部编人教版语文八年级上册第1课《消息二则》ppt课件1
趋势( qū ) 摧枯拉朽( cuī )
荻港( dí )
泄气( xiè) 锐不可当( ruì )
为下面的词语。 【业已】 已经。 【锐不可当】形容来势凶猛，不可阻挡。 【摧枯拉朽】枯草朽木受到摧折，比喻腐朽势 力被迅速摧毁。 【风平浪静】 没有风浪，水面很平静。比喻平静 无事。
整体感知 反复朗读课文，勾画出这则消息中的时间、地点、人 物和事件。
走近作者
毛泽东，字润之（原作咏 芝，后改润芝），笔名子任， 中国革命家、政治家、战略家、 理论家和中国共产党和中华人 民共和国领导人。
文体特征
消
息
定 义：指报道事情的概貌而不讲述详细的经过和细节， 以简要的语言文字迅速传播新近事实的新闻体裁，也 是最广泛、最经常采用的新闻基本体裁。 标 题：简单明了，吸引读者，要求两个必备要素：人 物、事件。
标题、导语、主体三者具有什么关系？
标题、导语、主体三者叙说的都是同一事件，但在具 体程度上有不同。这种特点就是人们常说的消息文体 的金字塔结构。这是消息的性质决定的：把最重要的 内容最迅速的让人们了解。
电头有什么作用？
告诉人们消息的来源，增加可信度。
情感探究
哪些词语最能体现作者的感情倾向？
对人民解放军英勇善战的歌颂：英勇的、万船齐放、 直取、突破、占领、进击、英雄式的战斗、坚决地执 行、不到二十四小时、即已。“英勇的、英雄式的、 坚决地”直接赞美人民解放军英勇无畏；“万船齐放、 直取、突破、占领、进击”等动词生动形象地写出解 放军英勇善战，行动果敢，进军迅速，战果辉煌。 “不到二十四小时、即已”说明时间短，战果大，从 而表现解放军排山倒海、所向披靡的气势。对国民党 反动派的嘲讽：国民党反动派经营了三个半月的长江 防线，遇着人民解放军好似摧枯拉朽，军无斗志，纷 纷溃退。一正一反，对比鲜明，感情强烈。
1 消息二则
R·八年级上册
学习目标
1.了解消息的要素和消息结构，理清文章内容、层次并 体会本文语言准确、简洁、情感鲜明的特点。 2.把握课文中的人物、事件，认识中国革命胜利来之不 易，并从中获得有益启示。
新课导入
1949年4月21日，中国
发生了一件决定未来走向
的大事。同学们知道是什
么吗？
1949年4月21日，毛泽东、朱德发布《向全 国进军的命令》，渡江战役开始。
军与东路军是同时发起渡江作战的，为什么先说西
路军，再说东路军？ 中路军首先发起渡江作战，所以先说。西路军和中 路军所遇敌情一样，敌军抵抗甚为微弱，而东线敌 军抵抗较为顽强，所以西路接着中路说，合在一起， 可以议一议。最后说东路激战，文势也涌起高潮。
2.主体部分的三个层次是怎样紧密衔接在一起的？ 有哪些语句使三个层次连接成一个整体？ 三个层次按时间先后的顺序衔接起来，“20日夜起” 和“21日下午五时起”和“正是汤恩伯到芜湖的那 一天”等表明日期、时间的词语，显示了三个层次 所叙事实在时间上的先后相承、紧密衔接。“和中 路军所遇敌情一样……”衔接一、二层；“与西路 军同日同时发起渡江作战”衔接二、三层，第二层 的“战犯汤恩伯21日到芜湖督战”与第三层的“正 是汤恩伯到芜湖的那一天”衔接，这些语句使全文 连接成一个整体，被统领于导语之下，结构的确十 分严密。
板书设计 导语：英勇的人民解放军二十一日已 有大约三十万人渡过长江 英 勇 善 战 进 军 迅 速
胜我 （利 三 标南 十 题渡 万 ）长 大 江军
时间：20日午夜至21日 主 地点：芜湖、安庆之间 体 人物：人民解放军 事件：胜利渡过长江
学习目标
1.掌握新闻的相关知识，把握新闻内容及结构特点。 （重点） 2.学习课文语言准确精练、详略得当、叙议结合的特点。 （难点） 3.探究我军胜利的原因，感悟正义战争的强大力量。
各路军渡江情况：
起止地点 渡江时间 兵力 渡过兵力 渡过地区
中路军
安庆-芜湖
20日夜 到21日 夜 21日17 时22日 22时 21日17时 到22日22 时
30 万
30万
繁昌等地
西路军
九江-安庆
东路军
35万
三分 之二 大部分
贵池等地
南京-江阴
35 万
扬中等地
细节探究
1.主体部分为什么按中、西、东的顺序叙述？西路
时间：4月21日；
地点：芜湖、安庆之间；
人物：人民解放军三十万大军；
事件：渡过长江。
思考：如果你要把这一消息迅速告知身边的人，你会 怎样说？如果你要把这一消息比较完整地告知身边的 人，你会怎么说？如果你要把这一消息具体地告知身 边的人，你会怎么说？你的告知的方式和消息的哪些 部分相对应？
迅速告知：我三十万大军胜利南渡长江； 完整地告知：英勇的人民解放军二十一日已有大约三 十万人渡过长江； 具体告知：渡江战斗于二十日午夜开始，地点在芜湖、 安庆之间。国民党反动派经营了三个半月的长江防线， 遇着人民解放军好似摧枯拉朽，军无斗志，纷纷溃退。 长江风平浪静，我军万船齐放，直取对岸，不到二十 四小时，三十万人民解放军即已突破敌阵，占领南岸 广大地区，现正向繁昌、铜陵、青阳、荻港、鲁港诸 城进击中。人民解放军正以自己的英雄式的战斗，坚 决地执行毛主席朱总司令的命令。 迅速告知对应消息标题；完整告知对应消息导语。具 体告知对应消息主体。
新课导入
整体感知
1.用简明的语言说说新闻报道的内容。 内容：
①横渡长江的时间、地点和战况；
②战局的发展趋势，分析了敌败我胜的原因；
③表现了我军战士英勇善战、锐不可当、所
向披靡的英雄气概。
2.找出本则消息的标题、电头、导语和主体，分 清主体部分的层次，概括各层层意。 标题：人民解放军百万大军横渡长江 电头：新华社长江前线22日22时电 导语：从“人民解放军百万大军”至“均是人民解放 军的渡江区域。” 主体：从“20日夜起”到课文最后。 第一层（“20日夜起”至“已渡过三十万大军”）： 写中路军渡江的时间、地点、人数。 第二层（从“21日下午五时起”至“不起丝毫作 用”）：写西路军渡江的情况，并加以评价。 第三层（从“汤恩伯认为”到课文最后）：写东路军 渡江情况。
导 语：一般用来揭示新闻的主要事实，使读者一目了 然。
主 体：新闻的主干，是集中叙述事件、阐发问题和表 明观点的中心部分。 背 景：指事件发生的自然环境和社会环境，是新闻的 从属部分。 结 语：是新闻的结尾，可有可无。 特 点：真实性、时效性、音。
督战( dū )
荻港( dí )
泄气( xiè) 锐不可当( ruì )
为下面的词语。 【业已】 已经。 【锐不可当】形容来势凶猛，不可阻挡。 【摧枯拉朽】枯草朽木受到摧折，比喻腐朽势 力被迅速摧毁。 【风平浪静】 没有风浪，水面很平静。比喻平静 无事。
整体感知 反复朗读课文，勾画出这则消息中的时间、地点、人 物和事件。
走近作者
毛泽东，字润之（原作咏 芝，后改润芝），笔名子任， 中国革命家、政治家、战略家、 理论家和中国共产党和中华人 民共和国领导人。
文体特征
消
息
定 义：指报道事情的概貌而不讲述详细的经过和细节， 以简要的语言文字迅速传播新近事实的新闻体裁，也 是最广泛、最经常采用的新闻基本体裁。 标 题：简单明了，吸引读者，要求两个必备要素：人 物、事件。
标题、导语、主体三者具有什么关系？
标题、导语、主体三者叙说的都是同一事件，但在具 体程度上有不同。这种特点就是人们常说的消息文体 的金字塔结构。这是消息的性质决定的：把最重要的 内容最迅速的让人们了解。
电头有什么作用？
告诉人们消息的来源，增加可信度。
情感探究
哪些词语最能体现作者的感情倾向？
对人民解放军英勇善战的歌颂：英勇的、万船齐放、 直取、突破、占领、进击、英雄式的战斗、坚决地执 行、不到二十四小时、即已。“英勇的、英雄式的、 坚决地”直接赞美人民解放军英勇无畏；“万船齐放、 直取、突破、占领、进击”等动词生动形象地写出解 放军英勇善战，行动果敢，进军迅速，战果辉煌。 “不到二十四小时、即已”说明时间短，战果大，从 而表现解放军排山倒海、所向披靡的气势。对国民党 反动派的嘲讽：国民党反动派经营了三个半月的长江 防线，遇着人民解放军好似摧枯拉朽，军无斗志，纷 纷溃退。一正一反，对比鲜明，感情强烈。
1 消息二则
R·八年级上册
学习目标
1.了解消息的要素和消息结构，理清文章内容、层次并 体会本文语言准确、简洁、情感鲜明的特点。 2.把握课文中的人物、事件，认识中国革命胜利来之不 易，并从中获得有益启示。
新课导入
1949年4月21日，中国
发生了一件决定未来走向
的大事。同学们知道是什
么吗？
1949年4月21日，毛泽东、朱德发布《向全 国进军的命令》，渡江战役开始。
军与东路军是同时发起渡江作战的，为什么先说西
路军，再说东路军？ 中路军首先发起渡江作战，所以先说。西路军和中 路军所遇敌情一样，敌军抵抗甚为微弱，而东线敌 军抵抗较为顽强，所以西路接着中路说，合在一起， 可以议一议。最后说东路激战，文势也涌起高潮。
2.主体部分的三个层次是怎样紧密衔接在一起的？ 有哪些语句使三个层次连接成一个整体？ 三个层次按时间先后的顺序衔接起来，“20日夜起” 和“21日下午五时起”和“正是汤恩伯到芜湖的那 一天”等表明日期、时间的词语，显示了三个层次 所叙事实在时间上的先后相承、紧密衔接。“和中 路军所遇敌情一样……”衔接一、二层；“与西路 军同日同时发起渡江作战”衔接二、三层，第二层 的“战犯汤恩伯21日到芜湖督战”与第三层的“正 是汤恩伯到芜湖的那一天”衔接，这些语句使全文 连接成一个整体，被统领于导语之下，结构的确十 分严密。
板书设计 导语：英勇的人民解放军二十一日已 有大约三十万人渡过长江 英 勇 善 战 进 军 迅 速
胜我 （利 三 标南 十 题渡 万 ）长 大 江军
时间：20日午夜至21日 主 地点：芜湖、安庆之间 体 人物：人民解放军 事件：胜利渡过长江
学习目标
1.掌握新闻的相关知识，把握新闻内容及结构特点。 （重点） 2.学习课文语言准确精练、详略得当、叙议结合的特点。 （难点） 3.探究我军胜利的原因，感悟正义战争的强大力量。
各路军渡江情况：
起止地点 渡江时间 兵力 渡过兵力 渡过地区
中路军
安庆-芜湖
20日夜 到21日 夜 21日17 时22日 22时 21日17时 到22日22 时
30 万
30万
繁昌等地
西路军
九江-安庆
东路军
35万
三分 之二 大部分
贵池等地
南京-江阴
35 万
扬中等地
细节探究
1.主体部分为什么按中、西、东的顺序叙述？西路
时间：4月21日；
地点：芜湖、安庆之间；
人物：人民解放军三十万大军；
事件：渡过长江。
思考：如果你要把这一消息迅速告知身边的人，你会 怎样说？如果你要把这一消息比较完整地告知身边的 人，你会怎么说？如果你要把这一消息具体地告知身 边的人，你会怎么说？你的告知的方式和消息的哪些 部分相对应？
迅速告知：我三十万大军胜利南渡长江； 完整地告知：英勇的人民解放军二十一日已有大约三 十万人渡过长江； 具体告知：渡江战斗于二十日午夜开始，地点在芜湖、 安庆之间。国民党反动派经营了三个半月的长江防线， 遇着人民解放军好似摧枯拉朽，军无斗志，纷纷溃退。 长江风平浪静，我军万船齐放，直取对岸，不到二十 四小时，三十万人民解放军即已突破敌阵，占领南岸 广大地区，现正向繁昌、铜陵、青阳、荻港、鲁港诸 城进击中。人民解放军正以自己的英雄式的战斗，坚 决地执行毛主席朱总司令的命令。 迅速告知对应消息标题；完整告知对应消息导语。具 体告知对应消息主体。
新课导入
整体感知
1.用简明的语言说说新闻报道的内容。 内容：
①横渡长江的时间、地点和战况；
②战局的发展趋势，分析了敌败我胜的原因；
③表现了我军战士英勇善战、锐不可当、所
向披靡的英雄气概。
2.找出本则消息的标题、电头、导语和主体，分 清主体部分的层次，概括各层层意。 标题：人民解放军百万大军横渡长江 电头：新华社长江前线22日22时电 导语：从“人民解放军百万大军”至“均是人民解放 军的渡江区域。” 主体：从“20日夜起”到课文最后。 第一层（“20日夜起”至“已渡过三十万大军”）： 写中路军渡江的时间、地点、人数。 第二层（从“21日下午五时起”至“不起丝毫作 用”）：写西路军渡江的情况，并加以评价。 第三层（从“汤恩伯认为”到课文最后）：写东路军 渡江情况。
导 语：一般用来揭示新闻的主要事实，使读者一目了 然。
主 体：新闻的主干，是集中叙述事件、阐发问题和表 明观点的中心部分。 背 景：指事件发生的自然环境和社会环境，是新闻的 从属部分。 结 语：是新闻的结尾，可有可无。 特 点：真实性、时效性、音。
督战( dū )
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部编版八年级语文上册第1课《消息二则》课件(共29张PPT)
军的进展情况来安排文章顺序的。
《我三十万大军胜利南渡长江》这则消息以极其简练的
语言报道了我军胜利渡江的事实，赞扬了中国人民解放军 的英勇善战和锐不可当，也从侧面反映出国民党军队的军 心涣散、毫无斗志。 《人民解放军百万大军横渡长江》这则消息士
第一单元
1 消息二则
学习目标
1.体会本文短小精悍、一气呵成的语言特点。(重点)
2.了解新闻的基本特点。(重点) 3.理解人民解放军英勇奋战、气势如虹的英雄精神。(难点)
《我三十万大军胜利南渡长江》题目用简洁的语言概 括了新闻的主要事件。“三十万大军”突出了人民解放军 的宏大气势，“胜利南渡”点明渡江已取得了胜利。
中考变式问 1.（福建莆田中考，T10）请结合语境，分析“国民党反动 派经营了三个半月的长江防线，遇着人民解放军好似摧枯 拉朽，军无斗志，纷纷溃退”中“经营”一词的妙处。 “经营”有筹划、组织并管理的意思，在这里是褒义 贬用，意在嘲讽国民党反动派不堪一击，反衬人民解放军 的锐不可当。
2.（浙江衢州中考，T7）结合语境，将“大军”改为“军
《论持久战》《沁园春· 雪》《七律· 长征》等。
三大战役结束后，中国人民解放军在全国内取得胜利
已成定局。但国民党反动政府仍然负隅顽抗，在对长江防
线经过三个半月的苦心经营之后，于4月20日悍然拒绝签订
《国内和平协定》。21日，毛泽东主席和朱德总司令发布
《向全国进军的命令》。渡江战役的胜利，为我军进军华 南、西南地区创造了有利条件，加速了全国的解放。22日 夜，毛泽东主席亲自撰写了这两则全面报道前线最新战况 的新闻。
了评论，评论可分为两方面，这两方面的评论为何一略一详？两方
面的顺序能否颠倒？为什么？ 评论中对敌人毫无斗志的原因进行了分析，指出一方面由于人 民解放军的英勇善战、锐不可当；另一方面，这与国民党反动派拒
人教版八年级语文上册(2017部编版)1《消息二则》课件(共46张PPT)
时代背景
1949年4月20日，国民党政府拒绝签订国内 和平协定。中国人民解放军坚决执行毛泽东主席 和朱德总司令向全国进军的命令，举行了规模空 前的全面大进攻，于21日凌晨发起了渡江战役。 渡江战役开始后，新华社连续发表了毛泽东写的 两则新闻《我三十万大军胜利南渡长江》和《人 民解放军百万大军横渡长江》。
03 语言简明扼要(准确性）
新闻结构
标题
五部分
结语
主体 背景
导语
标 题
新闻的标题可以是单行标题，也可以用双 行或多行标题。
标题的本体是正题（单行标题只有正题， 也叫主标），通常是概括新闻中最主要的内容和 含义，要求明确、简练、突出。正题前可以加上 引题（引标），正题后可以加上副题（副标）， 这样就形成了双行或多行标题。
熟读课文，品读细节
1.本课主体部分为什么按“中路军、西路军、东 路军”的顺序安排？
这样的顺序反映了三路大军开始渡江的时间先后， 也体现了人民解放军渡江作战中先从中间突破，再 以三路并进的战略部署。根据时间先后及事件特点 安排顺序，清晰合理。
2.这三个层次是怎样紧密衔接在一起的？有哪些语句使 三个层次连接成一个整体？
三个层次按时间先后的顺序衔接起来，“二十日夜 起”和“二十一日下午五时起”和 “正是汤恩伯到芜湖 的那一天”等表明日期、时间的词语,显示了三个层次所 叙事实在时间上的先后相承、紧密衔接。
4.给这则消息划分层次。 导语:第一句:概述我中路军“胜利南渡长江”这一主题。 主体部分为第二至五句。每句为一层。 第二句:概述我军对敌发动进攻的时间和突破敌人防线的 地点。第三句:概述敌军防线不堪一击,士气低沉及败逃情况。 第四句:正面描写我中路军渡江作战的情况，概述战斗所花的 全部时间、战斗的结果及发展趋势。第五句:综述人民解放军 坚决执行命令，将革命进行到底的坚强意志和英雄气概。
最新人教部编版八年级上第1课《消息二则》 (共34张PPT)
内和平协定》，4月21日，毛泽东主席和朱德总司令立即发布了《向全国进军的命令》，命令人民解放军该日凌晨发起渡江战役。
视听世界，而人们要了解世界，日常接触最多的 2、理清文章层次，体会文章准确、简洁
①二十日夜起，长江北岸人民解放军中路军首先突
文体之一便是 新闻 。翻开报纸，打开电视，扑 4．“百万”是夸张吗?为什么?_________________________。
2.速读消息，找出电头、导语、主体和结语。 并体会其作用
【交流点拨】 电头：交代了通讯社的名称、发电时间、发电地
点。（作用：表明材料真实。报道及时） 简洁明了地介绍了渡江战役的情况。吸引读者
导语： 阅读的兴趣。
主体： 具体介绍渡江战役情况。突出主题思想。 结语： 概括前文内容，发出豪迈号召。
（二）语言品析
【交流点拨】
“不到、即已、正向”，这些表示时间的词语和“突 破、占领、进击”这些表示行为的词语恰当地配合， 表现我军攻势迅猛、势如破竹的特点，抒发了作者 激动的心情。
四、板书设计
我三十万大军 胜利南渡长江
标题 三十万（兵力）胜利南渡（结果）
导语 英勇 渡过（自豪）
主体
我军——万船齐发、直取对岸、突破、占领 （英勇无畏）
这则消息明显流露出作者的自豪之情，试揣摩下 面句子具体表达的情感和内涵。
1.国民党反动派经营了三个半月的长江防线，遇着 人民解放军好似摧枯拉朽，军无斗志，纷纷溃退。
【交流点拨】
“摧枯拉朽，军无斗志，纷纷溃退” 流露出作者的 自豪之情。
“经营了三个半月”极言准备的充分，按理说长江 防线应当是牢不可破的，但是后面紧接着说国民党 军溃退之快，二者形成了极大的反差，在对比中愈 显我军势不可挡，敌军不堪一击。
视听世界，而人们要了解世界，日常接触最多的 2、理清文章层次，体会文章准确、简洁
①二十日夜起，长江北岸人民解放军中路军首先突
文体之一便是 新闻 。翻开报纸，打开电视，扑 4．“百万”是夸张吗?为什么?_________________________。
2.速读消息，找出电头、导语、主体和结语。 并体会其作用
【交流点拨】 电头：交代了通讯社的名称、发电时间、发电地
点。（作用：表明材料真实。报道及时） 简洁明了地介绍了渡江战役的情况。吸引读者
导语： 阅读的兴趣。
主体： 具体介绍渡江战役情况。突出主题思想。 结语： 概括前文内容，发出豪迈号召。
（二）语言品析
【交流点拨】
“不到、即已、正向”，这些表示时间的词语和“突 破、占领、进击”这些表示行为的词语恰当地配合， 表现我军攻势迅猛、势如破竹的特点，抒发了作者 激动的心情。
四、板书设计
我三十万大军 胜利南渡长江
标题 三十万（兵力）胜利南渡（结果）
导语 英勇 渡过（自豪）
主体
我军——万船齐发、直取对岸、突破、占领 （英勇无畏）
这则消息明显流露出作者的自豪之情，试揣摩下 面句子具体表达的情感和内涵。
1.国民党反动派经营了三个半月的长江防线，遇着 人民解放军好似摧枯拉朽，军无斗志，纷纷溃退。
【交流点拨】
“摧枯拉朽，军无斗志，纷纷溃退” 流露出作者的 自豪之情。
“经营了三个半月”极言准备的充分，按理说长江 防线应当是牢不可破的，但是后面紧接着说国民党 军溃退之快，二者形成了极大的反差，在对比中愈 显我军势不可挡，敌军不堪一击。
第1课《消息二则》课件(共25张PPT)统编版语文八年级上册
2.“ 英勇的人民解放军二十一日已有 大约 三十万人渡过长江。”
不能去掉。“大约”是 概数 ，不是确数，体现 了新闻语言的 准确性 ；如去掉，则说明是具体 三十万人，过于绝对。
3.“国民党的 广大 官兵一致希望和平，不想再打了。”
不能去掉。“大约”是 概数 ，不是确数，体现了新闻语言 的 准确性 ；如去掉，则说明是具体三十万人，过于绝对。
《消息二则》
毛泽东
【毛泽东】（1893—1976），字润之，笔名子任。伟大的马 克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家、理论家，中 国共产党和中华人民共和国领导人。诗词方面的代表作有 《沁园春.长沙》《沁园春.雪》《七律.长征》等。
1949年初，辽沈、淮海、平津三大战役结束， 人民解放军在全国取得胜利已成定局。但国民党反 动派依然负隅顽抗，他们对长江防线苦心经营3个 月后，于4月20日悍然拒绝签订国内和平协定。4月 21日，毛泽东发布了向全国进军的命令，并于该日 凌晨发起了渡江战役。4月22日毛泽东写下了这两 则消息，全面报道前线最新战况。
不能，因为“经营”有精心筹划和准备之意，更能够说明解放 军的英勇。“溃退”更能说明国民党军队败退的程度。这句话 表达了对人民解放军赞美的情感，字里行间透出了豪迈的情怀。
新闻的目的是向读者提供最新的事实，应是中立、客观的，不带 作者主观倾向和看法的。再次浏览全文，说说你从两则消息中看 到作者的主观看法和情感没有？
词语集锦
• 摧枯拉朽 军无斗志 纷纷溃退 • 万船齐发 直取对岸 锐不可当 • 泄气 督战 歼灭 要塞 业已
解题——何为消息
报道事情 概貌 而不讲述详细经过和细节，以 简要 的 语言文字传播新近事实。
语言简明扼要（概括性） 报道迅速及时（时效性） 内容准确真实（客观性）
人教版八年级语文上册第一单元《消息二则》ppt课件
6 拓展延伸
7 课堂小结
小结
这篇新闻所报道的渡江战役是中国人民解放战争进攻阶段具有 关键意义的胜利。学习这则新闻，使我们了解了历史，看到了正义 战争的威力，认识到中国革命的胜利来之不易。这则新闻气势磅礴 ，语言准确简明，感情色彩鲜明，给我们留下了很深刻的印象。希 望同学们把今天所学习的知识运用到今后的生活中去，用心体验感 受、思考周围的世界，开阔视野，提高认知水平。
六 《消息二则》第一则
我三十万大军胜利南渡长江
1 初读课文 整体感知
请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。并根据新闻的结 构找出消息的标题、电头、导语、主体、背景、结语。
标题：我三十万大军南渡长江 导语：英勇的人民解放军……渡过长江。 主体：渡江战斗于……诸城进击中。 背景：国民党反动派经营了三个半月的长江防线。 结语：人民解放军……朱总司令的命令。
3 精读课文 难点探究
1.【难点探究】 为什么按中、西、东三路军的先后顺序叙述？次 序能否调整？
【解析】中路军首先发起渡江作战，所以先说。西路军和中路军 所遇敌情一样，敌军抵抗甚为微弱，而东线敌军抵抗较为顽强， 所以西路军接着中路军说。最后说东路军激战，文势也涌起高潮。 这个次序体现了作者谋篇布局的匠心，所以不能颠倒。
今天，就让我们学习当年渡江战役的两则新闻，一起重温那段难忘的 历史。
二 学习目标
1
了解新闻的有关知识，培养学生阅读新闻的能力。
2
能根据新闻的结构理清内容、层次并体会语言的准 确、简洁。
3
感受人民解放军排山倒海、所向披靡的气势和一往 无前、压倒敌人的大无畏精神。
三 背景 透视
四 文体知识 新闻
新闻，也叫消息、资讯，是通过报纸、电台、广播、电视台 等媒体途径所传播信息的 一种称谓。是记录社会、传播信息、 反映时代的一种文体。
第1课《消息二则》课件(共39张PPT)2021—2022学年部编版语文八年级上册
作者简介
今天我们学习的两则新闻，高屋建瓴，大气磅 礴，是新闻作品中不可多得的瑰宝，它出自一代伟 人毛泽东之手。
毛泽东（1893-1976），中国 共产党和中华人民共和国的 主要缔造者和领导人，伟大 的无产阶级革命家、军事家、 思想家，他的讲话稿收在《 毛泽东选集》（共五卷）里， 他的诗词收在《毛泽东诗词 文集》里，他撰写的新闻， 收在《毛泽东新闻工作文选 》里。
电头的作用：表明材料真实，报道及时。Βιβλιοθήκη 3.导语（第1、2两句）：
① 导语的作用 ② 能否删除“不含”？ ③ 将文中的“大军”改为“军队”，“冲破”改为
“攻进”，“横渡”改为“渡过”好不好？为什么？
不好，改后语言没有气势，缺乏感染力，不能很好地 表现我军迎难而上、所向披靡的英雄气概。
4.主体：详重述要三意路义大。军渡江战斗经过，并指出我军渡江胜利的
中心思想
本文报道我百万大军胜利横渡长 江的战况，从而歌颂了我军英勇善战、 锐不可当的坚强意志和英雄气概。
• 2.新闻的六要素也就是_记__叙__文__的六要素，即__时__间___、 __地__点___、__人__物___、事件的发生的__起__因___、__经__过___、 _结__果__ 。
• 3.新闻的结构通常包含__标__题___、__导__语___、__主__体___、__背__景___、 __结__语___五个部分。
结果：人民解放军全线告捷。
自读课文
对照地图，复述三路 大军的渡江情况。
安庆 九江
芜湖
江江阴阴
课文分析
1.标题：简洁、概括 。其中 “百万”、“横渡” 二词气
势磅礴，胜利豪情跃然纸上。表现了人民解放军 无坚不摧的力量和压倒一切敌人的气势。
第1课《消息二则——人民解放军百万大军横渡长江》课件(共24张PPT) 部编版语文八年级上册
4
1949年初，辽沈、平津、淮海三大战役结束，我人民 解放军在全国取得胜利已成定局。但国民党反动政府依然 负隅顽抗，在对长江防线经过三个半月的苦心经营之后， 于4月20日悍然拒绝签订国内和平协定。4月21日，毛主席 和朱德总司令立即发布了《向全国进军的命令》，我人民 解放军于该日凌晨发起了渡江战役。22日2时，新华社播发 了毛泽东同志撰写的消息《我三十万大军胜利渡过长江》， 报道了中路军万船齐发，突破敌阵，占领南岸广大地区的 战况。22日夜，毛泽东同志又撰写了这一则全面报道前线 最新战况的新闻稿。
4．这则消息中，作者对我人民解放军的看 法是什么？表明了作者怎样的思想感情？ 通过各种形式的朗读来实现。
21
课外阅读比较
我三十万大军胜利南渡长江
（新华社长江前线二十二日二时电）(1)英勇的人民解 放军二十一日已有大约三十万人渡过长江。(2)渡江战斗 于二十日午夜开始，地点在芜湖、安庆之间。(3)国民党 反动派经营了三个半月的长江防线，遇着人民解放军好 似摧枯拉朽，毫无斗志，纷纷溃退。(4)长江风平浪静， 我军万船齐发，直取对岸，不到二十四小时，三十万人 民解放军即已突破敌阵，占领南岸广大地区，现在向繁 昌、铜陵、青阳、荻港、鲁港诸城进击中。(5)人民解放 军正以自己的英雄式的战斗，坚决地执行毛主席朱总司 令的命令。
20
1．这则消息也是毛泽东同志写的，比课文 《人民解放军百万大军横渡长江》早播发20个小 时。这则消息的导语是________。
2．1949年4月20日，国民党政府拒绝签定国 内和平协定。本消息点明渡江战斗在“二十日午 夜”开始，其意义是什么？
3．文中哪些词语描述国民党反动派防线崩 溃？哪些词语描述人民解放军的英勇善战？
11
导语从哪几方面总领全文？
1949年初，辽沈、平津、淮海三大战役结束，我人民 解放军在全国取得胜利已成定局。但国民党反动政府依然 负隅顽抗，在对长江防线经过三个半月的苦心经营之后， 于4月20日悍然拒绝签订国内和平协定。4月21日，毛主席 和朱德总司令立即发布了《向全国进军的命令》，我人民 解放军于该日凌晨发起了渡江战役。22日2时，新华社播发 了毛泽东同志撰写的消息《我三十万大军胜利渡过长江》， 报道了中路军万船齐发，突破敌阵，占领南岸广大地区的 战况。22日夜，毛泽东同志又撰写了这一则全面报道前线 最新战况的新闻稿。
4．这则消息中，作者对我人民解放军的看 法是什么？表明了作者怎样的思想感情？ 通过各种形式的朗读来实现。
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课外阅读比较
我三十万大军胜利南渡长江
（新华社长江前线二十二日二时电）(1)英勇的人民解 放军二十一日已有大约三十万人渡过长江。(2)渡江战斗 于二十日午夜开始，地点在芜湖、安庆之间。(3)国民党 反动派经营了三个半月的长江防线，遇着人民解放军好 似摧枯拉朽，毫无斗志，纷纷溃退。(4)长江风平浪静， 我军万船齐发，直取对岸，不到二十四小时，三十万人 民解放军即已突破敌阵，占领南岸广大地区，现在向繁 昌、铜陵、青阳、荻港、鲁港诸城进击中。(5)人民解放 军正以自己的英雄式的战斗，坚决地执行毛主席朱总司 令的命令。
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1．这则消息也是毛泽东同志写的，比课文 《人民解放军百万大军横渡长江》早播发20个小 时。这则消息的导语是________。
2．1949年4月20日，国民党政府拒绝签定国 内和平协定。本消息点明渡江战斗在“二十日午 夜”开始，其意义是什么？
3．文中哪些词语描述国民党反动派防线崩 溃？哪些词语描述人民解放军的英勇善战？
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导语从哪几方面总领全文？
部编人教版语文八年级上册第1课《消息二则》ppt课件1
123
2.主体部分的三个层次是怎样紧密衔接在一起的？ 有哪些语句使三个层次连接成一个整体？ 三个层次按时间先后的顺序衔接起来，“20日夜起” 和“21日下午五时起”和“正是汤恩伯到芜湖的那 一天”等表明日期、时间的词语，显示了三个层次 所叙事实在时间上的先后相承、紧密衔接。“和中 路军所遇敌情一样……”衔接一、二层；“与西路 军同日同时发起渡江作战”衔接二、三层，第二层 的“战犯汤恩伯21日到芜湖督战”与第三层的“正 是汤恩伯到芜湖的那一天”衔接，这些语句使全文 连接成一个整体，被统领于导语之下，结构的确十 分严密。
摧枯拉朽( cuī )
锐不可当( ruì )
123
为下面的词语。 【业已】 已经。 【锐不可当】形容来势凶猛，不可阻挡。
【摧枯拉朽】枯草朽木受到摧折，比喻腐朽势 力被迅速摧毁。 【风平浪静】 没有风浪，水面很平静。比喻平静 无事。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ123
整体感知 反复朗读课文，勾画出这则消息中的时间、地点、人 物和事件。
时间：4月21日；
地点：芜湖、安庆之间；
人物：人民解放军三十万大军； 事件：渡过长江。
123
思考：如果你要把这一消息迅速告知身边的人，你会
怎样说？如果你要把这一消息比较完整地告知身边的
人，你会怎么说？如果你要把这一消息具体地告知身 边的人，你会怎么说？你的告知的方式和消息的哪些 部分相对应？
123
123
对人民解放军英勇善战的歌颂：英勇的、万船齐放、 直取、突破、占领、进击、英雄式的战斗、坚决地执 行、不到二十四小时、即已。“英勇的、英雄式的、 坚决地”直接赞美人民解放军英勇无畏；“万船齐放、 直取、突破、占领、进击”等动词生动形象地写出解 放军英勇善战，行动果敢，进军迅速，战果辉煌。 “不到二十四小时、即已”说明时间短，战果大，从 而表现解放军排山倒海、所向披靡的气势。对国民党 反动派的嘲讽：国民党反动派经营了三个半月的长江 防线，遇着人民解放军好似摧枯拉朽，军无斗志，纷 纷溃退。一正一反，对比鲜明，感情强烈。
2.主体部分的三个层次是怎样紧密衔接在一起的？ 有哪些语句使三个层次连接成一个整体？ 三个层次按时间先后的顺序衔接起来，“20日夜起” 和“21日下午五时起”和“正是汤恩伯到芜湖的那 一天”等表明日期、时间的词语，显示了三个层次 所叙事实在时间上的先后相承、紧密衔接。“和中 路军所遇敌情一样……”衔接一、二层；“与西路 军同日同时发起渡江作战”衔接二、三层，第二层 的“战犯汤恩伯21日到芜湖督战”与第三层的“正 是汤恩伯到芜湖的那一天”衔接，这些语句使全文 连接成一个整体，被统领于导语之下，结构的确十 分严密。
摧枯拉朽( cuī )
锐不可当( ruì )
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为下面的词语。 【业已】 已经。 【锐不可当】形容来势凶猛，不可阻挡。
【摧枯拉朽】枯草朽木受到摧折，比喻腐朽势 力被迅速摧毁。 【风平浪静】 没有风浪，水面很平静。比喻平静 无事。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ123
整体感知 反复朗读课文，勾画出这则消息中的时间、地点、人 物和事件。
时间：4月21日；
地点：芜湖、安庆之间；
人物：人民解放军三十万大军； 事件：渡过长江。
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思考：如果你要把这一消息迅速告知身边的人，你会
怎样说？如果你要把这一消息比较完整地告知身边的
人，你会怎么说？如果你要把这一消息具体地告知身 边的人，你会怎么说？你的告知的方式和消息的哪些 部分相对应？
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对人民解放军英勇善战的歌颂：英勇的、万船齐放、 直取、突破、占领、进击、英雄式的战斗、坚决地执 行、不到二十四小时、即已。“英勇的、英雄式的、 坚决地”直接赞美人民解放军英勇无畏；“万船齐放、 直取、突破、占领、进击”等动词生动形象地写出解 放军英勇善战，行动果敢，进军迅速，战果辉煌。 “不到二十四小时、即已”说明时间短，战果大，从 而表现解放军排山倒海、所向披靡的气势。对国民党 反动派的嘲讽：国民党反动派经营了三个半月的长江 防线，遇着人民解放军好似摧枯拉朽，军无斗志，纷 纷溃退。一正一反，对比鲜明，感情强烈。
《消息二则》ppt课件
部编版八年级语文上册
1.消息二则 人民解放军百万大军横渡长江
———毛泽东
学习目标
了解新闻的特点和结构，理清文章内容、层次。(重 点) 体会本文语言准确、简洁、情感鲜明的特点。(难点) 感受人民解放军英勇善战、力阻强敌的精神，体会作 者的思想感情。
课文导入 走进作者 探寻背景 认识文体 基础梳理 初读思考 理清结构 赏析语言
读毛主席所作的《人民解放军占领南京》一诗，“钟 山风雨起苍黄，百万雄师过大江。虎踞龙盘今胜昔，天 翻地覆慨而慷。宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王。天 若有情天亦老，人间正道是沧桑”。这首诗表现了人民 解放军的英雄气概。今天，我们来学习《我三十万大军 胜利南渡长江》这则新闻，更能真切感受人民解放军的 英雄气概。
赏析语言 体会情感 主题思想 当堂检测 课堂小结
欣赏 毛泽东最广为流传的几句话： 最鼓舞人心的一句话——星星之火，可以燎原 最豪迈最傲气的一句话——一切反对派都是纸老虎 一条千古不变的真理——枪杆子里面出政权 最谦虚的一句话——这只是万里长征的第一步 最震撼人心的一句话——人不犯我，我不犯人
赏析语言 体会情感 主题思想 当堂检测 课堂小结
课文导入 走进作者 探寻背景 认识文体 基础梳理 初读思考 理清结构 赏析语言
毛泽东
毛泽东(1893—1976)，字润之， 笔名子任。伟大的马克思主义者， 伟大的无产阶级革命家、战略家、 理论家，中国共产党、中国人民解 放军和中华人民共和国的主要缔造 者和领导人，诗人，书法家。
课文导入 走进作者 探寻背景 认识文体 基础梳理 初读思考 理清结构 赏析语言
解析 A项有误，成分残缺，应在句末加上“的消息”；B项有误，语义 重复，应删去“大约”；D项有误，句式杂糅，应删去“获得的”。
部编版八年级语文上册第1课《消息二则》优质课件(共97张PPT)
预习检查
读一读
wú
芜湖
dū
督战
zhū
诸城
sài
要塞
kū
摧枯拉朽
dí
kuì
荻港 溃退
xiè
jiān
泄气 歼灭
dānɡ
锐不可当
预习检查 多音字
（ sāi ） 塞子 塞 （ sè ） 闭塞
（ sài ） 要塞
殷
（ yīn ） 殷切 （ yān ） 殷红
（dānɡ）当然 当
（dànɡ ）当铺 （hénɡ）横竖 横 （hènɡ）蛮横
新闻基本常识
新闻 新闻指报纸、电台、电视台、互联网等媒体 经常使用的记录社会、传播信息、反映时代的一 种文体。狭义上的新闻单指消息,广义上的新闻指 消息、通讯、报告文学、特写、评论等。 新闻有传播性、真实性和时效性三个属性。
知识备查
新闻基本常识
消息
消息指报道事件的概貌而不讲述事件详细的经过和 细节的一种文体，是以简要的语言文字迅速传播新近事 实的新闻体裁，也是最广泛、最经常采用的新闻体裁。
知识备查
背景：指发生新闻事实的社会环境和自然环境。 结语：是消息的最后一段或最后一句话。依据内容 需要，可有可无。
标题、导语、主体是新闻的主要部分，背景、结语 是辅助部分。
知识备查
新闻基本常识
新闻的要素
一篇完整的新闻作品应该具备六个最基本的要
素：who（何人）、what（何事）、when（何时）、
标题特点：简明、醒目，概括性强
精读细研
正文开头的黑体字是消息的什么部分？它的 作用有哪些？
新华社长江前线二十二日二时电
黑体字是电头，也称“消息头”。它是用来 表示稿件发出的单位、地点以及时间的。