育才二小一年级下册数学导学案动物餐厅(教材6～7页) (苏教国标版一年级下册).doc
2024年《动物餐厅》小学一年级数学教案范文
2024年《动物餐厅》小学一年级数学教案范文一、教学目标通过《动物餐厅》这一主题，使学生能够在愉快的氛围中掌握以下数学知识和技能：认识并熟悉基本的数学符号，如加号（+）、减号（-）、等号（=）等。
能够进行简单的加法与减法运算，理解加减法的实际意义。
培养学生的数学逻辑思维，通过故事情境学会用数学解决生活中的简单问题。
增强学生的观察力和动手能力，通过实际操作巩固所学知识。
激发学生对数学学习的兴趣和热爱，培养他们的自信心和合作精神。
二、教学重点和难点教学重点：掌握基本的数学符号和加减法运算。
理解加减法的实际意义，能够在具体情境中应用。
教学难点：对于加减法运算中的进位和借位概念的理解和应用。
理解加减法在实际生活中的多种应用。
三、教学过程1. 导入新课通过讲述一个有关动物餐厅的故事，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
例如：“在遥远的森林里，有一家特别的动物餐厅。
餐厅里的动物们都要用数学来解决他们日常生活中的问题。
今天，我们也要化身小小数学家，来帮助这些动物朋友们解决餐厅里的问题。
”2. 知识呈现借助动物餐厅的故事情境，展示数学符号和加减法运算的具体实例。
例如：“小兔子点了一份胡萝卜餐，价格为3个胡萝卜；小熊点了一份蜂蜜餐，价格为2个蜂蜜。
他们一共需要支付多少个食物呢？”引导学生理解加法运算，并认识加号（+）和等号（=）。
3. 探究学习分组让学生合作，通过讨论和实践操作，解决动物餐厅中遇到的数学问题。
例如：“小猫想要为它的朋友们准备一场派对，它需要准备多少种不同的食物呢？它手上有4种水果和3种点心，一共有多少种选择呢？”鼓励学生使用减法运算来理解并解答问题。
4. 巩固练习设计有趣的数学练习题，让学生在动物餐厅的情境中巩固加减法运算。
例如：“小狗在餐厅打工，它要记住每种食物的价格。
如果一只鸡的价格是5元，一只鸭的价格是3元，小狗需要计算卖出一只鸡和一只鸭总共能收到多少钱。
”5. 课堂总结回顾本节课学习的内容，总结加减法运算的规则和实际应用。
小学一年级数学教案-动物餐厅
动物餐厅
教学目标:
1通过创设动物餐厅的有趣情境,感知并会比较100以内数的大小.
2初步感受一列数蕴涵的规律.
3激发学习兴趣, 培养数学实践能力.
教学重点:正确比较两数的大小关系
教学难点:发现规律分析应用
教学准备:计数器
教学过程:
一创设情境,展开新课
1 师:听说动物王国新开了一家动物餐厅,小朋友们让我们一起去参观一下.
引导学生观察主题图画自己发现了问题得出结论.
小猴拿了几个盘子? 机灵狗拿了几个盘子?谁拿的盘子更多一些?
你能用学过的数学符号表示出来吗
21>18 或18<21 (复习一下大于,小于号的表示方法)
2 看珠写数,比大小(填一填的内容)
二练习巩固
1比大小
2 作客
小猴和小熊分别想请一些数字宝宝到家里做课,仔细看一看他们都欢迎那些数字宝宝,看好了把数字宝宝领到他们的家里去作客.可别搞错
3 按顺序填数
4 想一想,接着画下去.
三布置作业
小调查
我们学校一年级有几个班?每班有几个人?哪个班人数最多?哪个班人数最少?。
版小学数学一年级下册《动物餐厅 生...
教学内容：
动物餐厅 课本第六页
教学目标： 1、使学生更清楚了解百以内数的顺序，会 比较100以内数的大小。 2、初步感受一列数蕴含的规律。
3、培养学生认真观察、积极用脑的习惯， 初步建立比较意识，让学生体验到数学与 生活的密切联系，并适时进行品德教育。 4、发展学生初步的动手实践能力、推理判 断能力以及抽象概括能力。 5、培养学生的合作交流、自主探索的学习 意识及创新意识。
6 16 26 36 46 56 66 76 86 96
7 17 27 37 47 57 67 77 87 97
8 18 28 38 48 58 68 78 88 98
9 19 29 39 49 59 69 79 89 99
10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
你们从这个数位表里看到了 哪些有趣的排列？ 横着看第一行从几到几？ 第二行从几到几？ 竖着看，每一行有什么特点？ 你们还发现了什么规律？
找一找第3行第9个 数是多少？第8行 第5个数是多少？
55前面的数是 多少？后面一 个数是多少？ 64和66之间的 数是多少？
比大小． 45 ＜ 54
80 ＞ 79 78 ＞ 76 58 ＜ 91 62 ＝ 62 100 ＞ 89
连一连．
连一连．
我既不大于60， 也不小于60．
根据题意把1、2、3、4填入下面的 小圆圈里。
小猴和小狗，谁拿得多？ 我拿了21 只盘子
我拿了18 只盘子
21 ＞ 18
都是两位数
那就先比一比 十位数的大小, 2＞1.所以…
百位
十位 个位
百位
一年数学下册《动物餐厅》教学设计
一年数学下册《动物餐厅》教学设计这是一篇由网络搜集整理的关于一年数学下册《动物餐厅》教学设计的文档，希望对你能有帮助。
1、知识与技能：使学生学会比较100以内数的大小，并体会比较两数大小的方法。
2、解决问题：培养学生观察、比较、提出问题和解决问题的能力。
3、情感态度：培养学生积极思考、善于与人合作交流等良好的学习习惯。
教学重点：能正确比较100以内数的大小。
教学难点：比较数的大小的方法。
教学过程：一、活动一：动物餐厅。
1．同学们，动物餐厅今天要开张了，你们看两名服务员正紧张的忙碌着（出示图片：小猴、小狗），看了这幅图，你想知道什么？2．小猴端了21个盘子，小狗端了18个盘子（出示图片：动物餐厅），见到这两个条件，你想到了什么？3．学生可能提出问题:（1）它们一共拿了多少个盘子？（2）谁拿的盘子多？……4．教师提问：刚才同学们想比较谁拿的盘子多？你们有办法解决这个问题吗？5．讨论要求：先请同学们以小组为单位来讨论，看看那个组的方法多，选出你们认为最好的方法再和全班同学们进行交流．方法1：对应比较．方法2：从数位上比较．方法3：从数上比较．6．教师：你能用你学过的知识表示出谁多谁少吗？21＞187．教师：这回咱们帮小猴和小狗解决了问题，他们又高高兴兴的劳动了．【设计意图：以学生喜欢的卡通情境引入，激发学生的探索欲望。
并且引导学生通过小组讨论，培养学生积极思考、善于与人合作交流等良好的学习习惯。
】二、活动二：填一填。
1．小猴看大家很热情，想再请同学们来帮助他解决一道难题，你们愿意吗？2．请同学们先根据记数器写出各数，然后比较出谁大谁小，最后以小组为单位交流一下你是怎么比出来的？3．出示图片：填一填1（1）谁的方法最好，为什么？（2）帮助了小猴，你们愿意帮助小狗也解决一道难题吗？4．出示图片：填一填2（1）谁的方法最好，为什么？【设计意图：比较大小的初步知识，学生在上册已经基本掌握了。
在这里，通过填一填，让学生进一步感知100以内数的大小，并加强对“>、三、活动三：游戏。
一年级下学期教案 第一单元 生活中的数 动物餐厅 动物餐厅
教学目的：1．加深对数位的理解，会比较100以内的大小。
2．培养学生的观察能力和分析能力。
3．通过开放问题的解决，培养学生解决问题的能力教学重点：比较100以内数的大小教学过程：一、创设情景，谁拿得多1．猜个数（动画显示小猴和小狗拿盘子的画面）猜它们拿的盘子的个数，在猜的过程中，教师可以给一点提示语，大了、小了等等。
2．比一比，谁拿的多？说一说，你是怎样比的？注意给学生足够发言的机会，鼓励学生说出不同的方法。
然后，教师总结出一种方法，21的里面有2个十，18的里面有一个十，不够20，所以21 18 二、练一练1．你能写出这些数，并比较它的大小吗？（书第6页“填一填”）学生先独立填写，再说一说是怎样比较的？2．比大小（书第6页第1题）学生先独立填写，再集体订正，在遇到最后两题时，注意引导学生发现答案不是唯一的3．连一连。
让学生看图，说出题目的意思和要求，再独立填写。
集体订正时，注意引导学生发现60是一个多余的条件。
4．100以内的数的顺序表。
（书P7第3题）按要求填出表中空缺的数。
（独立完成）观察表，按要求读数：①读出个位是5的数。
②读出个位是0的数。
师可以介绍，除了100以外这些都是整十的数。
你能提个要求让大家读数吗？第（3）小题填写有困难时，可对照右边的顺序表完成。
5．按规律画下去。
（书P7第4题）要求学生仔细观察后，独立去画。
说说你是按什么规律画的。
三、实践活动：小调查（书P7）布置学生课后去调查，调查好后记录下来，写成一篇数学小日记。
动物餐厅一年级数学教案分享
动物餐厅一年级数学教案分享作为一名小学数学老师，为了增加学生对数学的兴趣，提高他们的数学能力，我设计了一堂以“动物餐厅”为主题的数学课。
在这个课程中，我会通过游戏和活动，使学生们更好地理解加减法、数量概念、图形和测量等数学知识。
准备在课前我会向学生们发出邀请函，告诉他们这节课的主题是动物餐厅，要求他们穿上有关动物的衣服或者其他相关的服装，并携带自己制作的动物餐厅菜单。
教学目标1.学习数学知识：加减法、数量概念、图形和测量。
2.了解用数学处理日常生活问题的方法和技巧。
3.培养合作精神和集体意识。
教学过程第一部分：数学游戏让学生分成小组，每组选一个代表来讲述关于动物餐厅的一个小故事，然后围绕故事进行数学游戏。
每组给自己的菜式定价，然后让其他组推算出它的成本，再根据利润率来推算它的售价和利润。
这个活动可以让学生们在玩中学习，感受到数学的乐趣。
第二部分：数学竞赛组织数学竞赛，让学生们以小组为单位来进行比赛。
比赛主题包括“豆豆比较大数”、“找出奇偶数”、“完成数字的组合”等。
打破常规的讲解方式，采用竞赛的方式，可更容易调动学生们的学习热情。
第三部分：数学测量学生们需要用米尺或卷尺，量测课堂中给出的各种家具和区域尺寸，形成计算实例，体验数学测量的过程，领悟数学与实际生活的紧密联系。
总结通过这个主题为动物餐厅设计的数学课，我让学生们从玩中学习，更好地理解了加减法、数量概念、图形和测量等数学知识。
此外，学生们在完成活动过程中培养了合作精神和集体意识。
正是基于这样的理念，教学才会得到最好的效果，学生们才能更有效地掌握数学知识，真正做到知行合一。
一年级数学下册《动物餐厅》教案北师大版
一年级数学下册《动物餐厅》教案北师大版教学目标：1、知识目标：会比较100以内数的大小，进一步巩固100以内数的顺序；初步感受一列数蕴含的规律；发展学生的数感。
2、情感、能力目标：培养学生积极思考、善于与人合作交流等良好的学习习惯；发展学生实践、观察分析能力；让学生深入感受数学与生活的密切联系。
教学重难点：正确比较100以内数的大小。
教具准备：电子白板、计数器2个、小黑板。
教学流程：一、创设情境，复习导入。
1、情境。
师：小朋友，今天我们的好朋友——小灰兔要带我们去参观动物王国里的餐厅，大家想去吗？（生：想！）2、复习。
师：嗯，大家先别急，小灰兔要和大家玩一个数学游戏，玩得好才能去参观动物餐厅，你们有信心玩好这个数学游戏吗？（有！）那好，请听清楚游戏规则：一个小朋友上来扮演小灰兔，拿起一张数字卡片，下面的小朋友读出卡片上的数，并连续数出在它前、后的个数。
（小灰兔还有一个要求：请小朋友们在玩游戏的时候要听从它的指挥，你们能做到吗？）3、导入。
师：好了！现在我们可以去参观动物餐厅了，大家请看，图上的小动物们在做什么呢？【设计意图：通过创设“参观动物餐厅，先玩数学游戏”这一情境，有效地激发学生的学习热情，并巩固100以内数的顺序，为新知的学习做好铺堑。
】二、引导探索，学习新知。
1、数一数。
师：小猴和小狗的手上，拿着许多的红果，你们能数出它们的数目吗？（反馈：学生有可能一下子就知道结论，缘于他们认识图上的文字，教师应给予鼓励，在这里，也可以让学生再数一数）2、比一比。
师：比较小猴和小狗拿的盘子的数目，你发现了什么？跟同桌同学说一说。
（学生可能会说谁拿得多，谁拿得少。
）师接着追问：也就是说，这两个数有什么样的关系？用上“>、<”怎样表示，谁愿意上来写？3、填一填。
让学生独立填写P6的“填一填”，再进行反馈。
4、间音乐。
【设计意图：比较大小的初步知识，学生在上册已经基本掌握了。
在这里，通过具体的情境“数一数、比一比”让学生进一步感知100以内数的大小，并加强对“>、<“的认识，加强学生的符号感。
小学一年级下册数学《动物餐厅》教案
小学一年级下册数学《动物餐厅》教案一、教学目标1.能够根据给定的信息，将食物与动物匹配，形成不同的餐点。
2.能够理解简单的饮食概念，如健康饮食、多样化饮食等。
3.能够通过游戏形式来提高学生数学思维的发展，如分类、逻辑判断等。
二、教学准备1.《动物餐厅》绘本、听力材料。
2.学生饭盒、玩具食物、动物卡牌等。
3.答题卡、彩笔等。
三、教学过程1.引入（10分钟）老师给学生们介绍故事《动物餐厅》：“小动物们开了一家餐厅，他们要做出美味的食物来招待来宾，你们想知道他们是怎么做的吗？随我一起进入动物餐厅，看看小动物们到底在做什么吧！”2.观察绘本并回答问题（20分钟）老师出示《动物餐厅》的绘本，给学生们展示小动物们在为客人制作食物的过程中，各自的工作职责。
老师询问学生们绘本中有哪些动物在餐厅里工作？它们都做了一些什么事情？3.分类游戏（30分钟）老师分发学生们的玩具食物和动物卡牌，要求学生们根据食物的类别，将食物和对应的动物卡牌匹配起来。
同时，老师询问学生们每个食物都是什么类别的，并引导学生们发现同一类别的食物都具备哪些相似的特征。
4.设计菜单（20分钟）老师分发学生饭盒和答题卡，并要求学生们设计出自己从《动物餐厅》中选择的餐点。
学生们根据自己的口味和健康意识，选择适量的主食、蔬菜和水果，并在答题卡上将每种食物和所对应的动物进行匹配。
5.总结（10分钟）老师对学生们本节课所学到的内容进行总结，包括饮食概念的理解，食物与动物的匹配，分类和逻辑判断等。
通过总结，巩固学生们的学习成果。
四、教学评估1.观察学生在分类游戏中的表现，看是否有效地锻炼了学生的分类能力，且是否能够正确地根据食物类别来匹配对应的动物卡牌。
2.收集学生们设计的饭盒和答题卡，看是否能够正确地将食物和动物卡牌进行匹配。
五、家庭作业1.以家庭为单位，自选一道饭菜或饮品，寻找该食物的制作方法、历史文脉、食用方式和饮食文化等方面的相关资料，讲述该食物的文化故事，展现爱心、文化、健康的生活态度。
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育才二小一年级下册数学导学案动物餐厅（教材6～7页）
(苏教国标版一年级下册)
姓名
课题:动物餐厅（教材6～7页）
课型：新授课时数：2课时上课时间：主备人：执教人:
学案教案
一、仔细阅读第6页上面条件和问题。
（分清条件和问题）
二、情境图中上两幅可以用小棒代替摆一摆。
三、用学具中的计数器分别拨出21和18。
填空：21是由（）个十和（）个一组成的。
18是由（）个十和（）个一组成的。
四、完成图下练习。
五、独立完成填一填。
小组交流，注意订正错误。
六、小组交流完成：
1．最小的一位数是（）；最小的两位数是（）；最大的一位数是（）；最大的两位数是（）；最小的三位数是（）。
2.两个数比较大小：位数多的一定比位数少的（）；试举例说明。
如果是两位数与两位数相比首先比较（）位，（）位上大的数就大，高位（什么叫高位）相同就比较下一位。
七、独立完成练一练1.后小组内交流订正。
有错误的要讲讲是怎样错的。
八、独立完成第7页第二题组内交流讨论最小能填几，最大能填几。
指名汇报。
九、独立完成第7页第三题后组内交流，相互批改。
十、独立完成第7页第4题小组内交流。
十一、以小组为单位课下完成小调查。
教学目标：
1、通过自主探索，合作交流完成对百数表的整理，进一步理解100以内数的顺序、含义和排列规律、巩固数的读写。
2、在独立思考和合作交流的过程中探索规律，培养自主探索精神和创新意识，并进一步发展数感。
教学重点：掌握比较数的大小的方法。
教学难点：掌握比较数的大小的方法。
一、巡视指导，解决文字障碍。
二、观察学生操作情况，注意帮助有困难的学生。
三、小组交流时老师注意巡视指导。
最后指名汇报。
四、小结：比较大小的方法。
五、学生完成相应练习时指名汇报。
重点是第7页的第二题及第四题
六、小调查给出一定的时间范围鼓励学生去做。