六年级下册美术课件 -第一课 形色协奏曲 ︳湘美版 (共24张PPT)
江南早春 （油画) 现代 阎振铎
导学案三
• 线索一：作品的重点是 描绘具体事物的形象特 征吗？
• 线索二：画家借助什么 来表达主题？
• 线索三：画面中的形色 构成怎样的空间？
小小的喜悦 （油画） 1913 康定斯基 （俄罗斯）
导学案三
• 线索一：为什么命 名为《江南早春》？ 你从什么地方看出 是江南早春？
• 线索二：画家舍弃 什么？留下什么？
江南早春 （油画) 现代 阎振铎
导学案三
灿烂（油画） 现代 朱德群
• 线索一：作品大 面积使用了什么 色调？表达了怎 样的情绪？
• 线索二：画面中 间小面积的色块， 上方是大面积的 色块，这样的表 现形成什么感受？
小小的喜悦 （油画） 1913 康定斯基 （俄罗斯）
江南早春 （油画) 现代 阎振铎
灿 烂 （ 油 画 ） 现 代
朱 德 群
导学案四
• 做好准备工作,工具摆放整齐，在 第一步 心中确定好构思。
• 在水彩纸的反面和正面均匀地刷 第二步 一层清水。
• 用笔随意描画点染，使色彩自然 第三步 渗透融合，形成一幅抽象画。
提示：创作时关注线条的流畅和色块的分明， 应适可而止，不宜混色过多或重叠过多。
义务教育教科书《美术》（湘版）六年级下册第1课
导学案一
找一找 • 绘画元素：线条、色彩、形状。
理一理 • 导演借助这些绘画元素创造了什么？
说一说 • 妙在何处？
导学案二
被抽象的事物和它原初的样貌有什么 想一想 区别？
理一理
• 抽象走向了极端，舍弃了什么，留 下了什么？
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
• 抽象画家借助什么表现自己的真实 说一说 世界？
说说你的创意
义务教育教科书《美术》（湘版）六年级下册第1课
什么是抽象画？
抽象画就是与自然 物象极少或完全没有相 抽象画就是与自然物象极少或完全没有相近 近之处，而又具有强烈 之处，而又具有强烈的形式（点、线、面、
形、色等）构成面貌的绘画。
的形式（点、线、面、 形、色等）构成面貌的 绘画。
你喜欢哪一件作品？
灿烂（油画） 现代 朱德群
小小的喜悦 （油画） 1913 康定斯基
湘教版美术六年级下册第1课《形色协奏曲》教学设计
湘教版美术六年级下册第1课《形色协奏曲》教学设计一. 教材分析《形色协奏曲》这一课旨在让学生了解和掌握形的概念和色的搭配，通过观察、分析、实践，让学生能够发现生活中的美好，将美好的事物用画笔表现出来。
教材中提供了丰富的图片和案例，让学生在欣赏和模仿的过程中，逐步形成自己的审美观和绘画技巧。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的绘画基础，对形和色的认识也有了一定的了解。
他们在生活中观察到的美好事物，渴望通过画笔来表现。
但部分学生可能会对形的把握和色的搭配感到困难，需要教师的耐心引导和个别辅导。
三. 教学目标1.让学生了解形的概念，学会用基本形来概括生活中的事物。
2.让学生掌握色的搭配方法，使画面更加和谐美观。
3.培养学生的观察能力、审美能力和绘画技巧。
4.激发学生的创造力和想象力，提高他们热爱生活、表现生活的热情。
四. 教学重难点1.重难点：形的把握和色的搭配。
2.针对难点：通过教师示范、学生实践、小组讨论等方式，帮助学生掌握色的搭配方法。
3.针对重点：通过练习和辅导，让学生能够熟练运用基本形来概括生活中的事物。
五. 教学方法1.示范法：教师通过现场绘画，示范形的把握和色的搭配方法。
2.实践法：学生通过动手实践，尝试用基本形来概括生活中的事物，掌握色的搭配方法。
3.讨论法：学生分组讨论，分享彼此的绘画心得和技巧。
4.评价法：教师对学生的作品进行评价，给出建设性的意见。
六. 教学准备1.教师准备：教材、画纸、画笔、水彩颜料、多媒体设备等。
2.学生准备：画纸、画笔、水彩颜料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些生活中的图片，让学生观察并说出它们的特点，引导学生发现生活中的美好事物，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师简要讲解形的概念，如圆形、方形、三角形等，并示范如何用基本形来概括生活中的事物。
同时，教师讲解色的搭配方法，如冷暖色、明暗对比等，并示范如何运用这些方法使画面更加和谐美观。
一年级美术教学计划湘教版(案例18篇)
一年级美术教学计划湘教版（案例18篇）教学计划的成功实施需要全体教师的共同努力和团队合作，只有通过协作与分享，才能提高教学质量和促进学生的全面发展。
在这些教学计划范文中，教师注重了课程内容的多样性和学习方式的多样性。
精选一年级美术教学计划湘教版（案例18篇）篇一一、学生现状分析：六年级的学生经过了五年的美术学习，他们对美术了解的也相对较多，大多已经积累了比较丰富的知识和经验，其抽象思维、知识的综合运用能力和动手制作能力也相对有所提高。
本学期继续一方面进一步培养学生认识美术这一学科的特点，了解更多的美术知识，尝试使用不同的工具，运用不同的表现方式，体验形、色的变化与魅力。
另一方面则更加侧重对美术文化的学习和渗透，加强学生对知识的综合运用能力，感受美术所带来的乐趣。
二、教学总目标：学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，运用各种工具材料进行制作。
运用美术欣赏和评述的方法，了解书作品的特征，了解美术表现的多样性，丰富视觉触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣。
熟悉美术语言的基本表达方式和方法，表达自己的情感和思想，美化环境与生活。
在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。
三、教材分析：12课。
每一课都侧重于“造型·表现”、“设计·应用”、“欣赏·评述”、“综合·探索”四个学习领域中的一个方面，同时也有不少系列的课，教学内容前后联系比较紧密，非常适合学生较深入地做一个专题。
并且有些教学内容还设计成了案例学习、问题学习和项目学习，这就要求我们老师应多引导学生进行主动的探究学习，增加学生集体合作的机会。
其次本册教材继续体现了湘版教材的可操作性强、贴近生活、关注美术文化的渗透和注重学生学习兴趣的培养等特点。
四、教学目的和教学重点、教学难点：在教学中，让学生运用形、色与肌理等美术语言，选择合适自己的各种工具、材料，记录与表现所见所闻、所感所想的事物，发展美术创作能力，传递自己的思想和情感。
湘教版美术六年级下册全套教案
湘教版美术六年级下册全套教案单位：_________姓名：_________时间：第1课《形色协奏曲》教案 (3)第2课《俯仰之间》教案 (4)第3课《遥远的地平线》教案 (6)第4课《壶趣》教案 (8)第5课《瓶花与水果》教案 (9)第6课《唱大戏》教案 (11)第7课《标签与品牌》教案 (12)第8课《发现美丽》教案 (14)第9课《图画书》教案 (16)第10课《巧用肌理》教案 (17)第11课《吉祥宝贝》教案 (19)第12课《走向明天》教案 (21)湘教版六年级下册美术第1课《形色协奏曲》教案一、教学目标：知识目标：能运用形色结合的方法创作风景画；技能目标：能把握色块的变化和物体的主要特征；情感目标：培养学生对美术的兴趣，激起学生对生活的热爱; 二、教学重难点：教学重点：能创作简单的风景画；教学难点：培养提升学生的美术作品创作能力；三、教学准备：老师准备：多媒体课件；学生准备：创作风景画的材料；四、教学过程：一、激趣导入：师：同学们，你们知道什么是风景画吗？它都有哪些特点？师：下面就让我们学习今天的内容（板书）《形色协奏曲》；一、说一说：师：课件出示中国国画《太行印象》，请同学们认真观看后，结合课文说一说，这幅画的创作手法是什么？它具有哪些特点？生：认真观看后，结合课文内容积极讨论；师:巡视指导;生：积极举手回答；师：同学们说的十分准确，说明你们刚才学习的十分认真;三、实践展示：师：请同学们根据刚才观察的情景，发挥自己的想象力，创作一幅简单的风景画；师：然后举手上台进行展示；生：结合课文积极创作；师:巡视指导;生：创作后，积极上台展示；师：对学生作品做出必要的点评；湘教版六年级下册美术第2课《俯仰之间》教案一、教学目标：知识目标：让同学们了解视角的分类；技能目标：了解不同视角的不同特点；情感目标：培养学生对美术的兴趣，激起学生对生活的热爱;二、教学重难点：教学重点：能用不同的视角观察物体；教学难点：培养提升学生的美术作品创作能力；三、教学准备：老师准备：多媒体课件；学生准备：创作油画的材料；四、教学过程：一、激趣导入：师：同学们，你们知道什么是视角吗？不同的视角具有哪些不同的特点？师：下面就让我们学习今天的内容（板书）《俯仰之间》;一、说一说：师：课件出示课本6-7页的几幅图片，请同学们认真观看后，结合课文说一说，这些画作的创作视角分别是什么？不同的视角具有哪些不同的特点？生：认真观看后，结合课文内容积极讨论；师:巡视指导;生：积极举手回答；师：同学们说的十分准确，说明你们刚才学习的十分认真;三、实践展示：师：请同学们根据刚才观察的情景，发挥自己的观察能力，创作一幅自己房间的俯视图；师：然后到讲台上进行展示；生：结合课文积极创作；师:巡视指导;生：创作完成后，积极上台展示；师：对学生作品做出必要的点评;湘教版六年级下册美术第3课《遥远的地平线》教案一、教学目标：知识目标：让同学们了解线性透视现象；技能目标：能利用线性透视进行简单的创作；情感目标：培养学生对美术的兴趣，激起学生对生活的热爱;二、教学重难点：教学重点：能利用线性透视进行简单的创作；教学难点：了解线性透视形成的原理；三、教学准备：老师准备：多媒体课件；学生准备：创作油画的材料；四、教学过程：一、激趣导入：师：同学们，你们知道什么是线性透视吗？它的形成原理是什么？师：下面就让我们学习今天的内容（板书）《遥远的地平线》；二、说一说：师：课件出示课本第11页代表四种视觉的四幅图片，请同学们认真观看后，结合课文说一说，这些画分别是那种视觉现象？不同的视觉具有哪些不同的特点？它们的地平线和消失点在哪里？生：认真观看后，结合课文内容积极讨论；师:巡视指导;生：积极举手回答；师：同学们说的十分准确，说明你们刚才学习的十分认真;师：课件出示课本第12页的几幅图片，请同学们认真观看后，仔细找一找这几幅图中的视平线在哪里？生：认真观看后，仔细寻找；师:巡视指导;师：刚才同学们都找的很认真，也找的十分的准确；三、实践展示：师：请同学们根据刚才观察的情景，发挥自己的观察能力，尝试画出校园内某处的风景，要求画出风景的地平线和消失点；师：然后到讲台上进行展示；生：结合课文积极创作；师:巡视指导;生：创作完成后，积极上台展示；师：对学生作品做出必要的点评；湘教版六年级下册美术第4课《壶趣》教案一、教学目标：知识目标：让同学们了解壶的分类；技能目标：能利用壶为主题进行简单的国画创作；情感目标：培养学生对美术的兴趣，激起学生对生活的热爱;二、教学重难点：教学重点：让学生了解陶瓷艺术；教学难点：提升学生的美术作品创作能力；三、教学准备：老师准备：多媒体课件；学生准备：创作国画的材料；四、教学过程：一、激趣导入：师：同学们，你们知道传统的茶壶分为哪些种类吗？不同的种类，有哪些不同的特点？师：下面就让我们学习今天的内容（板书）《壶趣》；一、说一说：师：课件出示课本第14页四种不同种类的壶的图片，请同学们认真观看后，结合课文说一说，传统的茶壶分为哪几类？不同种类的茶壶，都有哪些特点？生：认真观看后，结合课文内容积极讨论;师：巡视指导；生：积极举手回答；师：同学们说的十分准确，说明你们刚才学习的十分认真;三、实践展示：师：请同学们根据刚才观察的情景，发挥自己的想象能力,尝试画一幅以壶为主题的国画；师：然后到讲台上进行展示；生：结合课文积极创作；师:巡视指导;生：创作完成后，积极上台展示；师：对学生作品做出必要的点评；湘教版六年级下册美术第5课《瓶花与水果》教案一、教学目标：知识目标：让同学们了解水彩画；技能目标：能进行简单的水彩画创作；情感目标：培养学生对美术的兴趣，激起学生对生活的热爱;二、教学重难点：教学重点：能区分画面各部分色彩的深浅明暗度；教学难点：能辨别干湿画法；三、教学准备：老师准备：多媒体课件；学生准备：创作水彩画的材料；四、教学过程：一、激趣导入：师：同学们，你们知道什么是水彩画吗？我们如何进行水彩画创作？师：下面就让我们学习今天的内容（板书）《瓶花与水果》；一、说一说：师：课件出示水彩画《牵牛花》的图片，请同学们认真观看后，结合课文说一说，这幅画各部分的色彩明暗有什么特点？用的是什么画法？生：认真观看后，结合课文内容积极讨论；师:巡视指导;生：积极举手回答；师：同学们说的十分准确，说明你们刚才学习的十分认真;三、实践展示：师：请同学们根据刚才观察的情景，发挥自己的想象能力，尝试以水果为主题画一幅水彩画；师：然后到讲台上进行展示；生：结合课文积极创作；师：巡视指导；生：创作完成后，积极上台展示;师：对学生作品做出必要的点评;湘教版六年级下册美术第6课《唱大戏》教案一、教学目标：知识目标：让同学们了解脸谱；技能目标：能绘制简单的脸谱；情感目标：培养学生对美术的兴趣，激起学生对生活的热爱;二、教学重难点：教学重点：尝试通过美术探索中国传统文化；教学难点：让学生接受中国传统文化的熏陶；三、教学准备：老师准备：多媒体课件；学生准备：画脸谱的材料；四、教学过程：一、激趣导入：师：同学们，你们知道什么是脸谱吗？我们如何绘制脸谱？师：下面就让我们学习今天的内容（板书）《唱大戏》；二、说一说：师：课件出示几幅脸谱的图片，请同学们认真观看后，结合课文说一说，你都听过哪些戏曲？你都知道戏曲中的哪些人物？生：认真观看后，结合课文内容积极讨论；师:巡视指导;生：积极举手回答；师：同学们说的真好，说明你们都是小戏迷；三、实践展示：师：请同学们根据刚才观察的情景，发挥自己的想象能力能力，尝试绘制一幅脸谱画；师：然后到讲台上进行展示；生：结合课文积极创作；师:巡视指导;生：创作完成后，积极上台展示；师：对学生作品做出必要的点评；四、课后作业：根据喜好，绘制一幅自己喜欢的戏曲人物图；湘教版六年级下册美术第7课《标签与品牌》教案一、教学目标：知识目标：让同学们了解包装设计；技能目标：能画出简单的包装设计示意图；情感目标：培养学生对美术的兴趣，激起学生对生活的热爱;二、教学重难点：教学重点：能画出简单的包装设计示意图；教学难点：让学生了解包装设计的功能；三、教学准备：老师准备：多媒体课件；学生准备：画包装设计示意图的材料；四、教学过程：一、激趣导入：师：同学们，你们知道什么是包装设计吗？我们如何绘制包装设计示意图？师：下面就让我们学习今天的内容（板书）《标签与品牌》；一、说一说：师：课件出示几幅商品的包装设计示意图的图片，请同学们认真观看后，结合课文说一说，这些包装设计图的设计理念是什么？它的创作步骤又是什么？生：认真观看后，结合课文内容积极讨论；师:巡视指导;生：积极举手回答；师：同学们说的真好，说明你们都是小小创作家；三、实践展示：师：请同学们根据刚才观察的情景，发挥自己的想象能力,尝试为某一种商品绘制一幅包装设计示意图；师：然后到讲台上进行展示；生：结合课文积极创作；师:巡视指导;生：创作完成后，积极上台展示；师：对学生作品做出必要的点评；四、课后作业：根据喜好，尝试为某一种商品设计包装，并写出设计理念，也可以做出实物模型；湘教版六年级下册美术第8课《发现美丽》教案一、教学目标：知识目标：能找出艺术作品中的造型元素；技能目标：能发现艺术品创作的形式和原理；情感目标：培养学生对美术的兴趣，激起学生对生活的热爱; 二、教学重难点：教学重点：能对原有艺术品运用新的表现手法进行创作；教学难点：提升学生的艺术修养；三、教学准备：老师准备：多媒体课件；学生准备：创作水粉画的材料；四、教学过程：一、激趣导入：师：同学们，你们知道什么是艺术元素吗？我们如何从艺术品中发现它们？师：下面就让我们学习今天的内容（板书）《发现美丽》;一、说一说：师：课件出示《小丑的狂欢》的图片，请同学们认真观看后，结合课文说一说，这幅图的造型元素有哪些？它的创作原理和形式是什么？生：认真观看后，结合课文内容积极讨论；师:巡视指导;生：积极举手回答；师：同学们说的真好，说明你们都是小小观察家；三、实践展示：师：请同学们根据刚才观察的情景，发挥自己的想象能力，尝试用米罗的表现手法，制作一幅绘画作品；师：然后到讲台上进行展示；生：结合课文积极创作；师:巡视指导;生：创作完成后，积极上台展示；师：对学生作品做出必要的点评；四、课后作业：从抽象的绘画作品中选择自己喜欢的形象,设计制作一个立体形象；湘教版六年级下册美术第9课《图画书》教案一、教学目标：知识目标：知道图画书的组成部分；技能目标：能同别人分享图画书上的故事；情感目标：培养学生对美术的兴趣，激起学生对生活的热爱;二、教学重难点：教学重点：能进行简单的图画故事创作；教学难点：培养学生良好的阅读习惯；三、教学准备：老师准备：多媒体课件；学生准备：创作图画故事的材料；四、教学过程：一、激趣导入：师：同学们，你们知道什么是图画书吗？它都由哪几部分组成？师：下面就让我们学习今天的内容（板书）《图画书》；二、说一说：师：课件出示几本图画书的封面的图片，请同学们认真观看后，结合课文说一说，图画书包括哪几部分？每一部分叫什么名字？生：认真观看后，结合课文内容积极讨论；师:巡视指导;生：积极举手回答；师：同学们说的真好，说明你们对课文内容掌握的非常好;三、实践展示：师：请同学们根据刚才观察的情景，发挥自己的想象能力,尝试创作一组图画故事；师：然后到讲台上进行展示；生：结合课文积极创作；师:巡视指导;生：创作完成后，积极上台展示；师：对学生作品做出必要的点评；四、课后作业：下节课，每位同学都准备一个图画故事，老师随机挑同学进行故事分享；湘教版六年级下册美术第10课《巧用肌理》教案一、教学目标：知识目标：让同学们知道什么是肌理；技能目标：让学生了解肌理运用的手法；情感目标：培养学生对美术的兴趣，激起学生对生活的热爱;二、教学重难点：教学重点：能运用肌理效果丰富画面，突出主题；教学难点：利用肌理进行造型练习；三、教学准备：老师准备：多媒体课件；学生准备：带有明显纹理的物体、拓印用的纸、其他物品；四、教学过程：一、激趣导入：师：同学们，你们知道什么是肌理吗？我们如何运用肌理的效果丰富画面？师：下面就让我们学习今天的内容（板书）《巧用肌理》;一、说一说：师：课件出示画作《民居》的图片，请同学们认真观看后,结合课文说一说，什么是肌理？肌理的运用手法有哪些？生：认真观看后，结合课文内容积极讨论；师:巡视指导;生：积极举手回答；师：同学们说的真好，说明你们对今天的内容掌握的很扎实；三、试一试：师：现在请同学们结合课文内容，利用手中的工具积极尝试，拓印肌理;生：结合课文内容积极尝试；师:巡视指导;生：积极举手上台展示；四、做一做：师：请同学们利用拓印了肌理的纸材，发挥自己的想象能力，尝试制作一幅拼贴画；师：然后到讲台上进行展示；生：结合课文积极创作；师:巡视指导;生：创作完成后，积极上台展示；师：对学生作品做出必要的点评；湘教版六年级下册美术第11课《吉祥宝贝》教案一、教学目标：知识目标：让同学们知道什么是吉祥物；技能目标：能简单说出某种吉祥物的寓意；情感目标：培养学生对美术的兴趣，激起学生对生活的热爱;二、教学重难点：教学重点：能绘制简单的吉祥物图纸;教学难点：培养学生的创新能力；三、教学准备：老师准备：多媒体课件；学生准备：绘制吉祥物图纸的材料；四、教学过程：一、激趣导入：师：同学们，你们知道什么是吉祥物吗？它是怎样设计出来的呢？师：下面就让我们学习今天的内容（板书）《吉祥宝贝》;一、说一说：师：课件出示几幅吉祥物的图片，请同学们认真观看后，结合课文说一说，这些吉祥物使用的场所是什么？它们的寓意是什么？生：认真观看后，结合课文内容积极讨论；师:巡视指导;生：积极举手回答；师：同学们说的真好，说明你们都是小小创作家；三、实践展示：师：请同学们根据刚才观察的情景，发挥自己的想象能力，尝试绘制一个吉祥物的草图；师：然后到讲台上进行展示，并说明它的应用场合和寓意;生：结合课文积极创作；师：巡视指导；生：创作完成后，积极上台展示，并对自己的吉祥物进行说明；师：对学生作品做出必要的点评；四、课后作业：根据喜好，利用生活中的材料制作一个吉祥物，来装饰自己的生活；湘教版六年级下册美术第12课《走向明天》教案一、教学目标：知识目标：让同学们学会珍惜友谊；技能目标：能制作简单的个人名片；情感目标：培养学生对美术的兴趣，激起学生对生活的热爱; 二、教学重难点：教学重点：能用多种媒体表现同一主题；教学难点：培养学生的创新能力；三、教学准备：老师准备：多媒体课件；学生准备：制作个人名片的材料；四、教学过程：一、激趣导入：师：同学们，你们知道什么是个人名片吗？它是怎样设计出来的呢？师：下面就让我们学习今天的内容（板书）《走向明天》;一、说一说：师：课件出示几张同学们六年级的毕业照，请同学们认真观看后，结合课文说一说，在小学这六年，你最好的朋友是谁？你和其他同学之间什么事情最令你难忘？生：认真观看后，结合课文内容积极讨论；师:巡视指导;生：积极举手回答；师：同学们说的真好，说明你们都很珍惜彼此的友谊；三、实践创作：师：现在请同学们设计一张自己的名片，并把它赠送给你的好朋友；生：结合课文积极创作；师：巡视指导，并对学生作品做出必要的点评；四、课后作业：根据喜好，利用电脑软件制作毕业留言册;。
六年级下美术教案-形色协奏曲-湘美版
六年级下美术教案-形色协奏曲-湘美版教学内容本节课主要学习湘美版六年级下册美术课程《形色协奏曲》，通过欣赏和创作，让学生理解形与色在美术作品中的和谐统一，掌握形色搭配的基本原则，培养对美术作品的艺术感知和审美能力。
教学目标1. 让学生了解形色协奏曲的概念，理解形与色在美术作品中的重要性。
2. 培养学生运用形色搭配创作美术作品的能力，提高艺术感知和审美水平。
3. 引导学生关注生活中的形色美，激发他们对美术的热爱和创作欲望。
教学难点1. 形与色的搭配原则，如何使作品中的形色达到和谐统一。
2. 学生对美术作品的艺术感知和审美能力的培养。
教具学具准备1. 教师准备：PPT课件、美术作品欣赏素材、教学视频等。
2. 学生准备：绘画工具、彩纸、剪刀、胶水等。
教学过程1. 导入：通过欣赏一组形色搭配和谐的美术作品，引导学生关注形与色在作品中的重要性，激发他们的学习兴趣。
2. 新课内容讲解：介绍形色协奏曲的概念，讲解形与色搭配的基本原则，分析优秀作品中的形色运用。
3. 实践操作：学生根据所学知识，运用形色搭配进行美术创作，教师巡回指导。
4. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予肯定和建议。
5. 总结与拓展：总结本节课所学内容，引导学生关注生活中的形色美，激发他们的创作欲望。
板书设计1. 形色协奏曲2. 课题要求：掌握形色搭配的基本原则，培养艺术感知和审美能力。
3. 教学内容：形色协奏曲的概念、形与色搭配原则、美术作品欣赏与分析。
4. 教学过程：导入、新课内容讲解、实践操作、作品展示与评价、总结与拓展。
作业设计1. 创作一幅形色搭配和谐的美术作品，要求运用本节课所学知识。
2. �搜集中外优秀美术作品，分析其中的形色运用，写一篇欣赏心得。
课后反思本节课通过欣赏、讲解、实践、展示与评价等环节，让学生掌握了形色搭配的基本原则，提高了艺术感知和审美能力。
在教学过程中，要注意关注每一个学生，引导他们积极参与，及时发现并解决他们在创作过程中遇到的问题。
22页新湘教版六年级上册美术教案
第1课我们去旅行教学札记教学目标◆根据假定的旅行情境，画一画自己的旅行物品，并以旅行包为主体，把它与其他生活用品一起合理安排在画面之中。
◆能根据客观物象的内在结构、比例，用流畅的线条塑造旅行用品。
◆善于收集整理资料，能用文字、图像形式记录、整理旅行生活中的所见所闻、所思所想。
◆能运用简单的平面设计的形式原理，集体合作制作一个集锦本。
◆在有趣的美术活动中，寻访自然美景，了解社会历史、文化渊源，探究世界奥秘，激发热爱生活、艺术的情感。
教学思路本课选择的是一个综合性的主题，教师应很清楚地了解本课涉及到哪些学科的相关知识，本课美术学科知识点的定位是什么，怎样巧妙地将各个知识点糅入到整体教学中去。
—活动一教学可将学习要点分解为4个难点逐一突破，教学过程安排建议先设置4个关卡或问题，师生共同解决问题后再进行作业。
第一关：可以根据教材提供的圆柱或圆台改画茶杯，学会概括的表现方法。
第二关：可以出示一个茶杯，让学生尝试绘画表现，学会客观地认识物体结构、比例、透视关系。
第三关：可以利用电脑上的旅行生活用品图片，让学生随意放大、缩小或拖动、组合，认识物体之间的穿插、遮挡关系，渗透构图知识。
第四关：可以利用作业勘误的方法，让学生辨析哪幅图表现更完整，并出示一组以旅行包为主体的静物，指导学生绘画表现。
作业评析可将以上几个问题作为检测的标准。
活动二的教学过程安排建议为收集资料、呈现目标——学习讨论、设计方案——探索方法、灵活运用——分工合作、创造表现——评价欣赏、学习迁移。
课前布置学生根据主题收集部分资料，课堂上整理资料，确定介绍的内容，小组讨论设计方案，教师引导学生分析版面呈现的相关要素：主图、标题、文字及插图，学生在电脑版式编排游戏中掌握步骤方法：主图位置、文章板块形状、标题、插图，同时渗透均衡的形式美法则。
集体作业时考虑小组分工，谁做册页，谁做封面，个体承担学习任务，集体整理排序装订，最后设置观众留言栏，开展评价欣赏活动。
1形色协奏曲(教案)湘美版美术六年级下册
五、总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了形色搭配的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对形色搭配的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活和创作中灵活运用。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
- 日常生活场景中的形色搭配案例分析
6. 形色搭配的创新与实践
- 创新思维在形色搭配中的应用
- 个性化形色搭配的创作方法
- 形色搭配实践中的问题与解决策略
7. 形色搭配审美评价
- 形色搭配的美感标准
- 形色搭配的审美价值
- 形色搭配在文化背景下的差异与特点
七、典型例题讲解
例题一：分析下列美术作品中形色搭配的特点及效果。
三、学习者分析
1. 学生已经掌握了相关知识：在进入本节课之前，六年级学生已对基本的色彩理论、形状识别有了较为扎实的理解。他们熟悉颜色三原色、间色以及冷暖色调的搭配原理，并对不同的图形、图案有一定的认识和运用能力。
2. 学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对美术创作表现出较高的兴趣，尤其对于色彩搭配和创意设计部分。他们具备一定的动手能力和观察能力，喜欢通过实践探索和合作交流的方式进行学习。此外，学生在学习过程中表现出多样化的风格，有的擅长细节描绘，有的善于整体把握。
2. 教学软件：运用绘画软件、设计软件等辅助教学，让学生在虚拟环境中尝试不同的形色搭配，培养他们的创意实践能力。此外，利用教学软件进行作品展示和评价，提高课堂互动性。
3. 网络资源：引导学生利用网络资源，拓展学习视野，了解不同文化背景下的形色搭配特点。通过比较、分析，培养学生的审美鉴赏能力和跨文化交际能力。
康定斯基
色 彩
块 面
明 净 恬 淡
错 落 有 致
向阳花开 （中国画） 现代 卢禹舜
这样的 颜色还能表 达明净恬淡 的意境吗？
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这样的 形态与构成 有利于表现 小丘的精致 和谐吗？
返回
比较两幅《水乡》，哪幅采用了抽象的方法？ 你是怎样辨别的？
返回
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吴 冠 中 笔 下 的 水 乡
让我们随着 《双燕图》品味 一下形式美的创 造过程！
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康定斯基 （俄罗斯） 阎振铎 朱德群
（油画)
现代
（油画） 现代
瓦西里· 康定斯基（Василий Кандинский，格里历 1866年12月16日－1944年12月13日），出生于俄罗斯 的画家和美术理论家。与彼埃· 蒙德里安和马列维奇一起， 康定斯基认为是抽象艺术的先驱。毫无疑问，康定斯基 是最著名的。他还与其他人共同成立了一个为时不长但 很有影响力的艺术团体“蓝骑士”。康定斯基的绘画售 价曾近一千五百万美元。索罗门· 古根海姆美术馆是康定 斯基作品的最大藏家之一。 瓦西里· 康定斯基是现代艺术的伟大人物之一，现代抽象 艺术在理论和实践上的奠基人。他在1911年所写的《论 艺术的精神》、1912年的《关于形式问题》、1923年的 《点、线到面》。1938年的《论具体艺术》等论文，都 是抽象艺术的经典著作，是现代抽象艺术的启示录。[
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准备：水彩纸、洗笔筒、调色盒、羊毛刷和笔。
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步骤：第一步：做好准备工作,工具摆 放整齐，在心中确定好构思。
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第二步：在水彩纸的反面和正 面均匀地刷一层清水。
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将纸刷平整，可从侧面看看是 否平整，排除其中的气泡。
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第三步：用笔随意描画点染，使色 彩自然渗透融合，形成一幅抽象画。
小学3--6年级美术测试题(湘教版)
湘教版三年级美术下册实践操作测试题姓名：一、填空1、运用（）、（）、（）等变形方法进行平面吉祥物设计。
2、水墨画的表现方法：运用（）、（）、（）、（）、（）等不同的方法，体验墨色的干、湿、淡、浓等效果。
3，记忆画：又称（），经常进行记忆画的练习，可提高观察和创造能力，是提高绘画技巧不可缺少的方法。
二、选择题1、吉祥物的设计通常选择动物、植物和（）。
A、童话人物B、水果C、卡通D、鸟类2、在彩墨游戏中，要注意线条的粗细和墨色的（）变化。
A、干湿B、浓淡C、粗细D、大小3、制作游戏棋是首先要做的事情是（）。
A、画路径B、画关卡C、画起点D、确定主题4、在画发式时应根据头发梳理（）的走向来组织线条。
A、顺着B、侧着C、正着D、背着5、（）是用刻刀等工具在不同材料的版面上进行刻画，然后转印到纸面上，可直接复印出好多画的画种。
A、素描B、水粉C、中国画D、版画6、北京2008年第29届奥运会吉祥物中（）福娃是红色的。
A、贝贝B、欢欢C、妮妮D、京京三、判断题1、线的粗细、长短、速度、质感以及线的组合形式能表现不同画面。
（）2、拓印时要在底版的正面用力摩压。
（）3、通过对五官的夸张、变形，能设计出许多造型各异的六面怪脸。
（）4、构图在传统的绘画中成为“章法”或“布局”。
（）5、构成是一种原始关系的解脱与破坏，分解则是一种新关系的建立。
（）四、简答题1、风的表现方法有哪些？答：2，纸版画儿童头像的制作步骤有哪几步?答：五、造型与设计画一画你喜欢的一件物品四年级美术上册测试题一、填空1、书籍的封面一般由（书名）、（图片）、（出版社名称）等组成。
2、（扎染）、（蜡染）和（夹染）一起被称为“染缬”工艺，是我国传统的民间工艺。
3、画家吴金狮独创的（无笔油彩风景画）所具有的独特视觉效果与（玻璃水彩拓印）的画面具有异曲同工之妙。
4、中国的吉祥符号有（方胜）、(如意头）、（万字）、（禄）、（太极)等。
5、（《最后的晚餐》）是意大利画家达•芬奇尝试各种颜料的试验品。
湘教版小学六年级上册美术课件
湘教版小学六年级上册美术课件教课目的1、加强观看，指引记忆，提高学生绘画的取景构图及观看能力。
2、充分学生的形色知识与造型方法，初步培美学生的空间控绘能力。
3、认识社区的基本功能及有关的人文知识。
4、培育学生热爱生活、爱惜环境、尊老爱幼的优异质量，加强公民道德意识。
教课过程一、课前检查采集信息课前部署学生采集一些有关社区生活、社区风景的图片和照片。
预选一至两张预备介绍其来历及背景故事。
二、赏识电影认识意会1、设疑导人。
老师这几日空暇时玩起了DV机，拍了很多我们身边的生活，这使我感觉本来美是无处不在的，它离我们是那么那么地近。
看过以后，你们会感觉非常和蔼，或许还会惹起你很多的记忆呢！来，就让我们一同来分享吧！2、感觉社区之美。
A、赏识时，教师合时进行解说描述，唤起学生对社区的审美感觉，让学生寻到社区之美。
B、分类列出休闲、饮食、文化、体育、交通等各种社区环境，清楚学生的思想路线，同时指引学生爱惜环境，爱惜社区。
三、信息汇总分享沟通1、分组显现。
今日同学们都带来了自己采集的社区照片、图片。
请你们把它们放到你们小组的展板上，让伙伴们一同分享好吗？（组内沟通议论）2、自我介绍。
这些照片可真美，他们必定有让你感人的地方，必定有他们自己的来历和故事。
谁赞同和同学们一同分享你的资料，介绍你的照片呢？（每组访 l ～2 位同学为代表，介绍、介绍自己的照片和图片）3、巡回观看。
看来同学们带来的资料还真丰富，你们想去其余组观光吗？（以组为单位巡回主观、议论）4、值息反应。
谈谈最让你感人、让你记忆深刻的社区情况是什么？四、师生互动剖析比较解决问题1、构图取景。
利用课件展开“寻焦点”的游戏。
老师这里有一张空泛的图片，谁可以挪动课件中的取景框，帮我寻到最合适的视觉焦点。
（一幅图可能有几个视觉焦点。
）2、绘画语言的表现指导。
（1）同学们，我这里有两张作品，你们说一说，哪一张作品更好，为何？（两张作品：一张画只是简单的平涂；另一张进行深人刻画，有显然的对照。
湘美版美术六年级下册《1. 形色协奏曲》教学设计3
湘美版美术六年级下册《1. 形色协奏曲》教学设计3一. 教材分析湘美版美术六年级下册《1. 形色协奏曲》是一节造型·表现课。
本节课主要让学生运用形与色进行组合，创作出富有韵律感的美术作品。
教材以欣赏、分析、实践、展示为主线，引导学生感受形的组合与色彩搭配的和谐美，培养学生的审美能力和创新能力。
二. 学情分析六年级的学生已具备一定的造型基础，对形的认识和表现有一定的理解。
但在色彩搭配、形与色的组合方面，部分学生尚有不足。
此外，学生的审美观念和创新能力有待提高。
因此，在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，引导他们积极思考、主动探索，提高他们的审美素养和创作能力。
三. 教学目标1.知识与技能目标：让学生了解形与色的组合原理，学会运用形与色创作富有韵律感的美术作品。
2.过程与方法目标：通过欣赏、分析、实践、展示等环节，培养学生的审美能力和创新能力。
3.情感、态度和价值观目标：激发学生对美术的热爱，提高他们的审美素养，培养他们积极、健康的审美观念。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握形与色的组合原理，学会运用形与色创作富有韵律感的美术作品。
2.教学难点：如何引导学生把握形与色的和谐搭配，培养他们的审美能力和创新能力。
五. 教学方法1.欣赏法：通过欣赏优秀作品，引导学生感受形与色的组合美，激发学生的创新意识。
2.分析法：通过对作品的分析，让学生了解形与色的组合原理，提高他们的审美素养。
3.实践法：让学生动手实践，培养他们的动手能力和创新能力。
4.展示法：学生展示作品，提高他们的自信心，培养他们的审美观念。
六. 教学准备1.教师准备：提前准备欣赏的美术作品、相关资料，制作PPT。
2.学生准备：带齐画笔、颜料等绘画工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示优秀的形色组合作品，引导学生感受形与色的和谐美，激发学生的创新意识。
2.呈现（10分钟）教师呈现本节课的学习内容，让学生了解形与色的组合原理，并提出本节课的学习目标。