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关爱残疾儿童“送教上门”工作计划十篇
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【篇1】关爱残疾儿童“送教上门”工作计划古人云：大音希声，大象无形，天籁不喧，大爱无言，为国教子，以德育人。
身心健康、四肢健全的我们可能体会不了有身体缺陷的人群的痛苦。
肢残儿童是我国众多人群中一个特殊的群体，人数占着很大的比例。
由于他们存在生理或心理的障碍，心理问题和社会问题不仅具有普遍性和特殊性。
他们是社会中的弱势群体，作为教师，我们应该具备爱心和奉献精神为那些可怜的人做一些力所能及的事情。
一、活动名称-乡-小学残疾儿童送教上门活动二、活动背景：目前，全球共有6．5亿残疾人，约占世界总人口的10%，其中80%分布在发展中国家。
多年来，在国际社会的努力下，世界各地在保障残疾人权利和建立无障碍社会方面取得了一定进展。
但由于造成残疾人边缘化的环境、社会和法律障碍依然存在，残疾人在就业、教育和医疗等方面的权利依然受到不同程度的限制。
上天赋予了我们生命的意义，那么在实现梦想的道路上无论有多艰辛，我们都应该持之以恒的走下去。
或许你没有健康的身体，但是你有梦想的权利，20-年12月3日是第21届世界残疾人日，让我们一起走进他们的世界，拥抱生命，让爱飞翔！三、活动目的：为了贯彻党的执政能力，稳定社会发展的重要趋势，平衡群体差异，此次活动，我们走残疾人集体，让教师真正了解基层社会、深入关心当合国家对残疾人的照顾和重视，推广社会主义文化建设，建设社会主义文明，向更大范围、更高层次地推广青年的时代使命。
四、活动时间及地点：活动时间：20-年1月---7月活动地点：-五、活动对象-此次活动的具体安排如下：一、密切联系残疾人，及时向上级领导反映残疾人的需求和意愿。
关爱残疾儿童送教上门工作计划【16篇】
关爱残疾儿童送教上门工作计划【16篇】【篇一】关爱残疾儿童送教上门工作计划当同学们每天健康成长时，还有一部分残疾学生由于身体原因不能接受正常的学校教育。
为了给这些孩子创造更适合的学习条件，引导教师针对个体科学施教，让这部分儿童健康快乐地成长；对在校的残疾儿童尽可能降低该部分学生因为个体特殊原因对学校和学科教师教学质量统计造成的负面影响，更真实体现任课教师的教学成果；对个别残疾儿童不能到校学习的，安排教师进行"送教上门'，特制定此方案：一、指导思想：以党的教育方针为指导，深入贯彻落实科学发展观，紧紧围绕残疾学生康复教育需求，进一步加强基础设施建设，完善关爱工作保障体系，不断提高教育管理水平，维护残疾学生的合法权益，促进残疾儿童健康快乐成长。
二、领导机构：组长：副组长：三、工作目标：积极探索、创新残疾儿童教育管理模式，把学校建成残疾儿童的温馨家园。
有针对性地提出行之有效的措施和办法，为残疾学生营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境，实现残疾儿童"学业有教、监护有人、生活有助、健康有保、安全有护'目标。
四、主要措施：1.每学年初，认真调查摸底，摸清残疾儿童的底数，建立每一名残疾儿童的专门档案。
每年3月、9月及双休日不定期进行送教上门教育。
2.各班新增残疾儿童后，班主任要调查清楚情况，报告学校思教处。
学校和班主任根据学生残疾类型、残疾情况做好儿童家长培训工作，提出合理化建议。
若学生残疾导致无法正常参与学习，无法获取正常学习成绩，应做好儿童家长思想工作。
取得家长同意和配合后，为肢残儿童收集整理1疾病证明相关材料，有必要时应协调办理保险理赔或休学复学相关事宜；造成永久性伤残并且严重的，学校应建议残疾儿童家长为其办理残疾人证明。
3.引导家长到县级以上医疗机构为疑似智力残疾儿童（弱智生）进行智力鉴定，若鉴定结果为四级及以上智力低下水平，学校应认定为智力残疾儿童，并按照区教育局要求提交资料审核，其考试成绩不列入考核统计。
2023年关爱残疾儿童方案15篇
2023年关爱残疾儿童方案15篇关爱残疾儿童方案1一、活动目的：透过开展活动，弘扬人道主义精神，营造团结互助、平等友爱的良好环境，对全面构建和谐社会，具有重要的现实好处。
在活动中使学生了解残疾儿童在生活中遇到的困难以及他们为生存是怎样克服各种意想不到的困难的，感受残疾人的艰辛生活和顽强意志，有助于学生学习残疾人身残志坚，勇敢拼搏的精神和自尊、自爱、自强、自立的顽强品质，树立正确的人生观和世界观，有助于学生学会尊重、理解、关爱他人，具有重要的现实好处。
二、活动主题：加强残疾人文化服务、保障残疾人文化权益三、活动资料及安排1.我校根据本次助残日主题，召开班主任会议，结合我校实际，制定助残日活动方案，部署助残日活动。
2.学校大队部向全体师生发出助残活动倡议。
3.加强主题宣传，用心灵感受社会关爱。
在“全国助残日”来临之际，学校将充分利用升旗仪式、主题班会、学校宣传栏、校园小广播等宣传主阵地，加强宣传“全国助残日”的重要好处，大力宣传党和政府、社会各界多年来对残疾人事业的关爱，使聋生感受到他们并没有被社会所遗忘，而是有那么多赋予爱心的人在帮忙他们，深切体验到社会主义大家庭的温暖。
4.开展“红领巾手拉手爱心助残”募捐活动。
以中队为单位，利用自己的零用钱、卖家里的废品钱，为残疾儿童买他们喜欢的东西，送他们一份爱心。
5.5月20日献爱心送温暖。
在助残日(5月17日)当天，学校部分学生代表，带着全体师生的祝福，把捐赠的礼品送到了残疾朋友的手中。
6.手拉手共度六一。
在六一当天，将残疾儿童请进校园和同学们一齐欢庆六一，让残疾儿童与学生一齐活动，共享童年的欢乐。
四、活动要求:1.要加强对“爱心助残”募捐活动的领导。
广泛宣传情系残疾儿童、奉献一份爱心、的重要好处。
要充分发挥少先队组织的作用，本着自愿的原则，采取各种有效措施，激发广大师生参与“爱心助残”活动的热情，切实做好此项工作。
2.各中队要为献爱心活动设立爱心箱，募捐的礼品经学校察看后，要整齐装箱封好，并在爱心箱上写上一句温馨的话。
关爱残疾儿童“送教上门”工作计划集合4篇
关爱残疾儿童“送教上门”工作计划集合4篇关爱残疾儿童“送教上门”工作计划1 为贯彻落区教育局、民政局文件的精神，保障重度残疾儿童受教育权益，进一步推进并促进教育公平、切实保障残疾儿童受教育权益，使他们平等参与社会生活，根据榴园镇教委统一部署和上级领导指示精神，结合学校自身实际，我校本学期将开展为重度残疾儿童“送教上门”教育工作，让残疾儿童享受到正常的教育。
一、指导思想深入贯彻党的十八大和五中、六中全会精神，坚持“以人为本”理念，落实《关于促进残疾人事业发展的意见》文件精神，积极探索重度适龄残疾儿童少年居家教育工作经验，逐步完善残疾儿童少年教育保障体系，进一步推进残疾人教育事业的发展。
二、服务对象及原则“送教上门”服务的对象为我校服务区义务教育阶段适龄儿童中不能到学校接受教育，但基本具有接受教育能力的6-15周岁重度残疾儿童少年。
“送教上门”服务遵循家庭自愿、定期入户、免费教育的原则，注重发展残疾儿童少年的教育潜能，提高认知能力和适应生活、适应社会能力。
三、工作要求（一）高度重视，加强领导。
开展“送教上门”服务，满足具有接受教育能力而又不能到学校就读的适龄重度残疾儿童少年接受义务教育的需要，是落实上级提出的“关心特殊教育”，完善残疾人教育体系，推进特殊教育事业发展的一项重要举措。
（二）调查摸底，确定服务对象。
为确保“送教上门”工作的落实，学校重点到村入户调查走访重度残疾儿童少年人数、残疾类别、家庭现状，确定具体对象作为我校“送教上门”的实施对象，有计划地开展工作。
（三）提供保障，确保落实。
开展“送教上门”是一项长期的特殊教育工作，学校将针对所确定的服务对象的残疾类别和家庭情况，确定承担“送教上门”服务的师资、经费等方面予以政策支持和保障。
设立“送教上门”工作专项经费，用于“送教上门”服务教师的交通等补贴，以及教育教学设备的配备。
建立“送教上门”服务对象相关的档案。
（四）加强管理，提高效益。
1．加强管理和指导。
关爱智障儿童策划书3篇
关爱智障儿童策划书3篇篇一关爱智障儿童策划书一、活动背景智障儿童是一个需要特别关爱的群体，他们在认知、语言、社交等方面存在一定的障碍，需要社会各界的关注和帮助。
为了让智障儿童感受到社会的关爱和温暖，提高他们的生活质量和自信心，我们计划举办一场关爱智障儿童的活动。
二、活动主题用爱与关怀，助力智障儿童成长三、活动目的1. 为智障儿童提供一个欢乐、温馨的活动环境，让他们感受到社会的关爱和温暖。
2. 通过游戏、表演等形式，提高智障儿童的认知能力、语言表达能力和社交能力。
3. 增强社会各界对智障儿童的关注和了解，提高公众的助残意识。
四、活动时间和地点1. 活动时间：[活动时间]2. 活动地点：[活动地点]五、活动对象全体智障儿童及其家长、志愿者、社会爱心人士等。
六、活动内容1. 爱心捐赠：向智障儿童捐赠学习用品、生活用品等物资，帮助他们改善生活条件。
2. 文艺表演：组织志愿者为智障儿童表演节目，如歌曲、舞蹈、小品等，让他们感受到艺术的魅力。
3. 游戏互动：设计一些简单有趣的游戏，如拼图、画画、手工制作等，让智障儿童和志愿者一起参与，增强他们的互动和合作能力。
4. 爱心义卖：组织志愿者进行义卖活动，筹集善款，用于智障儿童的康复和教育。
5. 亲子互动：邀请智障儿童的家长和志愿者一起参与亲子游戏，增强亲子关系，促进家庭和谐。
七、活动宣传1. 通过海报、宣传单、社交媒体等多种渠道，广泛宣传活动信息，吸引更多的人关注和参与。
2. 在活动现场设置宣传展板，介绍智障儿童的现状和需求，提高公众的助残意识。
3. 邀请媒体对活动进行报道，扩大活动的影响力。
八、活动预算1. 物资采购费用：[X]元2. 文艺表演费用：[X]元3. 游戏互动费用：[X]元4. 爱心义卖费用：[X]元5. 宣传费用：[X]元6. 其他费用：[X]元九、注意事项1. 活动现场要保持安全和卫生，设置警示标志，防止意外事故发生。
2. 活动期间要关注智障儿童的情绪和身体状况，如有不适及时处理。
关爱智障儿童策划书3篇
关爱智障儿童策划书3篇篇一《关爱智障儿童策划书》一、活动主题“关爱智障儿童，让爱洒满人间”二、活动目的1. 为智障儿童提供关爱和帮助，让他们感受到社会的温暖。
2. 引起社会对智障儿童群体的关注，呼吁更多人加入到关爱智障儿童的行列中来。
3. 通过活动，增强社会公众的助残意识，促进社会和谐发展。
三、活动时间[具体活动时间]四、活动地点[详细活动地点]五、参与人员[具体参与人员]六、活动内容1. 与智障儿童进行互动游戏，如拼图、画画、唱歌等，帮助他们提高认知能力和社交能力。
2. 为智障儿童送上精心准备的礼物，如文具、玩具、食品等，让他们感受到关爱和温暖。
3. 组织志愿者为智障儿童家庭提供帮助，如打扫卫生、购买生活用品等，减轻他们的生活负担。
4. 邀请专业人士为智障儿童家长进行培训，提高他们的护理技能和心理辅导能力。
5. 在社区内开展宣传活动，发放宣传资料，提高公众对智障儿童的认知和理解。
七、活动准备1. 联系智障儿童康复机构，确定活动时间、地点和参与人员。
2. 筹备活动所需的物资和设备，如游戏道具、礼物、宣传资料等。
3. 招募志愿者，并进行培训，确保活动顺利进行。
4. 联系媒体，进行活动宣传和报道。
5. 活动前对活动场地进行布置和准备。
1. 在活动当天，提前到达活动现场，进行场地布置和准备工作。
2. 组织参与人员签到，发放活动资料和志愿者服装。
3. 按照活动流程进行各项活动，确保活动的顺利进行。
4. 注意活动安全，特别是与智障儿童互动游戏时，要确保他们的安全和舒适。
5. 活动过程中，安排专人进行拍照和录像，记录活动的精彩瞬间。
6. 活动结束后，进行清理和整理工作，确保活动现场整洁干净。
九、注意事项1. 尊重智障儿童的意愿和个性，不要强迫他们参与某项活动。
2. 与智障儿童交流时，要使用简单明了的语言，避免使用复杂的词汇和句子。
3. 注意保护智障儿童的隐私，不要随意拍照或录像。
4. 活动现场要保持安静和整洁，避免干扰智障儿童的学习和生活。
关注留守儿童残疾儿童策划书6篇
关注留守儿童残疾儿童策划书6篇第1篇示例：【关注留守儿童残疾儿童策划书】一、背景介绍在中国农村地区，留守儿童和残疾儿童是需要特别关注和帮助的两个群体。
留守儿童是由于父母外出务工或其他原因，长期生活在农村家庭中，缺乏父母的关爱和照料；残疾儿童则因身体或智力方面的障碍而面临更多的生存困难和歧视。
他们的生活需要我们的关注和帮助，促进他们健康成长，确保他们获得与其他正常儿童一样的教育和生活条件。
二、目标设定1.关注留守儿童的心理健康与成长2.关注留守儿童的身体健康与营养3.关注残疾儿童的康复与社会融合4.改善留守儿童和残疾儿童的生存环境三、实施方案1.建立健康成长的心理支持体系针对留守儿童的心理健康问题，我们将组织心理咨询师和志愿者为他们提供定期的心理辅导和支持。
定期开展心理健康教育活动，引导他们学会正确的情绪管理和应对压力的方法。
2.营养健康饮食计划为了保障留守儿童的身体健康，我们将制定营养健康饮食计划，保障他们每日所需的营养摄入。
组织志愿者和专业医生对留守儿童进行定期的身体健康检查，并提供必要的医疗保健。
3.残疾儿童的康复服务针对残疾儿童，我们将提供康复服务，包括物理治疗、言语治疗等，帮助他们尽早康复健康。
组织社区活动，增加他们的社交和交流机会，促进他们与社会的融合。
4.改善生存环境为了改善留守儿童和残疾儿童的生存环境，我们将组织志愿者参与农村社区的环境整治工作，改善留守儿童和残疾儿童的居住环境。
积极争取政府和社会的支持，为他们建立更好的学习和生活条件。
四、预期效果1.留守儿童的心理健康得到改善，积极向上，更好的融入到学习和生活中。
2.留守儿童的身体健康得到保障，生活质量得到提升。
3.残疾儿童得到有效的康复治疗和社会融合，增加社会交流和参与机会。
4.改善留守儿童和残疾儿童的生存环境，提升他们的生活品质。
五、实施策略1.建立合作关系积极与政府有关部门、NGO组织和企业建立合作关系，争取更多的资源和支持。
关爱残疾儿童工作方案(6篇)
关爱残疾儿童工作方案（6篇）关爱残疾儿童工作方案（精选6篇）关爱残疾儿童工作方案篇1一、救助对象：（1）全市0~6岁（含6岁）：脑瘫或脑损伤导致严重痉挛、肌腱挛缩、关节畸形及脱位救助对象患儿。
（2）全市17岁（含）以上；因先天、疾病或事故等导致肢体运动功能障碍；二、救助条件：（一）（1）具有西安户籍、年龄0--6周岁（含6周岁）；（2）具有西安户籍、年龄17岁（含）以上；（二）17岁（含17岁）以上持有第二代《中华人民共和国残疾人证》和三甲医院诊断书；享受城乡最低生活保障或经民政部门认定的低收入家庭。
（三）经本人或法定监护人（以下简称申请人）自愿申请，同意接受康复训练的残疾人。
三、康复训练：（1）定点机构为先天、孤独症、脑瘫、疾病或事故等导致肢体运动功能障碍的残疾人，实施功能康复训练、针灸、按摩、理疗、拔罐、艾灸等中医传统治疗方法。
依据评估结果结合患者的症状选择康复项目，实施免费康复服务。
（2）《西安市困难家庭残疾人康复救助项目实施方案》名称调整为：《西安市持证残疾人运动功能障碍康复救助项目实施方案》。
救助对象和条件调整为；具有西安市户籍；年龄17（含17岁）岁以上；因先天、疾病或事故等导致肢体运动功能障碍；持有二代《中华人民共和国残疾人证》和定点评估医院的诊断书；有康复潜力和康复必要性；经本人或法定监护人自愿申请，同意接受康复训练的残疾人。
救助标准调整为：享受城乡最低生活保障、低收入家庭、建档立卡的贫困户残疾人，每人每年可享受8000元康复训练救助经费；其他持证残疾人每人每年可享受1000元康复训练救助经费。
四、支持性服务：（1）康复机构要为残疾患者康复救助项目所涉及到的救助对象及家长（或监护人）开展支持性服务，儿童少年每人每年一次性补助200元。
支持性服务包括：家长（或监护人）康复指导、培训、心理辅导、康复咨询、生活自理、日间照料、工（娱）疗、农疗、职业康复等服务，每半年至少一次，每次不少于30分钟。
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个人的发展要讲长远的职业规划，对于一个不断发展壮大，人员不断增加的企业和组织来说，计划显得尤为迫切。
以下是分享的关爱残疾儿童工作计划，希望能帮助到大家!
关爱残疾儿童工作计划
为深入贯彻执行《中华人民共和国义务教育法》和《中华人民共和国残疾人保障法》，在我校开展随班就读工作，它既有利于普通儿童少年理解、帮助残疾儿童少年，有利于残疾儿童少年在普通学校环境中受到应有的发展，使特殊教育和普通教育有机结合，互相渗透，共同提高。
使特殊学生在德、智、体、美等方面得到发展，为今后自立、平等地参与社会生活打下基础。
一、教师是搞好随班就读的主要力量。
我校的“随班就读”工作，就是让轻度残疾儿童在普通班中与同龄儿童一起接受义务教育，并提供必要的个别帮助。
担任“随班就读”工作的老师，工作责任心强，热爱学生，对这些学生付出了更多的爱心。
制定个别化教案，在课堂教学过程中对学生多启发多鼓励，对学生进行个别辅导，经常与家长取得联系。
二、领导高度重视，积极、稳妥地开展随班就读工作，并将该工作列入议事日程，逐步健全和完善工作规范。
三、学校尽可能地提供适合于他们发展的教育环境，让特殊学生愉快地接受符合自身发展需求的教育，学到一定的科学文化知识和基本劳动技能，为他们今后能真正自立、平等地参与社会生活，成为社会主义事业的建设者和接班人奠定基础。
四、在学校教育中，要求教师热情关心学生，爱护学生，尤其对特殊学生更要关心、爱护，不能歧视特殊学生，要善于发现学生的优点和长处，鼓励学生克服困难，取得进步。
七、加强了“随班就读”工作的管理。
由校长主管，分管校长专管，年级组长监管，具体落实到班主任老师的管理形式，加
强了心理咨询的管理和运用，每周安排对随班生进行个别辅导，要求教师在备课中定出分层目标，关注随班残疾生。
八、针对不同的残疾生，联系对口帮扶省市，给他们争取治疗机会，充分发挥社会力量的帮扶作用。
总之，我们学校对特殊学生的教育坚持了因材施教，提供了合适的教育，在课堂教学过程中，面向全体学生教学，又能兼顾特殊学生的需要，充分发挥特殊学生健全部分和潜能，对于缺陷部分实施补救教学，对他们进行了有效的帮助。
关爱残疾儿童工作计划
残疾孩子同样也是祖国的花朵，在他们幼小的心灵上，虽然或多或少留下了一些创伤，
但学校这个大家庭应该给予他们更多的温暖，在某些方面甚至更应该有一些特殊的待遇，以弥补他们先天的不足和心灵的抚慰。
本班学生罗婷、江祥焱，属智力残疾孩子，虽然在普通学校普通班就读，但他们需要的是特殊教育。
为此，对于随读的两位残疾学生，为他们制订了切实可行的个别工作计划。
一、健全关爱档案，便于信息捕捉。
对残疾孩子的性格、兴趣、学习、思想、心理、品格等各个方面的实际情况进行了解、分析，建立专门的档案。
档案包括学生的家庭情况、家长的相关信息、监护人的信息，并将这些档案进行管理。
二、付出真情关爱，努力做到三个优先。
1、学习上优先辅导。
班级要从学习方面对残疾孩子逐一进行分类、分组，落实到每一位任课教师。
由任课教师具体分析同学的学业情况，制定学习帮扶计划，明确帮扶时间、内容和阶段性效果。
比如在数学学习辅导上，可以借助直观，使智力残疾孩子掌握计算的有关概念、法则和定律。
计算能力既是学好数学的基础，也是将来智力残疾孩子适应社会的必不可少的能力。
但是智力残疾孩子由于抽象概括能力差和言语发展迟缓，导致他们对算理算法理解困难，计算技能难以形成，运用也不灵活，因此提高他们的计算能力要从加强概念、法则教学入手，强化计算技能的训练，从而提高计算能力。
2、生活上优先照顾。
教师对残疾孩子要多看一眼，多问一声，多帮一把，使同学开心、家长放心。
食堂要注意营养搭配均衡，有益身体发育。
残疾孩子患病时，要及时诊治，悉心照料。
要指导六年级寄宿同学学会生活自理，养成文明健康的生活习惯。
3、活动上优先安排。
高度重视并认真组织残疾孩子参与集体活动，或根据特点单独开展一些活动，既使其愉悦身心，又培养独立生活能力。
三、加强家校联系，力争取得多方合力。
经常与家长取得联系，定期做好家访，及时了解学习和思想状况，努力形成学校、家庭教育的合力，做好家庭学校的密切配合，同时甄选优秀学生与残疾孩子结对子手拉手，形成良好的帮扶氛围。
关爱残疾孩子，不单是家庭与学校的事，也应成为全社会的共同责任。
总之，为留守儿童创设良好的教育环境，是学校、家庭、社会义不容辞的责任和义务，应该提高认识，做出积极努力，使残疾孩子和所有孩子一样享有同一片蓝天，受到同样的关爱，把素质教育落实到每一个孩子身上。
关爱残疾儿童工作计划
残疾人是人民群众的组成部分，残疾人又是一个特殊的弱势群体，他们的人权理应受到尊重与保障，采取特殊的措施，保障广大残疾儿童少年平等地享有教育的权利，与全体公民共享人类文明进步成果，是各级政府和全社会义不容辞的责任。
现制定残疾儿童就学帮扶工
作计划。
一、活动目标
加强孩子与父母之间的联系，让孩子能够感受到父母的爱。
二、活动措施
与家长取得联系，定期做好家访，及时了解学习和思想状况，努力形成学校、家庭教育的合力，做好家庭学校的密切配合。
正值母亲节之际，让残疾儿童与其家长视频通话，让孩子家长了解一下孩子在校的学习情况及生活情况，正好赶在期中考试成绩刚出来，孩子可以给家长汇报一下期中考试成绩，最后让孩子祝家长母亲节快乐，从而使家长与孩子之间的感情升温。
三、预计成效
加强父母与孩子之间的联系，让父母了解孩子在校情况，同时认识到父母对自己学习的重视程度，让孩子在校可以积极认真的学习。