人教版小学语文五年级上册《口语交际习作三》教学设计
人教版小学语文五年级上册《口语交际•习作三》教学设计
教学设计2008-08-20 15:34:54 阅读526 评论1 字号：大中小订阅
学习目标
1.提高学生表达、应对、倾听、提问等语言能力.
2.运用本单元学习的说明方法，学习写一篇说明性的文章.
教学过程
第一课时口语交际
激发兴趣
今天同学们带来了很多“小商品”，你想让你手中的物品也得到别人的喜爱，让别人心甘情愿地把他买下来吗?那我们今天就试着做一名“小小推销员”.
精心准备
◆熟悉“商品”.对你的“商品”进行全面了解.从外观、规格、用途、使用方法以及价格等方面，做到心中有数.
◆找出产品最能打动人的地方，准备做精彩的描述.
◆面对“顾客”，你用怎样的表情、怎样的语气、怎样的语言推销你的商品，请做好充分的准备.
◆思考“顾客”针对产品会提出那些质疑?你将如何解答.
小组试买
◆在小组中试着推销你的商品，让同学们针对你推销产品的内容、语言、语气、表情提出中肯的建议.
◆认真聆听同学们的建议，合理采纳.
班级特卖场
◆每组选出最优秀的“推销员”，推销自己的产品.
◆“顾客”认真聆听“推销员”的介绍，对产品提出质疑.
◆耐心、机智地回答“顾客”的问题，抱着既对消费者负责，又对产品负责的态度.
总结
◆评出最佳“推销员”.
◆你认为怎样才能够做一名优秀的推销员?(优秀推销员的标准是什么?)
第二、三课时习作
确定习作内容
◆默读本次习作的要求，和同学交流一下.
◆确定习作内容.
作文指导，怎样写说明文
◆回忆一下说明文和一般的记叙性文章有什么不同.
◆写说明文常用的方法有哪些?
◆你准备从哪些方面介绍物品，用上哪些说明方法?(你的物品有哪些特点?如：外形、质量、用途、价格等，抓住突出的特点，用数字、举例、对比、打比方、生动描写等方法，具体描述物品的特点.)
◆可以适当运用一些资料，但不要大量抄录.
自主习作，教师巡回指导
相互修改，完善习作
学习目标
1.学习用表格的方式做单元小结.
2.推荐好书《森林报》，培养学生课外书的兴趣.
课前准备
学生准备一张白纸，学习列表格.
教学过程
导入
本单元我们学习了一组说明性文章，你一定增长了不少知识，和同学们一起交流一下这方面的收获吧!
这一单元我们主要学习了一些说明的方法，你能填写一下这张表格吗?(课文中涉及到的尽可能都填上.)
说明的方法课文中的例子
举例子
用数字
作比较
打比方
除了课文中的，在其他的习作或课外书中的例子你还能找到吗?
除了以上四种方法，你还发现什么好方法了吗?试着填一填.
说明的方法课文中的例子
举例子
用数字
作比较
打比方
除了用表格的方式小结单元的学习内容，你还有什么好的方法?向大家介绍一下.
日积月累
◆读读这首小诗，不认识的字，不理解的词查查字典.
◆这首小诗向我们展现了怎样的画面?和你的同桌说说.
◆你还知道描写四季的谚语和诗歌吗?向大家推荐推荐.
课外书屋
默读课外书屋的介绍，明确阅读要求.
◆你喜欢《森林报》吗?挑选你印象最深的章节介绍给同学听.
人教版小学语文五年级上册《口语交际•习作三》教学设计
教学设计2008-08-20 15:34:54 阅读528 评论1 字号：大中小订阅
学习目标
1.提高学生表达、应对、倾听、提问等语言能力.
2.运用本单元学习的说明方法，学习写一篇说明性的文章.
教学过程
第一课时口语交际
激发兴趣
今天同学们带来了很多“小商品”，你想让你手中的物品也得到别人的喜爱，让别人心甘情愿地把他买下来吗?那我们今天就试着做一名“小小推销员”.
精心准备
◆熟悉“商品”.对你的“商品”进行全面了解.从外观、规格、用途、使用方法以及价格等方面，做到心中有数.
◆找出产品最能打动人的地方，准备做精彩的描述.
◆面对“顾客”，你用怎样的表情、怎样的语气、怎样的语言推销你的商品，请做好充分的准备.
◆思考“顾客”针对产品会提出那些质疑?你将如何解答.
小组试买
◆在小组中试着推销你的商品，让同学们针对你推销产品的内容、语言、语气、表情提出中肯的建议.
◆认真聆听同学们的建议，合理采纳.
班级特卖场
◆每组选出最优秀的“推销员”，推销自己的产品.
◆“顾客”认真聆听“推销员”的介绍，对产品提出质疑.
◆耐心、机智地回答“顾客”的问题，抱着既对消费者负责，又对产品负责的态度.
总结
◆评出最佳“推销员”.
◆你认为怎样才能够做一名优秀的推销员?(优秀推销员的标准是什么?)
第二、三课时习作
确定习作内容
◆默读本次习作的要求，和同学交流一下.
◆确定习作内容.
作文指导，怎样写说明文
◆回忆一下说明文和一般的记叙性文章有什么不同.
◆写说明文常用的方法有哪些?
◆你准备从哪些方面介绍物品，用上哪些说明方法?(你的物品有哪些特点?如：外形、质量、用途、价格等，抓住突出的特点，用数字、举例、对比、打比方、生动描写等方法，具体描述物品的特点.)
◆可以适当运用一些资料，但不要大量抄录.
自主习作，教师巡回指导
相互修改，完善习作。
人教版小学语文五年级上册《口语交际 习作三 习作》优质教案_6
《我是“小小推销员”》教学设计一、教学目标1、学习使用说明方法推销商品，让表达更有条理，更有说服力；2、学习针对不同对象的需求实行推销，让表达更有侧重点，初步培养表达的对象意识；3、学习创编推销语，让推销语言更加精彩。
二、教学重点1、学习使用说明方法推销商品，让表达更有条理，更有说服力；2、学习创编推销语，让推销语言更加精彩。
三、教学难点1、学习针对不同对象的需求实行推销，让表达更有侧重点，初步培养表达的对象意识；五、教学过程（一）激趣导入1、（先板书：我是“小小推销员”）各位同学，今天我们来当一名小小推销员，推销我们的商品。
来，齐读课题。
2、能不能加上自己的名字，我是“小小推销员某某某”来读一读课题呢？你来。
（抽3人：很自信；声音洪亮、大方；说的很清楚）（二）学习推销1、我们把商品推销给别人，感觉特别有意思。
我们首先来听一听这位推销员他是怎么推销苹果的。
边听边思考，她的推销抓住了苹果的哪些方面？（出示：播放mp3）2、同学们，我已经把苹果推销语略做修改打印了出来。
请你快速读读材料一，找一找推销员抓住了苹果的哪些方面来推销的。
（学生找的时候，板书：方面）你找出来了吗？（学生边说边板书：名称，外形，颜色，味道，营养价值……）一下找出来这么多，掌声送给他。
（其他的抽学生实行补充）3、我们作为推销员，要很好地推销自己的商品，首先得了解自己的商品。
（板书：了解商品）这样你才能很好地向你的顾客介绍。
4、（出示ppt）介绍商品能够从这些方面入手，名称起（学生齐读）5、还有其他方面很多方面。
所以在介绍的时候，我们要学会（边板书，边说：有重点）这样才能抓住顾客的心。
6、在推销苹果时，推销员用了哪些说明方法呢？（板书：说明方法）请你和同桌快速阅读材料找一找。
（学生边回答，边板书：列数字，举例子，作比较）预设一：列数字（这样更准确）预设二：举例子（使顾客清楚明白）预设三：作比较（让顾客印象深刻）还有一个最常见的说明方法是：打比方（板书：打比方）7、看，如果我们在推销时，适当地使用一些说明方法，这样会使我们的推销更加生动。
人教版小学语文五年级上册《口语交际 习作三 习作》优质课教学设计_0
《童年趣事》习作教学设计一、学情分析通过本学期第二单元的学习，在同学们的脑海中描绘了一幅幅生动的、美好的童年回忆，耳朵里留下了一串串欢快的、悦耳的笑声，如牧童悠扬的笛声、林海音学骆驼咀嚼的傻样，萧红自由自在的玩耍等，而且孩子们从课文学习中也积累了很多的写作技巧：恰当的比喻、形象的拟人，如何使自己的表达生动而具体等。
在讲评习作时重在引导学生欣赏习作中生动的语言，精美的句段，在原有基础上使文章更加具体生动，从而激发学生习作的兴趣。
二、习作内容分析本次习作指导重在用影集勾起学生的回忆，让他们有话可说。
事实证明，该习作内容丰富多彩，绝大部分同学都能用具体的事例来表现童年的快乐与难忘，习作中也不乏优美的句段。
不光体现了孩子们的童真童趣，更让他们在这次习作中学会了记录生活。
当然，仍有个别孩子的习作存有描写不够生动具体的情况，但在指导课中已有意识地通过共改片段、自改习作加以渗透。
三、教学理念从学生的角度讲，不光要通过影集勾起他们的童年回忆，更要让他们在乐于写的同时明白：“文章是写出来的，但佳作是改出来的。
”“捻断数茎须，才得春风又绿江南岸。
”王安石正是反复推敲“到”“过”“入”“满”等十多个动词，最终选定“绿”字，才有了脍炙人口的千古佳句。
我们的作文经过反复读、反复修改，也定能绽放精彩。
从老师的角度来讲，本次习作指导最关键的是打开孩子的记忆之门，让他们有话可说，有话可写，用手中的笔写下真实的童年。
习作讲评则要敏锐地发现学生优美的句段，尤其是能突出童真童趣的词句，从而激励学生修改自己的习作，让原来的文章更加生动具体。
四、教学目标1.选择童年中自己印象最深的事，学会把事情经过写清楚。
2.记事的内容要具体，说真话。
3.学会欣赏别人的习作，在赏析中理解到自己的不足。
4．学会用修改符号修改自己的习作，让自己的文章更加生动具体。
1．收集孩子们的童年照片，制作影集。
2.做好多媒体课件，尽量展示学生习作中优美的句段。
六、教学流程习作指导一、情境激趣，揭示课题1、同学们好！这节课我们一起来分享童年趣事，孩子们请读课题。
人教版小学语文五年级上册《口语交际 习作三 习作》优质课教学设计_18
介绍一种物品（习作指导）3、按说明文的一定顺序写作，将说明文的表达方法恰当使用到习作中去，使学生在习作实践中持续提升表达水平，受到热爱科学的教育，陶冶热爱生活的情趣。
教学习作重点：按说明文的一定顺序把特点、用途、好处、使用方法、生活习性等介绍清楚。
课前准备：每人准备一两件“小商品”，能够是吃的、玩的、用的……如果有产品说明书也能够带来。
教学过程：一、理清内容，明确要求。
1、学生自由读习作要求2、明确本次习作内容：介绍一种物品，能够是蔬菜、水果，也能够是玩具、文具或电器。
3、明确习作要求（1）选择一种物品介绍可给大家，如，蔬菜、水果、玩具、文具或电器。
（2）在习作之前，通过观察、参观、访问、阅读说明书等方式，尽可能多了解这种物品。
（3）然后再想一想，能够从哪些方面、按照怎样的顺序来介绍，能用上哪些说明的方法。
（4）写完后念给同学们听，看看介绍可清楚了没有，不清楚的地方再改一改。
二、讨论内容，交流总结。
1、这么多的习作要求中，你认为哪些最重要？（学生交流，达成共识。
）这次习作就是紧紧抓住这些重点来写作文。
2、分组讨论，引导学生观察，积累素材。
（1）根据介绍的种类把学生分为蔬菜组、水果组、文具组、玩具组和电器组，蔬菜组、水果组，文具组、玩具组和电器组，分别交流特点、注意事项等。
（2）引导学生去观察，也能够吃吃水果，感受味道。
3、学生充分交流，在自己原先的思维导图的基础上补充内容。
（增添）4、在思维导图上，用笔选出描写的内容。
（3-4处）5、用笔在选出的内容上标出描写的顺序。
三、感悟理解，写法指导。
1、区分说明文与一般记叙文的不同点。
说明文要使用说明方法写，而一般记叙文不是，能够使用修辞方法。
说明文有一定的知识性。
记叙文一般语言比较优美，而说明文的语言朴实。
师：是呀，说明文一定要使用说明方法介绍物品，但一般记叙文却不同，它们采用的一般是修辞方法。
2、写法指导：师：使用说明方法使说明的事物更具体、生动、形象，你打算在你的文章里使用哪些说明方法介绍物品的哪方面呢？指明学生交流四、学习好的开头与结尾1、师生共同讨论开头与结尾，教师并出示相关的例句。
人教版五年级语文上册口语交际习作三教案及反思
口语交际·习作三学习目标：1.知识与技能（1）进行口语交际，学当一名“小小推销员”（2）指导学生运用学过的说明方法写说明文。
2.过程与方法（1）通过小组内交流，训练学生的口头表达能力和小组协作能力。
（2）通过和学过的课文联系比较和现场实物观察，指导学生写简单的说明文。
3.情感态度与价值观（1）培养学生树立初步的“职业道德观”（2）提高学生对写作的兴趣。
教学重点：1. 口语交际时应注意学生按一定的顺序讲清楚你的“商品”2. 尽可能地运用学过的说明方法写作。
课前准备：⒈搜集一些有关商品推销的知识、故事，丰富对商品推销的认识。
⒉每人准备一两件“小商品”，可以是吃的、玩的、用的……并通过观察、参观、访问、阅读说明书、查找资料等方式，尽可能多地掌握这种物品的有关资料。
3.有关推销商品的课件课时安排：3课时教学过程：第一课时(口语交际)一、激发兴趣、导入课题今天同学们带来了很多“小商品”，你想让你手中的物品也得到别人的喜爱，让别人心甘情愿地把它买下来吗?那我们今天就试着做一名“小小推销员”。
二、播放课件1. 观看课件中服务员的表现2. 评一评，夸一夸三、分小组活动1. 选好各成员的角色、任务。
2. 阅读“口语交际”活动要求。
注意：（1）介绍“商品”的外观、规格、用途和使用方法。
（2）试着用上一些说明方法。
（3）认真听介绍并提出疑问。
（4）耐心而有礼貌地解答顾客的提问。
（5）评出“小小推销员之星”。
3.开始活动。
四、派代表全班汇报。
五、评议推销员的言行举止、态度。
六、评出“小小推销员之星”七、布置作业将今天的介绍过程写成短文。
第二、三课时（习作）一、审题，确定习作内容⒈默读本次习作的要求，和同学交流一下。
⒉确定习作内容。
二、作文指导⒈回忆一下什么叫说明文。
⒉写说明文常用的方法有哪些？三、选择物品，分组讨论⒈根据学生所选的物品，将学生分成若干小组。
2.为了让人家了解你喜爱的物品，想一想按照什么顺序来介绍，能用上哪些说明方法。
人教版小学语文五年级上册《口语交际 习作三 习作》优质教案_14
学生猜谜语（西瓜）
学生回答
学生讨论
学生阅读范文并寻找范文中哪些方面描写了水果
学生阅读范文并寻找范文中哪些是表示顺序的语句。
学生猜谜（不倒翁）
学生观察，思考
学生讨论
学生阅读范文并寻找范文中哪些方面描写了文具？
学生阅读范文并寻找范文中哪些是表示顺序的语句。
激发学生学习兴趣
初步思考如何说明水果
感受说明水果的方法
（5）介绍说明顺序
（6）出示范文
2猜谜游戏
一位公公精神好，从小到晚不睡觉，身体轻，劲不小，左推右推推不倒
（1）出示玩具，电器，文具的图片：如果让你当推销员，你想象消费者推销哪种产品？
（2）能够从哪些方面说明玩具，文具，电器？
（3）教师小结
（4）出示范文
（5）介绍说明顺序
（6）出示范文
3小结
说明方法
修辞手法
感受描写物体的顺序
激发学生学习兴趣
引导学生从哪些方面说明物体
培养学生团结合作精神
初步让学生感受从哪些方面能够描写物体
感受说明文的写作顺序
出示ppt
出示ppt
出示ppt
出示ppt
出示ppt
出示ppt
出示ppt
出示ppt
出示ppt
四、小结
教师小结说明文写作框架
出示ppt
板书设计
作业设计
课后反思
一导入
1、确定习作要求
2、介绍说明文
学生回答齐读习作要求，划出重点。
学生读什么是说明文
明确本节课学习内容
出示ppt
二、Leabharlann 新授1、猜谜游戏：身穿绿衣裳，
肚里水汪汪，
生的儿子多，
人教版小学语文五年级上册《口语交际 习作三 习作》优质教案_43
写一种物品（说明文写作教学）
学习
目标
我能使用学过的说明方法，对果蔬类物品的特点实行说明。
我能按照果蔬类说明文的写作顺序，实行简单的说明文写作。
重点难点
重点：我能按照果蔬类说明文的写作顺序，实行简单的说明文写作。
难点：我能使用学过的说明方法，对果蔬类物品的特点实行说明。
基本环节内容时间源自分配引谈话：一般物品分类，确定写作范围（果蔬类物品说明文）
2分钟
学
展示《鲸》的片段和《新型玻璃》片段，回顾说明方法，同时引出思考：要写好一种物品的特点，我们能够使用多种说明方法，也能够一种方法反复使用。
8分钟
导
一、以《鲸》的分类别片段，引出学生的说明方法的仿写和使用。（出示辣椒、南瓜、萝卜……）。
二、以《番茄》为例，抓住番茄的特点（颜色、味道、形状等）的片段说明。引导学生实行仿写。（出示苹果、柿子……）。
25分钟
练
学生构思、写作
5分钟
三、以南瓜的使用方法（吃法）为例文，出示番茄、萝卜……，让学生仿写。
四、以“苹果的营养价值和功效为例。让学生说说一些果蔬类物品的营养价值和功效。（教师适当纠正引导）。同时教师补充一些相关的果蔬类的物品的营养功效的资料，以便丰富学生的写作内容。（这是一个难点）。
五、教师总结归纳写作果蔬类物品的内容：种类、特点、吃法、功效和营养价值。
人教版五年级上册语文《口语交际_习作三》教案【三篇】
2．运用本元学的明文的方法，学写一篇明文。
在作践中不断提升表达能力，遇到科学的教育，陶冶生活的情味。
教课重点在活中培育学生、、表达等能力。
通作灵巧运用本文学到的明方法介一种物件。
教课点学会写明文，将中领会到的明文的表达方法及运用到作中去，在作践中不断提升表达能力，遇到科学的教育，陶冶生活的情味。
前准⒈采集一些有关商品推的知、故事，丰富商品推的。
⒉每人准一两件小商品，能够是吃的、玩的、用的⋯⋯并通察、参、、明、找料等方式，尽可能多地掌握种物件的有关料。
⒊准一段推商品的像片。
安排3教课程第一口交一、情境，激趣⒈生活中，或许在电视中，你有没有看到过销售员？你知道销售员是如何销售产品吗？⒉播放一段销售商品的录像片，边看边想销售商品时要注意什么问题？⒊议论沟通明确销售商品时要详尽介绍商品的特色、性能，应依据需要进行演示、品味或试用，表述要清楚流利、形象生动，态度要和蔼自然、热忱有礼貌。
［典型带路，启示思想，明确销售的重点。
］二、分组合作，精心准备⒈方才我们看了销售员销售产品的出色场面，理解做个优异的销售员真不简单。
今日同学们带来了好多小商品，你想让你手中的物件也获得他人的喜爱，让他人心甘宁愿地把他买下来吗？那我们今日就试着做一名小小销售员。
⒉要想让大家喜爱你的商品，可不那么简单。
下边我们精心准备一下，如何把自己的商品迅速地销售出去，让大家都喜爱上你的商品。
为了提升销售质量，我们能够小组合作销售一种商品。
⑴熟习商品。
对你的商品进行全面认识。
从外观、规格、到用途、使用方法、以及价钱，做到成竹在胸。
能够经过阅读说明书和向他人咨询，获得真切的状况。
找出产品最能感感人的地方。
⑵给商品设计出色的广告语，制作广告牌。
⑶面对顾客，你用如何的表情，如何的语气，如何的语言销售你的商品，请做好充足的准备。
⑷思虑顾客针对产品会提出那些怀疑？你将如何解答。
三、模拟情境，销售商品⒈组内模拟销售。
⑴在小组中试着销售你的商品，让同学们针对你销售产品的内容、语言、语气、表情提出中肯的建议。
人教版小学语文五年级上册《口语交际习作三习作》教案13
赏析第三单元作文设计理念：为了让同学们有更多的沟通与学习时机，能经过细细品读、赏析中获得了锻炼，懂得在赏析中提高自己的写作水平。
学情与教材剖析：本部分有三部分内容。
第一部分为赏识他人的优异作品。
第二部分是赏识我们同学的作品，小组推行沟通。
第三部分是展现学生的优异作品，第四部分，学生总结自己的收获。
教课目的：1.经过赏析优异作品来提高学生的写作水平。
2.经过沟通总结出好作文的规律。
教课重难点：经过学生品读，赏析优异作品，可以总结出写好作文的规律。
教课过程：一、导入同学们，生活不是缺乏美，而是缺乏发现美的眼睛。
赏识他人，更是一种心胸，一种发现，一种智慧，一种境地。
那么，我们这节课，我们一同来赏识习作《我喜爱的一种水果》，好吗？〖设计企图：讲话导入，激发学生对文章赏识的欲念，使学生感觉到赏识文章是件很有意义的事情。
〗二、回首习作要求1、赏识前，我们先一同往返首一下本次的习作要求，都有哪些要求呢？（特别提出：写作时要用到的说明方法。
）如—生答：写出你喜爱的水果，按必定的次序推行写作，能生动地把水果的形状、颜色、滋味等介绍清楚，能使用本单元的各样说明方法推行介绍，表达自己的真情实感。
〖设计企图：经过回首习作要求，加强学生的赏识水平，进而提高学生的审美水平。
〗1、同学们说得真不错，下边我们先来赏识一篇优异作品。
2、师展现优异作品，请大家仔细默读。
3、谈谈这篇文章幸亏哪里呢？（自由举手讲话）4、同学们说得真好，那我们赏识完他人的优异作品，此刻我们也来赏一赏，品一品我们同学写的作品吧！5、小组沟通：你们相互交错赏识同学的作品，而且说一说。
6、请出小组内以为比较好的作品，推行展现，并请同学说一说。
（2到3篇）〖设计企图：经过个人格读，小组沟通品，展现沟通优异作品，提高学生的沟通水平，合作水平，进而提高学生的写作水平,激发学生的写作兴趣。
〗.总结经过我们此次对作文的赏析，你有了哪些收获呢？（自由举手讲话）希望经过我们此次的作文赏析，你们能找到自己的不足，扬长避短，提高的自己的写作水平，写出更好的文章。
人教版小学语文五年级上册《 口语交际 习作三 ：习作》 优课教学设计_1
人教版小学五年级语文上册第三单元作文教学设计(定稿) 教学目标1、运用本单元学习的列数字、打比方、举例子、作比较、等说明方法学写一篇说明文.2、能生动形象地把物品特点、用途、好处、使用方法等介绍清楚。
3、按说明文的一定顺序写作，将说明文的表达方法恰当运用到习作中去，使学生在习作实践中不断提高表达能力，受到热爱科学的教育，陶冶热爱生活的情趣。
教学习作重点按说明文的一定顺序把特点、用途、好处、使用方法、生活习性等介绍清楚。
课前准备1. 每人准备一两件“小物品”，可以是吃的、玩的、用的……如果有产品说明书也可以带来。
2.上网搜集水果,蔬菜的产地,产量及营养价值.教学过程一、创设情景，激发兴趣师：我们这单元学习的是什么体裁的课文啊？生：说明文！师：说明文有哪些说明方法？那些地方值得你借鉴呢？师：说明文是一种说明性很强的文章，比如我们刚学习的《鲸》、《松鼠》等等，想我们说明、介绍某种事物。
今天我们来学习一下怎么写说明文。
二、指导观察1、师：首先你要向别人说明你要介绍的是什么事物，它可以是？生自由回答：家用电器、玩具、水果、蔬菜等等的东西。
2、师：首先不管你介绍什么，要把他们的特点介绍出来，比如文具有什么？玩具呢？男生喜欢的玩具有变形金刚，女生喜欢的有什么？布娃娃？师：讲到玩具每个人都很兴奋。
确定了我们要写的东西后，然后用到我们学过的方法，有哪些？（生答：下定义、举例子、列数字、打比方、分类别、作比较）3、师：如果你选择的是文具，那你要怎么写？例如铅笔盒，它看起来不起眼，确实文具中最有内涵的。
（课件出示例文: ）4、我们可以从他的外形特点，使用方法来写。
长有多长？高有多高？宽有多宽？然后介绍它的颜色，打开来，我们可以介绍一下它的功能。
5、师：假如是家用电器的话，我们经常接触的又有什么？（学生回答：洗衣机、冰箱……）首先我们要先介绍它的外形，紧接着我们可以写它的内部构造，…… 作用，对人类的贡献，……6、（接下来，以同样的方法分别介绍玩具、水果、蔬菜的写法）三、师生合作，探索表达方法1、交流网上、作文书上、教科书中同类文章的表达方法（开头、结尾、精彩片断、说明方法）。
新人教版小学五年级上册语文《口语交际 习作三》优秀教学设计
口语交际·习作三
习作准备
选择好物品,详细掌握这种物品的有关资料。
习作指导
一导入新课
这节课我们尝试运用所学习的说明方法来介绍一种物品。
二阅读要求,明确目的
1.运用说明方法,写一篇说明性文章。
2.选择一种物品进行介绍。
3.写好后,认真修改。
三指导写作
1.实物激趣。
课前,已经请同学们依据自己的兴趣选择好要介绍的物品了,下面把它们拿出来给大家看看吧。
2.根据物品种类,自愿组合小组。
3.小组讨论。
我们应从哪些方面对物品进行介绍呢?(学生以小组展开讨论。
)
4.小组推荐代表交流讨论情况。
生甲:我想介绍西红柿。
经过讨论,我知道了应重点介绍西红柿的形状、颜色、味道,还可以介绍它的种类、产地、产量、营养价值等方面的情况。
生乙:我想介绍我的一件小摆设——闹钟。
我想从它的形状、构造、用途以及使用过程中应注意的问题这几方面来介绍。
生丙:我想介绍我心爱的玩具毛毛熊。
我想介绍它的来历、形状以及带给我的乐趣。
5.指导文章结构的安排。
我们确定了选材之后,该怎样安排说明的顺序呢?
(可以按先总述,再分述的顺序说明;也可以按先总述,再分述,最后总结的顺序说明。
)
介绍你的物品,可以用上哪些说明方法呢?(学生自由交流。
)
四完成习作,自主修改
例文赏析:
“楼房”储蓄罐
我有一个美丽的“楼房”储蓄罐,是我七岁时,爷爷给我买的。