；3.集体讨论法：让学生分享自己的看法和经验，发表自己的观点，并鼓励班级中那些话题思路新颖、创意突出、表达深刻的学生进行分享；4.实际操作法：在课堂上让学生动手绘画，通过实际操作来锻炼学生的创作能力和对讽刺与幽默的掌握能力。
八年级下册美术课件-《讽刺与幽默》课件赣美版
以虚带实
什么搞大了中国人的肚子？
中国人的观念，是凡喜则 宴，阔则喜，喜则大吃大喝。 再阔，则不喜亦宴。私款小 宴，公款大宴，三日一小宴， 五日一大宴，宴宴不休，焉 能腹肚不鼓？宴而珍馐玉馔、 高盐厚味，留污物于血管， 积脂肪于皮下，腹肚能不更 鼓？
荒诞中包含真实
丑树难长美果
“爱美之心，人皆有之。”美让人 陶醉、让人向往。遗撼的是，近年来 选出的美越来越少，丑却越来越多。 最近几次选美强烈刺激了民众的审美 神经，先是重庆国际小姐三强雷倒一 片，接着是山东比基尼小姐被讽人妖， 再接着是海南的环球小姐冠亚军让人 大跌眼镜，最后是世界旅游小姐安徽 区泳装总决赛堪比“惊悚片”。有人 惊呼：“越选越丑”、“选丑时代已 经到来”、“是选手她妈来领奖了 吧！”
象征性
来——笑一个 ‘房叔’蔡某的暴露， 一如以前众多腐败官员 的暴露一样，是网友在 微博上“晒”出来的， 即由群众揭发的。如果 他由反腐机构“反”出， 那是令人欣慰的；而像 今天这样被群众“晒” 出，则人们在高兴之余， 却深感悲哀。
比拟性
语不雷人死不休
在信息爆炸的今天，“宜春， 一座叫春的城市”，“我靠重 庆”之类的宣传口号横空出世， 发明“雷人”这个词汇的人一 定是个高手，因为每当我们听 到那些骇人听闻的口号时，真 的不亚于是于无声处听惊雷。 其实在当代，利用汉字的多义 性，我们并不缺少优秀的广告 宣传作品，如牙刷广告：一毛 不拔；如打字机广告：不打不 相识等。同样是利用汉字的歧 义，好的策划一语惊人，让人 拍案叫绝；而拙劣的策划雷翻 一池春水，只能让人错愕不已， 大跌眼镜。好的创意显示出策 划者的智慧；而拙劣的创意只 能说明策划者的狡诈。
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如今，越来越多的情况表明武力冲突 并不是保护自我的有力武器，这是个信 息爆炸的社会，引起大众的关注同样是 个聪明的作法，而学会讽刺漫画无疑是 一条正确的道路。
第4课 讽刺与幽默 教学设计 2023—2024学年赣美版初中美术八年级下册
《讽刺与幽默》教学设计课标分析1、美术新课标以社会主义核心价值体系为导向，弘扬优秀的中华文化，加强学习活动的综合性和探索性，注重美术课程与学生生活经验紧密关联，使学生在积极的情感体验中发展观察能力、想象能力和创造能力，提高审美品位和审美能力。
因此在本节课教学中，我出示了丁聪、张乐平、方成、卜劳恩等著名漫画家的作品，让学生充分体会到漫画的魅力。
2、新课标指出：“ 实施义务教育阶段的美术教育，必须坚信每个学生都具有学习美术的潜能，面向学生，选择基础的，有利于学生发展的美术知识和技能，形成基本的美术素养，为终身学习奠定基础”。
在本节课中我充分利用小组合作学习的方式，通过欣赏、探究、合作练习等形式激发每一位学生的创作兴趣，力争所有同学都能体验到创作漫画的乐趣。
教材分析本课为漫画教学，属于造型·表现学习领域。
教材的文字部分，介绍了传统漫画的基本概念、类别和著名漫画家。
作为教学环节的图片欣赏，教材选用了中外著名漫画家的作品，包括张乐平、丁聪、方成和德国卜劳恩等人的作品。
教材展示了人物脸型的塑造，眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴的画法等一系列图片，引导学生在领会漫画变形夸张等基本表现手法的同时，练习掌握使用线条完成漫画造型的具体方法。
在教学中要引导学生去认识漫画的特点和创作规律，去感受幽默艺术的独特魅力，培养学生丰富的想象力和创作能力，帮助学生深入观察生活，树立正确的人生观，达到以美育德健全人格的目的。
学情分析绝大多数学生都爱看漫画，这是有利条件，但学生的造型能力较弱，对漫画的本质特点不够了解，针对这种情况，我让学生经历“ 看漫画---说漫画---画漫画”的教学过程，了解艺术与生活的紧密联系，提高对漫画艺术的欣赏能力，激发艺术想象力和创作潜能，让学生通过对漫画知识的引导，发现漫画的神奇与乐趣，让学生领悟到漫画渗透着一个民族的文化内涵。
在教学过程中，我注重对学生情感价值观的引导，对学生表现出来的见解，哪怕不十分成熟，我都会给予引导和鼓励。
初中美术赣美版八年级下册第4课《讽刺与幽默》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
初中美术赣美版八年级下册第4课《讽刺与幽默》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
1教学目标
1、知识目标:使学生了解幽默的多种表现形式和漫画的有关知识。
2、技能目标:使学生掌握漫画的设计和绘制方法,提高创意能力,形成设计意识。
3、情感目标:培养学生学习漫画的兴趣和幽默乐观的生活态度。
培养学生热爱生活、热爱祖国的爱国主义精神
2学情分析
学情分析:
本课主要是针对八年级的学生,从平时的上课情况来看,八年级的学生已经具备了一定的绘画基础和美术欣赏能力,上课时要注意调动学生的积极性,让学生主动的参与到课堂的活动中来,人人动手动脑,从而使学生在轻松愉快的氛围中学习知识,掌握知识。
3重点难点
教学的重点和难点:
教学重点:使学生了解漫画的重要用途。
教学难点:通过学习培养学生制作漫画的能力。
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】导入新课
(一) 导入新课
教师: 同学们在今天上课前我们先看一段视频好吗?
学生:好!
(1)教师播放幽默动画片《憨豆先生》。
赣美版八年级下册美术：第4课 讽刺与幽默
笑一笑，十年少，让我 们今后以幽默的心态，面对 成长、生活中的坎坷、艰难。 笑对人生！
作业：
观察生活，用漫画的语言 去描述幽默。
⟐ 漫画笔墨不多，用简洁而又概括的线条。 通俗易懂的再现人们的思想感情。
单幅漫画：
最常见的形式之一， 是在一整幅板面上，创作 单独内容的漫画形式。
四格漫画：
以四个小板面形成一 个有一定情节的连续的漫 画。
连环漫画：
用多幅或长Байду номын сангаас形式， 用漫画的形式，叙述比较 长的内容。
漫画的要素
李咏
看看他的漫画
毕福剑
看看他的漫画
看看他的漫画
憨豆先生
漫画的创作过程
确定主题(表述一件什么事） 漫画篇幅的选定（形式：单幅漫画、四格
漫画、连环漫画） 构图（确定人或物的位置） 绘画（突出个性） 上色
《第一诊所》 报纸上常见到因没带看病钱而延误病情的报道，
而这幅画则采用了漫画常用的夸张手法，非常辛辣地将 眼球总是盯着患者钱袋的庸医揭露于世。这位医生的医 术高低暂且不谈，他的医德实在低下。
讽刺与幽默
幽默的事件很多，记录幽 默的方式也很多，除了刚刚我 们用语言的方式描述外，同学 们还知道有哪些方式可以把这 些幽默的事情记录下来呢
幽默的表现形式： ⟐ 相声 ⟐ 小品 ⟐ 喜剧影视 ⟐ 戏曲 ⟐ 歌曲 ⟐ 幽默笑话 ⟐ 漫画
漫画的概念：
⟐ 漫画是大家喜闻乐见的幽默形式之一， 漫画凭借各种手法来表现幽默诙谐的画面， 已达到风趣、愉悦、讽刺和歌颂的效果。
简练：造型简单明了。 夸张：人物动作夸张变形，滑稽可笑。 意外：构思新颖独特，出人意料。
请同学们以下面图形为脸型，添加上五官，完成 漫画作品~
第4课 讽刺与幽默-赣美版八年级美术下册教案
第4课讽刺与幽默-赣美版八年级美术下册教案一、教学目标1.理解讽刺和幽默的含义和特点；2.掌握利用形象符号表现讽刺、幽默的方法；3.培养学生欣赏和创作讽刺、幽默的能力。
二、教学内容1. 讽刺1.讲解讽刺的含义和特点；2.分析讽刺的形象符号；3.展示讽刺作品，引导学生欣赏。
2. 幽默1.讲解幽默的含义和特点；2.分析幽默的形象符号；3.展示幽默作品，引导学生欣赏。
3. 讽刺与幽默的创作1.分组让学生自行选择作品进行分析，整理形象符号；2.根据形象符号，组织讽刺或幽默作品创作。
三、教学重点1.理解讽刺和幽默的特点和含义；2.掌握利用形象符号表现讽刺、幽默的方法。
四、教学难点1.教师引导学生分析讽刺、幽默形象符号的能力；2.学生自主创作讽刺、幽默作品的能力。
五、教学方法1.讲授教学法；2.分析展示教学法；3.创新教学法。
六、教学过程1. 讽刺的讲解与欣赏1.教师先通过讲解、举例等方式引导学生理解讽刺的含义和特点；2.教师展示一些讽刺作品，讨论作品中具有哪些讽刺的形象符号；3.学生自主欣赏一些讽刺作品，分析作品的讽刺点。
2. 幽默的讲解与欣赏1.教师先通过讲解、举例等方式引导学生理解幽默的含义和特点；2.教师展示一些幽默作品，讨论作品中具有哪些幽默的形象符号；3.学生自主欣赏一些幽默作品，分析作品的幽默点。
3. 创作讽刺与幽默作品1.教师让学生分组自行选择一件社会现象进行分析，整理形象符号；2.学生根据形象符号，组织讽刺或幽默作品创作；3.学生进行作品展示，并共同分析各组作品的技法和创意。
七、教学评价1.课堂讨论表现；2.讽刺、幽默作品创作与展示表现；3.课堂测验表现。
八、教学反思通过此次教学，我发现学生在欣赏和分析讽刺、幽默作品方面表现不错，并且在创作过程中也能灵活运用形象符号进行创作。
同时，我也发现需要进一步引导学生深入探究讽刺、幽默的内涵和表现形式，提高他们的解读和创作能力。
下一次教学中，我将更加注重引导学生实际动手创作，提高他们的实践能力和创新能力。
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相声是立体的漫画， 漫画是平面的相声。
——侯宝林
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课堂练习
选择一：请你选择课本中你最喜欢的一幅漫
画进行临摹，学习漫画的特点和技法。
选择二：以 “字” 为创作灵感，创作一幅 独幅漫画。
选择三：以连环漫画的创作形式，表达自己对生活
中某些现象的看法，并给漫画取名。
比喻 夸张
表现手法
象征
拟人 寓意
学习内容四： 什么是漫画？
漫画是一种具有讽刺性或幽默性的绘画，画
家从政治事件或生活现象中取材，通过夸张、 比喻、象征、寓意等手法，表现为幽默、诙谐 的画面，借以讽刺、批评或歌颂某些人和事。
Hale Waihona Puke 学习内容五：漫画表现形式独幅漫画
连环漫画（四格漫画）
棋 迷
顾此失彼 （张乐平）
漫画大师：张乐平
张乐平（1910.11.10 ~ 1992.09.28),男,浙江海盐人,毕生 从事漫画创作,画笔生涯达60个春 秋。1949年后在中国美术家协会 上海分会、解放日报社、上海少年 儿童出版社任专业画家。80年代后 任中国美术家协会顾问、《漫画世 界》主编。其漫画以政治讽刺见长。 1949年后还画了三毛在新时代的 经历系列画集，共出版10多部三毛 形象的漫画集。