一年级数学下册 整十数加一位数及相应的减法教案 人教版
课题
整十数加一位数及相应的减法
主备人
教者
课型
新授课
课时
时间Biblioteka 节数1教学目标知识与能力：1、使学生掌握整十数加一位数及相应的计算方法。2、巩固数的组成，渗透减法是加法的逆运算的知识。3、运用所学知识，解决简单的实际问题。
过程与方法：经历研究整十数加一位数及相应的减法的运算方法的过程，体验小组合作学习方式，感悟到生活中处处有数学。
（2）完成练习九的第4题。
四、课堂小结
通过今天的学习，我们又学到了有关计算的一些知识，你认为在计算这内加减时要注意哪些问题？
板书设计
作业设计
教后反思
执教教师：
教师板书：32-2=30。
（3）2个一和3个十合起来是多少？列式：2+30=32。
（4）从32本中拿走30本。还剩多少本？列式：32-30=2。
2、练习。
第48页“做一做”1、2题。
3、巩固练习
（1）口算下面各题。
50+6 30+7 60+9 90+8 20+3 50+9
6+50 7+30 9+60 98-8 23-3 59-9
情感态度价值观：通过让学生参与和探究整十数加一位数及相应的减法的运算方法，增强学生主动参与的意识，激发学生的兴趣。
重难点
重点：比较熟练地口算出整十数加一位数及相应的减法。
难点：能运用所学知识解决生活中的实际问题，培养思维的灵活性。
教学方法
教法：引导探究法学法：自主探究与合作交流。
教学准备
课件、口算卡片、游戏题的投影片。
教学过程
集体备课
个性设计
一、复习旧知
（1）36里面有（）个十和（）个一。
（2）2个十和5个一是（）。
（3）65是由（）个十和（）个一组成的。
二、探究新知
1、教学例8。
（1）出示例8情境图，提问：这里一共有多少写字本呢？怎样列式？
教师板书:30+2。
追问：30+2表示几个十与几个一？合起来是多少？
（2）从32本中拿走2本。提问：还剩多少本？怎样列式？
人教版一年级下册数学《整十数加一位数及相应的减法》教案
【导语】本课是在学⽣学习了20以内的加减法、认识了100以内数的基础上学习的。
这既是前⾯学习⼝算的拓展，⼜是以后学习笔算两位数加、减⼀位数、两位数的技术。
准备了以下内容，希望对你有帮助!篇⼀ 教学内容： 整⼗数加⼀位数及相应的减法 教学⽬标： 1、让学⽣经历两位数加、减⼀位数的⼝算⽅法的探索过程，能⽐较熟练的进⾏⼝算。
并了解加、减发算式中各部分的名称。
2、在根据数的组成探索⼝算⽅法的过程中，体会知识间的内在联系，发展思维能⼒和⼝算能⼒。
3、培养⽤数学的观念看周围的事物的意识，培养同学之间的相互合作、交流的态度。
教学重难点： 两位数加、减⼀位数的⼝算⽅法 教学准备： 课件 教学过程： ⼀、复习引⼊ 2个⼗和5个⼀合起来是（），8个⼗和4个⼀合起来是（）。
95⾥⾯是由（）个⼗和（）个⼀组成。
81⾥⾯有（）个⼗和（）个⼀。
⼆、⾃主学习，探索新知 1、出⽰32页情景图。
2、提问：你能从图中获得哪些数学信息？能提出⼀个数学问题吗？ 学⽣回答：梳理问题 （1）⼀共有多少个桃？ （2）⼀共有34个桃，去掉框⾥的30个，还剩多少个桃？ 3、怎样列式？ 指名回答，教师板书算式 30+4 = 34-30= 提问：30+4等于多少呢？你是怎样想的？34-30呢？ （1）先想⼀想。
（2）⼩组交流。
⼩组内交流⾃⼰的算法。
（3）指名⼩组汇报。
结合学⽣回答⼩结：根据看图，数出来的；⽤⼩棒摆出来的；根据数的组成来思考的。
34+4就是把3个⼗和4个⼀合起来，是34；34-30就是从34⾥去掉3个⼗，还剩4个⼀，是4 。
4、解答“试⼀试”。
提问：4+30等于多少，你⼜可以怎样算？ （1）先想⼀想。
（2）⼩组交流。
⼩组内交流⾃⼰的算法。
（3）指名⼩组汇报。
4个⼀和3个⼗和起来是34；因为30+4 =34，所以4 +30=34。
谈话：“34-4”你会算吗？填在书上，并轻声地说说你是怎样想的。
指名回答，结合学⽣回答适当补充。
人教版数学一下4.3《整十数加一位数和相应》教案
人教版数学一下4.3《整十数加一位数和相应》教案
教学目标
1.掌握整十数加一位数的加法原则和计算方法。
2.理解整十数加一位数的加法规律，并能正确应用于实际问题中。
3.培养学生的数学思维能力和运算技巧，提高他们的数学加法水平。
教学重点
1.理解整十数加一位数的加法规律。
2.进行整十数加一位数的计算，并能熟练运用到实际问题中。
教学难点
1.能够快速准确地计算整十数加一位数。
2.能够应用整十数加一位数的加法原则解决实际问题。
教学准备
1.教师准备教案、黑板、粉笔、教学课件等。
2.学生准备好教科书、作业本和笔。
教学过程
1. 导入
通过举例子引出整十数加一位数的加法问题，让学生理解问题的实际意义。
2. 讲解
教师讲解整十数加一位数的加法原则和规律，帮助学生理解加法运算的规律性。
3. 练习
让学生进行整十数加一位数的练习，巩固所学知识，培养他们的计算能力。
4. 讨论
组织学生进行讨论，分享不同的解题方法和策略，激发他们的思维。
5. 拓展
引导学生从日常生活中找到整十数加一位数的实际应用场景，拓展他们的数学
思维。
6. 总结
总结本节课的内容，强调整十数加一位数的加法规律和方法。
教学延伸
提供更多整十数加一位数的练习题，让学生在课后进行巩固和拓展。
课堂作业
完成课后作业：整十数加一位数的计算练习题。
通过本节课的学习，相信同学们已经掌握了整十数加一位数的加法原则和方法，希望大家能够在学习和生活中灵活运用所学知识。
一年级下册数学教案-整十数加一位数及相应的减法人教版(9)
一年级下册数学教案整十数加一位数及相应的减法人教版 (9)教案内容：一、教学内容1. 让学生掌握整十数加一位数的计算方法。
2. 让学生学会计算整十数减一位数。
3. 培养学生独立思考、动手操作的能力。
二、教学目标1. 学生能够理解整十数加一位数及相应的减法的意义。
2. 学生能够熟练地进行整十数加一位数及相应的减法运算。
3. 学生能够运用所学的知识解决实际问题。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学生对于整十数加一位数及相应的减法的理解和运用。
2. 教学重点：学生能够熟练地进行整十数加一位数及相应的减法运算。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。
2. 学具：练习本、笔、计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师通过出示一些生活场景的图片，让学生观察并说出其中的数学信息，例如：“一幅图片中有10个苹果，又来了3个苹果，一共有多少个苹果？”2. 例题讲解：教师出示例题“20+3”，引导学生思考如何计算，鼓励学生发表自己的观点，然后教师进行讲解：“20加3，我们可以先将3加到20的个位上，得到3，然后再将3加到20的十位上，得到23。
”4. 教学难点讲解：教师通过讲解和示范，帮助学生理解整十数加一位数及相应的减法的意义，例如：“30+5，我们可以将5加到30的个位上，得到5，然后再将5加到30的十位上，得到35。
同理，30减去5，我们可以将5从30的个位上减去，得到0，然后再从30的十位上减去1，得到25。
”5. 课堂互动：教师邀请学生上台演示整十数加一位数及相应的减法的运算过程，并让其他学生进行评价。
六、板书设计板书设计如下：整十数加一位数：20 + 3 = 2330 + 5 = 35整十数减一位数：50 3 = 4770 5 = 65七、作业设计1. 完成练习本上的相关题目。
2. 家长可以通过生活中的实例，让孩子运用所学的知识，例如：“家里有5个苹果，又来了2个苹果，一共有多少个苹果？”八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实例引入，让学生掌握整十数加一位数及相应的减法的运算方法，课堂上学生参与度高，大部分学生能够熟练地进行运算。
《整十数加一位数及相应的减法》说课稿
《整十数加一位数及相应的减法》说课稿《整十数加一位数及相应的减法》说课稿范文《整十数加一位数及相应的减法》说课稿1【说教学内容】《整十数加一位数及相应的减法》是人教版一年级下册，第四单元41页的内容。
本节课是在学生掌握100以内的基础上进行教学的。
整十数加一位数及相应的减法的运算过程时，是从数的组成角度去理解这些简单的加减口算，可以使学生进一步加深对数的认识，巩固100以内数的组成，同时也为后面正式100以内加、减法的口算和笔算做准备。
教材通过看图解决问题列出两道加法算式和两道减法算式，并说出各部分的名称和想法，最后通过练习巩固算法。
【说教学目标】知识与技能目标（1）结合数的认识，使学生掌握整十数加一位数及相应减法的计算方法。
（2）巩固数的组成概念，渗透减法是加法的逆运算，初步了解加法交换律。
（3）运用所学知识，解决简单的实际问题。
培养学生用数的观念看周围的事物的意识，培养同学之间的相互交流的态度。
过程与方法：让学生经历研究整十数加一位数及相应的减法运算方法的过程，感悟到生活中处处有数学，让学生在学习中体验学数学，体验小组合作学习的学习方式用数学的乐趣。
情感态度与价值观：通过学生主动参与和探究整十数加一位数及相应的减法计算方法，增强学生主动参与的意识，培养自主探究的精神，激发学生学习的习惯。
【说教学重点与难点】：重点：掌握能够正确地比较迅速地口算整十数加一位数和相应的减法。
难点：理解算式的含义、运用知识解决简单的实际问题。
突破方法：讨论交流与实践操作想结合的方法。
【说教法学法】本节课我利用有趣的情境图，采用直观的教学方法，让学生获得丰富的表象，为学生提供形象思维的材料，以利于激发学生的学习兴趣和求知欲望。
我主要采用创设小明买牛奶的情境、然后通过观察、比较、操作等方法，组织学生进行自主探索，合作交流，充分体会算法多样化，在进行计算时，我在学生自主探索和合作交流的基础上，使学生掌握计算的方法，一方面使计算有理有据，另一方面也体现了教材安排这些计算以加深对数的认识的意图。
人教版数学1下_100以内数的认识_第7课时 整十数加一位数及相应的减法
你还能提出什么问题？
知道了什么？
一共有32本写字本。 桌面左边有30本。
问题：桌 面右边有 几本？
如何列式？
32 – 3 0 =
问题：桌 面左边有 几本？
怎方样法解一答？ 利用想加算减法计算 32 – 3 0 = 2
想 ： 30 加 几 等 于 32 ， 30+2=32 ， 所 以 32-30=2 。
知道了什么？
一共有32本写字本。 桌面右边有2本。
问题：桌 面左边有 几本？
如何列式？
32 – 2 =
问题：桌 面左边有 几本？
怎方样法解一答？ 利用想加算减法计算 32 – 2 = 30
想：2加几等于32，2+30 =32，所以32-2=30。
方法二 利用数的组成计算 32 – 2 = 30
课后作业
01 课后练习十一第2、3。 02 课时练。
4 100以内数的认识
第7课时 整十数加一位数及相应的减法
人教版数学一年级（下）
学习目标
1. 掌握整十数加一位数及相应的减法的计算 方法。
2. 理解整十数加一位数及相应的减法的算理。 3. 在解决实际问题的过程中感受生活中处处
有数学，加强应用数学的意识。
【重点】 掌握整十数加一位数及相应的减法的计算方法。
4. 还要搬多少把椅子？
一共要搬49 把椅子。
已经搬了40把。
49 – 40 = 9（把） 口答：还要搬9把椅子。
课堂小结
这节课你有哪些收获？
1. 整十数加一位数的计算方法：几十加几就 是加上几个一，结果是几十几。
2. 整十数加一位数相应减法的计算方法：几 十几减几等于几十，几十几减几十等于几。
人教版数学一年级下册4.3《整十数加一位数和相应的减法》教案
人教版数学一年级下册4.3《整十数加一位数和相应的减法》教案一、教学目标1.理解整十数和一位数的加法和减法。
2.能够用竖式计算整十数和一位数的加减法运算。
3.能够运用所学知识解决实际问题。
二、教学重点1.整十数和一位数的加法和减法。
2.竖式计算方法的掌握和运用。
三、教学难点1.运用竖式计算整十数和一位数的加减法。
2.将问题转化为数学式的能力。
四、教学准备1.教学课件。
2.教学素材：十位数卡片、个位数卡片等。
3.学生练习册。
4.讲台、黑板、彩色粉笔等。
五、教学过程1.导入（5分钟）•通过展示整十数和一位数的图形，引导学生理解整十数和一位数的概念。
2.概念讲解（15分钟）•讲解整十数和一位数的加法和减法规则，引导学生掌握竖式计算方法。
3.示范操作（20分钟）•通过几个例题的示范操作，让学生掌握整十数和一位数的加减法竖式计算方法。
4.练习训练（20分钟）•让学生进行练习册上相关练习题，巩固所学知识。
5.拓展应用（15分钟）•设计一些情境问题，让学生运用所学知识解决实际问题。
6.小结复习（10分钟）•对本节课的重点内容进行小结，并对学生表现进行肯定和指导。
六、课堂作业1.完成练习册上相关题目。
2.思考并记录日常生活中整十数和一位数加减法的应用情景。
七、教学反思本节课的教学重点在于让学生掌握整十数和一位数的加减法，并能够运用竖式计算方法解决相应问题。
通过多种教学手段的结合，学生在课堂上积极参与，学习效果较好。
在今后的教学中，可以适当增加实际应用问题的设计，促进学生思维的拓展和创造性思维能力的培养。
《整十数加一位数及相应的减法》优秀说课稿
《整十数加一位数及相应的减法》优秀说课稿《整十数加一位数及相应的减法》优秀说课稿一、说教材与学情分析1.说教材内容分析整十数加一位数及相应的减法，它位于新课标实验教材人教版第四单元第41页的内容和练习八第5、6题。
这部分内容安排在本章的最后进行教学，体现了认数和计算相互配合、相互促进的特点，结合计算和认数在本课时安排了加法和减法的计算，既是100以内数的初步概念（旧知）的应用及巩固，又有新内容的教学。
教材还通过借助例题图，激活学生在现有基础上形成的看图形式的知识和经验，让学生解决问题列式计算。
2.说学情分析在制定本课时教学目标前，我觉得很有必要剖析学生现有的认知基础。
目前学生已掌握了100以内数的组成、读写及大小比较等，具备了进行简单计算的基础知识，同时也有了20以内加减法的计算基础，所以本课时的知识应该不是很难理解。
因此我制订了这样的教学目标及重、难点。
教学目标：1．结合数的认识，使学生掌握整十数加一位数及相应减法的计算。
2．巩固数的组成概念，渗透减法是加法的逆运算，渗透加法交换律。
3．运用所学知识，解决简单的数学问题。
教学重点：理解整十数加一位数及相应的减法的算理，并能运用多种计算方法进行计算。
教学难点：理解整十数加一位数及相应的减法的算理，为什么要制定以上的教学目标及重、难点。
我个人认为这样确定教学要求，符合本课的特点，符合学生的认知特点。
使新旧知识紧密结合在同一教学过程中，相互参透，共同完成本课的教学目标。
教具学具：计数器，小棒，挂图，课件。
二、说教法、学法分析本节课我利用有趣的情境图，采用直观的教学方法，让学生获得丰富的表象，为学生提供形象思维的材料，以利于激发学生的学习兴趣和求知欲望。
我主要采用创设妈妈领着小明到商场买酸奶的情境、然后通过观察、比较、操作等方法，组织学生进行自主探索，合作交流，在合作交流中，我先让同桌两人先交流，得出不同的计算方法，然后再四人小组讨论交流，让学生充分体会算法多样化，在进行计算时，我在学生自主探索和合作交流的基础上，注意引导学生说出算理，使计算有理有据，另一方面也体现了教材安排这些计算以加深对数的认识的意图。
一年级整十数加一位数及相应的减法教学设计
一年级整十数加一位数及相应的减法教学设计人教版一年级整十数加一位数及相应的减法教学设计（通用5篇）人教版一年级整十数加一位数及相应的减法教学设计（通用5篇）教学内容教科书35—36页，例9及做一做。
练习九第6题素质教育目标(一)知识教学点掌握整十数加一位数和相应的减法的计算方法。
(二)能力训练点1.培养学生的抽象概括能力。
2.能准确的计算出整十数加一位数和相应的减法。
(三)德育渗透点教学重点使学生掌握整十数加一位数和相应减法的计算方法。
教学难点根据100以内的组成知识帮助学生理解算理，并能准确计算。
教具、学具准备投影片、小棒、口算卡片。
教学步骤一、铺垫孕伏1.填空(1)40是( )个十(2)45里面有( )个十( )个一，4个十和5个一是( )(3)38里面有( )个十( )个一，3个十和8个一是( )2.口算(出示口算卡)①6+3=②5+8=③9-4=④15-7=⑤8+9=⑥15-6=⑦14-6=⑧4+6=二、探究新知1.设疑导入通过口算练习，同学们对20以内的加减法的计算方法已掌握。
那么，如果再给你一些比20大的数字，让你计算加减法，你能算吗?今天我们就来学习“整十数加一位数及相应减法”。
(教师边口述边板书课题。
)2.教学例9(1)用小棒摆一摆。
请同学们先摆出4捆小棒，明确：它们代表4个十。
(板书：4个十)再摆出5根小棒，明确：5根小棒代表5个一、(板书：5个一)请同学们把两部分合到一起，讨论一下，一共有多少根?引导学生明确：4个十和5个一合起来是45，所以一共有45根。
4个十是40(板书：“40”)5个一是5(板书：“5”)教师讲述： 40加5(边口述边板书上“+”)就是把4个十和5个一合起来。
所以40+5=45(板书：“45”)(2)引导学生讨论总结40+5的计算方法。
把40看成4个十，5看成5个一40+5就是把4个十和5个一合起来是45所以4O+5=45(3)教师出示：60+3引导学生思考用小棒怎样表示，学生叙述教师在投影仪上演示。
人教版数学一下4.3《整十数加一位数和相应的减法》教案
人教版数学一下4.3《整十数加一位数和相应的减法》教案一、教学目标1.能够灵活运用整十数加一位数的加法运算。
2.能够掌握对应的减法操作。
3.发展学生的思维逻辑能力，培养学生的数学思维。
二、教学重点1.整十数加一位数的加法运算。
2.对应的减法运算。
三、教学内容1. 整十数加一位数的加法•以十和个位数结合，进行加法运算。
•通过实际例题演练，帮助学生掌握方法和技巧。
2. 对应的减法运算•通过加法的逆运算进行减法操作。
•深入理解加法和减法的关系及运算规律。
四、教学过程第一步：整十数加一位数的加法1.向学生介绍整十数和一位数的概念。
2.示范几个例题，让学生理解整十数和一位数相加的方法。
3.学生自愿做几道练习题，巩固所学知识。
第二步：对应的减法运算1.引导学生思考加法与减法的关系。
2.示范几个例题，让学生学会如何通过加法逆运算得到减法结果。
3.学生进行练习巩固减法运算。
五、课堂练习1.计算下面的加法：–30 + 5 = ?–40 + 8 = ?–60 + 9 = ?2.计算下面的减法：–80 - 5 = ?–50 - 7 = ?–70 - 9 = ?六、课堂反馈1.随堂进行问题提问，检测学生掌握情况。
2.对学生的练习情况进行评价和指导，帮助其巩固所学知识。
七、作业布置1.完成指定的练习题。
2.思考综合题目，将加法与减法结合起来进行综合运算。
八、教学反思1.总结教学中学生掌握情况，分析不足之处。
2.调整教学方法，以提高学生学习效果。
通过本节课的学习，相信学生们能够掌握整十数加一位数的加法以及对应的减法操作，提高数学运算能力，为以后的学习打下坚实基础。
一年级下册数学教案-第4单元第10课时整十数加一位数及相应的减法｜人教新课标
一年级下册数学教案－第4单元第10课时整十数加一位数及相应的减法｜人教新课标教案：一年级下册数学教案－第4单元第10课时整十数加一位数及相应的减法｜人教新课标一、教学内容今天我们要学习的是人教新课标一年级下册第4单元的第10课时，内容主要是整十数加一位数及相应的减法。
我们将通过例题和练习来掌握这个概念。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够：1. 理解并掌握整十数加一位数及相应的减法的计算方法。
2. 能够独立完成相关的计算题目。
3. 能够运用所学的知识解决实际问题。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握整十数加一位数及相应的减法的计算方法，并能够熟练运用。
难点是理解整十数加一位数的概念。
四、教具与学具准备为了帮助学生更好地理解和学习，我已经准备好了黑板、粉笔、练习本等教具和学具。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会通过一个实际的情景，比如去超市买水果，让学生看到整十数加一位数的实际应用。
2. 例题讲解：我会用黑板和粉笔来展示一个整十数加一位数的例子，比如30+7，我会逐步解释计算的方法。
3. 随堂练习：我会给学生一些练习题目，让他们在练习本上完成，然后我会选取一些学生的作业进行讲解和反馈。
六、板书设计板书设计如下：30 + 7 = 37七、作业设计1. 完成练习本上的第15题。
2. 请家长帮忙找一些生活中的例子，让孩子试着用整十数加一位数的方法来计算。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思这节课的教学效果，看看学生是否掌握了整十数加一位数的计算方法。
对于那些还没有完全掌握的学生，我会考虑在下一节课中进行复习和巩固。
同时，我也会鼓励学生在生活中多运用所学的知识，提高他们的实际应用能力。
重点和难点解析一、实践情景引入在实践情景引入环节，我将通过一个孩子们熟悉的情景——去超市买水果，来激发他们的学习兴趣。
这个情景能够让学生直观地看到整十数加一位数在生活中的实际应用，从而帮助他们更好地理解和记忆相关概念。