钢铁是这样炼成的教案
《钢铁是怎样炼成的》教案范本
《钢铁是怎样炼成的》教案范本一、教学目标1. 通过阅读《钢铁是怎样炼成的》，了解小说的作者、背景及主要内容。
2. 分析小说中的人物形象，感悟主人公保尔·柯察金的成长历程和崇高信仰。
3. 学习小说中的优秀品质，如勇敢、坚强、奉献、团结等，培养学生的道德情操。
4. 提高学生的阅读能力、写作能力和表达能力。
二、教学内容1. 第一章：介绍小说的作者尼·奥斯特洛夫斯基及其创作背景，概述小说的主要情节。
2. 第二章：分析主人公保尔·柯察金的家庭环境、成长经历，认识他的性格特点和理想追求。
3. 第三章：通过保尔参加红军、经受战争考验的情节，展现他的勇敢和坚定信仰。
4. 第四章：讲述保尔在恢复时期，面对病痛和困难，仍然坚持革命事业的故事，体现他的坚强意志。
5. 第五章：展示保尔在建设时期，为社会主义事业奋斗终身，无私奉献的精神。
三、教学方法1. 讲授法：讲解小说的背景、人物关系和情节发展。
2. 讨论法：分组讨论小说中的热点问题，提高学生的思考和表达能力。
3. 案例分析法：分析保尔在不同情境下的表现，引导学生学习他的优秀品质。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的思考和表达能力。
2. 阅读理解能力：通过测试题检查学生对小说情节、人物和主题的理解。
3. 写作能力：评估学生的读后感质量，检查学生在写作中的思路、语言和组织能力。
4. 道德情操：观察学生在日常生活中的行为表现，评估小说中对优秀品质的传承。
五、教学资源1. 教材：《钢铁是怎样炼成的》原著或简化版。
2. 参考资料：有关尼·奥斯特洛夫斯基和《钢铁是怎样炼成的》的背景资料。
3. 多媒体设备：用于播放相关影视作品，增强学生的感官体验。
4. 课堂讨论工具：如白板、卡片等，方便学生进行讨论和分享。
六、教学安排1. 课时：本教案共需15课时，每课时45分钟。
2. 授课方式：采取逐章讲解、分析、讨论的方式进行。
钢铁是怎样炼成的教案（通用5篇）
钢铁是怎样炼成的教案钢铁是怎样炼成的教案（通用5篇）作为一名优秀的教育工作者，时常需要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编整理的钢铁是怎样炼成的教案，希望对大家有所帮助。
钢铁是怎样炼成的教案篇1教学目标(一)知识、能力目标：(1)引导学生客观地分析挫折和逆境，认识挫折具有两重性，一方面可以磨练意志、增长智慧，另一方面也可以使人意志消沉;帮助学生掌握战胜挫折的方法。
(2)初步掌握分析挫折的能力;初步形成自我应对挫折的能力。
(二)过程与方法：(1)能够分析自己的意志品质。
(2)运用培养意志品质的方法，初步培养自己的良好意志品质。
(三)情感、态度、价值观目标树立正确的挫折观，磨砺坚强的意志，养成勇于克服困难的优良品质。
教学重难点教学重点：战胜挫折的方法。
教学难点：运用战胜挫折的方法解决实际中的问题。
课前准备课件教学步骤：一、导入新课：(多媒体显示)梅兰芳在刚学戏的时候，面对一个很不利的条件——眼皮下垂，迎风流泪，眼珠转动不灵活。
唱旦角的眼睛不好，那还成吗?亲戚朋友为他担忧，他自己也常发愁。
后来，他偶然发现，观察飞翔的鸽子可以使眼珠变灵活。
于是他每天一早起来就放鸽高飞，盯着它们一直飞到天际，并仔细地辨认哪只是别人的，哪只是自家的，终于练就了舞台上那一双神光四射、精气内涵的秀目。
教师说明：从材料中我们可以看出梅兰芳是一个意志坚强的人。
教师提问：那么梅兰芳的目的是什么? 学生回答：教师提问：他遇到了什么困难? 学生回答：教师提问;他是怎样克服这个困难的? 学生回答：教师提问;他的行动是自觉的还是被人监督的? 学生回答：教师提问：最后他有没有实现自己的目的? 学生回答：[师]从中我们可以看出梅兰芳是一个意志坚强的人。
那么我们的意志品质怎么样呢?们怎样才能成为一个意志品质坚强的人呢?这就是我们今天要讲的内容。
[讲授新课]第而框钢铁是这样炼成的(板书)一、我的意志品质(板书)活动一：了解自己意志品质的状况活动目的通过寻找和对照自己意志品质坚强和懦弱的方面，了解自己应该坚持什么和纠正什么，引发学生培养自己坚强意志的动机。
《钢铁是怎样炼成的》教案
《钢铁是怎样炼成的》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解作者奥斯特洛夫斯基及作品《钢铁是怎样炼成的》的背景知识。
（2）通过阅读，把握小说的基本情节和人物形象。
（3）分析小说中的象征意义和主题思想。
2. 过程与方法：（1）采用自主学习、合作探讨的方式，深入解读文本。
（2）学会欣赏文学作品，提高文学鉴赏能力。
（3）学会从不同角度审视文学作品，培养创新思维。
3. 情感态度与价值观：（1）感受保尔·柯察金不屈不挠、顽强拼搏的精神品质。
（2）树立正确的人生观、价值观，培养坚定的信念。
（3）增强热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的情感。
二、教学重点1. 小说的人物形象和情节。
2. 小说中的象征意义和主题思想。
3. 保尔·柯察金的精神品质。
三、教学难点1. 小说中的象征意义和主题思想的解读。
2. 保尔·柯察金精神品质的内涵。
四、教学方法1. 讲授法：讲解作者背景、作品特点、人物情节等。
2. 自主学习法：学生自主阅读，体会作品情感。
3. 合作探讨法：分组讨论，分享阅读心得。
4. 案例分析法：分析保尔·柯察金的事迹，提炼精神品质。
五、教学过程1. 导入：简要介绍作者奥斯特洛夫斯基及作品《钢铁是怎样炼成的》的背景知识。
2. 阅读指导：引导学生关注小说的人物形象、情节发展，体会作品情感。
3. 课堂讨论：分组讨论，分享阅读心得，深入解读小说的象征意义和主题思想。
4. 案例分析：分析保尔·柯察金的事迹，提炼其不屈不挠、顽强拼搏的精神品质。
5. 情感体验：让学生联系自身实际，谈谈如何树立正确的人生观、价值观，培养坚定的信念。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调保尔·柯察金的精神品质对当代学生的启示。
六、教学评价1. 形成性评价：通过课堂讨论、案例分析和作业完成情况，了解学生对小说人物、情节、象征意义和主题思想的掌握程度。
3. 自评：学生对自己在课程中的学习态度、参与程度和收获进行自我评价。
《钢铁是这样炼成的》教案
《钢铁是这样炼成的》教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作总结、工作计划、演讲致辞、策划方案、合同协议、规章制度、条据文书、诗词鉴赏、教学资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work summaries, work plans, speeches, planning plans, contract agreements, rules and regulations, doctrinal documents, poetry appreciation, teaching materials, other sample essays, etc. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please stay tuned!《钢铁是这样炼成的》教案《钢铁是这样炼成的》教案（精选2篇）《钢铁是这样炼成的》教案篇1[教学目标]情感态度价值观目标：使学生树立磨砺坚强意志的信念，愿意在艰苦的环境中磨砺坚强的意志。
《钢铁是怎样炼成的》教学设计（通用8篇）
《钢铁是怎样炼成的》教学设计《钢铁是怎样炼成的》教学设计（通用8篇）作为一名默默奉献的教育工作者，往往需要进行教学设计编写工作，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。
那要怎么写好教学设计呢？以下是小编精心整理的《钢铁是怎样炼成的》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《钢铁是怎样炼成的》教学设计篇1教学目标：（一）知识与技能1、让学生学会阅读长篇小说的基本方法。
2、了解全书内容，熟悉、掌握其中精彩的片段，从保尔身上汲取精神力量。
3、在写作和各种语文实践活动中加深对作品的理解，培养学生的阅读兴趣。
（二）过程与方法教师抛砖引玉，以学生读为主，并付诸实践。
与写作结合，形成文字。
（三）情感、态度、价值观从名著中汲取养分，树立伟大的革命理想，培养崇高的道德品质，形成钢铁般的意志。
教学设想：（一）课前准备：指导学生读完整本书，做读书笔记，写心得体会。
选看几集电视连续剧。
（二）课程资源：充分利用电影或电视剧片段，分析人物性格。
（三）课时安排：二课时教学重点：精读的引领教学难点：阅读兴趣的激发教学过程：第一课时课外阅读阶段：1．开学初，课余时间用略读浏览的方法通读全书，弄清主要内容、情节和人物关系等。
自我检查一下读书的速度和质量。
2．根据阅读需要参阅附录的资料和课外及网上搜集的有关资料，了解作者经历、创作背景，理解作品的重要思想和重点内容。
3．结合观看电视连续剧，将剧中的人物形象与文学作品中的人物形象进行比较。
4．一边读，一边摘录，加批注，写心得。
课内导读阶段一、导入新课同学们，在刚刚结束的北京残奥会上，我们领略到了残疾人体育健儿儿自强不息、奋能拼搏的风采。
在世界文学史上也有这样一位身残志坚，生命不息、奋斗不止的作家。
他是谁呢？想必大家一定能猜得出来，他就是前苏联业余作家奥斯特洛夫斯基。
今天我们就一起来欣赏他的代表作长篇小说《钢铁是怎样炼成的》。
二、“钢铁”知识知多少采用必答和抢答两种形式，让学生了解故事大意。
《钢铁是怎样炼成的》教案范本
《钢铁是怎样炼成的》教案范本第一章：引言【教学目标】1. 了解《钢铁是怎样炼成的》的作者和背景。
2. 理解本节课的学习目标和内容。
【教学重点】1. 作者和背景知识。
2. 学习目标的明确。
【教学难点】1. 作者和背景知识的掌握。
【教学方法】1. 讲授法：讲解作者和背景知识。
2. 问答法：引导学生理解学习目标。
【教学内容】1. 作者简介：奥斯特洛夫斯基及其作品。
2. 背景知识：苏联时期的历史背景。
3. 学习目标：了解本书的主要内容和主题。
【教学步骤】1. 引入话题：提问学生对苏联时期的了解。
2. 讲解作者：介绍奥斯特洛夫斯基及其作品。
3. 介绍背景：讲解苏联时期的历史背景。
4. 明确目标：引导学生理解学习目标。
第二章：主人公保尔·柯察金的成长经历【教学目标】1. 了解保尔·柯察金的成长经历。
2. 理解保尔·柯察金的精神风貌。
【教学重点】1. 保尔·柯察金的成长经历。
2. 保尔·柯察金的精神风貌。
【教学难点】1. 保尔·柯察金的成长经历的把握。
2. 保尔·柯察金的精神风貌的理解。
【教学方法】1. 讲授法：讲解保尔·柯察金的成长经历。
2. 案例分析法：分析保尔·柯察金的精神风貌。
【教学内容】1. 保尔·柯察金的成长经历：家庭背景、学校生活、革命经历等。
2. 保尔·柯察金的精神风貌：顽强、坚韧、乐观、奉献等。
【教学步骤】1. 引入话题：回顾上节课的内容。
2. 讲解成长经历：详细讲解保尔·柯察金的成长经历。
3. 分析精神风貌：通过案例分析保尔·柯察金的精神风貌。
第三章：保尔·柯察金与丽达的爱情故事【教学目标】1. 了解保尔·柯察金与丽达的爱情故事。
2. 理解保尔·柯察金对爱情的看法。
【教学重点】1. 保尔·柯察金与丽达的爱情故事。
2. 保尔·柯察金对爱情的看法。
《钢铁是这样炼成的》教案
《钢铁是这样炼成的》教案一、教学任务通过本节课的学习，学生能够在以后的生活中主动磨砺意志，学会坚强。
二、教学目标（一）情感、态度、价值观目标学生能够通过名言警句懂得坚强的意志对自己的人生的重大意义并愿意在艰苦的环境中磨练自己的意志。
（二）能力目标学生能够通过磨练计划增强磨砺自己意志品质的能力。
（三）知识目标学生能够通过知识讲授知道磨砺坚强意志的方法；运用培养意志品质的方法。
三、教学重点、难点（一）重点分析自己意志品质的思想及外在行为表现，是本课的重点。
（二）难点磨砺意志，学会坚强，是本课的难点。
四、教学过程（一）导入环节展示有关坚强意志的名言：1、使意志获得自由的唯一途径，就是让意志摆脱任性——黑尔2、没有伟大的意志力，就不可能有雄才大略——巴尔扎克3、使意志获得自由的唯一途径，就是让意志摆脱任性——朱·查·黑尔4、历史是这样创造的，最终的结果总是从许多单个的意志地相互冲突中产生出来的……而最后出现的结果就是谁都没有希望过的事物……每个意志都对合力有所贡献，因而中包括在这个合力里面的——恩格斯给学生两分钟时间默读以上四条名言。
然后提出问题：“好了同学们，大家通过阅读这几条名言，有谁能说出这些名人名言对我们共同的警示是什么吗？”请两名同学进行回答。
同学回答后进行总结：“拥有坚强的意志是我们成事的基础和前提。
”之后过度到新课的讲述：“那么在座的各位是否拥有着坚强的意志呢？”然后出示以下内容。
（二）新课讲授1、我的意志品质出示问题内容：问题探究：某校七年五班准备去离学校10公里的一个风景区春游在准备会上，老师征求意见，小明说：“太远了，走着多累呀，还是坐车去吧！”小林说：“还是走路去吧，正好锻炼我们的意志！”最后同学们一致通过走路去。
走了一段后，小红抱怨说：“我可走不了了，太累了，我去坐车。
”小强虽然脚上磨起了泡，但仍然坚持，一直坚持到终点。
分析：①意志坚强的表现：________________________________②懦弱的表现：____________________________________③我的做法：_______________________________________④我的做法体现了自己的什么样的意志品质：_______________________________________________________ 读出探究内容和四条问题，然后给学生五分钟的时间在纸上写下问题的内容。
钢铁是怎样炼成的教案
《钢铁是怎样炼成的》教案第一章：引言教学目标：1. 了解《钢铁是怎样炼成的》的作者及背景。
2. 把握作品的主题及创作背景。
3. 掌握作品的基本情节及主要人物。
教学重点：1. 作者及背景。
2. 作品主题及创作背景。
3. 作品的基本情节及主要人物。
教学难点：1. 作品主题的深刻含义。
2. 主人公保尔的精神品质。
教学准备：1. 教师准备PPT，展示作者及背景、作品主题及创作背景、作品的基本情节及主要人物。
2. 学生预习教材，了解作品的基本情节及主要人物。
教学过程：1. 引导学生关注作品的主题及创作背景，了解作者的生活经历。
2. 通过PPT展示，使学生对作品的基本情节及主要人物有一个整体的认识。
3. 组织学生讨论，深入理解作品主题的深刻含义。
4. 引导学生关注主人公保尔的精神品质，分析其成长过程。
教学评价：1. 检查学生对作者及背景的掌握情况。
2. 检查学生对作品主题及创作背景的理解程度。
3. 检查学生对作品的基本情节及主要人物的熟悉程度。
第二章：第一部分（1-25章）教学目标：1. 理解保尔成长过程中的艰辛。
2. 把握保尔与冬妮娅、丽达的爱情故事。
3. 分析保尔在战争、生产、学习中的成长。
教学重点：1. 保尔成长过程中的艰辛。
2. 保尔与冬妮娅、丽达的爱情故事。
3. 保尔在战争、生产、学习中的成长。
教学难点：1. 保尔成长过程中的心理变化。
2. 保尔与冬妮娅、丽达的爱情关系。
教学准备：1. 教师准备PPT，展示保尔成长过程中的艰辛、保尔与冬妮娅、丽达的爱情故事、保尔在战争、生产、学习中的成长。
2. 学生预习教材，了解保尔成长过程中的艰辛、保尔与冬妮娅、丽达的爱情故事、保尔在战争、生产、学习中的成长。
教学过程：1. 通过PPT展示，使学生对保尔成长过程中的艰辛有一个整体的认识。
2. 引导学生关注保尔在战争、生产、学习中的成长，分析其心理变化。
3. 组织学生讨论，深入理解保尔与冬妮娅、丽达的爱情故事。
4. 分析保尔在战争、生产、学习中的成长，引导学生从中获得启示。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
钢铁是这样炼成的教案
钢铁是这样炼成的教案
[教学目标]
情感态度价值观目标：
使学生树立磨砺坚强意志的信念，愿意在艰苦的环境中磨砺坚强的意志。
能力目标：
使学生能够分析自己的意志品质，运用培养意志品质的方法，初步培养自己的良好意志。
知识目标：
知道如何磨砺坚强的意志。
[教学重点]
磨砺坚强的意志，必须树立明确目标。
[教学难点]
了解、分析自己的意志品质现状。
[教学方法]
典型事例分析法、情景教学法。
[课前准备]
制作多媒体课件。
[教学过程]
教师：亲爱的同学们，看到我们要上的课题──钢铁是这样炼成的。
我想大家心中能冒出一个“?”，为什么我们不去钢厂生产车间
去学习炼钢?同学们，今天我们缘聚于此探讨，二种“钢铁”一样吗?
学生：钢铁在这里指的是拥有钢铁般坚强的意志。
教师：非常聪明。
我们每个人都渴望成为钢铁般战士，那就让我们今日圆梦。
首先，请大家品尝精神大餐，我们来认识一位新朋友，他的名字叫肯尼。
发现希望
1973年12月，肯尼出生在美国宾夕法尼亚洲拉昆村，当母亲看
到婴儿只有半截身体时，哭得死去活来，做父亲的比较冷静，再三
安慰妻子：“我们要面对现实，不要绝望，生命还在，希望还在。
”肯尼一岁半时，做了两次手术，腰以下的神经无法恢复，连坐都成
了问题。
医生却劝肯尼的母亲，凡事要尽量靠他自己的意志和能力
去做。
母亲接受了医生的忠告，尽量让肯尼料理自己的事情。
数月后，肯尼竟奇迹般地坐了起来。
不久，他开始尝试用双手走路。
肯
尼开始上学了，每天都要装上重达6公斤的假肢，坐着轮椅上厕所
很不方便，每次都有同学帮助他。
在这样的环境熏陶下，加上几位
老师的爱护，使肯尼的心灵得到极大的净化。
他爱生命，爱自己身
边的每一个人。
他帮妈妈买东西，有时也替邻居洗车、剪草，这对
一个没有下肢的人来说，要有多大的毅力啊!如今，肯尼已经是加拿
大的小影星了，他成功地主演了影片《小兄弟》。
他对记者说：
“我的生活没有困难，遇到困难就和大家一样，坚强地想办法解决。
”小镇上，几乎每个人都迷恋着肯尼，有个老太太每天都站在
门口，就是为了多看他一眼。
为什么人们都迷恋半截身体的少年肯
尼呢?肯尼的邻居乔安说：“每个人都有烦恼，但是只要看到肯尼，
就会觉得自己的烦恼是何等的渺小。
”还有一位邻居说：“我们热
爱肯尼，因为有了他，我们提高了战胜困难的勇气，我们要像肯尼
那样，对生活充满信心。
”
教师：同学们，你知道原因吗?请大家接过老师手中的接力棒，
续接故事。
你能说出肯尼具备什么样的优良品质吗?
学生：自信、坚强……
教师：成功的大门向来是朝着每个人敞开的，能否踏进成功的大门，关键要看我们是否具有坚强意志。
肯尼凭借坚强意志走入成功
大门。
而在我们现实生活中，有人坚强，有人脆弱，我们的意志表
现如何呢?让我们来到心灵小站，倾听来自内心深处的心声。
意志品质小测试
教师：让我们再次走进生活情境中，认识一位有着特殊身份的朋友──小先生，进入“我说大家评”活动体验中。
小先生即小老师，请我们当中一位同学扮演小老师，出题给大家并对回答进行点评，
同时送出祝福或建议。
出示幻灯片：小先生，我说大家评
学生：(答略)
教师：小先生表现很能体现新时代富有爱心责任心的老师应有的素质，大家都很坦诚。
事实上很多时候我们会身不由己，明知该怎
么做，结果却恰恰相反。
或今天遇到这种情况会做得很好，可下一
次就不一定了。
这些现象暴露了我们意志品质上的薄弱之处。
因此，我们要在日常生活中注意反省自己，磨砺坚强意志，让我们一同来
到智慧岛，用智慧找寻开启坚强意志的四把金钥匙。
教师：请同学们倾听下面的小故事，由小播音员朗读：
马和驴子的故事
唐太宗贞观年间，长安城西的一家磨坊里，有一匹马和一头驴子，它们是好朋友。
马在外面拉东西，驴子在屋里推磨。
贞观4年，这
匹马被玄奘大师选中前往印度取经。
13年后，这皮马驮着佛经回到长安，又见到了驴子。
老马谈起
这次旅途的曲折经历，那神话般的境界，使驴子听了大为惊异。
驴
子充满感慨地说：“你有多么丰富的.见闻呀!那么遥远的路，我连
想都不敢想。
”“其实，”老马说，“我们跨过的步子是大体相等
的，当我前去取经的时候，你一步也没停止。
不同的是，我同玄奘大师有一个遥远的目标，按照始终如一的方向前进，所以我们打开了一个广阔的世界。
而你被蒙住了眼睛，一生就围着磨盘打转，所以永远也走不出这个狭隘的天地。
”
(打出思考题：在这个故事里，马和驴子的区别是什么?)
学生：(答略)→区别
教师：请一名同学作总结，亮出金钥匙一。
学生：磨砺坚强的意志，必须树立明确的目标。
金钥匙一：磨砺坚强的意志，必须树立明确的目标。
教师：的确，树立明确的目标是战胜困难和挫折的前提，我们也要为自己树立明确的目标。
于是小红说“YESORNO”。
学生：(男读，女答)
教师：Perfect!这很形象地告诉我们，“明确”不是过高过低，要切实可行。
教师：下面请大家欣赏两幅图片和一段录音材料。
(航天英雄杨利伟)
思考：该主人公如何磨练坚强意志?
学生：(略)
教师：环境是艰苦的，他主动投身其中，在期间锻炼自己，磨砺坚强意志，那有哪位同学能找到金钥匙二?
学生：主动在艰苦的环境中锻炼自己
金钥匙二：主动在艰苦的环境中锻炼自己
教师：你如何用好第二把金钥匙?
学生：(略)
教师：继续搜寻剩下的两把金钥匙，有请小小先生
出示幻灯片小小先生大智慧
教师：你们的观点是什么呢?支持甲?乙?
学生(略)
教师：好，同学们说得很精彩，“九尺高台，起于垒土，千里之行，始于足下。
”做任何事情，都要从细微之处做起，由小及大，
不可能一蹴而就。
金钥匙三：要从细微之处开始，从小事做起，从现在做起。
教师：说时容易做时难，让大家一起走入“情境进行时”。
出示幻灯片：情境进行时
学生：(出谋划策略)
教师：要善于管理自己，让我们一起走进看看富兰克林的自我管理表，从中你得到的启示是什么呢?
学生(略)
金钥匙四：要善于管理自己
教师：每做一件事之前，可以先尝试制定一个切实可行的计划，然后按计划执行，这样加强管理，坚持下去，就有利于培养自己的
意志力。
教师：至此，四把金钥匙已齐备，我们炼钢的原理已掌握，让我们实践运用一下，进入“导航在线”。
导航在线
教师：亲爱的同学们，还记得我们的新朋友肯尼吗?他是一个坚
强的钢铁战士，我们要向他学习，只要我们每个人心中树立明确的
目标，能主动在艰苦的环境中锻炼自己，从小事做起，从现在做起，善于管理自己，人人都可以成为钢铁战士，一块好钢!最后，老师送
同学们两句话：
今日为自己的坚强喝彩，
明日为自己的胜利欢呼。