落实残疾儿童“教育有保障”工作计划及方案
保障残疾儿童入学工作措施
小学保障残疾儿童、少年入学工作措施
一、指导思想
《残疾人保障法》和其他法规，对于残疾人受教育的权利作了明文规定。
认真贯彻执行这些规定，切实保障残疾人受教育的权利，是国家、社会和残疾人家长的共同责任。
发展特殊教育，对残疾人进行教育、训练和补偿，是提高残疾人素质的根本途径。
二、主要措施
1.在招生范围内的适龄儿童及“三残”儿童统一登记，保证他们全部入学。
2.我校对轻度智残儿童采取随班就读的形式。
3.班主任要对智障儿童给予更多的爱心和照顾，同时要让全班同学不歧视他，多关心和帮助他，让觉得自己和其他同学一样，是班级的主人。
4.根据“三残”儿童的家庭实际情况，特别困难的学校适当减免其部分费用。
5.学校对“三残”儿童每年进行一次统计，中途有转进或转出要做详细记载，保证他们不辍学。
6.学校每一学年要对“三残”儿童受教育有所监控，要有计划和总结。
7.安排有爱心、责任心强、业务水平高的教师担任班主任和指导教师，并对其进行一定时间的专业培训。
8.校长要经常关心和过问随班就读工作，并明确教导主任具体负责此项工作。
9.对学校服务区内的各类残疾学龄儿童登记造册，为每一个随班就读学生建立完整的个别教育档案。
2024年小学残疾儿童教学工作计划
2024年小学残疾儿童教学工作计划在2024年小学残疾儿童教学工作中，我们将坚持以人为本的教育理念，以促进残疾儿童全面发展为宗旨，通过个性化的教学计划和全方位的支持服务，确保每一位残疾儿童都能享受到公平而有质量的教育。
以下是我们2024年小学残疾儿童教学工作的具体计划：一、前期准备1.成立专门的工作小组，由校长领导，包括特教教师、普通教师、心理辅导教师、家长代表等，共同制定适合本校残疾儿童的教学计划。
2.进行全面的残疾儿童评估，包括智力、语言、肢体、心理等方面的评估，确保教学计划具有针对性。
3.制定个别化教育计划（IEP），根据每位残疾儿童的特点和需求，设计个性化的教学目标和教学策略。
4.提供家长培训和家庭支持服务，增强家长对残疾儿童教育的理解和参与。
二、教育教学1.融合教育：在普通班级中创造接纳和支持的环境，让残疾儿童与非残疾儿童共同学习，促进融合与平等。
2.特殊教育：针对残疾儿童的特殊需求，提供专门的特殊教育课程，包括语言治疗、物理治疗、职业治疗等。
3.适应性教学：根据残疾儿童的能力和兴趣，设计适应性教学方法和教学材料，确保学习内容的适宜性和有效性。
4.多元评估：采用多元化的评估方式，包括观察、档案评价、标准化测试等，全面评价残疾儿童的学习进展。
三、资源支持1.配备专业的特殊教育教师和辅助人员，提供个别辅导和小组教学。
2.投入资源更新和改善无障碍设施，包括物理环境、信息和通信技术等。
3.提供特殊教育教材和教具，确保教学资源的多样性和适用性。
4.建立资源中心，提供残疾儿童及其家庭所需的咨询、辅导和转介服务。
四、家校合作1.定期举行家长会和开放日，加强家校沟通，共同关注残疾儿童的成长。
2.提供家长参与学校活动的平台，鼓励家长参与学校决策和残疾儿童的教育过程。
3.开展家庭访问和电话咨询，了解残疾儿童的家庭环境，提供家庭支持策略。
4.组织家长互助小组，分享经验，减轻家长的心理压力。
五、专业发展1.定期组织教师培训，提升教师对残疾儿童教育的专业素养和教学技能。
关爱残疾儿童“送教上门”工作计划集合4篇
关爱残疾儿童“送教上门”工作计划集合4篇关爱残疾儿童“送教上门”工作计划1 为贯彻落区教育局、民政局文件的精神，保障重度残疾儿童受教育权益，进一步推进并促进教育公平、切实保障残疾儿童受教育权益，使他们平等参与社会生活，根据榴园镇教委统一部署和上级领导指示精神，结合学校自身实际，我校本学期将开展为重度残疾儿童“送教上门”教育工作，让残疾儿童享受到正常的教育。
一、指导思想深入贯彻党的十八大和五中、六中全会精神，坚持“以人为本”理念，落实《关于促进残疾人事业发展的意见》文件精神，积极探索重度适龄残疾儿童少年居家教育工作经验，逐步完善残疾儿童少年教育保障体系，进一步推进残疾人教育事业的发展。
二、服务对象及原则“送教上门”服务的对象为我校服务区义务教育阶段适龄儿童中不能到学校接受教育，但基本具有接受教育能力的6-15周岁重度残疾儿童少年。
“送教上门”服务遵循家庭自愿、定期入户、免费教育的原则，注重发展残疾儿童少年的教育潜能，提高认知能力和适应生活、适应社会能力。
三、工作要求（一）高度重视，加强领导。
开展“送教上门”服务，满足具有接受教育能力而又不能到学校就读的适龄重度残疾儿童少年接受义务教育的需要，是落实上级提出的“关心特殊教育”，完善残疾人教育体系，推进特殊教育事业发展的一项重要举措。
（二）调查摸底，确定服务对象。
为确保“送教上门”工作的落实，学校重点到村入户调查走访重度残疾儿童少年人数、残疾类别、家庭现状，确定具体对象作为我校“送教上门”的实施对象，有计划地开展工作。
（三）提供保障，确保落实。
开展“送教上门”是一项长期的特殊教育工作，学校将针对所确定的服务对象的残疾类别和家庭情况，确定承担“送教上门”服务的师资、经费等方面予以政策支持和保障。
设立“送教上门”工作专项经费，用于“送教上门”服务教师的交通等补贴，以及教育教学设备的配备。
建立“送教上门”服务对象相关的档案。
（四）加强管理，提高效益。
1．加强管理和指导。
教师帮扶残疾儿童工作计划
一、计划背景随着我国教育事业的不断发展，残疾儿童的教育问题越来越受到社会的关注。
残疾儿童由于生理和心理的障碍，在学习过程中面临着诸多困难。
为了更好地关爱和帮助残疾儿童，提高他们的生活质量，我校特制定以下帮扶工作计划。
二、工作目标1. 提高残疾儿童的教育质量，使他们在知识、技能、情感、态度等方面得到全面发展。
2. 培养残疾儿童的自尊、自信、自强精神，使他们能够融入社会，实现自身价值。
3. 加强教师对残疾儿童的教育培训，提高教师的专业素养和教育教学能力。
三、工作内容1. 组织专业培训- 定期组织教师参加残疾儿童教育相关的专业培训，邀请专家进行讲座，提高教师对残疾儿童教育理论的认识。
- 开展教学研讨活动，分享优秀的教学经验，促进教师之间的交流与合作。
2. 制定个性化教学方案- 根据残疾儿童的个体差异，制定个性化的教学方案，确保每个学生都能得到适合自己的教育。
- 在教学中注重培养学生的兴趣和特长，激发他们的学习热情。
3. 实施个别辅导- 安排教师对残疾儿童进行个别辅导，针对他们在学习过程中遇到的问题进行针对性指导。
- 建立辅导档案，记录学生的进步和存在的问题，以便及时调整教学策略。
4. 开展心理健康教育- 定期开展心理健康教育活动，关注残疾儿童的心理需求，帮助他们建立积极的自我认知。
- 培养学生的社交能力，提高他们的人际交往水平。
5. 组织课外活动- 组织残疾儿童参加课外活动，如运动会、兴趣小组等，丰富他们的课余生活。
- 鼓励残疾儿童参与社会实践，增强他们的社会责任感。
6. 家校合作- 加强与家长的沟通，了解学生的家庭情况，共同关注学生的成长。
- 定期举办家长会，向家长介绍学校的教育理念和方法，争取家长的支持和配合。
四、工作措施1. 加强组织领导- 成立残疾儿童教育工作领导小组，负责统筹规划、组织实施和监督评估工作。
- 明确各部门职责，确保工作计划的有效实施。
2. 完善管理制度- 建立健全残疾儿童教育管理制度，确保各项工作的规范化、制度化。
残疾儿童管理工作计划
一、背景与目标随着社会的发展和科技的进步，残疾儿童的生活质量得到了显著提高。
然而，残疾儿童在生活、教育、康复等方面仍面临诸多困难。
为更好地保障残疾儿童权益，提高其生活质量，特制定本残疾儿童管理工作计划。
一、工作目标1. 提高残疾儿童康复水平，降低残疾程度；2. 保障残疾儿童接受教育的权利，提高教育质量；3. 关注残疾儿童心理健康，促进其全面发展；4. 加强残疾儿童家庭支持，提高家庭生活质量。
二、工作内容1. 康复服务（1）开展残疾儿童康复培训，提高康复师专业水平；（2）设立康复中心，为残疾儿童提供专业康复服务；（3）开展社区康复，将康复服务延伸至家庭；（4）加强与医疗机构合作，确保康复资源有效利用。
2. 教育保障（1）推进残疾儿童融合教育，保障其接受教育的权利；（2）开展特殊教育，提高残疾儿童教育质量；（3）建立残疾儿童教育评估体系，确保教育效果；（4）加强师资队伍建设，提高教师专业素养。
3. 心理健康（1）开展心理健康教育，提高残疾儿童心理素质；（2）设立心理咨询室，为残疾儿童提供心理疏导；（3）开展心理康复活动，促进残疾儿童心理健康；（4）加强与家庭、学校的沟通，共同关注残疾儿童心理健康。
4. 家庭支持（1）开展家庭教育培训，提高家长育儿水平；（2）设立家庭支持中心，为残疾儿童家庭提供帮助；（3）加强社区服务，为残疾儿童家庭提供生活便利；（4）关注残疾儿童家庭困难，提供针对性帮扶。
三、工作措施1. 加强组织领导，成立残疾儿童管理工作领导小组，明确各部门职责；2. 制定相关政策，保障残疾儿童权益；3. 加大资金投入，确保残疾儿童管理工作顺利开展；4. 加强宣传引导，提高全社会对残疾儿童的关注度；5. 定期开展评估，确保工作效果。
四、工作进度安排1. 第一阶段（1-3个月）：制定残疾儿童管理工作计划，明确工作目标、内容、措施；2. 第二阶段（4-6个月）：开展康复服务、教育保障、心理健康和家庭支持等工作；3. 第三阶段（7-9个月）：加强评估、总结经验，完善工作措施；4. 第四阶段（10-12个月）：全面总结残疾儿童管理工作，为下一阶段工作提供借鉴。
残疾儿童工作计划方案
一、背景残疾儿童是我国特殊群体之一，由于生理、心理、社会等方面的原因，他们面临着诸多困难和挑战。
为了关爱残疾儿童，提高他们的生活质量，促进他们全面发展，特制定本工作计划方案。
二、目标1. 提高残疾儿童的生活质量，让他们感受到社会的关爱和温暖。
2. 帮助残疾儿童融入社会，实现自身价值。
3. 培养残疾儿童的兴趣爱好，提高他们的自信心和自尊心。
4. 加强残疾儿童家庭的支持，提高家庭幸福指数。
三、工作内容1. 建立残疾儿童关爱体系（1）开展残疾儿童摸底调查，了解残疾儿童的基本情况。
（2）建立残疾儿童信息数据库，为政策制定和实施提供依据。
（3）开展残疾儿童家庭关爱活动，提供心理、法律、教育等方面的支持。
2. 提高残疾儿童教育水平（1）为残疾儿童提供优质教育资源，确保他们接受义务教育。
（2）开展残疾儿童职业教育培训，提高他们的就业能力。
（3）举办残疾儿童才艺展示活动，激发他们的兴趣爱好。
3. 促进残疾儿童身心健康（1）开展残疾儿童康复训练，提高他们的生活自理能力。
（2）举办残疾儿童体育比赛，增强他们的体质。
（3）开展心理健康教育，帮助残疾儿童树立正确的人生观、价值观。
4. 加强残疾儿童家庭支持（1）为残疾儿童家庭提供心理辅导，缓解家庭压力。
（2）开展家庭教育培训，提高家长教育子女的能力。
（3）组织残疾儿童家庭参观交流，增进家庭之间的友谊。
四、实施步骤1. 第一阶段（1-3个月）：开展残疾儿童摸底调查，建立信息数据库，为后续工作提供基础数据。
2. 第二阶段（4-6个月）：制定残疾儿童关爱体系，开展家庭关爱活动，提高残疾儿童生活质量。
3. 第三阶段（7-9个月）：开展残疾儿童教育、康复、心理健康等工作，提高残疾儿童整体素质。
4. 第四阶段（10-12个月）：总结评估工作成果，完善残疾儿童关爱体系，持续关注残疾儿童发展。
五、保障措施1. 加强组织领导，成立残疾儿童工作小组，明确责任分工。
2. 加大经费投入，确保各项工作顺利开展。
残疾儿童教育工作方案
残疾儿童教育工作方案一、背景:残疾儿童是社会中的弱势群体，他们在身心发展、学习能力等方面存在一定的困难。
为了帮助残疾儿童获得平等的教育机会，提高他们的生活质量和自主能力，制定本方案。
二、目标:1.提供残疾儿童接受教育的机会，确保他们享有平等的受教育权利。
2.提高残疾儿童的学习能力和自理能力，促进他们的全面发展。
3.培养社会对残疾儿童的理解与包容，消除对残疾儿童的歧视和偏见。
4.建立健全的残疾儿童教育服务体系，提供专业的教育资源和支持。
三、具体措施:1.加强政策支持(1)制定残疾儿童教育的相关政策法规，确保残疾儿童享有平等的教育权利。
(2)加大对残疾儿童教育事业的财政投入，提供必要的资金保障。
2.建立多元化的教育机构(1)在各地设立专门的特殊教育学校，提供针对不同类型残疾儿童的个性化教育。
(2)在普通学校设立特殊教育班或特殊教育资源室，将残疾儿童融入普通教育环境中。
3.培养专业师资队伍(1)加强对特殊教育师资的培训和招聘工作，提高教师的专业水平。
(2)建立特殊教育教师的职称评定制度，鼓励教师不断学习和提升自己的教育水平。
4.优化教育内容(1)根据残疾儿童的特点和需求，制定个性化的课程和教学计划。
(2)提供多样化的教具和辅助设备，满足残疾儿童的学习需求。
5.强化教育支持服务(2)建立残疾儿童资源库，提供丰富的教育资源和资料，方便教师和家长使用。
6.加强家长和社会的参与(1)开展家长教育活动，提高家长对残疾儿童教育的认识和理解。
(2)加强学校与社会的合作，争取社会资源的支持，为残疾儿童提供更多的发展机会。
四、实施计划:本方案的实施分为三个阶段：第一阶段(1-2年)：制定残疾儿童教育政策法规，建立特殊教育学校和班级，招聘培训特殊教育师资。
第二阶段(3-5年)：完善特殊教育学校和班级设施，完善特殊教育课程和教具，提高教师专业水平。
第三阶段(6年以上)：建立特殊教育教师的职称评定制度，推动特殊教育与普通教育的融合，加强家庭教育和社会支持。
保障残疾儿童主要工作措施
保障残疾儿童主要工作措施
作为社会的组成部分，残疾儿童应该得到基本的人权保障和发
展空间。
为了保障残疾儿童的生存、发展、受教育和参与社会等权利，国家采取了以下的主要工作措施：
教育保障
国家对残疾儿童的教育保障工作众多，其中包括残疾儿童提供
特殊教育和日常生活辅助服务的设施和器具等。
对于普通学校，每
一所学校都应当安排一定数量的残疾儿童，确保他们参加公共教育
活动的机会。
医疗保障
残疾儿童的医疗保障也非常重要。
国家通过普及先进医疗设备
和技术，提高医护服务水平，推广常见病、多发病及残疾儿童疾病
的预防和治疗。
此外，对于残疾儿童的家庭，特别是经济困难家庭，国家还提供医疗救助、药品补助等服务。
生活保障
残疾儿童的日常生活也需要国家和社会的关注和支持。
国家通
过提供残疾儿童福利性保障工作，为残疾儿童提供生活照顾、康复
训练、就业岗位等多方面的支持和帮助。
此外，为了让残疾儿童能
够更好的融入社会，国家倡导对残疾儿童进行心理疏导和情感支持，提供心理健康的咨询和治疗服务。
总之，国家采取的保障残疾儿童的主要工作措施是相当系统和
全面的。
但是，也应当看到，在实际工作中，还存在一些问题和困难。
因此，国家和社会各方面都应当深入关注和研究，积极采取措施，让残疾儿童能够更好地享有自己应有的权利和自由。
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落实残疾儿童“教育有保障”工作计划
及实施方案
为了认真贯彻《全国特殊教育工作会议》精神、国务院办公厅转发《关于发展特殊教育的若干意见》和《残疾人保障法》，切实保障残疾儿童平等受教育权，落实残疾儿童教育有保障工作，针对我校残疾儿童人数的减少，目前有两名残疾儿童的具体情况，更便于我们把工作做细、做深，从而让学生满意，让家长放心。
我校领导非常重视落实残疾儿童教育有保障的工作，为残疾儿童创造良好的教育教学条件。
经研究决定我校采取残疾儿童随班就读和送教上门的方案。
一、健全组织机构，加强组织领导
（一）成立领导小组
组长：李荣成
副组长：严世山
组员：其他各中层及随班的各科任教师
（二）制定、落实保障制度
1. 重视残疾儿童入学教育工作，加强领导。
2. 加强宣传动员，切实保障适龄残疾少年儿童入学
3. 建立残疾少年儿童受教育的必备师资。
4. 加强对残疾少年儿童任课教师的业务培训，提高他们对残疾少年儿童的教育教学水平。
5. 建立残疾少年儿童师生结对制度，促进残疾少年儿童全面发展。
二、具体工做安排
（一）随班就读
1. 教育要面向全体，根据残疾儿童的残疾情况选择教育形式，正确看待残疾学生和其他学生的差异，决不放弃任何一个。
2. 承认随班就读生的个体差异，并试图缩减差异，因材施教，对随班就读学生区别对待。
3. 在课堂上及时关注，在掌握基础知识的同时，想办法让他们建立自信心。
4. 作业布置分层次，及时批改，多鼓励、多指导。
5. 加强家校之间联系，了解家庭情况，多沟通走进学生内心，多做思想工作，消除内心的自卑感，杜绝班上学生欺负、辱骂等现象发生，为他们创造充良好的学习氛围。
二）送教上门
针对无法到校随班就读的学生，我校采取送交上门的方式保障学生受教育的权利。
1. 制定送教上门的计划和方案，分配送教上门的责任教师，定期开展送教上门活动。
2. 制定切实可行的教育教学计划，采取适合重度残疾儿童少年发展的教育内容和教学方法，努力提高教育水平和效益。
承担“送教上门” 服务的教师，要针对“送教上门” 服务对象的生理、心理特点和残疾类别，制定切实可行的个别化教育方案。
3. 每学年初、学年末举行送教教师工作座谈，研究计划，总结工作。
4. 要根据所确定的服务对象的情况，多形式地选择“送教上门”服务方式。
5. 建立“送教上门”工作档案。
档案资料主要包括学生基本情况、教案，教学过程、作业资料等。