七年级英语教案unit4
(完整)新人教版七年级上册英语教案Unit4
学情分析
教学方法
任务型教学、分级评价法、直观教学法、模仿示范法、情景教学和合作学习法
学习方法
课前预习、课堂3.Listen and do2a.
IV. Conversations
1.Get the studentsto look at the balls on the screen. Learn the new sentences.
Where is the ball? It’s on the box.Where is the ball? It’s under the box..
教学内容
New words:keys, baseball, computer game
Sentences:Is the baseball on the sofa? No, it isn’t. It’s under the chair.
重点难点
New words:keys, baseball, computer game
I. Warming-up and revision
1.Greetings.
2.Divide the class into Group A and B. Draw two fishes on the blackboard as their symbols, tell the students that each time they answer questions right, they can get one or more points for their group and draw one or more bubbles around their fish, at the end of the class, the group which gets more bubbles will be the winner today. Say, “One, two, three!” Get the whole class sit straight, thus announce the beginning of the competition.
(完整word版)新人教版七年级上册英语教案 Unit4
New words:keys, baseball, computer game
Sentences:Is the baseball on the sofa? No, it isn’t. It’s under the chair.
学情分析
教学方法
任务型教学、分级评价法、直观教学法、模仿示范法、情景教学和合作学习法
学习方法
课前预习、课堂内外练习、听说读写结合
教学过程设计
备注
课题引入
I. Warming-up and revision
1.Greetings.
2.Divide the class into Group A and B. Draw two fishes on the blackboard as their symbols, tell the students that each time they answer questions right, they can get one or more points for their group and draw one or more bubbles around their fish, at the end of the class, the group which gets more bubbles will be the winner today. Say, “One, two, three!” Get the whole class sit straight, thus announce the beginning of the competition.
5. Make up your conversations with some pictures: first in parts, then in pairs.
Unit4MyFavouriteSubject教学设计2024-2025学年人教版英语七年级上册
在巩固练习环节，我布置了随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查他们对学科喜好相关词汇和句子的掌握情况。通过这一环节，我发现学生们在听力理解和口语表达方面还存在一些问题，需要在今后的教学中加强对这些技能的训练。
突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究：
设计小组讨论环节，让学生围绕学科喜好相关问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。
鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。
（四）巩固练习（预计用时：5分钟）
随堂练习：
随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对学科喜好相关词汇和句子的掌握情况。
2.描述学科喜好的句子结构：学生需要学会如何用英语描述自己的学科喜好，如“My favourite subject is science.”、“I like geography best.”等。
3.一般现在时的运用：本单元主要运用一般现在时来描述学科喜好，学生需要掌握一般现在时的构成和用法，如主语+动词原形。
2.文化意识：通过学习不同学科的英文表达，使学生了解并尊重不同学科和文化，拓宽视野，增强跨文化交际能力。
3.思维品质：通过分析、比较不同学生的学科喜好，培养学生独立思考、逻辑推理和批判性思维能力。同时，通过问题驱动的学习方式，激发学生的创新思维和解决问题的能力。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习Unit4 My Favourite Subject之前，学生已经学习了人教版英语七年级上册的前三个单元，掌握了基本的日常对话交流，如问候、介绍、道别等。同时，学生也学习了一些常用的形容词和副词，如big, small, tall, short, happy, sad等。此外，学生还了解了一些基本的人称代词和疑问词，如I, you, he, she, what, where等。
Unit4 Integrated skills教案 牛津译林初中英语七年级上册
Unit 4 My day Integrated skills教案（一）his classmates. Would you please help him complete it?（活动方式：独自完成——组内互查、纠错——个人汇报）Task4 ConsolidationWhat have you learned in this class? Do you have any questions toask?【当堂检测】一、根据句意完成单词。
1.Andy is not strong. He______(需要)some exercise.2.It's time to get up,please w____him up!3.Daniel doesn't like water.He s_____goes swimming.4.I love doing morning______(exercise).5.It's time for us______(have)lunch.6.______(not wake)him up.He is too tired.7.We are going to have a big___tinight.A.breakfastB.lunchC.dinnerD.table二、用括号内所给词都正确形式填空。
1. She is busy(do) her homework .She has no time_______ (talk)wi th you.2. Thank you for(help)me carry the box .3. We all look forward to(visit)the Science Museum .4. Would you like(have )some hot dinks ?5. I like(listen)to music ,but I’m not good at (sing) More practice the students’ listening and writing.Complete it by themselves and check in groups.先自己独立完成，1.2.Integrated skills教案（二）三维教学目标1、知识目标：（1）、会用本课时的四会单词。
人教版(2024)七年级英语上册Unit 4 My Favourite Subject 单元教案
Unit 4 My Favourite Subject本单元是人教版七年级第四单元，标题为：My Favourite Subject，话题为：Talk about school subjects，语言功能为：name your favourite subject，explain why and what can you learn from different subjects，语法为：conjunctions(and，but，because)。
本单元主题是“人与自我”下的“生活与学习”，子主题内容包括：学校，课程，学校生活与个人感受。
探讨个人的兴趣爱好、学习生活等方面，表达对不同学科的喜好和感受，与自身的认知、情感等密切相关。
本单元用听力、对话、阅读等多模态语篇阐述了这一主题，将正确运用目标句型和恰当的连接词，有条理地介绍自己所喜欢的学科、原因以及收获作为目标。
通过分享最喜欢的科目，旨在培养学生学会发现并珍惜自己所喜欢的学科，理解每个学科的重要性，并尊重他人的学科选择。
通过对话和记叙文的描述，学生可以了解到每个人对不同学科的兴趣和喜好，并从中找到自己的兴趣所在。
同时，学生也会了解到每个学科都具有独特的魅力和作用，没有哪个学科是不重要或无聊的。
单元主题大观念单元语言大观念语言能力及技能语言能力：1．掌握与学科相关的词汇和常用表达，如：magic，useful，fun，important，subjects，difficult，easy，Chinese，history，maths，English，music，PE，geography，biology，IT，art，learn about the past，help me with my maths，work out maths problemsKey sentences：①—What's your favourite subject？—My favourite subject is…②—Why do you like…？—Because it's…③I'm good with numbers.④I'm not good at science.2．掌握双元音/e/，/a/，//，/əu/，/au/，/ə/，/eə/，/uə/的字母组合发音和单词连读。
2024新仁爱版七年级英语U4L4 Theme reading教案
Unit4 Fun in the Sun
Lesson 4 Theme Reading
I. Material analysis
内容解读：本部分运用本单元所学的思维技能和阅读策略开展主题阅读，通过主语篇阅读让学生学习更多有关户外运动的单词、短语和句型，并通过不断复现本单元所学的思维技能和阅读策略，帮助学生扎实掌握本单元内容，为接下来的语法学习做铺垫。
本部分共分为5个活动。
II. Teaching aims
通过本课的学习，学生能够：
1. 获取文本重要信息并用活动场景信息图表，梳理重要信息；
2. 提炼、概括王俊峰在足球运动中表现出的运动精神；
3. 借助活动场景图表描述足球运动。
IV. Blackboard design。
人教版七年级英语上册教案：unit4 ( Grammar Focus)
池河中学2017-2018学年度第一学期教学设计年级七年级科目英语任课教师邓梦婷授课时间10.23课题Unit 4 Where’s my schoolbag?Section A (Grammar Focus)授课类型语法课标依据本单元围绕着Where is my schoolbag?的话题，共设计了三个部分的内容。
通过教授本单元，使学生学会谈论房间里物品的位置，能读懂有关物品位置的便条，并学会写便条让朋友帮自己从房间里取东西。
教学目标知识与技能1）掌握名词的单、复数形式与be动词、特殊疑问词where之间的关系。
2）能够正确使用where 引导的特殊疑问句询问物品位置。
3）能够正确使用介词 on, in, under描述物品的所在位置。
过程与方法通过学生自主学习总结，讲授练习等方法开展此部分教学。
编号：28情感态度与价值观学生能在多种英语学习情景中体验用英语交流的成功与喜悦，以及培养合作精神、互助精神和创新精神。
通过话题启发学生积极思考，调动学生的学习兴趣。
教学重点难点教学重点重点词汇： things in the room and some prepositions: on in underbehind next to语言结构：Where is/are….?It is…/They are…on,in,under,behind,next to …教学难点1．能够辨认位置，并描述物体所在位置。
2．能根据物体所在位置进行简单的问答。
教学过程师生活动设计意图设计Lead-in: Greeting with students as usual. Step 1 Read the grammar focus.Task 1 认真朗读P9 Grammar Focus 表格中的句子，仔细观察其中的语法语义规律。
1) 观察be （ is ,are ）动词和名词间的对应关系，填一填。
Where _____ the map? Where _____ my books?2） 观察表格中的句型变化，试着填一填, 并说出句子中表黑单词的意思。
牛津译林版英语七年级上册Unit4教案说课稿
2.过程与方法目标：
（1）通过小组合作，培养学生团队协作能力；
（2）通过任务型教学，激发学生的探究精神和自主学习能力；
（3）运用多媒体教学手段，提高学生的学习兴趣和积极性。
3.情感态度与价值观目标：
（1）培养学生热爱生活、珍惜时间的情感态度；
在学习本节课之前，学生已经掌握了基本的英语日常用语和一般现在时的用法。然而，可能存在以下学习障碍：
1.对一般现在时的运用不够熟练，容易与一般过去时混淆；
2.频率副词的使用不够准确，容易混淆不同频率副词的用法；
3.口语表达和听力理解能力有待提高，尤其在描述日常活动时。
（三）学习动机
为了激发学生的学习兴趣和动机，我将采取以下策略或活动：
（一）板书设计
我的板书设计将遵循清晰、简洁、有助于知识结构把握的原则。板书布局分为三个部分：左侧为标题和核心词汇，中间为主要知识点和例句，右侧为练习和活动提示。
1.板书主要内容：标题为“Unit 4 My day”，左侧列出本节课的核心词汇和短语，如：get up, go to school, have lunch等；中间部分展示一般现在时的基本结构和频率副词的用法，附以典型例句；右侧提示课堂练习和活动。
牛津译林版英语七年级上册Unit4教案说课稿
一、教材分析
（一）内容概述
本节课的教学内容选自牛津译林版英语七年级上册Unit 4 My day，是本册书的第四个单元。在整个课程体系中，本单元旨在帮助学生掌握日常生活中的基本英语表达，同时进一步巩固前三个单元所学的知识点。本单元的主要知识点包括：描述日常活动、表达时间、运用一般现在时描述习惯性动作、使用频率副词等。此外，通过学习本单元，学生能够提高自己的听说读写能力，为今后的英语学习打下坚实基础。
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4. Language points
(1) Get the students to discuss in pairs or groups and ask them to find out the language points as many as they can.
6. Homework
Students finish some exercise in book B.
课后反思
学生对学习内容感兴趣，但需要提高阅读技能。
第1周星期五第3、5节2011年9月2日
课题
教学
目标
1、掌握相关单词和词组：especially, remember, as well as, all over the world, take a photograph for, for example, in the past,
Unit4
第1周星期五第3、5节2011年9月2日
课题
教学
目标
1、掌握相关单词和词组：expensive, billion, Venus, Jupiter, photographer, foreign, especially, used to do, billions of,
2、通过阅读Patrick Moore关于他自己爱好（学习和研究星星）的一篇文章，让学生了解一些关于星星的知识。
(2) Show the students some pictures about stars and different groups of stars; ask if they know the names of them.
3. Reading
(1) Scanning, let the students read the text quickly and ask them to try to get a general idea of the article.
(2) Explaintheusage of some important and difficult phractice
Play the tape and ask the students the read the text; discuss what stars can we usually see clearly.
2、通过阅读让学生阅读Taking photographs一文，明白爱好可以多种多样，加深对本单元话题的了解。提高学生阅读技能
3、提高学生阅读技能
教学
重点
1、掌握相关单词和词组：especially, remember, as well as, all over the world, take a photograph for, for example, in the past,
3、提高学生阅读技能
教学
重点
1.、掌握相关单词和词组：expensive, billion, Venus, Jupiter, photographer, foreign, especially, used to do, billions of,
教学
难点
1、提高学生阅读技能
媒体
与教具
教学过程
备注
1.Warming up:
Talk about the cartoon on page 113 and ask what hobbies the students have.
2.leading-in
(1) Ask the students to discuss the questions in A1, readingA and then talk about something about stars.
e.g. as well as; all over the world; answer to the question; take a photograph for sb.; inthepast.
5. Practice
Play the tape again; show the students some pictures and ask them to discuss what they can get from the pictures.
6. Homework
2、提高学生阅读技能
教学
难点
提高学生阅读技能
媒体
与教具
教学过程
备注
1. Revision
Letthestudents review what they learnedin Reading A, and the usage ofwhenandused to do.
2. Leading-in
Ask the students to discuss the picture in the text to see if they know something about the picture.Ask them if they like taking photographs.
3. Reading
(1) Let the students read the text quickly and finish the exercise below;then check the answers orally.
(2) Play the tape for the students.
4. Language points
(1) Get the students to discuss in pairs or groups and ask them to find out the language points as many as they can.
(2) Explaintheusage of some important and difficult phrases or words to the students.