三年级修改符号认识
三年级修改病句符号改正符号
三年级修改病句符号改正符号一、修改病句符号简介。
1. 删除符号。
- 形状：用来删除字、词、句等内容。
一般是一个圈中间加一条斜线，表示要删去圈中的内容。
例如“我在在公园里玩耍”，这里第二个“在”多余，就可以用删除符号把它删去。
2. 对调符号。
- 形状：像一个横着的“S”。
用于相邻的字词或短语位置颠倒的情况。
例如“我数学作业做完语文作业做”，就可以用对调符号把“数学作业”和“语文作业”的位置对调过来，改为“我语文作业做完数学作业做”。
3. 替换符号。
- 形状：是一个小长方形，中间有一条竖线，竖线左边写原来错误的内容，竖线右边写正确的内容。
比如“他的个很高”，这里“个”字错误，可以用替换符号，在左边写“个”，右边写“个子”。
4. 增添符号。
- 形状：在需要增添内容的地方用一个小“∧”符号，在上方或下方空白处写出要增添的内容。
例如“我喜欢唱歌跳舞绘画”，如果想补充“书法”，就在“绘画”后面加上“∧”，然后在旁边写上“书法”。
二、修改病句实例及符号运用（适合三年级人教版）1. 用词不当类型。
- 病句：“我断定他可能生病了。
”- 分析：“断定”表示肯定的判断，“可能”表示不确定，二者语义矛盾。
- 修改：用删除符号删去“可能”。
2. 语序颠倒类型。
- 病句：“同学们通过并讨论了这个计划。
”- 分析：应该是先“讨论”再“通过”。
- 修改：用对调符号将“通过”和“讨论”的位置对调。
3. 成分残缺类型。
- 病句：“看了这本书，很受教育。
”- 分析：句子缺少主语，不知道谁“看了这本书，很受教育”。
- 修改：用增添符号在“看了”前面加上“我”或者其他合适的主语。
4. 重复啰嗦类型。
- 病句：“我不禁忍不住笑出声来。
”- 分析：“不禁”和“忍不住”意思重复。
- 修改：用删除符号删去“不禁”或者“忍不住”。
语文三年级认识修改符号病修改病句王林课件
修改符号的认识和使用
学习下面的修改符号，并试着使用这些 修改符号修改自己的习作。
已 李老师以经走了。 戴着 他穿着一件灰色的上衣，一顶蓝色的帽子。
菜园里种了很多蔬菜，有土豆、黄瓜、西瓜
和西红柿。
表示改正 表示增补 表示删除
这道题是让大家认识怎样用修改符号修改 病句，使用规范的修改符号，别人才容易看懂 修改的内容，所以同学们一定要记住这些修改 符号，并用它来修改自己的习作，这样才会让 读者一目了然。
认识修改符号，并试着用修改符号修改下面的句子。
表示（ ） 表示（ ） 1.红旗在空中高高漂扬。
表示（ ）
2.他穿上棉靴和手套就出门了。
3.妈妈买回了许多水果，有苹果、梨、桃和西红柿。
4.我们一定要珍惜公共财物。
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三年级病句修改
修改病句练习
一、常用到的修改符号
（一）增添符号：
（二）替换符号：
（三）左右对调符号：
（四）中间不动，左右对调符号：
（五）删除符号：
二、常见的病句类型
（一）成分残缺
1、看了这本书，受到了深刻的教育。
2、运动员们纷纷报名参加。
（二）用词不当
1、李东和我热烈地握手。
2、他虽然成绩很好，但是经常帮助学习基础差的同学。
（三）搭配不当
1、他知道自己错了，心情很繁重。
（四）词序颠倒
1、我把胜利的消息已经告诉了大家。
2、同学每天都记录并认真听讲当天的语文课知识。
（五）重复啰嗦
1、他经常回忆过去的往事。
（六）前后矛盾
1、老师都下班了，只有李老师还在办公室批改作业。
（七）归类不当
1、我爱吃苹果、香蕉、黄瓜等水果。
2、图书角有《儿童文学》《作文天地》《中国少年报》等课外书。
（八）概念模糊
1、昨天上午刮了一天的风。
2、造纸术是我国古代四大发明。
三、习题练习：用修改符号改病句
1、公园非常。
2、李华主任为乐，全校同学都责骂他。
3、随地吐痰的人是一种不文明的习惯。
4、这次考试同学们普遍的成绩提高了。
5、小明放学回到家，去帮妈妈做家务并放下书包。
6、老师提问题时，小明首先第一个发言。
7、同学们排着整齐的队伍乱哄哄地进了图书馆。
8、我家里有电饭煲、电视、冰箱、苹果等电器。
四、习题提高：用修改符号改病句
1、我估计今天一定会下雨。
2、战士们打退了敌人一次又一次的进军。
人教版三年级语文用修改符号修改病句的方法课件
小学三年级语文 常见病句+修改方法,附修改符号使用图
一、小学语文语病常见类型❅01 成分残缺句子里缺少了某些必要的成分，意思表达就不完整、不明确。
例如：“为了班集体，做了很多好事。
”谁做了许多好事，指代不明。
❅02 用词不当由于对词义理解不清，就容易在词义范围大小、褒贬等方面用得不当，特别是将近义词、关联词用错，造成病句。
例如：“他做事很冷静、武断。
”“武断”是贬义词，用得不当，应改为“果断”。
❅03 词语搭配不当在句子中，某些词语在意义上不能相互搭配或者是搭配起来不合事理，违反了语言的习惯，造成了病句。
包括一些关联词语的使用不当。
例如：“在联欢会上，我们听到悦耳的歌声和优美的舞蹈。
”“听到”与“优美的舞蹈”显然不能搭配，应改为“在联欢会上，我们听到悦耳的歌声，看到优美的舞蹈。
”例如：“如果我们生活富裕了，就不应该浪费。
”这里关联词使用错误，应改为“即使我们生活富裕了，也不应该浪费。
”❅04 前后矛盾在同一个句子中，前后表达的意思自相矛盾，造成了语意不明。
例如：“我估计他这道题目肯定做错了。
”前半句“估计”是不够肯定的意思，而后半句又“肯定”他错了，便出现了矛盾，这里到底情况如何使人不清楚。
可以改为“我估计他这道题做错了。
”或“我断定他这道题做错了。
”❅05 词序颠倒在一般情况下，一句话里面的词序是固定的，词序变了，颠倒了位置，句子的意思就会发生变化，甚至造成病句。
例如：“语文对我很感兴趣。
”“语文”和“我”的位置颠倒了，应改为“我对语文很感兴趣。
”❅06 重复累赘在句子中，所用词语的意思重复了，就会显得啰嗦累赘。
例如：“他兴冲冲地跑进教室，兴高采烈地宣布了明天去春游的好消息。
”句中“兴冲冲”和“兴高采烈”都是表示他很高兴的样子，可删去其中一个。
❅07 概念不清指句子中词语的概念不清，属性不当，范围大小归属混乱。
例如：“万里长城、故宫博物院和南京长江大桥是中外游客向往的古迹。
”这里的“南京长江大桥”不属于“古迹”，归属概念不清，应改为“万里长城、故宫博物院是中外游客向往的古迹。
三年级语文病句修改符号
三年级语文病句修改符号
一、删除号。
删除号是一个小圆圈，圈住要删除的内容。
例如：“我今天吃了一个苹果和一个香蕉。
”如果要删除“一个香蕉”，就在“一个香蕉”上画个小圆圈。
二、增补号。
增补号是一个小的尖角符号（∧），用于在句子中添加遗漏的内容。
比如：“他穿着一件蓝色的衣服。
”如果要补充“漂亮的”，就在“衣服”上面写“∧漂亮的”。
三、调换号。
调换号是一个对勾形状（⌒），用于调换词语或句子的顺序。
比如：“我先写数学作业然后写语文作业。
”要把“数学作业”和“语文作业”调换顺序，就在“数学作业”和“语文作业”上分别画⌒。
四、改正号。
改正号是一个直线（——），上面写着正确的内容，用于改正错别字或错误的词语。
例如：“他跑的很快。
”要把“的”改成“得”，就在“的”上画一直线，写上“得”。
在修改病句时，要先仔细读句子，找出病因，再选择合适的修改符号进行修改。
多做练习，就能熟练掌握病句修改符号啦！。
部编版小学三年级语文“修改病句”的种类及正确修改符号
在一般情况下，一句话里面的词序是固定
五 的，词序变了，颠倒了位置，句子的意思就会 、 发生变化，甚至造成病句。
词
例如：“语文对我很感兴趣。”“语文”
序 和“我”的位置颠倒了，应改为“我对语文很
颠 感兴趣。
倒
在句子中，所用的词语的意思重复了，显
六 得罗嗦累赘。
、
例如：“他兴冲冲地跑进教室，兴高采烈
部编版小学三年级语文
“修改病句”的种类及正确修改符号
小学语文病句的类型主要有以下九种，不明确。
成
分 残
例如：“为了班集体，做了很多好事。” 谁做了许多好事，不明确。
缺
由于对词义理解不清，就容易在词义
二 范围大小、褒贬等方面用得不当，特别是
、 近义词，关联词用错，造成病句。
6.重点号：专用于赞美写得好的词、句。 7.提示号：专用于有问题的字、词、句、段，提示 作者自行分析错误并改正。
8.调遣号：用于远距离调移字、标点符号、词、句 、段。
9. 起段号：把一段文字分成两段，表示另起一段。 10.并段号：把下段文字接在上文后，表示不应该分 段。 11.缩位号：把一行的顶格文字缩两格，表示另起段 ，文字顺延后移。 12.前移号：文字前移或顶格。
不 宫博物院是中外游客向往的古迹。”
清
八
句子中某些词语概念不清，使用错误，或表
、 达的意思不符合事理，也易造成病句。
不 合 逻
例如：“稻子成熟了，田野上一片碧绿，一 派丰收的景象。”稻子成熟时是一片金黄色，而
辑 本句中形容一片碧绿，不合事理。
不
合
事
理
指句子中出现多个人或状物时，指代不明确，
含混不清。代词分为人称代词［我、你、他（她、
小学三年级语文常见病句+修改方法,附修改符号使用图
小学三年级语文常见病句+修改方法,附修改符号使用图一、小学语文语病常见类型❅01成分残缺句子里缺少了某些必要的成分，意思表达就不完整、不明确。
例如：“为了班集体，做了很多好事。
”谁做了许多好事，指代不明。
❅02用词不当由于对词义理解不清，就容易在词义范围大小、褒贬等方面用得不当，特别是将近义词、关联词用错，造成病句。
例如：“他做事很冷静、武断。
”“武断”是贬义词，用得不当，应改为“果断”。
❅03词语搭配不当在句子中，某些词语在意义上不能相互搭配或者是搭配起来不合事理，违反了语言的惯，造成了病句。
包括一些关联词语的使用不当。
例如：“在联欢会上，我们听到悦耳的歌声和优美的舞蹈。
”“听到”与“优美的舞蹈”显然不能搭配，应改为“在联欢会上，我们听到悦耳的歌声，看到优美的舞蹈。
”例如：“如果我们生活富裕了，就不应该浪费。
”这里关联词使用错误，应改为“即使我们生活富裕了，也不应该浪费。
”❅04前后矛盾在同一个句子中，前后表达的意思自相矛盾，造成了语意不明。
例如：“我估计他这道题目肯定做错了。
”前半句“估计”是不够肯定的意思，而后半句又“肯定”他错了，便出现了矛盾，这里到底情况如何使人不清楚。
可以改为“我估计他这道题做错了。
”或“我断定他这道题做错了。
”❅05词序倒置在一般情况下，一句话里面的词序是固定的，词序变了，倒置了位置，句子的意思就会发生变化，甚至形成病句。
比方：“语文对我很感兴趣。
”“语文”和“我”的位置倒置了，应改为“我对语文很感兴趣。
”❅06重复累坠在句子中，所用词语的意思重复了，就会显得烦琐累坠。
例如：“他兴冲冲地跑进教室，兴高采烈地宣布了明天去春游的好消息。
”句中“兴冲冲”和“兴高采烈”都是表示他很高兴的样子，可删去其中一个。
❅07概念不清指句子中词语的概念不清，属性不当，范围大小归属混乱。
比方：“万里长城、XXX和南京长江大桥是中外游客神往的古迹。
”这里的“南京长江大桥”不属于“古迹”，归属观点不清，应改为“万里长城、XXX是中外游客神往的古迹。