新版pep英语四年级下册unit 1 My school教案
PEP人教版四年级下册unit1My school说课稿
说英语说课
一.说教材
四.说教学过程
二.说教学目标
五.说板书设计 六.说效果预估
三.说教法学法
一.说教材
说教材
我的教学对象是四年级学生，所以他们都 有一定的英语基础，这节课教导他们四个比较重 要的单词first floor,second floor,teachers’ office,library.重点教授他们重要句型Where’s the ……… It is on the first/second floor.教导 他们如何运用运用这些句型。让学生能用 英语 表达出自己的思想和感受。它是这个模块的重点， 为后面的两个单元的学习奠定了基础。
Thank you
三.说教法学法
说教法学法
为了完成教学目标，完成重点难点，主要是 按照学生的认知规律，主要以任务型教学模式为 主，以活动合作为主线，让学生在教师的指导下， 通过感知，体验，实践，参与和合作，游戏并用 的多种方式进行教学。彻底改变传统的教学模式， 促进语言实际运用能力的提高。
四.说教学过程
四.说教学过程
二.说教学目标
说教学目标
新课标强调知识与技能，过程与方法，情感
态度与价值观，本着这样的认识，我制定了以下 目标。 1.认知目标：能识别单词first floor,second floor,library,teachers’office.掌握句型 Where is the …… It is on the first floor/second floor. 2.能力目标；能熟练运用句型于生活中。 3.情感目标；培养学生运用英语的能力，并能把 所学知识运用到生活中来。
第一环节：做热身运动，热身运动是教学课堂上重 的环节之一，刚开始时我带领大家唱英语歌曲 《Where，Where》，这样轻快的歌曲可以缓解学 生的紧张情绪，再加上相应的动作和表情，可营造 活跃的课堂气氛。 第二环节：进行词汇教学，运用图片，表情，动作 直观法教授单词。让学生真正融入动口动手的英语 习中。之后我还设计了接龙式的游戏方式加强学生 印象。游戏教学能使学生乐于其中，学生学得愉快 老师教得开心。
人教版(PEP)英语四年级下册-Unit 1My school A Let’s talk 教案
Unit 1My schoolPart A Let’s talk一、教学目标1. 能够听、说、认读词汇：teachers’ office, second floor, next to, library, homework2. 能够熟练运用句型“Where is the …? It’s on the first/second floor.”“Is this the …? Yes, it is./No, it isn’t.”询问并回答学校设施的位置。
3. 能够听懂简短对话，学会抓取关键信息，提高听的能力。
能够运用所学词汇和句型大胆与他人交流，提升口语表达能力和课堂展示能力，收获学习英语的快乐和自信。
4. 能够主动帮助他人，培养乐于助人的良好品质。
二、教学重难点重点：1. 能够听、说、认读词汇：teachers’ office, second floor, next to, library, homework。
2. 能够熟练运用句型“Where is the …? It’s on the first/second floor.”“Is this the …? Yes, it is./No, it isn’t.”询问并回答学校设施的位置。
难点：能够在情境中运用所学词汇和目标句型谈论校园内某一场所的位置。
三、教学准备教学课件，课文录音，课文视频，教师提前准备关于学校各处教室的图片。
四、教学过程五、板书设计Unit 1 My schoolPart A Let’s talkWords:teachers’ office, second floor, next to, library, homeworkKey sentences:—Excuse me. Where’s the teachers’ office?—It’s on the second floor.—Is this the teachers’ office?—No, it isn’t. The teachers’ office is next to the library.。
人教PEP版英语四年级下册Unit1《MySchool》(storytime)教学设计
人教PEP版英语四年级下册Unit 1《My School》（story time）教学设计一. 教材分析人教PEP版英语四年级下册Unit 1《My School》主要介绍了学校的一些场所和活动。
通过学习本单元，学生可以掌握有关学校场所和活动的词汇，如classroom, library, playground, teacher’s office, computer room, music room等，以及表达自己学校生活的句子，如“This is my classroom.”，“I like playing sports.”等。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语语音、词汇和语法知识，具备一定的听说读写能力。
他们在日常生活中也积累了一些关于学校生活的经验，如上课、图书馆借书、操场活动等。
但部分学生对英语学习的兴趣有待提高，部分学生对英语听力和口语表达仍存在困难。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握本课的生词和句型，正确运用所学词汇和句型介绍自己的学校。
2.能力目标：学生能够在图片或情景的帮助下，正确听懂并说出生词和句型，提高学生的听说能力。
3.情感目标：通过本课的学习，激发学生对学校生活的热爱，增强他们对英语学习的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握有关学校场所和活动的词汇，如classroom,library, playground等，以及表达自己学校生活的句子。
2.难点：学生能够正确运用所学词汇和句型，在实际情景中进行交际。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种学校场景，让学生在实际情景中学习和运用英语。
2.交际教学法：引导学生进行角色扮演和小组讨论，提高他们的口语表达能力。
3.游戏教学法：通过设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
六. 教学准备1.教材：人教PEP版英语四年级下册教材。
2.课件：根据教材内容设计的课件。
3.教学道具：与学校场所和活动相关的实物或图片。
人教PEP版英语四年级下册Unit 1《My School》(let’s talk PartA)教案
人教PEP版英语四年级下册Unit 1《My School》（let’s talk PartA）教案一. 教材分析人教PEP版英语四年级下册Unit 1《My School》主要介绍学校的基本设施和学科。
本节课主要学习场所名词和动词的正确搭配，如：library, playground, classroom, computer room等。
通过学习本节课，学生能够掌握基本的日常英语对话，并运用所学知识介绍自己的学校。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的英语基础，能够听懂并模仿简单的英语句子。
但部分学生对英语学习的兴趣较低，课堂参与度不高。
因此，在教学过程中需要注重激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课所学的单词和句子，如：library, playground, classroom, computer room等。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的日常英语对话，并介绍自己的学校。
3.情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，提高他们的自信心。
四. 教学重难点1.重点：学生能够正确拼读和书写本节课所学的单词，如：library,playground, classroom, computer room等。
2.难点：学生能够运用所学知识进行简单的日常英语对话，并介绍自己的学校。
五. 教学方法1.情景教学法：通过设置真实的情景，让学生在实际语境中学习英语，提高他们的语言运用能力。
2.交际教学法：注重学生之间的互动交流，培养他们的英语口语表达能力。
3.游戏教学法：运用游戏激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度。
六. 教学准备1.教学课件：制作包含本节课重点内容的课件，以便于学生直观地学习。
2.教学卡片：准备本节课所学的单词卡片，用于课堂操练和游戏。
3.教学视频：准备与本节课相关的教学视频，用于导入和新课呈现。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用教学视频展示不同学校的场景，引导学生谈论自己喜欢的学校设施。
Unit1 My school(说课稿) 人教PEP版英语四年级下册
Unit1 My School (说课稿)一、课程背景这是人教PEP版英语四年级下册的第一单元——《My School》。
本单元介绍了学校的各种设施和活动，帮助孩子们更好地了解和适应学校生活。
二、教学目标1.能听懂、会说、认读单词和简单的句子，如“library”，“playground”等；2.能够描述学校的各个部分和活动，如“library”，“play sports”等；3.能够通过构建图片或场景来了解不同的场所或设施；4.能够基本理解和掌握原文意义；5.能够通过游戏、歌曲等方式培养语感和交际能力。
三、教学内容及时间分配时间内容5分钟介绍学校生活及本单元内容10分钟单词和短语的认读15分钟对话和场景练习15分钟游戏和歌曲10分钟完成练习册的任务四、教学过程1. 导入介绍学校生活及本单元内容，如“hello，I am your teacher today. Can you tell me something about your school life？”然后引导学生谈论学校生活并解释本单元学习的内容。
2. 认读单词和短语使用图片和互动问答等方式，让学生逐个读出本单元的单词和短语：classroom，library，canteen，playground，computer room，play sports，eat lunch，在板书上逐个写出单词和短语，并对其读音和意义进行介绍。
3. 对话和场景练习通过对话和场景来帮助学生更好地理解单词和短语的含义。
教师可以模拟对话及场景练习，引导学生重复对话，提高听力和口语能力。
示范对话：•T: Where can you borrow books?•S: In the library.•T: What can you do on the playground?•S: We can play sports.示范场景：教师使用场景练习，如在操场、教室、图书馆、食堂等地方，让学生模拟说出相关的单词和短语。
人教PEP版英语四年级下册Unit 1《My School》(let’s talk PartB)教案
人教PEP版英语四年级下册Unit 1《My School》（let’s talk PartB）教案一. 教材分析人教PEP版英语四年级下册Unit 1《My School》主要让学生掌握关于学校日常活动和场所的词汇，如library, playground, classroom等，以及表达自己喜欢的活动和场所的句子结构“I like…”。
Let’s talk部分通过对话形式呈现，让学生能够在真实情境中运用所学知识进行交流。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的英语基础，能够听懂简单的英语指令，并能用英语进行简单的自我介绍。
但是，部分学生对新的语音现象和词汇可能会感到困难，需要教师的耐心引导和辅导。
三. 教学目标1.能听懂、会说、会读本课的生词和句子。
2.能用英语简单介绍自己的学校和喜欢的活动。
3.培养学生的团队合作意识和语言表达能力。
四. 教学重难点1.重点：掌握本课的生词和句子，能够用英语进行简单交流。
2.难点：正确发音和运用新的词汇和句子结构。
五. 教学方法采用情境教学法、交际法、任务型教学法等，通过图片、歌曲、游戏等多种形式，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
六. 教学准备1.教学课件：包括图片、视频、音频等教学资源。
2.学生活动材料：如单词卡片、任务单等。
3.教师准备：熟悉教材内容，了解学生情况，设计教学活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一首关于学校的英文歌曲，激发学生的学习兴趣，同时让学生在轻松愉快的氛围中复习有关学校的词汇。
2.呈现（10分钟）教师展示学校场景的图片，引导学生用英语描述图片中的内容。
然后呈现本课的生词和句子，让学生听懂并模仿发音。
3.操练（10分钟）学生分组，进行角色扮演，模拟学校场景，运用所学词汇和句子进行交流。
教师巡回指导，纠正发音错误，并给予鼓励。
4.巩固（10分钟）学生完成任务单，用英语写出自己喜欢的活动和场所。
教师收集并给予评价，同时让学生在课堂上展示自己的作品。
人教PEP版英语四年级下册Unit1《MySchool》(let’stalkPartA)教案
人教PEP版英语四年级下册Unit 1《My School》（let’s talk PartA）教案一. 教材分析人教PEP版英语四年级下册Unit 1《My School》主要让学生掌握关于学校的基本词汇和句型，如classroom, teacher’s office, library等，以及Can you guess? Yes, she can. / No, she can’t. 的一般疑问句和回答。
通过学习本节课，学生可以更好地描述自己学校的设施和特点。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
他们对学校生活充满好奇，希望通过学习本节课，进一步了解学校各个场所的功能，提高自己的英语表达能力。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于学校的基本词汇和句型，如classroom,teacher’s office, library等，以及Can you guess? Yes, she can. / No, she can’t.的一般疑问句和回答。
2.能力目标：学生能够在日常生活中运用所学词汇和句型描述学校设施和特点。
3.情感目标：培养学生热爱学校，关心学校生活的情感。
四. 教学重难点1.重点：掌握关于学校的基本词汇和句型。
2.难点：正确运用Can you guess? Yes, she can. / No, she can’t. 的一般疑问句和回答进行交流。
五. 教学方法采用情景教学法、交际法、任务型教学法等，通过图片、实物、游戏等多种形式，激发学生学习兴趣，提高学生的参与度和实践能力。
六. 教学准备1.教材：人教PEP版英语四年级下册教材。
2.课件：利用多媒体课件展示学校各个场所的图片和相关信息。
3.实物：准备一些学校场所的模型或图片，如classroom, teacher’soffice, library等。
4.练习题：设计一些练习题，用于巩固所学知识。
新版pep四年级英语下册Unit-1-My-School教案
Unit 1单元教材分析Teaching Contents:Unit 1 My SchoolTeaching Aims:1 Words: playground garden teacher’s office library canteen computer room washroom music room gym TV room2 Sentences:Where is the canteen?-It’s on the first floorThe art room is on the first floorIs this the library? Yes ,it is ./No ,it isn’t .Teaching Points:Words and lettersTeaching Difficults:Four skill wordsUse the sentencesTeaching Methods:TPR, Reading, Acting.Learning Methods：speaking, listeningTeaching Aids:Pictures, Cards, Tape.Teaching Times:SixPeriod 1Teaching Aims：1.To find out whether the students have got the key words or not.2.Find out whether the students have got the main sentences or not.3.Double check whether they have got the rules of the pronunciation of the letter Aa4. Double whether they have got the way of writing an English sentence.Important points and difficult points:1.Remind them to remember the rules of writing an English sentence.2.Remind them how to figure out the pronunciation of letter Aa.3.Try to use the main sentences to make their own sentences.Teaching Methods:TPR, Reading, Acting.Learning Methods：speaking, listeningTeaching Aids:Computer, word cards, flash cards, VCD, courseware, pictures.Teaching steps:1.Warm-up a. Greetings. Are you happy today? If so, let’s sing a song together‘ Our School’,2.Revisiona.Key words revision: Let the class use the key words to make some sentences.Have a dictation.b. A competition, different group has different words:Computer school that boardTeacher map yes wallPicture this light floorc.Main sentences:Is this …? Is that …?Yes, it is. No, it isn’t.Exercises: to complete a dialogueA: Welcome to our school!This is the teacher’s office.That is my classroomB: How many students are there in your class?A: Forty-five.D. Exercises of pronunciation:a.To judge which words group have the same sound(1) Apple, plate, (2) have, make(3) bag, at (4) hat, face(5)grape, snake (6) cat, planeF.If time is enough, the class may do more exercises in the Active book.4.Homework:a.To copy five stars words four times each.b. To read and recite Let’s talk.Board-writing:Unit 1 Our SchoolPl ayground Where is the…?Period 2Teaching Aims:1.1 Learn the four words in listing, speaking, reading2. Learn the new expressions: welcome to, this is, that is, this way, please , your school is beautiful!3. To develop the students’ interest in English.Important points and difficult points:To master these two sentences: This is the teacher’s office. That is my classroom.Teaching Methods:TPR, Reading, Acting.Learning Methods：speaking, listeningTeaching aids:Computer, word cards, flash cards, VCD, course ware, pictures.Teaching steps:1.Warming-up a. Greetings & Let’s do. b. Daily report.2.Presentationa.What’s in the classroom? A board, fourteen lights, …. Let the childrenintroduce their classroom, and then tell them two visitors will visit our school, let’s welcome them.b.To play the VCD, and then question the class: How many students are there inChenjie’s class? Does Chenjie have lunch at school?c. Read the dialogue after the tape.d. Read after the teacher. Read the text smoothly.f. Practice the dialogue.g. Act the dialogue.h. Game: By using the cards: This is myThat isBoard-writing:Unit 1 Our SchoolWelcome to our school.How many students are there in your classroom?Do you have a library?This way ,please.Period 3Teaching aims:1. Learn these six words and expressions: art room, computer room, washroom, music room, gym, TV room and second in listening, speaking and reading.1.Learn the Part Let’s chant.Go on to learn the song “ Our School”.4.To educate the students to love their school and to be a helpful student.5.To train the students’ creativity.Teaching Methods:TPR, Reading, Acting.Learning Methods：speaking, listeningTeaching aids: a tape-recorder pictures cardsImportant points and difficult points:1.To master the six words and expressions: art room, computer room, washroom,music room, gym, TV room.2.To understand the word “ second”.3.Read in the library, draw in the art room, eat in the canteen, play in the gym. Teaching steps:1.Warming-upa.Let’s do, A let’s talk,b.Daily greetings and reportc.Learn to sing the song “ Our School”.2. PreviewThe teacher says one sentence like this: I can see many flowers in it. Where is it? The children may answer: It’s in the garden.To give more exercises.3.Presentationa. Let the children act the Part Let’s do, and then ask them: Where do we water the flowers? The class will answer: In the garden. The teacher goes on to ask: Where do we have computer class? In the computer room. Where do we draw? In the art room. Where do we wash our hands? In the washroom. Where do we sing? In the music room. Where do we play? In the gym. Where do we watch TV? In the TV room.b. Watch the VCD.c.Let’s chant.School days, school days.What a lot of fun! Read in the library. Draw in the art room. Eat in the canteen. Play in the gym. School days, school days.What a lot of fun!d. A game: To put the flash cards on the board, and then let the one of them come out to guess o ut the word in the flash card. Part Let’s play.e. To read the book in Page 7: Where is the art room? It’s on the second floor.The sentence pattern: Where is …? It’s…HomeworkLet the students to memorize the words.Recite the whole dialogue.。
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2. T: Where’s the teacher’s office？
学生指出相应的位置，师引导说：It’s on the second floor.
教学first floor和second floor.
3.请学生带着问题听对话：Where’s the Mike’s teacher’s office？学生通过听对话回答It’s on the second floor.
5.呈现平面图，指着计算机房问：Is this the teacher’s office?
引导学生回答：No, it isn’t.继续问其他图片。
There are many computers. Is this the teacher’s office?
There are many books. Is this the teacher’s office?
单词library中辅音连缀的发音。
教学过程
教学环节
教学活动
反思与修改
Step1.
Warm up
1.教师播放本单元歌曲“Our school”，先让学生听然后鼓励学生跟唱。
2.播放第三册第一单元课件Let’s learn A，回顾句型：“What’s in the classroom? A board, two lights, many desks and chairs.”自然过度到学习学校各课室的名称。
2.正确理解与朗读Let’s talk部分的对话内容，询问和介绍学校场所。
教学难点
正确理解与朗读Let’s talk部分的对话内容，初步感知一般疑问句句型，询问和介
Step1.
Warm up
1．Greetings
2．Engjoy a song: our school.
Step2.
Presentation
& Practice
1.师将英语书放在讲台上，T: Where’s my English book?
S: It’s on theteacher’s desk
师指着讲台T: It’s a teacher’s desk.
在课件中呈现一个办公室的图片说：It’s a teacher’s office.
学科
英语
授课年级
四年级
主备教师
课题
Unit1MySchoolALet’stalk第一课时
教学目标
1.能理解对话大意；能够用正确的语音、语调朗读对话；能在情境中询问和介绍学校场所。
2.能够运用句型Where’s the…？It’s on the…floor. Is this the…？Yes, it is./No,it isn’t. The…is next to the…并能够在真实的语言情景中灵活运用。
4. Look,ask and anwer利用书本部分平面图，师生对话
T: Where’s the teacher’s office？
S: It’s on the second floor.
T: Is it next to classroom 2?
S: Yes, it is.
在交流中教学library和next to
先让学生听然后鼓励学生跟唱。
3. Revision
播放第三册第一单元课件Let’s learn A，回顾句型：“What’s in the classroom? A board, two lights, many desks and chairs.”自然过度到teachers’office单词教学。
S: I read books.
Go to the library.Read a book..
渗透行为规范：在图书馆应保持安静（Shh…Be quiet）
Go to the teacher’s office.Say hello.
3.课件出示图片教学playground, garden,并板书单词
Go to the playground.Play football.
3.培养学生热爱学校的好品质。
教学重点
1.能够运用句型Where’s the teacher’s office? It’s on the second floor. Is this the teacher’s office? No,it isn’t. The teacher’s office is next to the library?并能够在真实的语境中灵活运用。
2.能够听、说、理解句型Where’s the library？It’s on the first floor.询问、描述学校教室和场馆的位置。
教学重点
掌握有关学校设施的四个单词library、teacher’s office、first floor、second floor，并了解它们的功能。
教学难点
学生回答Yes, it is./No,it isn’t.
Where’s the teacher’s office？
The teacher’s office is next to the library.
理解next to的含义。
6.Let’s talk
（1）听录音，逐句跟读，注意语音语调。
（2）教学句子Here’s my homework，理解意思。
3.复习let’s talk
Step2.
Presentation
& Practice
1.通过复习对话引出单词library、teacher’s office
师板书后领读单词
2. T: What’s in the library?
S: Many books.
T: What do you do in the library?
Go to the garden. Water the flowers.
（3）分角色朗读对话
小组先练习，再全班展示。
（4）对话配音。
作业布置
1.听录音，跟读书本第4页5遍。读熟读背对话。
2.课堂作业本第1页。
教学板书
教学反思
学科
英语
授课年级
四年级
主备教师
课题
Unit 1 My School ALet’slearn第二课时
教学目标
1.能够听、说、认读词汇：library、teacher’s office、first floor、second floor