最新人教版语文五年级下册第三单元复习教案
人教版语文五年级下第三单元教案
第三单元复习一、我会写沉ch ãn 寂j ì 盘p án 问w ân 口k ǒu 哨sh ào 埋m ái 伏f ú 凝n ín ɡ神sh ãn 烧sh āo 毁hu ǐ维w ãi 护h ù 壮zhu àn ɡ烈li â 牺x ī牲sh ēn ɡ 谢xi â意y ì 沉ch ãn 浸j ìn 深sh ēn 情q ín ɡ凯k ǎi 旋xu án 征zh ēn ɡ衣y ī 凝n ín ɡ固ɡù 阿ā姨y í 精j īn ɡ通t ōn ɡ 经j īn ɡ济j ì贡ɡîn ɡ献xi àn 圣sh ân ɡ坛t án 罪zu ì恶â 呼h ū吁y ù 健ji àn 康k ān ɡ 不b ù慌hu ān ɡ不b ù忙m án ɡ杂z á草c ǎo 丛c ïn ɡ生sh ēn ɡ 聚j ù精j īn ɡ会hu ì神sh ãn 模m ï模mo 糊h ū糊h ū 以y ǐ防f án ɡ万w àn 一y ì断du àn 断du àn 续x ù续x ù 永y ǒn ɡ驻zh ù人r ãn 间ji ān二、我会读木m ù屑xi â 蘑m ï菇ɡū 呻sh ēn 吟y ín 婉w ǎn 转zhu àn 芦l ú苇w ěi 苇w ěi 絮x ù打d ǎ扮b àn 脊j ǐ背b âi 枕zh ěn 头t ïu 防f án ɡ备b âi 卓zhu ï越yu â 蓝l án 盔ku ī弥m í漫m àn 威w ēi 胁xi ã 蔚w âi 蓝l án 巡x ún 弋y ì 梦m ân ɡ幻hu àn 阻z ǔ挡d ǎn ɡ睁zh ēn ɡ眼y ǎn 瞎xi ā 手sh ǒu 榴li ú弹d àn 绿l ǜ茵y īn 茵y īn 飘pi āo 飘pi āo 悠y ōu 悠y ōu歪w āi 歪w āi 斜xi ã斜xi ã 不b ù速s ù之zh ī客k â三、日积月累（描写战争的成语）兵法：知己知彼 百战百胜 运筹帷幄 决胜千里出其不意 攻其不备 围魏救赵 声东击西兵贵神速 突然袭击 神出鬼没 所向无敌失败：四面楚歌 腹背受敌 草木皆兵 风声鹤唳所向无敌：没有能敌得住的对手.指谁也抵挡不住.多形容军威极壮;锐不可当.。
人教版语文五年级下册第三单元复习教案
人教版语文五年级下册第三单元复习教案第一篇：人教版语文五年级下册第三单元复习教案第三单元：语言的艺术一、复习重点1、掌握第62页“词语盘点”，还要求听写课文后的生字在课文中的词（书写生字要注意字的结构、笔画，形近字区别、同音字的字义区别）对本单元出现的多音字、音近字、形近字进行分类复习。
对本单元的一些重点词语进行相关的填空、造句练习。
2、以教材为凭借，引导学生学习抓住课文重点句段，联系生活实际，理解一些重点句子的含义，感受人物语言的精妙，积累优美的语言。
3、复习“日积月累”中的趣联和本单元作文、口语交际。
二、参考练习1、看拼音写词语。
wǔ rǔwēi fēngǎi xiǎolěng xiàowéi nánguī juzhāo dàiqiú fànchū xidà chéngān júdào zéiqǔ xiàoxiào xī xīpéi bú shishí huà shí shuōmiàn bù gǎi sèān jū lè yèbù xī dài jiàjiě shìfù zéwán hǎo wú sǔnliǎo rú zhǐ zhǎng2、形近字组词。
梁（）诣（）乃（）辱（）慌（）敝（）矩（）囚（）粱（）谐（）及（）唇（）谎（）蔽（）炬（）因（）臣（）淮（）贼（）敝（）撤（）既（）曰（）惠（）巨（）准（）贱（）敞（）撒（）即（）日（）慧（）3、根据课文内容填空（1）《杨氏之子》选自的《》，该书是一部主要记载的小说。
（2）你认为杨氏之子的回答妙在哪里？（3）杨氏子的特点：（4）《晏子使楚》的“使”字，按音序查字法，应先查大写（），然后查音节（）。
五年级第三单元复习课教案
五下第三单元复习课教案复习内容：本组教材以“语言的艺术”为主题，安排了两篇精读课文《杨氏之子》《晏子使楚》，两篇略读课文《半截蜡烛》《打电话》。
本组的几篇文章有文言文、历史故事、剧本、相声等不同的体裁，学生了解不同体裁文章的表达方式，并积累优美语言。
复习目标：1．借助“词语盘点”，通过会认字的认读、易错字的书写指导及形近字的区别，使学生进一步巩固基础知识。
2．通过对课文内容的回顾理解，让学生进一步体会文中词句在表情达意方面的作用，感受语言的艺术与魅力，并积累语言。
复习准备：1．学生完成预习提纲，梳理本单元知识。
2．教师准备课件，让学生体验收获的快乐。
一、回顾导入：我们学过的第三单元以“语言的艺术”为主题，包含四篇课文，分别是（指生交流、课件出示）。
这节课我们共同来复习本单元，相信大家一定会有更多的收获。
课前，部分学生复习得比较充分。
（口头表扬）二、基础知识本单元基础知识相对较少，但是有些内容同学们掌握得还不够牢固。
1．词语盘点通过课前的自主复习，仍有部分词语需要同学们特别注意。
出示：侮辱规矩柑橘盗贼（1）认读：自由读—指生读—齐读。
（2）书写：A．指学生强调需注意的地方（“辱”应为上下结构，“橘”和“贼”不要画蛇添足）；B．教师强调：我们在第一次练写生字词的时候，就应该注意某些字的关键笔画，争取第一遍就写对，往后再写时出错的可能性就会小很多。
C．学生练习一遍（要求：注意关键笔画，注重美观）；D．展示书写正确、美观的。
2. 日积月累本单元的学习中，我们还积累了一些对联，还记得都有哪些吗？（1）同桌互相背一背。
（可以一人一副，也可以互相接对联。
）（2）指生交流。
（共四副，指4生汇报）（2）知道它们各属于什么联吗？地满红花红满地天连碧水碧连天（回文联）一夜五更，半夜二更有半三秋九月，中秋八月之中（数字联）翠翠红红，处处莺莺燕燕风风雨雨，年年朝朝暮暮（叠字联）楼外青山，山外白云，云飞天外池边绿树，树边红雨，雨落溪边（顶针联）（3）南北合作，接背对联。
部编人教版五年级下册语文第三单元教案
部编人教版五年级下册语文第三单元教案汉字真有趣▶教学目标1.从总体上明确综合性学习的要求，了解综合性学习的特点。
2.增强沟通、交流的能力，能主动进行探究性学习。
3.感受汉字的趣味，萌发热爱汉字文化的情感。
▶教学重难点1.制订主题为“汉字真有趣”的活动计划，并根据制订的活动计划开展主题为“汉字真有趣”的综合性学习活动。
2.学习搜集资料的基本方法。
3.制作小组活动计划表，各小组有计划地开展活动，展示活动成果。
▶教学策略1.阅读单元导语，激发学习兴趣。
仔细阅读本板块的“活动建议”，浏览“阅读材料”，了解可以开展哪些活动，搜集哪些材料。
2.制作活动计划表，学习搜集资料的基本方法。
3.小组开展活动，运用搜集资料的基本方法搜集各种资料。
4.选择编小报、办展览、开成果汇报会等形式展示学习成果。
▶教学准备1.预习提纲：完成《状元大课堂·好学案》对应课文预习作业。
2.准备资料：多媒体课件。
▶教学课时3课时第1课时（选题指导课）▶课时目标1.阅读材料，明确本次综合性学习的要求。
2.学习搜集资料的基本方法，通过讨论合作完成活动计划。
3.感受汉字的有趣，了解汉字文化，培养学生沟通、交流的能力，增强团队合作意识。
▶教学过程板块一激趣导入，明确学习主题1.谈话导入：我们平时读书、看报、写文章，都离不开汉字。
你对汉字有哪些了解呢？（学生畅所欲言）2.教师相机引导：横竖撇捺有乾坤，一笔一画成文章。
汉字文化，博大精深。
这节课，让我们一起去汉字王国中尽情遨游吧！（板书单元主题：遨游汉字王国）3.引入：“遨游汉字王国”分为“汉字真有趣”和“我爱你，汉字”两大板块，今天我们一起来学习第一大板块“汉字真有趣”。
（板书：汉字真有趣）4.阅读教材第42页的文字，找一找：在这一板块的综合性学习中，我们要完成的任务是什么？明确活动任务：自由组成小组，讨论可以从哪些方面了解汉字。
制订活动计划，根据计划开展活动。
板块二阅读材料，感受汉字趣味1.阅读《字谜七则》。
五年级语文下册第三单元教案(精选5篇)
五年级语文下册第三单元教案(精选5篇)五年级语文下册第三单元教案（精选篇1）教材分析：一、课文简析作者在阔别母校十多年后回到母校，触景生情，勾起了作者对自己童年学习生活的甜蜜回忆，抒发了作者对母校无比热爱之情。
课文以作者行进的地点：进校门--到操场--出校门为线索分为三大段。
第二段为重点内容，第一段与第三段前后呼应为点题之笔。
*的主要内容是两个方面，即作者回到母校时的所见所闻及由此引起的回忆与感想，随着所见所闻的变化，作者产生多种感情，先是兴奋，后是喜悦，最后是留恋。
感情逐步加深又互相交织在一起。
*语言优美，感情真挚，容易引起即将告别的五年级学生的共鸣。
二、语句简析1.“像开闸后涌出的欢腾的潮水，学生们欢笑着从教室里涌出来，涌向宽阔的操场。
”把学生们欢笑着走向操场的场面生动地比喻成开闸时的潮水，且把喻体置前，强调学生们走向操场时的热闹场面。
2.“我漫步在操场上，欣赏着花木，抚摸着幼苗，倾听着教室里传出的琅琅书声，五年的喜怒哀乐，像天鹅扇动着双翼，从记忆深处翩翩飞来。
‘在操场上，作者由所见所闻把自然联想到的五年小学生活感受生动地比喻成天鹅扇动着双翼翩翩飞来。
使上下文连接自然。
教学目标：1、按地点的转换理清课文的结构，理解课文主要内容，体会作者对母校的热爱，对童年学习生活的留恋之情。
2、根据语言环境，选择合适的动词并体会准确用动词的重要性，积累有关的语句。
3、能根据语言环境展开合理的想象学习写比喻句。
4、根据课文结构特点概括课文主要内容。
教学重难点：理清课文的结构，理解课文主要内容，体会作者对母校的热爱，对童年学习生活的留恋之情。
根据课文结构特点概括课文主要内容。
教学时间：两课时教学准备：1、读准下列黑体字的音，读通课文。
弧度( )石砌( )甬道( )迤俪( )( )松柏()2、词语积累①写出带有“情”字的成语，并理解词语、、、②表示心理十分依恋不舍的词语、、、3、读课文，口头填上恰当的动词，把句子熟读通顺①大门，石砌的甬道，秋菊傲放、松柏长青的花园，宽宽的石阶，了宽阔的操场。
部编版五年级下册语文《复习第三单元综合能力测试》教学设计
部编版五年级下册语文《复习第三单元综合能力测试》教学设计一、教学目标通过本节课的教学，学生能够：1.回顾并掌握第三单元的重点知识点；2.提高阅读理解能力和表达能力；3.训练学生的思维逻辑和综合运用能力。
二、教学内容1.第三单元的重点知识点复习；2.阅读理解题目训练；3.语文综合能力测试题目训练。
三、教学准备1.课件及教学材料准备；2.学生练习册及答题卡准备；3.计算机或投影仪。
四、教学过程第一步：复习第三单元知识点（15分钟）1.结合课件和教材内容，让学生回顾第三单元的重点知识点，包括课文理解、词语解释等。
第二步：阅读理解题目训练（20分钟）1.给学生分发阅读理解题目，要求学生仔细阅读题目内容，理解问题和答案之间的关系，然后回答问题。
第三步：语文综合能力测试题目训练（30分钟）1.让学生进行语文综合能力测试题目训练，包括完形填空、阅读理解、作文等。
第四步：答疑讲解（10分钟）1.针对学生在练习过程中出现的问题，进行解答和讲解。
五、教学反思本节课主要以复习第三单元内容为主线，通过阅读理解和综合能力测试训练，帮助学生巩固知识点，提高语文能力。
在教学过程中，需要根据学生的实际情况进行个性化指导，引导他们养成良好的学习习惯和思维方式。
六、板书设计•第三单元知识点复习•阅读理解题目训练•语文综合能力测试题目训练七、作业布置1.完成练习册上的相关题目；2.背诵本单元课文。
以上就是本节课的教学设计内容，希望能够帮助学生巩固第三单元的知识点，提高语文能力。
最新人教部编版五年级语文下册第三单元全套单元教案
第三单元单元教学初探
第一步：单元内容总述
1.本组教材安排了语文综合性学习，以“遨游汉字王国”为主题，安排了“汉字真有趣”和“我爱你，汉字”两部分教学内容。
“汉字真有趣”通过“字谜七则”“门内添‘活’字”“有趣的谐音”“‘枇杷’和‘琵琶’”“有趣的形声字”等阅读材料，引导学生开展搜集或编写字谜，开展猜字谜活动，查找体现汉字特点的古诗、歇后语、对联、故事等材料，举办趣味汉字交流会等。
感受汉字的趣味，了解汉字文化。
“我爱你，汉字”安排了“汉字字体的演变”“甲骨文的发现”“书法欣赏”“制定国家通用语言文字法的必要性”“关于‘李’姓的历史和现状的研究报告”等阅读材料，引导学生搜集更多的资料，围绕汉字的历史或汉字书法，选择感兴趣的内容写一写，调查学校、社会用字不规范的情况，如，调查同学的作业本、街头招牌、书籍报刊等。
指导学生写出简单的调查报告。
2.通过活动，引导学生感受汉字的有趣，了解汉字文化，学习搜集资料的基本方法，学写简单的研究性报告。
3.教学建议：
（1）从“有趣”走向“可爱”。
通过活动，学生感受到汉字的有趣，更应感受到汉字与生俱来的历史的温度和生命的气息，并升华凝聚对汉字的真诚的爱。
（2）从书本走向生活。
学生在活动时除从书本里寻找相关素材外，还可以引导他们到现实生活里去找，把学习与现实生活紧密结合起来。
（3）从自主走向自觉。
应该充分发挥学生活动的自主性，让自主的活动变成学生深入学习的自觉行为。
（4）引导学生关注和阅读单元首页，形成对单元的整体认识。
五年级语文第三单元复习教案
五年级语文第三单元复习教案
五年级语文第三单元复习教案
复习内容：
9《母鸡》、10《一只贝》、11《狼群》、12《美丽的眼睛》、《积累运用三》
复习目标：
1、掌握本单元的生字新词，能够理解一些重点的、常用的词语
2、掌握课文要点、理解课文重点段落及句子。
3、有感情读诵的课文，体会作者所表达的思想情感。
4、体会本单元课文重抓句理解课文的方法，学习、体会课文中含义深刻的句子。
复习重难点：
抓句理解课文，感悟作者所表达的思想情感。
复习课时安排：
两课时
复习过程：
（一）出示复习目标
复习目标：
1、掌握本单元的生字新词，能够理解一些重点的、常用的词语
2、掌握课文要点、理解课文重点段落及句子。
3、有感情读诵的课文，体会作者所表达的思想情感。
四、再次本单元课文，讨论交流如下问题：
1 作者为什么讨厌母鸡？那又是什么让作者不敢讨厌母鸡了呢？
2《母鸡》一课你对”一个母亲必定就是一位英雄“是如何理解的
3 为什么说“这是一只可怜的贝？。
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第三单元：语言的艺术
一、复习重点
1、掌握第62页“词语盘点”，还要求听写课文后的生字在课文中的词（书写生字要注意字的结构、笔画，形近字区别、同音字的字义区别）对本单元出现的多音字、音近字、形近字进行分类复习。
对本单元的一些重点词语进行相关的填空、造句练习。
2、以教材为凭借，引导学生学习抓住课文重点句段，联系生活实际，理解一些重点句子的含义，感受人物语言的精妙，积累优美的语言。
3、复习“日积月累”中的趣联和本单元作文、口语交际。
二、参考练习
1、看拼音写词语。
wǔ rǔ wēi fēng ǎi xiǎo lěng xiào wéi nán guī ju zhāo dài
qiú fàn chū xi dà chén gān jú dào zéi qǔ xiào xiào xī xī
péi bú shi shí huà shí shuō miàn bù gǎi sè ān jū lè yèbù xī dài jià
jiě shì fù zéwán hǎo wú sǔn liǎo rú zhǐ zhǎng
2、形近字组词。
梁（）诣（）乃（）辱（）慌（）敝（）矩（）囚（）粱（）谐（）及（）唇（）谎（）蔽（）炬（）因（）臣（）淮（）贼（）敝（）撤（）既（）曰（）惠（）巨（）准（）贱（）敞（）撒（）即（）日（）慧（）3、根据课文内容填空
（1）《杨氏之子》选自的《》，该书是一部主要记载的小说。
（2）你认为杨氏之子的回答妙在哪里？
（3）杨氏子的特点：
（4）《晏子使楚》的“使”字，按音序查字法，应先查大写（），然后查音节（）。
按部首查字法，应先查部首（），再查（）画。
“使”在字典里有这几种解释：①使用；②让；③假如；④派遣；⑤奉命到某地办事。
在“晏子使楚”中，“使”应是第（）种解释。
在“这把剪刀特别好使”中，“使”应取第（）种解释。
《晏子使楚》这篇文章是按顺序写的，开头、中间、结尾有什么联系？
（5）晏子的特点：
（6）晏子出使楚国，楚王几次想侮辱晏子？晏子每次的回答巧妙在哪里？
（7）背诵与默写《杨氏之子》
2（8）背诵并默写P65的“日积月累
4、阅读文段，回答问题。
晏子见了楚王。
楚王瞅了他一眼□冷笑一声□说□□难道齐国没有人了吗□□晏子严肃地回答：“这是什么话？我国首都临淄住满了人。
大伙儿把袖子举起来，就是一片云；大伙儿甩一把汗，就是一阵雨；街上的行人肩膀擦着肩膀，脚尖碰着脚跟。
大王怎么说齐国没有人了呢？”楚王说：“既然有这么多人，为什么打发你来呢？”晏子装着很为难的样子，说：“您这一问，我实在不好回答。
撒个谎吧，怕犯了欺骗大王的罪；说实话吧，又怕大王生气。
”楚王说：“实话实说，我不生气。
”晏子拱了拱手，说：“敝国有个规矩：访问上等的国家，就派上等人去；访问下等的国家，就派下等人去。
我最不中用，所以派到这儿来了。
”说着他故意笑了笑，楚王只好陪着笑。
1、选择正确答案填在括号里。
（1）楚王侮辱晏子的原因是（）。
A、看不起晏子
B、显显楚国的威风
（2）晏子面对楚王的侮辱，总是（）。
A、为自己辩解
B、维护自己也维护国家的尊严
2、在“□”中填入恰当的标点符号。
3、比一比，再组成词语。
瞅（）期（）拱（）谎（）
揪（）欺（）哄（）慌（）
4、请你分别用一个成语概括下面的句子。
（1）大伙儿把袖子举起来，就是一片云。
（）
（2）大伙甩一把汗，就是一阵雨。
（）
（3）街上的行人肩膀擦着肩膀，脚尖碰着脚跟。
（）
5、读完这篇课文，你能说说晏子是一个的人吗？
的晏子的晏子
的晏子的晏子
三、作文。
班上的班干部要改选了，班长、学习委员、劳动委员、文娱委员……你看中了哪一个职位呢？根据自己的特长和爱好，拿起笔，写篇竞选的发言稿吧！想信你一定能行。
宝宝抓周策划
一、抓周日期：年月日
二、抓周地点：
三、邀请宾客：
四、准备道具：
彩带、气球、蛋糕
五、抓周用品：
印章、计算器、尺子、听诊器、书本、彩笔、乒乓球、琴、勺子、各种钱币、口红、鼠标
六、具体流程：
1、造成给宝宝换一身新衣服，吃饱喝足睡好，准备抓周。
2、布置抓周会场。
3、迎接邀请宾客，爸爸负责摄像，放好抓周物品，安排宝宝等候。
4、妈妈宣布抓周开始。
5、姥姥给宝宝梳头，并祝福宝宝。
6、奶奶给宝宝戴平安锁，并祝福宝宝。
7、爷爷致辞，祝福宝宝并答谢亲友。
8、姥爷代表长辈给宝宝红包，并祝福宝宝。
9、妈妈宣布宝宝抓周，抓周时亲友不要出声干扰，宝宝抓住一样东西时，妈妈解说寓意。
宝宝抓住一样东西十秒不放为算，可以抓两样。
10、妈妈总结抓周，爸爸送上蛋糕，全家合影留念。