2020年秋季学期语文期中试卷分析
2020年秋季学期语文期中试卷分析
一、试卷整体情况分析
本次语文期中测试，从整体看凸显课改精神，以学生为主体，题型以开放为主。
就内容看，主要测试本册课文中要求识记的字词及语.文园地中出现的句子，这样既符合学生的心理特点，又能激发学生答题兴趣，充满了吸引力。
题型结构合理，难易恰当，既能检查学生对字词掌握的情况，又能拉开分数。
二、试卷内容分析
这次七年级语文期中试卷题型有“课内基础”，“名句积累与运用”，“课内文言文阅读”，“课内阅读”以及写作。
其题型较新颖，能贴进学生生活，覆盖面较广，既考查了学生对字、词、句的积累、理解、运用的情况，又检测了学生阅读和写作的能力,体现了《语文课程标准》的精神和要求。
三、考试结果及分析
本次测验，既考查了学生的基础知识和基本技能，又兼顾了过程.与方法，体现价值观与情感态度。
从整体看学生发挥的还比较理想。
一、典型错误分析
1、答题分析
第一题:看拼音写词语。
这一题比较会写错的字的是:错题、坚持。
其主要原因:一是读不懂拼音;二是不看拼音，随意猜;三是能拼准拼音，但是由于平时练得不够扎实，所以写错。
第二题:第3题。
这一题的错别字较多。
不能正确书写“借
问遥招手”，“鱼惊不应人”。
还有要求再写两首古诗的名字，个别学生不知道在书名号上什么，可以看出学生对于书名号理解不到位。
第三题:第2题。
仿写词语。
第四题:看图写话。
学生都能理解图上的意思，但有的学生有错字或写的内容不丰富而丢分。
2、错误分析
1、写错别字的问题较严重。
在今后的教学中，应当把所教的字放在一定的语言环境中，教给学生识字、记字的方法和规律。
把字词放在语境中去认读、去理解，把字词句有机结合起来，采用多种有趣的教学手段，激发学生主动识字、认字的兴趣，并且鼓励学生在习作、日记中运用学过的生字词。
2、学生在语句子中理解词语的能力弱。
这说明学生的拓展思维、理解句意等方面还不够，还有待进一步培养。
3、学生整体把握文章的能力有待提高。
四、今后教学措施
这次测试，无论是对突出新课程三维目标的落实，还是教学质量的监控，都有着十分重要的积极意义。
经过反思，我认为，在今后的教学中，该做好以下几方面的工作:
1、深化课改，学得扎实。
“教学质量是教育的生命”，语文课堂教学效率的高低直接关系到语文教学质量的高低，因此，在每-堂的课堂教学中，我们都要注重精讲精练，夯实语文基础，只有强化语文基础知识教学，学生能力的形成、素养的提升才有依托。
(1)教师是课堂的引导者
语文教学要主则详，次则略，不可平均用力，如果认为
什么都很重要，平均使用力量进行教学，就难以培养能力，发展智力，教学效率必然低下。
教师必须做到，“任它千瓢水，我只取一瓢饮。
”课堂上要紧紧围绕目标进行教学，内容要讲到点子上，力求精讲点拨。
只要紧抓住课文的重点，紧扣这一重点进行教学设计，就可以“牵一发而动全身”，收到事半功倍之效。
(2)学生是课堂的主体
一节课只有短短的40分钟，如果老师多占一分钟，就意味着学生将失去自主学习的一-分钟。
因此，我们要牢记“惜时如金”四个字。
我们在课堂上必须千方百计地提高40分钟的利用率。
要节省教学时间，把节省出来的时间还给学生，让学生在课堂上有更多的时间读、背、思考、记忆，让他们在课堂上听、说、读、写，从听读中感悟、积累，在说写中运用、提高。
留出更多的时间让学生自己去独立思考，去分析和解决问题，使他们的能力得到提高。
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(3)有效的训练是学生成长的途径
在“精讲精练"的过程中，我们把重点放在对学生能力的训练上。
语文教学的最终目的，是使学生具备听说读写的能力。
而能力是在训练过程中培养的，因此，课堂教学必须把教学重点放在能力训练上。
要做到这一点，首先要彻底改革以知识学习为中心的基本教学体系和以教师讲析为主的基本教学形式，而代之以能力训练为中心的基本教学体系和教师指导下以学生自主学习的基本教学形式。
要坚持以训练为主线，在听说读写训练的全过程中引导学生主动掌握字、词、句、段、篇等知识。
为了使训练更有成效，教师必须善于设计，精讲巧问，不搞题海战术，要练得精，练得巧，练得有实效。
2、关注生活，重视体验。
从这次试卷来看，对学生来说阅读理解题和写话依然是最难的部分，是学生语文能力中的薄弱环节。
应明确的是，知识目标是否实现，不单是看学生掌握了多少知识，重要的是看学生能否运用所掌握的知识。
因此，教学前的设计和实际的课堂教学都应特别重视培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
新课程特别强调学习方式的变革，我们的教学就是要在学生学习母语的同时，培养学生掌握最基本的语文学习方法，发展学生的思维，激活学生的想象力和创造力，使他们受到情感熏陶，养成良好的学习习惯。
本次测验让我班学生体会到了语文学习并非一朝一夕之事，学习.语文要持之以恒，长期积累。
同时，考试之前要做好充分的复习工作.以巩固基础知识，特别是在书写的时候一定严格把关，试卷上才会出现清晰正确的字迹。
2020年秋季学期期中考试八年级语文答案
2020年秋季学期期中考试八年级语文答案及评分说明本试卷共35小题，满分120分，考试时间150分钟汉字(10分)1.（2分）piē；辍；fēi；燥2.（2分）殚：用尽；惮：害怕3.（2分）BADC4.（2分）未、难（前后顺序可调换）5.（2分）C,A阅读(60分)一、积诗词瑰宝，赏景中情怀。
（10分）6.（2分）晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。
7.（2分）庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
(错一空,扣一分,扣完为止)8.（2分）树树皆秋色，山山唯落晖。
9.（2分）大漠孤烟直，长河落日圆。
10.（2分）江随平野尽，江入大荒流。
二、览三峡美景，品山川灵秀。
（14分）11.（4分）有时；停止，消失；才；全，都12.（2分）祠正对巫山/ 峰峦上入霄汉 /山脚直插江中13.（2分）眼前所见的八九座山峰，只有神女峰最纤细峻峭，适合作为神女的化身。
14.（2分）纤丽奇峭；宛如屏障15.（2分）甲乙两文通过描写三峡和巫山的美景，均表达了对自然山水的热爱之情。
16.（2分）两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。
三、赠美味良药，感情谊深长。
（12分）17.（2分）礼轻情意重；鱼腥草18.（2分）运用了拟人的手法，躲、闻、探、爬这些词将折耳根人格化，形象地写出了折耳根生机勃勃、生命力旺盛的生长形态。
19.（2分）写吃法或做法皆可，答案略。
20.“可能”“说不定”这两个词表示折耳根的提取物对冠状病毒和新冠病毒有预防作用只是一种推测，使文章更具严谨性。
21.（2分）一语双关，“生命的希望”既是指折耳根旺盛的生命力，又表达出作者对战胜病毒、对健康生活的希望。
22.（2分）攀条折其荣，将以遗所思。
四、读汪氏风雅，秉陶苏余韵。
（12分）23.（2分）中国文人的“士大夫的趣味，平民的情怀”。
24. （2分）B A25. （2分）既；又26. （2分）汪曾祺作画，主要地、大规模地以日常物事入画。
（或汪曾祺作画，入画的对象完全地生活化、平民化。
2020秋季语文期中试卷评讲(A)
书陆放翁诗卷后 【 林景熙 】
天宝诗人诗有史，杜鹃再拜泪如水。 龟堂一老旗鼓雄，劲气往往摩其垒。
轻裘骏马成都花，冰瓯雪碗建溪茶。 承平麾节半海宇，归来镜曲盟鸥沙。 诗墨淋漓不负酒，但恨未饮月氏首。
床头孤剑空有声，坐看中原落人手。
青山一发愁蒙蒙，干戈况满天南东。
来孙却见九州同，家祭如何告乃翁。
1—4： 以杜甫引出陆游（文与情） 高度评价其诗作
诗海丹心 → 放翁雄风
陆游（1125年－1210年 ），字务观，号放翁，越州 山阴（今浙江绍兴）人，尚书右丞陆佃之孙，南宋 文学家、史学家、爱国诗人。 陆游生逢北宋灭亡之际，南宋高宗时参加礼部考试， 因受宰臣秦桧排斥而仕途不畅。宋孝宗即位后，赐 进士出身，历任福州宁德县主簿、隆兴府通判等职， 因坚持抗金而屡遭主和派排斥。乾道七年应四川宣 抚使王炎之邀投身军旅，任职于南郑幕府。次年幕 府解散，陆游奉诏入蜀，与四川制置使范成大相知。 光宗继位后升为礼部郎中，不久即因“嘲咏风月” 罢官归故里。嘉泰二年受诏入京主持编修《两朝实 录》和《三朝史》，书成后长期蛰居山阴，嘉定二 年与世长辞，留绝笔《示儿》。
① 彭越多次违抗汉王出征的命令，埋下了日后被杀的种子； ② 彭越有与属下谋反的嫌疑且被告发，加剧了高帝的猜忌； ③ 吕后认为留下彭越始终是祸患，因而导致被杀。
【参考二】
①直接原因是吕后强烈建议除去彭越这一隐患 ；② 主要原因 是彭越在开国前后均未表现出对汉高帝足够的忠诚，还留下意 欲造反的嫌隙； ③ 根本原因是汉高帝要巩固皇权统治，图谋铲除异姓王势力 。
诗中陆游的形象有：
① 四处宦游但最后归隐田园的落寞官员。 ② 有心恢复中原却报国无门的失意志士。 ③ 才华出众而恣意诗酒抒愤的爱国诗人。
（分析略）
学生语文期中考试试卷分析总结与反思
学生语文期中考试试卷分析总结与反思学生语文期中考试试卷分析总结与反思「篇一」考试是检验学生近期学习成绩的一种手段,更是对教师心理承受能力的一种挑战,也是督促教师进行教学反思提高教学质量的前提条件。
本学期的期末考试已经结束了,这次期末考试的成绩,还是反映出一定问题。
试卷中第一题“照样子写字母”居然也有两个人写错,真是让我有史无前例的挫败感。
第二题的看例题把音节补充完整也有好多人有错，有两个甚至完全不知道写什么。
题型也讲过、练习过，至少说明有部分同学上课不够专心。
从试卷来看，同学们对轻声的掌握不是很好，听题也不是很认真。
独立拼读句子的能力有待加强。
字母还需要进一步巩固。
通过这次期末考试我觉得有很多问题，需要在以后的语文教学工作中不断的进行改进。
比如：“我能把音节补充完整”这类题目还需要多练习。
对字母的分类还要再强化，比如：声母、韵母、平翘舌音、前后鼻音等。
增加识字训练。
同时，那些上课反复讲过的题目还是出现了错误，我觉得有很大一部分孩子的上课效率不高，这是我和学生都值得深思的问题。
在以后的教学中，我要运用多种教学方法来教给孩子知识，提高教学质量和教学效率，争取在以后的考试中做到上课反复强调的问题能让班级所有的孩子都不做错或者极少数人错。
还有班级后进生比较多，所以在今后的工作中，我要做好补差工作，作业面批多讲解，使得他们的成绩在以后的考试中能取得一定的进步。
期末考试已经结束了，在以后的教学中，我还要继续踏踏实实的做好本职的教学工作，激发孩子的语文学习兴趣，让同学们能够在我的教导下尽情的享受语文学习给他们带来的快乐，为以后的学习奠定下良好的基础。
学生语文期中考试试卷分析总结与反思「篇二」我看了看自己的卷子，简直不敢相信自己的眼睛，看到好几个鲜红的大叉子，我才如梦方醒。
试卷上有许多题是不应该错的，像“根据要求默写有关内容”中《孙子》我还以为这本与《孙子兵法》不是同一本书，又失去了1分;在“阅读短文”的第二篇文章，我把“最后一自然段”看成了“第一自然段”，我真是粗心，又失去了宝贵的2分;还有更冤的，在用几个词造句里，我把“都不会屈服”加了个“被”，扣了0.5分，要不然就满90分了当然，不是我自夸，我也有做得好的，我作文因没有审错题而没扣分，有些同学因为审错题而扣了20分。
2020高二语文期中考质量分析
2020高二语文期中考质量分析一、试卷整体情况分析鉴于本学期要进行语文学考，本次期中考试，试卷形式完全是学考形式。
试卷与教材关系密切，难易适中，结构规范。
试题注重学生知识与能力考察，题型稳定，考查的侧重点较为突出，基本没有偏题难题，对教学具有一定的指导意义。
二、试卷内容分析本次试卷分为四大题，分别为选择题、填空题（默写题）、简答题和写作题。
选择题部分题目共16道，满分48分。
内容涉及字音，字形，词语，病句，语序，修辞、文言文实词、虚词、句式、翻译等以及各类常识性知识等。
其中字音、字形符合规范，基本出自课内。
词语题相对灵活，将实词和虚词相结合。
病句题考查的也较为典型，分别考查了并列不当、主语残缺和语序不当等。
文言文题出的较为基础，难度基本不大。
相对而言，13题《烛之武退秦师》的内容理解题相对灵活，需要学生熟悉掌握烛之武的人物形象。
不过，仍有小部分试题值得商榷。
如实用类文本的15题，严格意义上没有答案。
默写题考查的也是典型的句子，“疏林不做美”“缙绅而能不易其志者”“别有幽愁暗恨生”等句中，都有学生易写错的字。
文学类文本的题目形式为学考形式，然而难度系数不低，尤其第二题，需要学生区分鲁迅笔下的“看客”形象与国外“看客”形象的不同，考查的是学生的综合分析能力。
写作题为材料作文，虽对文体未作出要求，但是倾向于让学生写议论文。
笔者认为，这次的作文题目难度系数不高。
学生只要抓住关键词“底气”来写就不会有太大的问题。
整体而言，本次试卷内容考察面全，值得肯定。
三、学生答题情况及错误原因分析因本次试卷题型与学考相仿，整体难度不大，然而，这并不意味着学生能够拿高分，因为本次试题的内容较为灵活，不是单纯地死记硬背就能答出，不少题目有陷阱，学生一不小心就会掉入陷阱。
事实证明，确实有很多学生掉入了命题者的设置的陷阱之中。
下面笔者以表格的形式呈现学生的整体答题情况。
（一）知识结构点平均得分率与联盟相比，我们学校的语文成绩整体可以，平均分在联盟里排第二，且与第一名的差距只有零点几分，整体值得肯定。
语文2020年秋季学期期中考试质量分析
语文秋期中考试质量分析2020年秋季学期期中考试于2020.11.4-2020.11.6举行，我所任教的学科成绩不理想，为追根溯源，扭转学科教学成绩现状，提升学生教学成绩，现作如下教学质量分析：一、成绩概况七（3）班语文：2020年秋季学期期中质量检测参考人数34人，人均分42.82（100分值），全县排名136名（全县初一年级教学班级156个），乡镇排名64名，进口时排名140名，进步4名。
九（2）班语文：2020年秋季学期期中质量检测参考人数36人，人均分55.97（100分值），全县排名118名（全县初一年级教学班级198个），乡镇排名50名，2020年春季学期期末考试全县排名127名，进步9名。
二、存在的问题及原因从以上成绩的分析来看，两个班级的语文成绩虽有一定进步，但依然存在很多问题，其原因如下：1、学生基础较差，对“后进生”缺少关爱，重“教”不重“学”、重“知”不重“思”，以至于课上了，学生不懂，或者有些作业不能完成。
在教学过程中，关注得更多的是优生，面向全体学生成为一句空话；2、缺乏对“学困生”的有效管理，特别是七年级的喻圆、牟浪、叶诗洋等人，只要求他们不影响课堂、不影响其他同学的学习就好，以至于助长了他们的惰性，从而松懈了语文学习；3、课堂教学方法不够先进，方法上把学生当成“容器”，靠外力把教学内容压给学生，学生无法愉快轻松地学习，未能全面的激发学生的学习兴趣和他们的求知欲望，阻碍了学生的全面发展，也严重影响了教学质量的提高；4、对学生缺少爱心、关心和耐心，不能和学生建立和谐融洽的师生关系；5、课堂效率不高，课备的不扎实，不注意、不重视课堂组织管理；6、对学生要求不严格，不善于做学生的思想工作，班级内没有形成良好的学习氛围，学生学习自觉性差，缺乏养成教育，学生没有养成良好的学习习惯；7、部分学生缺乏良好的家庭教育，调皮、贪玩、任性，对学习没有正确的认识，学习目的不明确，态度不端正、不踏实，知识掌握得不扎实，对所学知识一知半解；8、有些学生家长对学生的学习关注不够，缺乏正确的教育方法；9、我与学生家长之间缺乏沟通，未做到学校、老师、家长的有效结合。
2020年小学四年级语文期中测试质量分析
2020年小学四年级语文期中测试质量分析一、基本情况本次检测人数为40人，实参测：40人。
总分：1920分，平均分48分，最高分：82.5分，最低分4.5分。
及格人数16人，及格率40%。
优秀率：5%。
巩固率：100%。
提高率：10%。
各分数段：80-89分：2人； 70-79分：7人； 60-69分：7人；50-59分：3人； 40-49分：6人； 30-39分：4人；20-29分：8人；10-19分： 2人； 0-9分： 1人；二、测试卷设置、题型、重难点分析本套试题主要考察四年级上册第一至四单元的知识。
试题共分十一道大题。
分别是：一、读拼音写词语。
二、选字组词。
三、阅读下面的文字，选出正确的答案。
四、选择题。
五、按要求完成句子练习。
六、积累背诵。
七、根据所学知识填空。
八、读机票，完成下面的练习。
九、阅读课内片段，完成练习。
十、阅读短文，完成练习。
十一、习作表达。
本套试题考察重点：考察学生的对第一至第四单元识字和课文的掌握以及对四个单元习作的运用等。
本套试题考察难点：看拼音写汉字，选择，词语，句子、阅读、写作。
本套试题难易程度偏简单，但题目量稍大。
大部分学生不能正确完成读题，完成得较差的是第五、第九、十、十一题。
三、存在问题：本次测试从总体上看，出现的错误较多，具体有以问题：（一）、看拼音，写词语。
本题是四个单元中出现的词语，而且都很简单，但也有学生因为粗心或者准备不充分。
导致出错。
如：写错“庄稼”写成“专家”，在“堤岸”写成“堤暗”、“坚定”的“坚”字写成“竖”等，另外很多学生不能正确拼写“震耳欲聋”，写成“玉、耷”等。
（二）、选字组词，本题中“狠恨痕狼”选择错误的较多，其中有很多学生写错字“犭”写成“扌”。
（三）、阅读下面的文字，选出正确的答案。
这道题大部分学生能正确完成，出现错误的大多是不认识字的学生，因为他们不能理解题意。
（四）、选择题。
本题的5个小题大多容易分辨，比较直观，出现的错误较少，除了一部分学生因为对所学知识不掌握，选错一部分以外，错误不多。
期中考试语文试卷分析总结与反思（精选14篇）
期中考试语文试卷分析总结与反思（精选14篇）期中考试语文试卷分析总结与反思（精选14篇）在日新月异的现代社会中，我们要有很强的课堂教学能力，反思过去，是为了以后。
反思应该怎么写才好呢？以下是小编帮大家整理的期中考试语文试卷分析总结与反思，希望能够帮助到大家。
期中考试语文试卷分析总结与反思篇1我们班学生全部参加考试，优秀率30%，及格率96.7%。
总的来说，本次考试成绩不算理想，主要是学困生太多了，他们的成绩太差。
逐题看过学生的试卷后，综观学生答题情况，我针对学生各方面的掌握情况做以下分析及反思：一、试卷题型分析本次试卷题型分为：字词、句子、课文、阅读、作文五大项，知识涉及面广，考查了学生基础知识、阅读、习作几个不同方面的知识。
二、学生考情分析(一)基础知识部分从本班试卷的总体情况来看，学生对于基础知识的掌握比较牢固，这与平时的严格要求有关，要继续发扬。
尽管如此，还是出现了一些不该有的错误。
第1题，根据拼音写字成词，虽然说这是最简单的题目,但越是简单的就越容易失误,我仔细数了一下,全对的只占全班的三分之一，这与期中考试没有复习有关，但也说明平日里要多让学生回顾前面学过的知识。
比如：盛誉，学生写成了“声誉”，暴露出学生的拼音能力，需要继续加强练习。
学生对“燥”和“躁”区分不开，需要注意平日对生字的掌握。
第5题，选择正确答案，学生普遍完成不好。
这一题考查学生的理解能力。
要求选出能形容郑和远航这一历史意义的成语，学生不能正确选出。
这说明平日里要多加强对学生多方面知识与能力的培养。
(二)阅读部分这一部分分为课内阅读和课外阅读。
课内阅读，学生对于已经学过的课文内容的理解也能基本到位。
失分较多的是用不但而且写句子，其实学生都知道，只是有的同学语言组织不够连贯，有的没有审清题。
所以平日上课时是要让更多的学生张开口，并且训练学生说完整的话。
课外阅读，失分相对较多，如给短文加题目，概括短文内容等题做的很不好。
学生理解不到位，有的学生态度也不端正。
语文2020年秋季学期期中考试质量分析
语文2020年秋期中考试质量分析九年级试卷分为三个大题，第一题为语言积累及运用，22分；第二大题阅读理解及鉴赏（含现代文阅读和文言文阅读）38分；第三大题，写作40分。
卷面总分100分，考试时间150分钟。
一、具体情况分析如下（一）语言积累及运用：本题共六个小题，满分22分，九（3）最高分18分，均分12分；九（4）班最高18分，均分10分。
1、学生对拼音、字词的掌握不清楚，模棱两可，失分率高，对古诗文填空错字、别字、増字、减字情况多，失分率高，名著阅读不到位等。
2、措施：需加强基础知识的教学，分析基础知识在语文教学中的重要地位，将基础知识转化为能力，用以解决实际问题；加强古诗词特别是名句的识记和理解，做到书写准确无误；加强课外阅读及理解，丰富学生语文视野。
（二）阅读理解及鉴赏：1、短文阅读，多数学生能理解其作用并做得很好，但有个别的学生读不懂，不掌握阅读基本知识及技能，不会做或乱做，在以后的教学中我应该加强阅读教学，打实基础，增强能力，解决实际问题。
2、古诗文鉴赏：多数学生对译文做得较好，但对文言字词的理解不到位，应多教给学生对文言词语的理解的方法。
诗歌鉴赏中，大部分学生能读懂诗歌，但对诗歌中诗人表达的领会不到位，在教学中，我应进一步教给学生结合意境理解诗人情感的方法。
（三）写作：命题方式为命题作文，考查的重点主要是学生在作文中是否能写真实的想法和体会，能否抒发真情实感。
此题中，学生基本能按要求完成写作任务，但多数的学生只是随意写作，并无真情实感，导致作文分值普遍不高。
在今后的作文教学中，我应该多多引导学生写自己的生活，写自己的体验，在文中抒自己的真情，从而逐步提高学生的作文质量。
二、下步打算1、深刻反思自我，找到落后的原因并取长补短；2、要深化课堂教学改革，不断加强业务知识学习，努力提升自我工作水平；3、狠抓差生的教学，抓差生就是抓质量。
利用课余时间给学生进行辅导；4、面向全体，不让一个学生掉队，特别是“学困生”。
学生语文期中考试试卷分析总结与反思
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【2020】最新五年级语文期中考试试卷分析
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五年级语文期中考试试卷分析
一、整体概述
本次期中考试，我班共52人参加了考试。我翻阅了所有试卷，对本次考试成绩进行了认真地分析。作为期中测试，主要目的是为了检验和改进学生的语文学习和教师的教学，完善教学过程，从而有效地促进学生的发展。本着求实的态度分析和反思学生试卷，有助于更好地发挥考试评价对教学的改进作用。本次试卷分析从“基础知识”、“阅读”、“习作” 三大板块分别予以简析。
二、数据统计和分析
第一部分 基础知识
一、试卷抽样统计及原因浅析：
第一题，听力，孩子们整体做得不错，也有同学由于理解能力的偏差，导致对文本理解不到位。
第二题，看拼音写词语。得分率93.8％，学生对本册要求掌握的生字词比较牢固。出现错误的字有：“滤、告诫、梳理”几个词，原因在于对两个字的字形缺少观察分析和书写的练习以及错误的书写习惯。
6.适当教给学生习作方法习作技巧，包括审题、立意、选材、过度结尾、谋篇布局等方面；
7.将习作与阅读，习作与生活联系起来，加强课内外沟通，注重生活作文，提高学生习作水平。
8.加强部分学生书写习惯培养，养成严谨准确的书写习惯。
第五题，补充句子，孩子们对日积月累中的句子掌握的不够好。
第六题，选择合适的词语填空。得分率97.2％，“幕、慕、暮；劈、辟、避”两组形近字孩子们掌握的不够好。
第二部分 阅读
第八题，阅读短文，回答问题。短文的阅读分课内和课外两篇。课内短文选择的是《梅花魂》（节选），得分率77.2％。这篇短文曾经在练习中遇到于外祖父所赞美的“有骨气的中国人”理解不够到位。
第三题，给带点字选择正确读音。得分率97.5％，学生对同音字或音近字的掌握较好，绝大多数都能够准确区别，正确选择。出现错误的主要有：夹起的“夹”。原因属于对多音字意思的不理解，没有掌握多音字在不同词语里的发音。