XX五年级下册英语Unit1Myday导学案(最新整理)
(完整版)新版PEP小学英语五年级下册unit1Myday教案
Period 1 Section A Let’s learn Ask and write P5Learning aims(学习目标)1。
能听、说、读、写do morning exercises， eat breakfast，have…class, play sports，eat dinner.2。
会说句型:“When do you do morning exercises/…?"并能回答“At…o’clock。
"。
Important ＆difficult points(重难点)1。
掌握Let’s learn中的动词短语并能用于回答问询作息时间.2。
掌握单词exercises的正确发音。
导学探究Step1 : 预习温故（用时5分钟）1)T: Hello ， boys and girls！ Welcome back to school！Ss： Hello， Miss...。
Nice to see you again。
T: Nice to see you ，too.2）T： What time is it? （可以课前在黑板上画一个钟面，张开手臂演示一个时间）Ss:It’s 9/10/11 o’clock.（注意给学生强调整点时间后面要用o'clock)反复操练。
3）Go over these phrases ： wash my clothes, watch TV， do homework, read books, play football.Let’s do homework/read books/play football/… 。
I often wash my clothes/watch TV/do homework/ read books/… 。
Step 2. 新课内容展示(用时20分钟）。
1. Use the cards to learn new phrases。
XX五年级下册英语Unit1Myday导学案
XX五年级下册英语Unit1Myday导学案人教版小学英语五年级下册教学计划教材分析本册教材共6个单元、2个复习单元。
每个单元分“A、B、c”三个部分，共12页。
复习单元为6页。
A、B两部分主要教学单词和对话。
通过各种形式教学生字和单词，并培养学生的阅读能力；c部分作为扩展内容主要通过填色、画图、填充问卷以及手工制作等形式复习并适当扩展所学语言，通过听力活动，评价学生的学习效果。
一、学情分析五年级的学生已学过两年多的英语，学生以有一定的基础，良好的听、说、读、写英语的习惯已基本养成。
但由于教材难度偏大，教学内容与课时不成比例，学生的学习兴趣难以保持，两极分化较严重，口语能力较差。
因此，本学期应注重转化后进生，因材施教，分层教学，保持学生的学习兴趣，注意加强口语、阅读能力的训练。
三、教学目标．养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。
．初步养成良好的书写习惯。
能按三会与四会的要求掌握所学词语。
．能四会要求掌握所学句型。
．能运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。
．能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂简单的话语和录音材料。
．能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。
．能演唱已学的英语歌曲，能诵读已学过的英语歌谣。
四、教学重点难点．重点：①四会句型、单词。
②在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。
③运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。
．难点：养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。
五、主要措施．根据学生的年龄特征，充分利用直观教具和电教手段，创设良好的语言氛围，调动学生的学习积极性。
．在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的能力。
．活用教材，根据学生会的实际情况，将每单元各个板块重现组排降低难度。
XX五年级下册英语Unit 1 My day导学案
XX五年级下册英语Unit 1 My day导学案本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址人教版小学英语五年级下册教学计划教材分析本册教材共6个单元、2个复习单元。
每个单元分“A、B、c”三个部分，共12页。
复习单元为6页。
A、B两部分主要教学单词和对话。
通过各种形式教学生字和单词，并培养学生的阅读能力；c部分作为扩展内容主要通过填色、画图、填充问卷以及手工制作等形式复习并适当扩展所学语言，通过听力活动，评价学生的学习效果。
一、学情分析五年级的学生已学过两年多的英语，学生以有一定的基础，良好的听、说、读、写英语的习惯已基本养成。
但由于教材难度偏大，教学内容与课时不成比例，学生的学习兴趣难以保持，两极分化较严重，口语能力较差。
因此，本学期应注重转化后进生，因材施教，分层教学，保持学生的学习兴趣，注意加强口语、阅读能力的训练。
三、教学目标．养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。
2．初步养成良好的书写习惯。
3.能按三会与四会的要求掌握所学词语。
4．能四会要求掌握所学句型。
5．能运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。
6．能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂简单的话语和录音材料。
7．能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。
8．能演唱已学的英语歌曲，能诵读已学过的英语歌谣。
四、教学重点难点．重点：①四会句型、单词。
②在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。
③运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。
2．难点：养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。
五、主要措施．根据学生的年龄特征，充分利用直观教具和电教手段，创设良好的语言氛围，调动学生的学习积极性。
2．在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的能力。
Unit1Myday(教案)人教PEP版英语五年级下册
Watch and answer：Is Zip busy?引导学生带着问题观看故事视频。
3.Watch picture2 --picture5
Read the story again and try to finish the table.
(1)What does Zip usually do from Monday to Wednesday?
Homework
分钟
Whole class
Homework:
1. Read the story with emotions.
2. Act the story out with your friends with proper intonation.
检测学生对故事的理解情况。
板书设计
Unit 1 My day
Unit 1 My day
Part CStory time
教学分析
本节课中，在知识检测环节，主要通过句子与短语练习来了解学生活用本单元所学知识的情况，锻炼学生运用英语解决问题的能力，培养学生的语言综合运用能力。在检测环节结束后，教师将与学生一起分享Zip的日常生活安排，这也是对本单元知识的内化与巩固，强调运用一般现在时陈述句与特殊疑问句来描述自己的日常活动安排，养成良好的作息时间，培养积极向上的课余活动兴趣,并树立正确的人生观。
小结：Share can make us happy!
(3)Read picture5 by yourself.Answer the two questions.What does Zip usually do on the weekend?How about this weekend?
Unit1 My day(导学案)人教PEP版英语五年级下册
Unit1 My day（导学案）人教PEP版英语五年级下册一、教学目标1.能用所学语言表达自己的日常活动2.能听懂、理解他人关于日常活动的表达3.能根据所给图片和提示完成句子4.能自己编写简单的日程表二、教学重点1.日常活动的表达2.听懂、理解关于日常活动的表达三、教学难点1.自己编写简单的日程表四、课前准备1.展示图片，让学生猜测图片所表示的日常活动2.制作抽屉式日程表供学生参考五、教学过程1. 导入新课1.展示图片，通过学生的猜测来引入日常活动的表达。
2.教师出示日程表，让学生了解日程表的作用和结构。
2. 学习新知1.向学生介绍一些日常活动的表达，如：get up, have breakfast, go to school, have lunch, go home, have dinner, go to bed 等。
2.让学生在自己的本子上写下这些表达，帮助他们记忆。
3.教师提问题，让学生回答What do you do in themorning/afternoon/evening/night?并引导他们使用所学表达来回答。
3. 听力训练1.教师播放录音，让学生听懂日常活动的表达。
2.教师通过问题，让学生回答关于所听到的内容的问题。
4. 小组活动1.将学生分成小组，每个小组负责编写一张日程表。
2.要求日程表中必须包含每个学生的日常活动，如：get up, have breakfast, go to school, have lunch, go home, have dinner, go to bed 等。
3.让学生互相检查对方的日程表，并提出修改意见。
4.最后将日程表贴在教室的展示板上展示。
5. 课堂讨论1.教师引导学生讨论，对于一些特殊情况，如：感冒了怎么办，周末有什么安排等。
2.让学生使用所学表达，来回答这些问题。
六、课后作业1.想象一天的日常活动，自己编写一张日程表。
2.在日历上标注出下周的重要日子，如：父母的生日等。
PEP小学英语五年级下册Unit1 My day Read and write教学设计
and
Practice
(28minutes)
1.PlayPPTandintroducethebackgroundandthepeopleofthepassage：Robinisinaplay.HeisRobinsonCrusoe.Teachthenewwords：play,letter.
PEP小学英语五年级下册Unit1Myday
Readandwrite教学设计
教学内容
Unit1MydayReadandwrite
课时
第六课时
教学对象
五年级
执教者
汪玉桂
一、教材内容分析
本单元以“我们的日常学习及周末活动安排”为主题，编排相关的短语及句型。内容紧密联系学生的生活实际，学生有话可说。通过本单元的学习，学生能够在语境中准确使用本单元的重点句型：Whendoyou…?Ioften/usually/…at…及短语询问别人和回答自己作息时间；用句型：Whatdoyoudoontheweekend?Ioften…ontheweekend及短语询问答周末活动安排。本节课是本单元的第六课时。教材分为两部分，第一部分要求学生阅读Robin’splay，读后对tick和cross中的三句话做出判断；第二部分为个性化书写活动，要求学生补全给Robinson写的一封信，告诉自己的日常活动。教材旨在通过引导学生阅读Robin’splay和补全给Robinson一封信的活动，协助学生进一步巩固本单元的核心句型和词汇。通过本节课的学习协助学生掌握一定的阅读方法，提升学生的阅读和简单的书写水平。
三、教学目标（知识，水平，情感态度与价值观）
知识目标：
1.能够听懂，会说，会读单词：play，letter，live，island，always，cave，goswimming,win
Unit 1 My Day A Let’s learn(导学案)人教PEP版英语五年级下册
Unit 1 My Day A Let’s Learn (导学案)语言目标1.能听懂、会说并在情景中使用以下句型：–What time is it? / It’s …–What do you do at …?–I usually …–What’s your favorite …? / My favorite … is …2.能了解和使用以下词汇：–daily routine（日常生活）–wake up（醒来）–have breakfast / lunch / dinner（吃早饭/午饭/晚饭）–go to school（去上学）–go home（回家）–do homework（做作业）–take a bath / shower（洗澡/淋浴）–watch TV（看电视）–play computer games（玩电脑游戏）–favorite（最喜欢的）学习重点•学习用英文表述日常生活中的时间和活动，并能够描述个人的日常生活。
•学习使用“我通常”等日常用语来描述自己的作息和喜好。
学习难点•学习使用不同的时间表达方式，并能弥补英文中没有中文“半”的表达方式。
学习步骤第一步：导入新课通过展示图片和问答的方式，了解学生的日常生活习惯。
Q: When do you usually get up? A: I usually get up at 6:30 a.m.Q: What do you usually do in the morning? A: I usually have breakfast and brush my teeth.Q: What time do you usually go to school? A: I usually go to school at 8:00 a.m.等等。
第二步：导入新知识1.展示图片和声音，介绍不同时间的英文表达方式，如：6:15 ->。
小学英语五年级下册《Unit 1 My day》导学案(人教PEP版)
小学英语五年级下册《Unit 1 My day》导学案（人教PEP版）学习目标•学习描述日常生活中不同时间的表达方式•学习动词的变换方式•学习描述活动和时间顺序的方式学习重点•词汇：morning, afternoon, evening, minute, hour•句型：What time is it? It’s … o’clock/It’s time for …学习难点•时间的表达方式学习内容Part 1 学习时间表达方式•引导学生了解如何用英语描述日常生活中不同时间。
•教授早上、下午、晚上的表达方式及相关的时间词汇，如morning, afternoon, evening, minute, hour等。
Part 2 学习动词变化•引导学生了解动词在不同时间、人称、情态等情况下的变形。
•教授一般现在时（simple present tense）中动词的第三人称单数变化，如reads, plays等。
Part 3 学习描述活动和时间顺序的表达方式•教授用“先……，然后……”的方式描述活动的时间顺序，如：–I get up at 6:30 in the morning. Then I brush my teeth and wash my face.•引导学生描述自己一天中的活动时间顺序。
课后作业1.抄写本单元的新词汇。
2.根据学习内容，完成一张自己一天中活动的时间表，并用英语描述出来。
总结通过本单元的学习，我们了解了日常生活中不同时间表示方式、动词的变化以及描述活动时间顺序的表达方式。
希望同学们可以将所学知识运用到实际生活中，提高英语交流能力和日常生活技能。
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本资料为 woRD 文档，请点击下载地址下载全文下载地址 人教版小学英语五年级下册教学计划 教材分析 本册教材共 6 个单元、2 个复习单元。每个单元分 “A、B、c”三个部分，共 12 页。复习单元为 6 页。A、B 两部分主要教学单词和对话。通过各种形式教学生字和单 词，并培养学生的阅读能力；c 部分作为扩展内容主要通过 填色、画图、填充问卷以及手工制作等形式复习并适当扩 展所学语言，通过听力活动，评价学生的学习效果。 一、 学情分析 五年级的学生已学过两年多的英语，学生以有一定的 基础，良好的听、说、读、写英语的习惯已基本养成。但 由于教材难度偏大，教学内容与课时不成比例，学生的学 习兴趣难以保持，两极分化较严重，口语能力较差。因此， 本学期应注重转化后进生，因材施教，分层教学，保持学 生的学习兴趣，注意加强口语、阅读能力的训练。 三、教学目标 ．养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。 2．初步养成良好的书写习惯。
6 课时 8-9 周 第五单元 6 课时 0-11 周 第六单元 6 课时 2-13 周 复习 2 3 课时 4-15 周 总复习 6-17 周anguagesystems: . Lexis:有关描述一天中的生活起居以及周末活动的语
言. 2.Grammar:有关询问别人一天中的生活起居以及周末 活动的句型如：whendoyou…?和 whatdoyoudoontheweekend?的 提问和回答。 3.function:学会描述一天中的生活起居以及周末活动 的语言. 4.phonology:字母组合 ai/ay 在单词中发【ei】以及 gr、gl 的发音训练。同时在教授新单词和 let’schant 时 渗透一些发音规律。  Languageskills: . Listening:听懂一些描述人物特征的单句、对话和一 段完整的语篇，根据关键信息完成一些相应的听力练习。 2. speaking:能和他人交谈自已一天中的生活起居以及周 末活动的一些情况。 3. reading:读懂对话或短文，培养一些基本的阅读技能， 如何快速查找关键信息，根据上下文猜词等。 4. writing:规范书写四会单词和句子，并能根据图片和
2．在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境， 积极主动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素， 提高学生实际运用语言的能力。 3．活用教材，根据学生会的实际情况，将每单元各个 板块重现组排降低难度。 六、教学进度表安排 单元 课时 周次 第一单元 6 课时 -2 周 第二单元 6 课时 3-4 周 第三单元 6 课时 5-6 周 复习 1 3 课时 7 周 第四单元
活运用. 能够理解并在课堂中正确操练 Let’splay,Let’ schant,Let’sfindout 等部分的内容. 能够了解字母组合 ai,ay,gr,gl 的发音规律并能读出 例词. 了解 Storytime,Goodtoknow 等部分的内容. 3. 情感,策略,文化等有关目标 情感态度:引导学生养成良好的作息习惯.能够理解,尊 重从事不同职业的人. 学习策略:训练学生的角色扮演能力,引导他们在调查, 询问和学习的过程中学会思考如何更好地安排作息时间. 文化目标:了解白天,黑夜,工作日,周末等相关概念以 及中西方中小学生作息时间安排上的异同.  Evidence:学生能熟练运用目标语言与他人进行交际活 动，听说读写技能有所提高，能独立自主地完成课本、活 动手册和同步练习册相关的听力和笔试部分检测练习。  Procedures: The1stlesson:Let’sstart/A.let’slearn/let’splay/G
Ioftenwashmyclothes/watchTV/dohomework/readbooks/…. Step2.新课内容展示（用时 20 分钟）。 .Usethecardstolearnnewphrases. T:domorningexercises,domorningexercises,followmetor ead. 用同样的方式教读其他词组： eatbreakfast,have…class,playsports,eatdinner（重点 强调 exercises、breakfast 的发音）。 2.T:domorningexercises,domorningexercises,Let’s/Io ftendomorningexercises. T:eatdinner,eatdinnerLet’s/Iofteneatdinner. 3.Readthesesentences. T:Icanswim/playfootball/playsports….. T:canyoudomorningexercises/…? Ss:yes,Ican./No,Ican’t. T:whendoyoudomorningexercises/playfootball/playspor ts?” Ss:At…o’clock.
oodtoknow The2ndlesson:Let’stry/A.let’stalk/let’findout/ma keasurvey The3rdlesson:A.readandwrite/Tasktime The4thlesson:B.Let’slearn/Let’schantP7/Pronunciat ion The5thlesson:Let’schantP2/B.Let’stry/B.let’stalk /let’sfindout/ Storytime The6thlesson:Let’ssing/let’scheck/B.readandwrite/ let’splay/ Period1SectionA Let’slearn Askandwrite P5 教师寄语：（Alwaysdoyourbest.凡事都要尽力去做. ） Learningaims
c.haveEnglishclass（ ） D.playsports（ ） E.eatdinner（ ） 二、选词填空，并读一读。 sports, exercises, haveEnglishclass,breakfast,dinner .whendoyou_________________（上英语课）? 2.Iplay_______（进行体育运动）at6o’clock. 3.weeat________（吃早饭）at7o’clocka.m. 4.whendoyoudomorning__________（早锻炼）? 5.Let’seat______（吃晚饭）together. 三、选一选，读一读。 （ ）1.你们常常三点钟上英语课吗？ A.Let’seatbreakfast. （ ）2.我通常六点钟进行体育运动。
反复操练。 4.学生听录音，分角色读 Let’slearn。 Step3.合作交流，师生共建（用时 8 分钟） Role-play： )Answersthequestions. T:whattimeisit? Ss:It’ssix/nineo’clock. T:Igetupatsixo’clock.whendoyougetup/gotoschool? Ss:Igetupat7.a.m/7:30. 2)Askandwrite. 教师引导学生完成填空，并分小组运用句型进行对话 练习: T:whendoyougetup/domorningexercises? Ss:Igetupat….a.m/p.m. 老师们：在今后的每一节课都要灵活运用所学句型， 请学生造句，要具有培养学生的创新意识。 Step4.达标检测（用时 6 分钟） 一、读短语，并译成汉语。 A.domorningexercises（ ） B.eatbreakf¬ast（ ）
.能听、说、读、写 domorningexercises,eatbreakfast,have…class,playspo rts,eatdinner。 2.会说句型：“whendoyoudomorningexercises/…?” 并能回答“At…o’clock.”。 Important&difficultpoints .掌握 Let’slearn 中的动词短语并能用于回答问询作 息时间。 2.掌握单词 exercises 的正确发音。 导学探究 Step1:预习温故（用时 5 分钟） ）T:Hello,boysandgirls!welcomebacktoschool! Ss:Hello,miss.... Nicetoseeyouagain. T:Nicetoseeyou,too. 2）T:whattimeisit?（可以课前在黑板上画一个钟面， 张开手臂演示一个时间） Ss:It’s9/10/11o’clock.反复操练。 3） Gooverthesephrases:washmyclothes,watchTV,dohomework,r eadbooks,playfootball. Let’sdohomework/readbooks/playfootball/….
提示语写一段话描述一天中的生活起居以及周末活动的情 况，养成良好的书写习惯和写作习惯。  objectives: . 能力目标 能够使用频度副词问答作息时间,如: whendoyoudomorningexercises?Iusuallydomorningexerci sesat8:30. 能够使用频度副词问答周末活动,如: whatdoyoudoontheweekend?Ioftengoshopping. 能够听说读写与日常作息有关的动词及介词短语,如: eatbreakfast,domorningexercises,playsports,eatdinne r,intheevening,atnoon 等. 能够用所学语言知识描述一天中的生活起居以及周末 活动等. 2. 知识目标 能够掌握 AB 部分 Let’slearn 和 Readandwrite 中的 四会单词. 能够听说认读 AB 部分 Let’stalk 中的单词和句型. 能够掌握 AB 部分 Readandwrite 中的四会句型,并能灵