班主任工作范文之五年级学困生帮扶计划
学困生帮扶工作计划和措施5篇
学困生帮扶工作计划和措施5篇学困生帮扶工作计划和措施（精选篇1）一、学情分析：学困生的学习基础比较差，有着较多的知识缺陷，而且这些学生的学习兴趣和自觉性不强，他们都表现为较强的惰性，上课易走神，在平常的作业中也常会出现错误不改正的情况。
但是往往这几个学生都缺少一种对知识的求知欲望。
部分学生娇生惯养、贪玩好耍，少数学生的家长不注意配合，回家不问孩子的学习。
二、辅导对象本学期确定的数学学困生帮扶对象为：杜__三、帮扶措施1、针对学生的情况，我将每周找特定的辅导对象进行谈心、聊天。
主要是针对学生在家的一些时间上的安排情况。
还有一些对于作业量的看法以及作业难易程度的情况问询。
同时也了解辅导的学生对该科的学习内容的学习情况。
同时也在开学初给于学生一个学习的目标和要求。
及时关注学生的思想动向，及时调整对学生的辅导计划。
我们也可以让同班的几个被辅导对象相互竞争，也可以相互进行交流，让辅导的对象感觉自己不是独立的。
课余的时间也积极与学生的家长沟通，尽量每周与学生的家长做一次联系与交流。
让家长先给于学生支持与鼓励，不要只是批评而是要更注意鼓励和给于肯定。
2、在每一节课应该及时、特别的关注这些学生，包括学生的学习状态，还有每天的学习情绪。
看看每一个学习内容学生的反应。
针对学习的内容，主要抓学生的作业改正。
首先从作业态度开始，从作业习惯开始强化。
每天的作业坚持把所确定的辅导对象抽出来，不管学生的作业如何，先要学生坚持作业要按时按量的完成。
给学生一定的压力，但是又给于他们学习的帮助。
3、注意收集学生中的错例，在上课当中逐渐渗透有关学生的错例。
让学生在错误的寻找中逐渐对该知识有更深的掌握。
同时也在课堂上对这部分学生给于特别的待遇，特别是在课堂上的一些练习多让他们多说多练并给予及时的肯定，让他们也能积极地参与到课堂上来，而不是将自己放在课堂里可有可无的角色里面。
还要让他们在一些评讲错例中有更多讲话的机会。
让他们也能体验上课的乐趣，知道自己也是学习的一分子。
五年级班级学困生帮扶计划
五年级班级学困生帮扶计划背景介绍五年级是小学阶段的关键时期之一，对学生的学习成绩和学习习惯的养成都有着重要的影响。
在班级中，也难免会出现学习困难的学生，如果这些学生得不到及时有效的帮助，往往会对他们的学习及未来产生负面影响。
因此，班级学困生帮扶计划的实施显得尤为重要。
目标和任务旨在通过对班级学困生的帮助，增加学生的学习积极性，提升学习成绩和综合素质，促进班级和谐发展。
具体任务如下：1.确认班级学困生的名单和情况班主任通过考试成绩、平时表现和家长反馈等途径，确定学困生的名单和难点，制定有针对性的帮扶方案。
2.组织集体辅导和学习小组每周安排一次班级集体辅导课，由班主任和其他科目教师轮流主讲，帮助学困生解决问题并在学习中领先。
同时，根据学困生不同的难点和特点，设立小组，组织志愿者和优秀生提供个性化辅导和学习帮助。
3.加强课余辅导和学习指导对于学困生，提供针对性的课外辅导和学习指导，包括作业辅导、阅读指导、学习方法指导等。
学困生的家长也要积极配合，予以积极支持。
4.定期跟踪和评估班主任定期与学困生及家长进行沟通和交流，了解学生的学习情况和发展变化，及时更新帮扶方案，对各项帮扶措施进行评估和调整。
实施措施为了确保帮扶计划的实施，需要制定以下实施措施：1.酝酿方案，成立帮扶小组班主任与其他教师商议，制定出有针对性的帮扶方案，并成立帮扶小组。
帮扶小组的成员包括班主任、各科任教老师、优秀生和志愿者等。
2.组织集体辅导和学习小组每周安排一次班级集体辅导课，由班主任和其他科目教师轮流主讲，帮助学困生解决问题并在学习中领先。
同时，在学困生名单中，选择合适的学生与志愿者和优秀生组成学习小组，进行个性化辅导和学习帮助。
3.加强课余辅导和学习指导在课余时间，根据学困生的学习情况和难点，由成员在帮扶小组中开展课余辅导和学习指导活动，帮助学困生提高自信，找到更好的学习方式，并在学习中创造成功的体验。
4.加强沟通和评估班主任需要定期与学生及家长进行沟通和交流，了解学生的学习情况和发展变化，及时更新帮扶方案，对各项帮扶措施进行评估和调整，确保帮扶措施的针对性和有效性。
学困生帮扶工作计划优秀10篇
学困生帮扶工作计划优秀10篇学困生帮扶工作活动方案篇一一、目的意义：此次师生结对帮扶活动，主要对象是在学习和生活上有困难的学生。
此活动的开展是新形势下加强师德建设、提高教书育人水平的重要途径，也是进一步提升学校管理水平、推动学校科学发展的重要举措，是全面提高群众满意度的重要内容。
全体老师要高度重视开展师生结对帮扶活动，紧密结合学生实际，提高活动成效。
二、组织领导机构三、方法步骤1、确定帮扶对象。
9月是确定帮扶对象阶段。
所有任课教师深入摸查，根据任教学科学生学习生活情况，确定全年级的后20%为帮扶对象，填写《贤庠学校师生结对帮扶登记表》，建立结对帮扶档案，对每一位帮扶学生的思想和学习状况、性格特点、爱好特长、家庭情况等都做详细记录。
2、制定帮扶计划。
确定对象后，围绕解决学生问题、提高学习成绩，提出切合实际的学习目标，制定行之有效的学习帮扶计划，保证活动取得实效。
3、开展帮扶活动。
接着为实施帮扶活动阶段。
采取多种形式及措施加强与学生及学生家长的交流沟通，掌握帮扶学生的思想动态、学习情况及行为习惯的养成情况，逐步引导学生建立正确的人生观世界观，形成良好的学习习惯，掌握一定的学习方法。
4、总结帮扶成效。
学期末进行帮扶成效总结。
参加帮扶活动的老师要对帮扶情况进行全面总结，形成材料，上报学校。
四、帮扶重点与措施1、加强思想教育。
结对老师密切关注帮扶学生的思想情况及心理情况，定期开展谈心活动（一开始每周为2次，接着1-2次），向学生传授成长心得和人生经验，帮助解决学习生活中的困惑，努力用真诚的在这方面态度触动学生的心灵。
2、进行学习指导。
结对老师要经常了解帮扶学生的学习情况，并根据学生个人情况，加强对他们的学习方法及行为习惯的训练，做好学业辅导。
具体为每堂课有一次提问或展示，每天作业面批或辅导、订正。
3、参与生活帮扶。
结对老师深入了解帮扶学生的生活状况，想方设法帮助解决，让学生尽早免除后顾之忧，安心学习，快乐成长。
小学学困生帮扶工作计划范文（精选7篇）
小学学困生帮扶工作计划人生天地之间，若白驹过隙，忽然而已，我们的工作同时也在不断更新迭代中，是时候开始写工作计划了。
相信大家又在为写工作计划犯愁了吧！下面是小编收集整理的小学学困生帮扶工作计划范文（精选7篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
小学学困生帮扶工作计划1本学期我要把大量的时间放在对学困生的学习的辅导上，重点选取学习确实有困难的学生为帮教的对象，并制定了详细的帮扶计划，经过老师耐心、细致的帮教工作，学生的帮扶，家长的支持，争取让学困生取得明显的进步。
一、经常与学困生谈心，随时掌握学困生的思想动态，引导他们健康成长。
教师要不时与学困生互相交流、沟通，掌握留守儿童的思想、生活情况，让留守儿童在老师、同学群体中成长，对已缺失的家庭教育进行补偿，使他们走出孤独和忧郁。
二、开展人文关爱活动。
让学困生通过教师和集体的温暖弥补亲情缺失对其人格发展的消极影响。
通过定期举行主题班会、队会活动，举办书画展、演讲比赛、文艺演出等各种活动，组织留守学生积极参与，使他们生活在欢乐、和睦的氛围中，找到回家的感觉，增强学习、生活的信心，体会到学习的快乐、成长的快乐。
三、学习上优先辅导。
班级要从学习方面对学困生逐一进行分类、分组，具体分析学生的学业情况，制定学习帮扶计划，明确帮扶时间、内容和阶段性效果。
每个学困生由老师牵头确立一名学习帮手，教师要对结对帮扶效果进行定期检查。
四、生活上优先照顾。
教师对学困生要多看一眼，多问一声，多帮一把，使学生开心、家长放心。
食堂要注意营养搭配均衡，有益身体发育。
留守儿童患病时，要及时诊治，悉心照料。
要指导寄宿学生学会生活自理，养成文明健康的生活习惯。
对学困生的管理是很严格的，我深入学生了解学困生的实际情况，及时主动地发现他们学习上存在的不足，然后及时分析和处理；学生的学习常规反复抓、抓反复，把他们培养成有良好纪律和学风的人，高标准的严格要求，不断地总结改进。
虽然学困生的辅导与跟踪都要花费教师一定的时间和精力，但正是这种踏踏实实的工作才能保证了帮扶的质量。
五年级语文学困生辅导计划3篇
五年级语文学困生辅导计划3篇为了落实好教学工作让全班大面积丰收，就必需做好学困生的转化工作，就必需制定好学困生辅导打算。
下面是我为大家带来的五年级语文学困生辅导打算，坚信对你会有协助的。
五年级语文学困生辅导打算一一、本班学生分析：本班共有学生32名，由于全班学生平常学习不够努力，因而局部学生的根底学问驾驭地不够好。
后进生主要后进在学习不努力，对学习没有信念，根底学问驾驭的较差，有的是差在根本技能及缔造性发挥上。
因此，转化后进生工作重点放在转化学生的自信念及缔造性上。
班内差生状况如下：李之龙、范鹤振、蒋成苗、蒋昌斌、朱仙女、蒋家乐、王文浩、叶世民、蒋娇婷智力较差的：李之龙、叶世民、朱仙女、蒋娇婷纪律较差的：范鹤振、蒋成苗、蒋昌斌、蒋家乐、王文浩二、转化目标：通过本学期的转化，本班后进生能根本驾驭学习的方法，能树立学习看法，对于驾驭根本技能起到推动作用。
三、差生的缘由1、由于智力较差或纪律较差，许多问题教师讲数遍，他们照样记不住。
2、缺乏自觉学习的踊跃性，偷懒贪玩上课不留意听讲。
3、在家庭方面，学生家长有的是对子女溺爱，因此、个别学生家庭作业完不成，或边看电视边作业。
有的是学生家长自己没文化，对孩子的学习不能刚好辅导。
四、转化措施：1、加强对后进生的课上管理，大多数后进生对学习不感爱好而落下的，因此，老师要管理好后进生上课时经常提问他们。
2、加强对后进生的课后辅导工作，课后对后进生进展辅导是转化后进生的一个重要措施，有利于学生对所学学问刚好驾驭。
3、通过各种方式调动后进生学习的踊跃性，大多数后进生厌烦学习，老师要变更学生的厌烦心理，必需调动起学生学习的爱好，由要我学变成我要学。
4、对不同的差生用不同的改良方法，因材施教，把后进生的学习搞上去。
5、经常与学生谈心，教育他们端正学习看法，明确学习的重要性，利用课余时间加强根底学问的讲解和指导。
6、做好耐性细致的思想教育工作和家访工作。
五年级语文学困生辅导打算二在中心校的细心组织下，在中心完小全校师生的共同努力下，这学年的教育教学工作就差画上句号了，在画上句号之前，为了进一步完善自己今后的教育教学工作，特对此次期末统测进展周密、具体的分析。
五年级下学困生帮扶计划
五年级下学困生帮扶计划背景在学生学习中，我们常常会发现一些学生存在学习上的困难，特别是在五年级下学期，这个时期学生的课程压力较大，学科知识难度增加，对学生的学习能力和学科理解能力也提出了更高的要求。
而这些学习上的困难，往往导致学生的成绩下降，进而影响学生的学习兴趣和学习动力。
为了帮助这些学习困难的学生，我们开展了五年级下学困生帮扶计划，旨在帮助这些学生克服学习困难，提高学习成绩和自信心。
目的通过这个帮扶计划，我们旨在实现以下目标：1.帮助学生克服学习困难，提高学习成绩；2.增强学生的自信心和学习动力；3.提高学生在学习中的交流能力和协作能力。
##实施我们将采取以下措施来实施这个帮扶计划：第一步：建立帮扶团队我们将由几名学习能力较强的同学组成帮扶团队，这些同学将作为帮扶计划的帮扶人员，帮助学困生解决学习上的困难。
第二步：了解学生的学情帮扶团队将对每一位学困生的学科成绩、学习习惯、学习动力等方面进行了解，了解学困生在学习中遇到的困难和问题。
第三步：制定个性化的学习计划根据学习情况的了解结果，帮扶团队将为每一位学困生制定个性化的学习计划，并且对计划执行的情况进行监督和跟踪，及时调整计划。
第四步：开展有针对性的学习辅导帮扶团队将向学困生提供有针对性的学习辅导，课后帮助学困生完成作业，提供针对性的学习指导，帮助学困生梳理思维、提升表达能力、拓展知识面。
第五步：开展小组合作学习活动为了帮助学习困难的学生增强交流能力和协作能力，我们将开展小组合作学习活动。
这些活动将由助教老师组织和引导，学生将在小组内展开讨论、分享和解答疑问，共同解决学习问题，增强学生的学习动力和自信心。
第六步：定期汇报学生的学习情况帮扶团队将定期向班主任和家长汇报学生的学习情况。
汇报中将要包括学习成绩、学习进步和存在的问题等方面。
同时，我们将与班主任和家长共同讨论、协商，制定更加有效的帮扶方案。
期望通过这个帮扶计划，我们期望能够帮助学习困难的学生，提高其学习成绩和自信心。
学困生帮扶工作计划参考样本(三篇)
学困生帮扶工作计划参考样本每一个班级，都客观存在着或多或少的“学困生”，他们构成了工作的重点和难点。
所谓“学困生”，即指家庭经济困难、学习困难和思想困惑的学生。
帮助学困生摆脱困境的成效如何，很大程度上反映着班主任工作的成败得失，所以，这是一个很有现实价值的课题，特别是在新课程改革背景下，如何有效地既尊重学生个性又有所针对地进行教育引导，值得我们每一位教师细细研究。
出现“学困生”的原因是多样的，进行帮助的方法也应是多样的，但对已有的学困生，倘若深入研究，我们却不难发现他们的一些共同的特点：一、心理上主要表现为：①自卑;②脆弱;③敏感;④封闭。
二、日常行为上，常常表现为：①不合群;②易激动或易消沉，爱感情用事;③丢三拉四，不能很专心地任务;④服装打扮上追求时尚，一味扮酷;⑤常常违反校纪校规，特别是不遵守纪律。
三、人际关系处理上：①对待教师，敬而避之;②对待同学，或疏远、或欺负、或捉弄、或拉拢一批打击一批;③对待家长，常常随心所欲，并不时地蒙骗;④爱和社会上问题青年交往，程度严重的，甚至喝酒、抽烟、或出现违法情况。
要帮助“学困生”摆脱成长过程中的困境，班主任必须做好大量的细致的工作，而最主要的是走进他的心灵空间。
结合我班的实际情况，现制定以下几方面的工作计划：(1)想方设法，收集学困生的有关信息②家访座谈。
家访时，巧妙地查询他们走进困境的历史，尽可能多了解他们的有关案例，不过，这种家访，要注意不要让学生在场。
③通过其他学生了解。
(2)师生沟通，直接点击学生心灵层面(3)营造关爱氛围，巧妙帮助学生脱困(4)建立学困生特殊评价体系，让他们获得成功的喜悦现阶段教育，班级管理过分追求统一的标准，这对所有学生的成长都不利，尤其是对学困生，更为不利，困为，有许多标准，他们一时还很难达到，所以，从某种角度说，这种有标准化无标准更为有害。
要肯定学困生的成功，需要制订个性化的标准方案，并和他们协商，使他们产生争取合格逐步向上的冲动，或者，在班级里设立分层目标，由学生自由选择，然后确定，并以此为依据进行考核。
五年级学困生帮扶计划
五年级学困生帮扶计划在一个班集体里，学生不可能在各方面很出色，难免会出现一些学习、品德相对较差的后进生。
在创建和谐班集体的过程中，如何帮助转化他们，是我们每位老师所面临的课题。
为了更好的解决这一问题，特制订帮扶计划如下：一、基本情况分析我班的“学困生”大约有6人左右，如果不做好这些学生的工作，就无法建设一个良好的班集体，就无法使更多的同学（包括这些学困生）在一个舒适的环境中进行学习，因此做好这些学生的思想工作显得尤为重要。
从这6名学生的基本情况来看，他们大体上可以分为以下几类情况：1.学习态度存在问题：苑杨林和张家轩这两位同学，智力水平不低，但是学习习惯较差，态度不行，导致成绩一直上不去，而且在任课老师的课堂上，还会扰乱课堂纪律，周围的同学都十分的讨厌他们。
2.智力水平较低：李易泽和张玉悦这两位同学先天智力存在问题，无法跟上其他同学3.自身学习能力薄弱：段晨锡和邢嘉程，他们学习态度基本是没有什么问题的，课堂上看似认真听课，且认真完成作业，但是基本的知识，掌握的还是不牢固，遇到稍微需要动脑筋的问题，更是卡壳。
三、辅导措施1.协调科任老师打破“定局”论。
转化他们的关键在于统一好任课老师的思想认识，使各学科的老师心往一处想，劲往一处使。
学困生的基础虽然比较差，但他们具有可塑性，只要我们“雨”下得及时，“润物细无声”，就能改变班风、学风，就能转变学困生，使他们茁壮成长。
2.了解后进生的内心世界，增加“感情投资”。
要做好后进生的工作，就要了解他们的内心世界。
作为班主任首先要亲近他们并随时随地去观察他们，向同学了解，掌握他们思想发展变化过程；向班上和他们要好的同学了解，掌握他们不易被人发现的种种心态和表现；向他本人谈心了解，掌握他现实的内心思想状况；向家长了解，掌握家庭教育的情况。
在了解学困生的同时，决不能歧视他们，而要主动与他们进行感情交流，对他们多尊重，多增加“感情投资”，促进学困生良好情感的形成，从而使他们增强转化的信心，打好转化的起点。
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班主任工作范文之五年级学困生帮扶计划
本班共有学生37名，班机里大多数学生学习都比较认真，学习情况比较良好。
但也存在部分学生上课常没心思等情况。
因而部分学生的基础知识掌握地不够好。
后进生主要后进在学习不努力，对学习没有信心，基础知识掌握的较差，有的是差在基本技能及创造性发挥上。
因此，转化后进生工作重点放在转化学生的自信心及创造性上。
班内学困生情况如下：陈太双、陈钒杰、刘盼盼、赖明珠。
现针对以上同学自身各方面的综合情况，特制定如下计划：
一、学生基本情况分析
这部分学生的基本情况是这样的，平时作业不认真，不能及时做好课前预习课后复习工作，并且上课不专心听讲，不能认真学习。
另外该生学习习惯差，接受能力弱，因此成绩不够理想。
二、具体帮扶措施
针对上述原因，为了使他在学习上有所进步，特制定如下帮扶措施。
1．加强思想教育
许多学困生在与同学的相处之中，往往有自卑心理，所以要帮助他们克服自卑心理，树立自信心。
如果认为从主科学习中树立自信心比较困难，可以从副科入手。
经常找帮扶对象谈心，平均每周谈话一次，每月月考结束谈话一次，帮助学生设立自己能学好、能进步的信心。
2．加强关注程度
在平时的教学中，多关注这名学生，做到勤观察、勤发现、勤表扬、勤纠正，对他进行正面引导和必要的辅导，鼓励该生的进步。
密切关注学生的进步情况，并加以记录。
3．培养学习习惯
（1）课前准备
每天准备好第二天的学习用品，或下节课的准备工作，上课之前要求该生把教材读一遍，把问题找出来，把教师预留知识点、重点、难点找出来，并通过自己的归纳把它总结出来。
起初可以放宽要求，只要完成其中的部分内容，循序渐进逐步完成。
（2）上课环节
首先要告诉该生应该精神饱满进课堂，把所有与课堂内容无关的事情都抛在一边，认真听讲，做到边听边想边记，养成手脑并用的好习惯。
对于该生起初会很困难，但要鼓励学生坚持，哪怕一堂课只记住一两点，那也是学习成果。
（3）练习环节
课堂练习要认真对待，如果不会可以请小组成员帮助解决，不懂就问而不是不懂装懂，但绝不能不会就算了，当然难一点的题可以放过。
课后练习也就是作业要认认真真地完成，按时完成，时间观念强，不拖拉、最好要独立完成，绝不能抄作业。
4．鼓励学生帮助
通过鼓励组内优秀生的方法，来帮助学困生。
教师与学生的接触时间总是比学生们在一起的时间短，所以应该利用可以利用的一切条件来帮助学困生，让优秀生在平时的学习中多帮助这些学生。
同时可以从这些同学中间了解学困生的各种情况。
总之，希望通过上述帮扶措施，经过我与该生的共同努力，能够使该生日有进步，学有所获。